(殺せんせー)いや～｡ すみませんね｡ 手伝ってもらって｡
(片岡)人数分の器具を 一度に運ぶのは➡
先生の触手の数でも 無理でしょ？
おかげで 一度で運べます｡
さすがは クラス委員の お２人｡ 頼りになりますね｡
(磯貝)まっ 先生が マッハで往復したら➡
それで済むんだろうけどさ｡
(殺せんせー)こういうのは 手伝ってもらえることが➡
うれしいんですよ｡
(磯貝)ねえ 先生｡ はい｡
ここには慣れた？ Ｅ組にさ｡ (片岡)おっ｡ それ聞いちゃうんだ｡
ええ｡ 皆さんの担任をできるのは とても楽しいですね｡
変なの｡
変ですか？
(磯貝)そりゃそうだろ｡ こんな変な生き物が担任だなんて｡
(磯貝)まっ もう 慣れの問題だけどさ｡
(片岡)ちゃんと 勉強 教えてくれるから➡
ギリギリ ＯＫじゃない？ (磯貝)まあね｡
暗殺のターゲットだけどな｡
ヌルフフフフ…｡ そこは 大事ですね｡
くれぐれも 忘れないようににににに…｡
(三村･前原･岡島)ハァ ハァ…｡
(前原)３人のナイフを よけながら 準備を終わらせやがった…｡
(ﾁｬｲﾑ) (磯貝)大丈夫か？ 前原｡
(前原)おお…｡ ヌルフフフフ｡
(業)やっぱ それくらいの 不意打ちじゃ 駄目でしょ｡
さあ｡ 授業を始めますよ｡
♬(ｵｰﾌﾟﾆﾝｸﾞﾃｰﾏ)
♬ 青春…サツバツ論！
♬～
♬ 口に出すのは実行する時
♬ それがカッコイイこと 知ってるさ
♬ (TARGET, 探して僕らはサツバツ)
♬ 想いは迷う 迷えど進む
♬ 右手と右足一緒に出そうだ
♬ 何なんだ イライラの波動は
♬ 僕らの存在の証明？
♬ 月を見上げ高まる
♬ さあさあ！ 殺っ殺っ殺っとSTART!!
♬ やりきってないから ヤリキレナイ
♬ 現状打破を小さな声で
♬ やがて絶叫したくなる
♬ やりきってないから ヤリキレナイ(やれば出来るさ)
♬ やりきってないから ヤリキレナイ(きっと出来るさ)
♬ どうせ､と言うのは簡単だけど
♬ 今は足掻いてみたいんだ
♬ 君と弾けてみたいんだ
♬ されど青春は未来へGO!!
♬ さあさあさあ！
♬ 青春サツバツ論！
(生徒たち)お～！ (菅谷)おお｡ 真っ赤だな｡
はい｡ お菓子から 着色料を取り出す実験は…｡
これで 終了！
余ったお菓子は 先生が 回収しておきます｡
(生徒たち)え～！
(杉野)それ 俺たちが 買ったやつだぞ！
(前原)給料日前だから 授業で おやつを調達してやがる｡
地球を滅ぼす 超生物が 何で 給料で暮らしてんのよ｡➡
あっ｡ にゅ？
(奥田)あ… あの… 先生｡
どうかしましたか？ 奥田さん｡
あの！
毒です！ 飲んでください！
ストレートだな…｡
(奥田)駄目… ですか？
奥田さん｡ これはまた 正直な暗殺ですね｡
あっ｡ あの あの…｡
私 みんなみたいに 不意打ちとか うまくできなくて｡
(奥田)でも 化学なら得意なんで 真心込めて作ったんです｡
(三村)真心？
(杉野)お… 奥田｡ それで渡して 飲むバカは さすがに…｡
それは それは｡ では いただきます｡
(生徒たち) あっ！ 嘘!? 飲んだ!?
ぐっ…！ ぐふっ…！
こ… これは…｡
効いてるのか!?
(前原)まさか…｡
(磯貝)《何か 角 生えたぞ》
この味は 水酸化ナトリウムですね｡
人間が飲めば 有害ですが 先生には 効きませんね｡
(奥田)そうですか…｡
あと２本 あるんですね？ (奥田)あっ…｡ はい！
それでは…｡
うぐっ！ ううう…！
にゅにゅっ｡
(磯貝)《今度は 羽が生えた！》
(前原)《無駄に豪華な顔に なってきたぞ》
酢酸タリウムですね｡
では 最後の１本｡
かっ！ うううう…！
(片岡)どうなるの!? (杉野)最後は どうなるんだ!?
