（園児の歌声）
（生徒）うちの学校だよね
（古見(こみ)の息を吸う音）
（ナレーション） ここは私立伊旦(いたん)高校
県内でも有名な進学校である
（只野(ただの)）まさか 今までずっと“普通”だった僕が
この学校に入れるなんて…
でも欲張ってはいけない
とりあえず当面の目標は…
周りの空気を読み 波風の立たない高校生活を送る！
それでいい
それがいい！
（只野）僕は知っている
周りの空気を読んで 目立たず生きていく
それが幸せへの近道なのだ
別に中学のときに 個性を出そうとして
痛い目を見たとか そういうのはない
断じてない！
ハァッ！
（ゲタ箱のドアを 閉める音）
あ… 挨拶は大事
あっ このゲタ箱ってことは 同じクラスだね
おはよ…
う…
う… うわーっ！ すごい美人だ！ さすが進学校！ ビバ進学校！
お…
え？
ええ～！
ひいっ！ なんか悪いことしたかな
僕 なんか悪いことしたかな？
ハァッ！
な… なんだったんだ？ 今の
古見… さん？
（只野）ホント なんだったんだろう あの人…
いや うーん でも…
美人だったな…
（鬼ヶ島(おにがしま)）おはよー！ （山井(やまい)）おはよう！
（山井）同じクラス！ （鬼ヶ島）ね！
（山井･鬼ヶ島） イェイ！
まあ 僕みたいな凡人が これ以上 関わることもないだろう
僕の高校生活は⸺
へい… お…
ん…
おん…
（生徒たちのざわめき）
あ…
（忍野(しのびの)）ああ… 美しい
（牛路田(うしろだ)） ああ なんかいい匂いする
（只野）古見さん
どうやら この人は 登校初日にして もう⸺
学校のマドンナとしての地位を 築いているらしい
いや うん…
うれしいんだけどさ 学校一の美人の隣の席なのは
でも なんか…
殺意を感じるんですけど
（生徒）埋める 埋める 埋める 埋める…
（生徒）あいつが消えたら 次は 俺が隣の席～
（山井）只野… ね
（生徒たちの 不気味な笑い声）
（ナレーション） 只野くんの高校生活は
（生徒たちの 不気味な笑い声）
最初から波風立ちまくりだった
（担任）自己紹介
（上理(あがり)） あっ！ ああああ… 上理です！
うううよよよ… よよよ… よろしくおねねねね…
（山井）アハハ…
（山井）上理さん あがりすぎ～
（生徒たちの笑い声）
（只野）よかった 温かいクラスだ
（担任）次
（担任）あ…
ん？
あ…
アッハ
（担任）次
次～
はい
あっ 只野仁人(ひとひと)です
１年間 よろしくお願いします
特技は空気を読むことです
なんて アハハハ…
（生徒）チッ （生徒）ハァ～
（生徒）空気 読めねー （担任）次
（ナレーション）只野くんは 早くも自分の高校生活が
終わりを告げたことを悟った
（担任）いいか
明日の持ち物 忘れるヤツは メモ取れよー
はい まず体操服
あっ ゼッケンは 名前 書いて貼っとけ
体育館シューズも 今のうちに名前 書いとけよー
（只野）何をしても 絵になるなあ…
（只野）ん？
あっ 消しゴム落とした…
よ…
（忍野）チッ
（只野）ええ～ 何この人
は… 早く渡さないと命が…！
（忍野のうなり声）
（息を吐く音）
（只野）ハァッ！
（チャイム）
（イスを引く音）
（生徒）礼
（担任）次 体育館
（只野）僕の名前は只野仁人
今日から高校生になった
高校生になった僕の目標は
波風立たない高校生活を送ること
何をとっても普通な僕には お似合いの目標…
ぐはーっ！
（生徒）古見さん 一緒にお昼 食べない？
（只野）…のはずだった
（生徒）古見さーん 連絡先 交換しよ！
（生徒）好きだ！
（古見）なんで私…
（只野）人の声？
（古見）前に出て 話せなくなっちゃった…
（只野）あれ？ 寝てた？
（古見）ニャー… （只野）ハァッ しまっ…
次 体育館！
（古見）ハッ…
（只野）いや…
あの…
何も… 聞いてない… です
ちょっ 待っ…
しまった！
クラスメートに“ニャー”発言
プラス 明らかに聞かれたであろう “聞いてないです”
これは一生 記憶に残ってしまう可能性が…
フォ… フォロー！ とにかくフォローしないと！
あっ…
古見さんって もしかして
人と話すのが苦手なんですか？
なに言ってんだ 僕は!?
