♪♪～
（扉の開閉音）
（殺せんせー）えー それでは→
ホームルームを始めます。
（殺せんせー）日直の人は号令を。
（渚）き… 起立。
気を付け。
礼！
おはようございます。
発砲したままで結構ですので 出欠をとります。
磯貝君。 （磯貝）はい。
すみませんが 銃声の中なので 大きな声で。
（磯貝）はい！
岡島君。 （岡島）はい！
奥田さん。 （奥田）はい！
片岡さん。 （片岡）はい！
茅野さん。 （茅野）はい！
神崎さん。 （神崎）はい！
はい。 遅刻なしっと。
素晴らしい！ 先生 とてもうれしいです。
（中村）速過ぎ。
（磯貝）クラス一斉射撃で 駄目なのかよ…。
＜僕らは 殺し屋＞
＜僕らのターゲットは 先生＞
残念ですね～。 今日も 命中弾 ゼロです。
数に頼る戦術は 個々の思考をおろそかにする。
目線 銃口の向き 指の動き 一人一人が単純過ぎます。
もっと 工夫しましょう。 でないと…。
最高速度 マッハ２０の先生は 殺せませんよ。
（前原）いや ていうかさ→
本当に 全部 よけてんのかよ 先生。
（杉野）どう見ても これ ただのＢＢ弾だろ。
当たってるのに 我慢してるだけじゃないの？
（生徒たち）そうだ そうだ！
ふぅ… では 弾を込めて 渡しなさい。
言ったでしょう この弾は 君たちにとっては無害ですが…。
（生徒たち）あっ…！
国が開発した 対先生用 特殊弾です。
当たれば 先生の細胞を 豆腐のように破壊できる。
ああ もちろん 数秒あれば 再生しますが。
だが 君たちも 目に入ると危ない。
先生を殺す以外の目的で 室内での発砲はしないように。
殺せるといいですね 卒業までに。
さあ！ 銃と弾を片付けましょう。 授業を始めます。
＜椚ヶ丘中学校 ３－Ｅは 暗殺教室＞
＜始業のベルが 今日も鳴る＞
ヌルフフフフフ…。
♪♪～
はい ここで問題です。
磯貝君。 （磯貝）あっ… はい。
この４本の触手のうち 仲間外れは？
（磯貝）ええと… 青い触手。
正解！ 青の例文の 「Ｗｈｏ」だけが 関係詞です。
（茅野）ねえ 渚。
うん？
昼間だけど 出てるね 三日月。
＜何で 僕らが こんな状態になったのか…＞
＜３年生の始め→
僕らは ２つの事件に 同時に遭った＞
＜１つ目は その日 突然 月が爆発して→
三日月形に なってしまったこと＞
[ｽﾋﾟｰｶ]（アナウンサー） 《えー 番組の途中ですが→
ここで 臨時ニュースです》
[ｽﾋﾟｰｶ]（アナウンサー）《つい先ほど 月が７割方 蒸発し→
失われたとの情報が入りました。 繰り返します》
[ｽﾋﾟｰｶ]（アナウンサー） 《われわれは もう一生→
三日月しか 見られないということでしょうか》
＜そして ２つ目の事件が これ＞
《初めまして》
《私が 月をやった犯人です》
（生徒たち）《はっ？》
《来年には 地球もやる予定です》
《君たちの担任になったので どうぞ よろしく》
（生徒たち）《まず ５～６カ所 ツッコませろ！》
＜クラス全員 そう思った＞
（烏間） 《あー 防衛省の烏間という者だ》
《まずは ここからの話は 国家機密だと 理解いただきたい》
《ふぅ… 単刀直入に言う》→
《この怪物を 君たちに殺してほしい》
（三村）《えっと…》
《何すか？ そいつ 攻めてきた 宇宙人か何かっすか？》
《失礼な！ 生まれも育ちも地球ですよ！》
《地球？》
《詳しいことを話せないのは 申し訳ないが→
こいつが言ったことは 真実だ》
《月を壊した この生物は→
来年の３月 地球をも破壊する》→
《このことを知っているのは 各国 首脳だけ》→