(茅野)真顔になった…｡
(杉野) 《変化の方向性が読めねえよ！》
王水ですね｡ (磯貝)《てか 先生 真顔 薄っ！》
(三村)《顔文字みてえだな》
先生のことは嫌いでも➡
暗殺のことは 嫌いにならないでください｡
(岡島)いきなり どうした!?
それとね 奥田さん｡
生徒一人で 毒を作るのは 安全管理上 見過ごせませんよ｡
(奥田)はい｡ すみませんでした｡
この後 時間があるのなら➡
一緒に 先生を殺す 毒薬を研究しましょう｡
えっ？ は… はい！
(茅野)ターゲットと一緒に作る 毒薬ねぇ…｡
(渚)後で 成果を聞いてみよう｡
(生徒１)ナイスショット！ (生徒２)来るぞ来るぞ 来るぞ！➡
拾え 拾え 拾え！
(片岡)よーし そこ！ (杉野)そっち 行ったぞ！
ポイント いっただき！
≪(ｲﾘｰﾅ)ね～え 烏間ぁ｡ (烏間)うん？
(ｲﾘｰﾅ)ここ 暑いわねぇ｡
(ｲﾘｰﾅ)ねえ 烏間ぁ｡
(烏間)暑いなら 近づくな｡ (ｲﾘｰﾅ)ムッ…｡
俺は ターゲットじゃない｡ 遊ぶな｡
つまんない男｡
お前も 教師として とどまるつもりなら➡
もう少し 毅然としろ｡
ここ ジメジメして 気持ち悪いのよ｡
何で この校舎 エアコンがないの？
学校側にも 改善を要求しているのだがな➡
受諾されない｡ (ｲﾘｰﾅ)はあ？
(杉野)わっ｡ くそ！ (倉橋)やった～｡ ｸﾘｰﾝﾋｯﾄ！
(烏間)ここは そういう場所だ｡
では それを エタノールに投入しましょう｡
ああ｡ 気体を吸わぬよう 気を付けて｡
(奥田)はい｡
君は 理科の成績は 素晴らしいんですけどね｡
でも それ以外が さっぱりで➡
Ｅ組に落とされても しかたないです｡➡
特に 国語が｡
言葉の善しあしとか 人間の複雑な 感情表現とか➡
何が正解か 分からなくて｡
う～ん｡
(奥田)でも それで 構いません｡➡
数式や化学式は 絶対に 正解が 決まってるから｡
私には 気の利いた言葉遊びも➡
細かい心情を考える作業も 必要ないんです｡
そうですね｡
では そんな君に 先生から 宿題をあげましょう｡
くれぐれも 取り扱い注意です｡
(ﾁｬｲﾑ)
(茅野)んで その毒薬を 持ってこいって言われたんだ｡
(奥田)はい！ 理論上は これが 一番 効果あるって｡
毒物の正しい保管方法まで 漫画にしてある｡
相変わらず 殺せんせー 手厚いな｡
(杉野)自分を殺す 毒薬か…｡➡
あの先生 何考えてんだ？
きっと 私を応援してくれてるんです｡➡
国語なんて 分からなくても 私の長所を伸ばせばいいって｡
はい皆さん｡ 席に着いてください｡ (茅野)あっ 来たよ｡➡
渡してくれば？ (奥田)先生 これ｡
おや さすがです｡ では 早速 いただきます｡
(飲み込む音)
ヌルフフフフ！ ありがとう 奥田さん｡
(奥田)えっ？ 君の薬のおかげで➡
先生は 新たなステージへ進めそうです｡
それって… どういう…｡
ぬあああーっ!!
(生徒たち)溶けた!?