そんなわけないだろ！ あ… 相手は学校のマドンナだぞ！
（只野） あ… いや… 違うんです
これは あーっと… ち… 違くて…
失礼 すごい失礼…
えええ…
ハァッ…
あっ あ…
（古見）な… な…
（只野）古見さん？ 古見さん！
ホ… ホントに苦手なんですね 話すの
（只野）あの さっきの なんて言いたかったんですか？
あっ… ダメか…
どうにかして 会話する方法はないかな…
あ…
もしかして黒板に書いて 筆談とかなら…
あ…
（只野）え… あー…
今までのリアクションで なんとなくかな
というか 今まで 誰も気付かなかったんですか？
あ… そう… なんだ
早くも… 早くも話題がない！
あっ つ… 次 体育館だったよね
先に行ってるね
た… 耐えられない
ハァッ え…
（只野） 何か話したいことあるのかな
あ… えー おなか減ったんですか？
（書く音）
（只野）ハァッ
ああ…
（只野）なんか盛大な勘違いが…
（書く音）
ハァ ハァ ハァ…
（書く音）
（古見の泣き声）
（泣き声）
（只野）その たったひと言を
口に出そうとするだけで この人は…
古見さんは話しかけづらい人でも 近寄りがたい存在でもなかった
これ使ってください
（書く音）
この人は⸺
普通の女の子なん…
え？
（只野）止まりましたか？ しゃっくり
いえ…
（古見の息を吸う音）
（只野） た… 只野さん… 只野さん！
え？
僕 古見さんに 迷惑かけられましたっけ？
流された
（書く音）
（息を吸う音）
（只野）あっ 古見さん！
こうして 僕の“普通じゃない” 高校生活が幕を開けた
目標は⸺
人と話すのが苦手な古見さんの…
あ…
人と話すのが苦手って なんかゴロ悪いな
人付き合い…
コミュニケーションが苦手…
コミュ…
あっ
目標は⸺
コミュ症の古見さんに 友達を99人 作ること！
♪～
（ナレーション）コミュ症とは 人付き合いを苦手とする症状
または その症状を持つ人をさす
留意すべきは
苦手とするだけで
関わりを持ちたくないとは 思っていない事だ
～♪
（生徒）あっ おはよう （生徒）おはよう
（只野）僕は知っている
古見さんは 美しい
僕が見たことのある人間の中で まず間違いなく一番の美人だ
肌は真っ白だし
目は切れ長で大きいし
髪ツルッツルだし
いい匂いするし
なんかもう まぶしい
こ… 古見さん！
あっ いえ…
おはようございます 古見さん
（古見）お…
（只野）あ… （古見）お…
（古見）おは… お お…
（只野）えっと…
あっ まずは声を出す練習を しなくちゃいけないですね
じゃあ 友達になってくださいって 言ってみましょうか
これが言えたら 友達100人なんか すぐですよ
（只野）古見さん？
（只野）ちょっ あの… 古見さん？
僕は知っている
おーい えええ…
古見さんが コミュ症であることを知っている
そして…
そんな彼女が どれだけ人と喋りたいか⸺
知っている
僕は そんな古見さんの…
じゃあ もう１回
友達になった
（ナレーション） しかし 只野くんは気付いていない
彼らの通う私立伊旦高校
奇人
変人
はぐれ者
異端者
アクの強い者だけが集まる学校
只野くんは気付いていない
この学校で 古見さんが友達を作るのが…
（息を吸う音）
（ナレーション） どれほど難しいかを
あっ
（古見の深呼吸）
あ…
（古見の深呼吸）
あ…
（息を吸う音）
♪～
～♪
（只野） “彼女は とても美しかった”
“ミルクのような肌は 部屋の明かりに映えて”
“ほんのりと赤みがかかっている”
“手足が か細く 弱々しいのは 貧家の生まれのようではない”
“老婆が部屋を出た少しあとに”
“少女は 少しなまりのある言葉で言った”
（教師）はい じゃあ 続きを…
古見
（生徒たち）わあ…
（只野）あ？ ん？
あ…
（教師） うん！ そうだよな！
教科書 音読させる意味って
実はないよな！
よし みんな 黙って読め！
（古見の荒い息）
（なじみ）アクション！
（なじみ：小声） 古見さん ノート！
（只野･小声） あっ いや 古見さん！
（只野：小声）うんうん！ （なじみ：小声）そうそう！