《こいつの存在が公になれば 世界は パニックに陥るだろう》→
《そうなる前に→
秘密裏に こいつを 殺さなければならない》→
《つまり 暗殺だ》→
《だが こいつは とにかく速い》→
《殺すどころか→
眉毛の手入れを されている始末だ》→
《丁寧にな！》
（烏間）《満月を 三日月に変えるほどの→
パワーを持つ 超生物だ》→
《最高速度は マッハ２０》→
《つまり こいつが 本気で逃げれば→
われわれは 破滅のときまで 手も足も出ない》
《まあ それでは面白くないのでね私から 国に提案したのです》
《殺されるのは ごめんですが→
椚ヶ丘中学校 ３年Ｅ組の担任ならやってもいいと》
《いや 何で？》
《こいつの狙いは 分からん》→
《しかし われわれ 政府は→
君たち生徒に 危害を加えないことを条件に→
やむなく承諾した》→
《理由は ２つ》→
《教師として 毎日 教室に来るのなら 監視ができる》
（烏間）《何よりも…》
《３０人もの人間が 至近距離から こいつを殺すチャンスを得る》
中村さん。
暗殺は 勉強の妨げに ならないときにと言ったはずです。
（中村）すみません。
罰として 後ろで 立って受講しなさい。
（中村）ハァ…。
＜何で こんな怪物が うちの担任に？＞
＜どうして 僕らが暗殺なんか…＞
＜そんな声は この条件で かき消えた＞
《成功報酬は １００億円》
（生徒たち）《なっ！？》 （烏間）《当然の額だ》
《暗殺の成功は 冗談抜きで 地球を救うことなのだから》→
《幸いなことに こいつは 君たちを なめきっている》→
《見ろ。 緑のしましまに なったときは なめている顔だ》
（前原）《どんな皮膚だよ！》 《当然でしょう》
《国が やれない私を 君たちが やれるわけがない》
《最新鋭の戦闘機に 襲われたときも…》
《逆に 空中で ワックスを かけてやりましたよ》
《だから なぜ 手入れする！？》
《君たちには なめている こいつの隙を→
あわよくば 突いてほしい》
《人間には無害で こいつには効く武器と弾を支給する》→
《君たちの家族や友人には 絶対 秘密だ》→
《とにかく 時間がない》
《地球が消えれば 逃げる場所など どこにもない》
《そういうことです》
《さあ 皆さん 残された１年を 有意義に過ごしましょう》
＜残された時間は １年＞
＜僕たちが こいつの暗殺に 成功しないと→
地球が壊される＞
（チャイム）
おっ？ 昼休みですね。
先生 ちょっと 中国に行って マーボー豆腐を食べてきます。
ああ 暗殺希望者が もしいれば 携帯で呼んでください。
（中村）えーと マッハ２０だから…。
マーボーの本場 四川省まで １０分くらい。
（前原）確かに あんなもん ミサイルでも落とせんわな。
（磯貝）しかも あのタコ 音速飛行中に→
テストの採点までしてるんだぜ。 （中村）マジで！？
（磯貝）俺なんか イラスト付きで返ってきた…。
（中村）てか あいつ 何げに教えるの うまくない？
（倉橋）分かる！ 放課後に 数学 教わって→
次のテストの点 よかったもん。
まっ でもさ→
しょせん 俺ら Ｅ組だしな。
（岡島）頑張っても仕方ねえけど。
《そう。 タコ型の超生物で 暗殺のターゲット》
《なのに→
あの先生は なぜか 普通に先生している》
《僕らも同じ 即席の殺し屋であるのを除けば→
普通の生徒だ》
《けど 僕ら Ｅ組は 少しだけ 普通と違う》
≪（寺坂）おい 渚。
（寺坂）ちょっと付き合えよ。 暗殺の計画 進めようぜ。
うん。
（寺坂）あのタコ 機嫌によって 顔の色が変わるだろ。→