君に作ってもらったのはね➡
先生の細胞を活性化させて 流動性を増す薬なのです｡
液状ゆえに どんな隙間にも 入り込むことが可能に｡
(片岡)どこに入ってんのよ｡
しかも スピードは そのままに！
さあ！ やってみなさい！ (岡島)何だ｡ この はぐれ先生！
(茅野)奥田さん｡ あの毒薬って！
(奥田)だ… だましたんですか｡ 殺せんせー！
奥田さん｡ 暗殺には 人をだます国語力も必要ですよ｡
えっ？ 国語力？
どんなに優れた毒を作れても➡
今回のように バカ正直に渡したのでは➡
ターゲットに 利用されて 終わりです｡
渚君｡ 君が 先生に 毒を盛るなら どうしますか？
えっ？ う～ん…｡
先生の好きな甘いジュースで 毒を割って➡
特製ジュースだと言って 渡す… とかかな？
そう｡ 人をだますには 相手の気持ちを知る必要がある｡
言葉に工夫をする必要がある｡
上手な毒の盛り方｡ それに必要なのが 国語です｡
君の理科の才能は 将来 みんなの役に立てられます｡
それを 多くの人に 分かりやすく伝えるために➡
毒を渡す 国語力も鍛えてください｡
は… はい！
ハハハハ｡
みんな やっぱり 暗殺以前の問題だね｡
《殺せんせーの力の前では➡
猛毒を持った生徒でも ただの生徒になってしまう｡➡
まだまだ 先生の命に迫れる生徒は➡
出そうにないや》
(磯貝)急げ｡ 遅れたら また➡
どんな嫌がらせされるか 分からないぞ｡
(岡野)前は 本校舎の 花壇掃除だったっけ？
(前原)あれは きつかった～｡ 花壇が 広過ぎるんだよ｡
(磯貝)お前は ほとんど サボってただろ？
(前原)ハハッ｡ そうだっけ？
(岡野)あ～ もう！ 何で 私たちだけ➡
こんな思い しなきゃいけないの～!?
(くぬどん)いきなり！
(良い子たち)教えて くぬど～ん！
(くぬどん)やあ みんな くぬどんだよ！
(良い子たち)くぬど～ん！
成績不振のＥ組は 他の生徒に 悪影響を与えないように➡
本校舎から離れた 特別校舎を使っているんだ｡
(良い子たち)へぇ～｡ すごいや！
(くぬどん)普段は 本校舎への 立ち入りは 禁止なんだけど➡
全校集会のある日だけは 山を下りて 移動するんだ｡➡
昼休みを返上してね！
(三村･岡島)どわぁ～！ (岡島)はっ 橋が！
(三村)誰だ!? こっちが近道だって 言ったやつ！
(三村)岡島ぁ～!!
クズのＥ組は 規律を守るために 他のクラスよりも先に➡
体育館に 整列していないと いけない 決まりなんだ｡
(良い子たち)頑張れ～！
(原･矢田･不破)キャー！ 蛇～！
(原･不破･矢田)岡島君！
ちゃっちゃと走れ｡ ゴミども！
答えは イエス サーだ！
(良い子たち) サー！ イエス サー！ わ～い！
(吉田･寺坂･狭間･村松) わ～！ 落石だ～！➡
お… 岡島ぁ～!!
(杉野)わ～！ 誰だよ！ 蜂の巣 刺激したの！
(生徒たち)お… 岡島ぁ～!!
(杉野)あいつ 何か すごいことになってたけど➡
大丈夫かな…｡ うん…｡
(茅野)ハァ…｡ や～ もう｡ 蜂とか 勘弁して…｡
でも 岡島が 大半を受け持ってくれたな｡
大丈夫か？ 烏間先生｡
焦らなくていい｡ 今のペースなら 十分 間に合う｡
≪(ｲﾘｰﾅ)ちょっと～！➡
ハァ…｡ あんたたち！ (茅野)あっ｡ ビッチ先生｡
(ｲﾘｰﾅ)ハァ ハァ…｡ 休憩時間から移動なんて➡
聞いてないわよ…｡ (杉野)だらしねえな｡ ビッチ先生｡
ヒールで走ると 倍疲れるのよ！
烏間先生｡ 殺せんせーは？
(烏間)生徒たちの前に 姿を さらすわけにはいかないからな｡➡
旧校舎に 待機させている｡
先生だけ のけ者…｡ ボッチ先生…｡
さあ｡ 本校舎まで もう少しだ｡
行くぞ｡ (生徒たち)は～い｡
(岡島)ひ… ひどい目に遭った…｡
間に合ったな｡ (前原)何とかな～｡
ほら みんな！ 急いで 整列しようぜ｡
(生徒たち)は～い｡
≪(生徒１)渚く～ん｡ あっ…｡
(生徒１)お疲れ｡
わざわざ 山の上から こっちに来るの大変だったでしょ？
(生徒１･生徒２) ギャッハッハッハ！
《月に一度の全校集会｡➡
Ｅ組の差別待遇は ここでも同じ｡➡
僕らは それに 長々と耐えなければならない》
(ﾏｲｸ:校長)えー 要するに➡
君たちは 全国から よりすぐられた エリートです｡
(校長)この校長が保証します｡
…が 油断していると どうしようもない➡
誰かさんたちみたいに なっちゃいますよ｡
(生徒たちの笑い声)
(ﾏｲｸ:校長)ほーら｡ 君たち 笑い過ぎです｡
(菅谷)渚｡ そういや 業は？
サボり｡ えっ!?
(菅谷)あの野郎だけ!? 集会ふけて 罰 食らっても➡
痛くも かゆくもないってさ｡
成績良くて 素行不良って こういうとき うらやましいよ｡
全くだ｡
(教師)この手は いつも効果的ですね｡ 理事長！➡
これのおかげで ３－Ｅ以外の 一流大学への進学率は➡
非常に高い！
(理事長)いわば これは 大人社会の予習です｡➡
落ちこぼれまいとする意識を 今のうちから 強く育てる｡➡
悲しいかな｡ 人間は 差別し 軽蔑する対象が あった方が➡
伸びるのです｡ (教師)なるほど～！
(理事長) 《私は 常に合理で動く｡➡
学校経営も 暗殺さえも 理にかなっていれば それでいい》
(ﾏｲｸ:生徒)続いて 生徒会からの発表です｡➡
生徒会は 準備を始めてください｡ (烏間)どうも｡
(生徒３)誰だ？ あの先生｡ (生徒４)しゅっとしててカッコイイ｡
(烏間)別校舎なので この場を借りて ご挨拶を｡
あっ…｡ はい｡ ≪(倉橋)ねえねえ｡
(烏間)うん？ (倉橋)見て 見て｡
あっ…！ (中村)あっ｡ 烏間先生｡
(倉橋)ﾅｲﾌｹｰｽ デコったんだ～｡ (中村)カワイイっしょ｡
カワイイのは いいが ここで出すな！
他のクラスには 秘密なんだぞ！ 暗殺のことは！
(倉橋･中村)は… は～い｡
(生徒５)何だ？ あいつ｡ Ｅ組の担任？
(生徒６)何か 仲良さそう｡ (生徒７)いいな～｡
うちのクラス 先生も男子も ブサメンしかいないのに｡
(男子生徒たち)ぬう…｡
≪(ざわめき) (生徒たち)うん？
(生徒８)ちょ…｡ 何だ あの ものすごい体の外国人は！
ビッチ先生 さっきまで あんなに へばってたのに｡
(ｲﾘｰﾅ)《ハァ ハァ…｡➡
ちょ… 待って…》
見えっ張りだな…｡
(生徒９) あいつも Ｅ組の先生なの？
(生徒10)カッコイイ…｡
何しに来た？
何じゃないわよ｡ 私も ここの先生よ｡
その自覚は あるんだな｡
他の生徒の様子も 見てみたかったしね｡
ふ～ん｡ ぱっとしないわね｡
あっ そうだ｡
(ｲﾘｰﾅ)渚｡ うん？
(ｲﾘｰﾅ)あのタコがいないから ちょうどいいわ｡
あんたさ あのタコの弱点 全部 手帳に記してたらしいじゃない｡
今 その手帳 お姉さんに 渡しなさいよ｡
えっ…｡ いや 役立つ弱点は もう 全部 話したよ｡
そんなこと言って 肝心なとこ ごまかす気でしょ｡
いや だから…｡ いいから 出せってば！ このガキ｡
(ｲﾘｰﾅ)窒息させるわよ｡
苦しい！ む… 胸はやめて｡ ビッチ先生！
(生徒２)《うらやましい…》 (生徒１)《ビッチ… なんだ…》
(生徒11)何なんだ？ あいつら｡
(生徒12)エンドのＥ組の分際で いい思いしやがって！
(ﾏｲｸ:荒木)はい｡ 今 皆さんに配ったプリントが➡
生徒会行事の詳細です｡
(岡島)えっ？ 何？ 俺たちの分は？
(磯貝)すいません｡ Ｅ組の分 まだなんですが｡
(荒木)えっ？ ない？ おっかしいな～｡
ごめんなさい｡ ３－Ｅの分 忘れたみたい｡➡
すいませんけど 全部 記憶して帰ってください｡
(生徒たちの笑い声) (ﾏｲｸ:荒木)ほら｡ Ｅ組の人は➡
記憶力も鍛えた方が いいと思うし｡
何よ これ｡ 陰湿ね｡
あっ…｡ うん？
≪ 磯貝君｡
お前…！ 問題ないようですね｡
手書きのコピーが 全員分あるようですし｡
(磯貝)はい｡➡
ああ｡ プリントあるんで 続けてください｡
えっ!? 嘘…｡ 何で？➡
誰だよ｡ 笑いどころ 潰したやつ！➡
あっ！ いや…｡ (ﾏｲｸ:荒木のせきばらい)