観察しとけって言ったやつ できてるか？
一応。
余裕なときは 緑のしましまなのは知ってるよね？
生徒の解答が間違っていたら 暗い紫。
正解だったら 明るい朱色。
面白いのは 昼休みの後で…。
（寺坂） 俺は 知らなくていいんだよ。
作戦がある。
あいつが 一番 油断してる顔のときに→
お前が やりに行け。
ぼ… 僕が？ でも…。
いい子ぶってんじゃねえよ。
俺らは Ｅ組だ。
進学校で有名な この学校のレベルに→
ついてけなかった脱落組。→
通称 エンドのＥ組。→
毎日 山の上の 隔離校舎まで通わされて→
あらゆる面で カスみたいに差別されてる。
落ちこぼれの俺らが １００億円 稼ぐチャンスなんて→
この先 一生 回ってこねえぞ。
フッ… 抜け出すんだよ。 このクソみてえな状況から。
たとえ どんな手を使ってもな。
しくじんなよ 渚君。
（生徒） 《渚のやつ Ｅ組行きだってよ》
（生徒） 《うわ… 終わったな あいつ》
（生徒） 《俺 あいつのアドレス消すわ》
（生徒）《俺も。 同じレベルだと 思われたくねえし》
≪（飛行音）
うわっ！ ただ今 帰りました。
お… おかえり 先生。
どうしたの？ そのミサイル。
お土産です。 日本海で 自衛隊に待ち伏せされまして。
た… 大変ですね ターゲットだと。
いえいえ 皆から狙われるのは 力を持つ者の証しですから。
あっ…。
さっ ５時間目を始めますよ。
はい…。
《先生には 分からないよね》
《みんなから 暗殺の ターゲットにされるってことは→
裏を返せば みんなに 力を認められているってことだ》
《分からないよね そんな怪物に》
《期待も 警戒もされなくなった→
認識さえされない 人間の気持ちなんて…》
（担任）《お前のおかげで 俺の評価まで 落とされたよ》
《唯一 よかったのは もう お前を見ずに済むことだ》
《殺せるかもしれない》
《だって この先生にも 僕の姿は 見えてないから》
はい それでは お題に沿って 短歌を作ってみましょう。
ラスト７文字を 「触手なりけり」で締めてください。
（生徒たち）はっ？ （神崎）「触手なりけり」ですか？
はい。 書けた人は 先生の所へ持ってきなさい。
チェックするのは 文法の正しさと→
触手を美しく表現できたか。
例文です。
「触手だったのだなぁ」って…。
できた者から 今日は 帰ってよし！
（生徒たち）えーっ。 （倉橋）そんなの思い付かないよ。
ほーら ほら ヌルヌル 素晴らしい句が→
湧いてきませんか？
ヌルヌルヌルヌルヌルヌル…。
（前原）ヌルヌル うるせえよ！
先生 質問！
あっ… 何ですか？ 茅野さん。
いまさらなんだけどさ 先生の名前 何ていうの？
にゅ？ 他の先生と区別するとき不便だよ。
名前… ですか？
そういやぁ…。 （不破）名乗ってないね。
う～ん… 名乗るような名前は ありませんねぇ。
何なら 皆さんで 付けてください。
（前原）付けていいんだ…。
でも 今は 課題に集中ですよ。 はーい。
では 先生は その間 一休みを。
おっ もうできましたか 渚君。
ヘヘッ。 （茅野）あっ…。
《昼食の後で 僕らが眠くなるころに→
先生の顔が 薄いピンクになるときがある》
《茅野の質問への反応も 少し遅れた》
《たぶん 先生も 一番 油断する時間なんだ》
《この進学校で 落ちこぼれた 僕らは思う》
《どこかで見返さなきゃ》
《やればできると 親や 友達や 先生たちを》
《やればできると…》
言ったでしょう もっと 工夫を…。
《認めさせなきゃ…》
にゅ！？