(ﾏｲｸ:荒木)では 続けます｡➡
えー 生徒会の 今後のスケジュールの説明です｡
全校の場に 顔を出すなと言っただろ！
お前の存在自体 国家機密なんだぞ｡
いいじゃないですか｡
変装も完璧だし バレやしませんよ｡
先生 さびしかったんだ｡ しょうがねえな｡
(生徒13)あれ？ あんな先生 さっきまで いたか？
(生徒14)妙に でかいし 関節が曖昧だぞ｡
(生徒13)しかも 隣の先生に ちょっかい出されてる｡
(生徒14)何か 刺してねえか？
(ｲﾘｰﾅ)痛い！ 痛いって…｡
(生徒15)女の先生が連れてかれた｡ (生徒16)訳分からん｡
ハハッ｡ しょうがねえな｡ ビッチ先生は｡
(Ｅ組生徒たちの笑い声)
(杉野)先 行ってるぞ｡ 渚｡
うん｡ ジュース買ったら すぐ行くよ｡
≪(生徒１)おい 渚｡ うん？
お前らさ ちょっと 調子乗ってない？
えっ？ (生徒２)集会中に笑ったりしてよ｡
(生徒２)周りの迷惑 考えろ！
Ｅ組は Ｅ組らしく 下 向いてろよ｡
どうせ もう 人生 詰んでんだから｡
(生徒１)おい｡ 何だ？ その不満そうな目｡
(烏間)うん？➡
あっ…｡➡
全く この学校は｡
あの程度の生徒に 屈しはしませんよ｡
私を暗殺しようとする 生徒たちはね｡
(生徒２)何とか言えよ｡ Ｅ組！➡
殺すぞ！ ああ!?
《殺す？➡
殺す…》
《殺すか…》
フフ…｡ (生徒２)ああ？
殺そうとしたことなんて➡
ないくせに｡
(生徒２･生徒１)あっ…！
(生徒２)何だ 今の…｡
(生徒１)殺気…？
ほらね｡ 私の生徒たちは やる気が違いますから｡
(理事長)《Ｅ組…｡➡
エンドのＥ組が 普通の生徒を 押しのけて歩いてゆく｡➡
それは 私の学校では 合理的ではない｡➡
少し 改善する必要がある｡➡
私にとっては 暗殺よりも 優先事項だ》
♬(ｴﾝﾃﾞｨﾝｸﾞﾃｰﾏ)
♬ 太陽が射す
♬ 閉ざした瞼の
♬ 裏側に 赤い残像
♬ 革の鞄に ノートとペンを
♬ さあ歩き出そう
♬ 描いても描いても
♬ 綺麗にならない
♬ 選んだ絵の具に 罪は無い
♬ 昨日の夜中に 見た流れ星
♬ まだ覚えている
♬ I was waiting for...
♬ Hello,shooting-star Hello,shooting-star again
♬ 待っていたよ
♬ 夢を見る あの子はずっと
♬ ここにいるの Ah Ah
♬ あの日のまま Ah Ah
♬ また光って
(ﾁｬｲﾑ) (殺せんせー)さて 皆さん｡
(殺せんせー)始めましょうか｡
(生徒たち)いや…｡ 何を？
学校の中間テストが 迫ってきました｡
そうそう｡ そんなわけで この時間は…｡
高速強化テスト勉強を行います！
(生徒たち)わっ！ 先生の分身が一人ずつﾏﾝﾂｰﾏﾝで…｡
それぞれの苦手科目を 徹底して復習します｡
(寺坂)くだらねえ…｡ ご丁寧に 教科別に鉢巻きとか｡
つーか 何で 俺だけ ナルトなんだよ！
(渚)《殺せんせーは どんどん 速くなっていると思う｡➡
国語６人 数学８人 社会３人➡
理科４人 英語４人 ナルト１人…｡➡
クラス全員分の分身なんて…｡➡
ちょっと前まで ４～５人くらいが 限界だったのに》
(渚)うわ！
急に暗殺しないでください｡ 業君！
それよけると 残像が 全部 乱れるんです！
(渚)意外と繊細なんだ｡ この分身｡
でも 先生｡ こんなに分身して 体力 もつの？
ご心配なく｡
１体 外で 休憩させてますから｡ それ むしろ 疲れない!?
《この加速度的な パワーアップは➡
１年後に 地球を滅ぼす 準備なのかな…｡➡
何にしても 殺し屋には 厄介なターゲットで…》
…と ここまで分かりましたか？ 渚君｡
はい｡
《テストを控えた生徒には 心強い先生だ》
♬(ｵｰﾌﾟﾆﾝｸﾞﾃｰﾏ)
♬ 青春…サツバツ論！
♬～
♬ 口に出すのは実行する時
♬ それがカッコイイこと 知ってるさ
♬ (TARGET, 探して僕らはサツバツ)
♬ 想いは迷う 迷えど進む
♬ 右手と右足一緒に出そうだ
♬ 何なんだ イライラの波動は
♬ 僕らの存在の証明？
♬ 月を見上げ高まる
♬ さあさあ！ 殺っ殺っ殺っとSTART!!
♬ やりきってないから ヤリキレナイ
♬ 現状打破を小さな声で
♬ やがて絶叫したくなる
♬ やりきってないから ヤリキレナイ(やれば出来るさ)
♬ やりきってないから ヤリキレナイ(きっと出来るさ)
♬ どうせ､と言うのは簡単だけど
♬ 今は足掻いてみたいんだ
♬ 君と弾けてみたいんだ
♬ されど青春は未来へGO!!
♬ さあさあさあ！
♬ 青春サツバツ論！
(理事長)この六面体の 色を揃えたい｡➡
素早く たくさん｡ しかも 誰でもできる やり方で｡➡
あなた方なら どうしますか？ 先生方｡➡
答えは 簡単｡ にゅ？
(理事長)分解して並べ直す｡ 合理的です｡➡
うん？
(理事長)初めまして｡ 殺せんせー｡
んにゅ？
(ｲﾘｰﾅ)この学校の 理事長様ですってよ｡
(烏間)俺たちの教師としての 雇い主だ｡
にゅや!?
これは 山の上まで｡ もみもみ…｡
それはそうと 私の給料➡
もうちょい プラスになりませんかね？
私 分身を 少々 たしなんでおりまして｡
理事長のお力で…｡ こちらこそ すみません｡
いずれ 挨拶に伺おうと 思っていたのですが…｡➡
あなたの説明は 防衛省や この烏間さんから聞いていますよ｡
まあ 私には➡
全て理解できるほどの 学はないのですが…｡
何とも 悲しいお方ですね｡
世界を救う 救世主となるつもりが➡
世界を滅ぼす 巨悪と成り果ててしまうとは…｡
《救う？ 滅ぼす？》
いや｡ ここで それを どうこう言うつもりはありません｡
私ごときが どうあがこうが 地球の危機は 救えませんし➡
よほどのことがないかぎり 私は 暗殺には ノータッチです｡
十分な口止め料も頂いてますし｡
助かってます｡
(ｲﾘｰﾅ)ずいぶんと 割り切っておられるのね｡
嫌いじゃないわ｡ そういう男性｡
光栄です｡➡
しかしだ｡➡
この学園の長である 私が 考えなくてはならないのは➡
地球が 来年以降も生き延びる場合｡➡
つまり 仮に誰かが➡
あなたを殺せた場合の 学校の未来です｡➡
率直に言えば ここＥ組は このままでなくては困ります｡
あっ…｡
このままといいますと➡
成績も待遇も最底辺という 今の状態を？
はい｡
働きアリの法則を 知っていますか？➡
どんな集団でも 20％は怠け 20％は働き➡
残り60％は 平均的になる法則｡➡
私が目指すのは➡
５％の怠け者と 95％の 働き者がいる集団です｡➡
｢Ｅ組のようには なりたくない｣ ｢Ｅ組には 行きたくない｣➡
95％の生徒が そう強く思うことで➡
この理想的な比率は達成できる｡
なるほど｡ 合理的です｡
それで ５％のＥ組は 弱く 惨めでなくては困ると｡
今日 Ｄ組の担任から 苦情が来まして｡➡
うちの生徒が Ｅ組の生徒から すごい目で にらまれた｡➡
｢殺すぞ｣と脅されたとも｡
暗殺をしているのだから そんな目つきも身に付くでしょう｡
それはそれで 結構｡
問題は➡
成績底辺の生徒が 一般の生徒に逆らうこと｡➡
それは 私の方針では許されない｡
(理事長)以後 慎むよう 厳しく伝えてください｡➡
そうだ｡ 殺せんせー｡
１秒以内に解いてください｡
えっ!? いきなりー!?