《どんな手を使っても…》
フッ…。
にゅやっ！？
（悲鳴）
しゃーっ！ （村松）やったぜー！
（茅野）渚！？ （寺坂）ざまあみろ！
寺坂！ （前原）何やったんだ！？
ヘヘッ こいつも 自爆テロは予想してなかったろ。
（茅野）ちょっと！ 渚に 何 持たせたのよ！
ああ？ おもちゃの手りゅう弾だよ。→
ただし 火薬を使って 威力を上げてある。→
３００発の対先生弾が すげえ速さで飛び散るようにな。
なっ！？ （寺坂）人間が死ぬ威力じゃねえよ。
俺の１００億で 治療費くらい…。
あっ？→
無傷？ やけど 一つ 負ってねえのか？
それに 何だ？ この膜。 タコの死体に つながっ…。
≪実は 先生 月に１度ほど 脱皮をします。
≪脱いだ皮を 渚君にかぶせて守りました。
月１で使える 先生の奥の手です。
寺坂 吉田 村松。
《先生の顔は 顔色を見るまでもなく…》
《真っ黒 ど怒りだ》
首謀者は 君ら３人だろ？
（村松）えっ！？ （吉田）いっ いや…。
渚が勝手に…。
（寺坂）いなく… うわっ！
（寺坂）俺らんちの表札！？
政府との契約ですから→
先生は 決して 君たちに危害は加えない。
が しかし…。
次 また 今のような方法で 暗殺に来たら→
君たち以外には 何をするか分かりませんよ。
家族や友人… いいや→
君たち以外を 地球ごと消しますかね。
《５秒間で 皆 悟った》
《地球の裏でも 逃げられないと》
《どうしても逃げたければ…》
《この先生を殺すしか…》
（寺坂）何なんだよ てめえ！ 迷惑なんだよ！
いきなり来て 地球 爆破とか 暗殺しろとか。→
迷惑なやつに 迷惑な殺し方して 何が悪いんだよ！
迷惑？ とんでもない。
君たちのアイデア自体は すごく よかった。
特に 渚君。
君の肉薄までの自然な体運びは １００点です。
先生は 見事に 隙を突かれました。
ただし！
寺坂君たちは 渚君を。 渚君は 自分を大切にしなかった。
そんな生徒に 暗殺する資格はありません。
人に笑顔で胸を張れる 暗殺をしましょう。
君たち 全員 それができる力を秘めた→
有能なアサシンだ。
ターゲットである 先生からのアドバイスです。
《マッハ２０で怒られて→
うねる触手で褒められた この異常な教育が→
僕は 普通に うれしかった》
《この異常な先生は 僕らのことを→
正面から見てくれたから》
あっ…。
（女性）《あなたの…》→
《あなたの時間をくれるなら あの子たちを 教えてあげて》→
《なんて すてきな触手…》→
《この手なら きっと あなたは すてきな教師に…》
さて 問題です 渚君。
先生は 殺される気など みじんもない。
皆さんと 来年 ３月まで エンジョイしてから→
地球を爆破です。
それが嫌なら 君たちは どうしますか？
《暗殺なんて したことないし→
僕らには 他に すべきことが たくさんある》
《けど 思った》
《この先生なら→
殺意さえも 受け止めてくれるって》
地球を爆破される その前に→
先生を殺します。
ヌルフフフフ…。
ならば 今 やってみなさい。
殺せた者から 今日は帰ってよし！（生徒たち）えーっ！？
（中村）んな簡単に…。 （前原）殺せるわけねえだろ！
《僕らは 殺し屋》
《ターゲットは 先生》
ふきふき ふきふき。 （杉野）《今 撃っても…》
（前原）《表札と一緒に 手入れされる…》
（岡島）《帰れねえ…》
殺せない先生か…。
殺せない… ころ…。
あっ 殺せんせーは？
殺せんせー？ にゅや？
《殺せんせーと 僕らの暗殺教室》
《始業のベルは 明日も鳴る》
♪♪～