ちょっ 待っ…！ あっ！ 絡まっ…！
《何てざまだ！》
(理事長)うわさどおり スピードは すごいですね｡➡
確かに これなら どんな暗殺だって かわせそうだ｡➡
でもね 殺せんせー｡➡
この世の中には➡
スピードで解決できない問題も あるんですよ｡
(理事長)では 私は この辺で｡
あっ…｡ (理事長)うん？
やあ｡ 中間テスト 期待してるよ｡
頑張りなさい｡
あっ…｡
《とても乾いた ｢頑張りなさい｣は➡
一瞬で 僕を 暗殺者から エンドのＥ組へ引き戻した》
(烏間)《ターゲットとしての こいつは ほぼ無敵だ｡➡
暗殺を 完全にコントロールして 支配している｡➡
だが教師としては この学校には あの強力な支配者がいる》
(烏間)椚ヶ丘学園 理事長 浅野學峯｡➡
創立10年で この学園を➡
全国 指折りの優秀校にした 敏腕経営者だ｡
この学校で 彼の作った 仕組みからは 逃げられない｡
たとえ お前でもな｡
おはようございます｡ 皆さん｡
今日は 先生 さらに頑張って 増えてみました！
《いや 増え過ぎだろ…》
さあ 授業開始です！
残像も かなり雑になってるね｡
(杉野)《雑すぎて 別キャラになってねえか？》
(茅野)どうしたの？ 殺せんせー｡ 何か 気合い 入り過ぎじゃない？
んん？ そんなことないですよ｡
(理事長)《ここＥ組は このままでなくては 困ります》
(ﾁｬｲﾑ)
ハァ ハァ…｡
(前原)さすがに 相当 疲れたみたいだな｡
(中村)今なら やれるかな？
(岡島)何で ここまで 一生懸命 先生をすんのかね～｡
ヌルフフフフフ｡
全ては 君たちのテストの点を 上げるためです｡
そうすれば…｡
(磯貝)《殺せんせー！》
(岡野) 《おかげで いい点 取れたよ！》
(磯貝)《もう 殺せんせーの 授業なしじゃいられない！➡
殺すなんて できないよ》
(女子大生)《先生｡ あたしたちにも勉強 教えて～》
…となって 殺される危険もなくなり➡
先生には いいことずくめ｡
(三村)いや｡ 勉強の方は それなりでいいよな｡
(矢田)うん｡ 何たって 暗殺すれば 賞金 100億だし｡
100億あれば 成績悪くても その後の人生 ばら色だしね｡
にゅや!? そ… そういう考えをしますか！
俺たち エンドのＥ組だぜ｡ 殺せんせー｡
テストなんかより 暗殺の方が よほど身近な チャンスなんだよ｡
なるほど｡ よく分かりました｡
えっ…｡ 何が？
今の君たちには 暗殺者の資格がありませんね｡
全員 校庭へ出なさい｡
(三村)急に校庭に出ろなんて どうしたんだ？ 殺せんせー｡
(中村)さあ…｡ いきなり 不機嫌になったよね｡
《Ｅ組のシステムの うまいところは➡
一応の救済処置が 用意されている点だ｡➡
定期テストで 学年186人中 50位に入り➡
なおかつ 元の担任が クラス復帰を許可すれば➡
差別された このＥ組から抜け出せる｡➡
だが もともと成績最下位な上 この劣悪な学習環境では➡
その条件を満たすのは 難しすぎる｡➡
ほとんどのＥ組生徒は➡
救済の手すら つかめない 負い目から➡
えぐい差別も 受け入れてしまうそうだ》
(ｲﾘｰﾅ)何なのよ｡ 急に来いって｡
(片岡)殺せんせーが イリーナ先生も呼べって｡
イリーナ先生｡ プロの殺し屋として伺いますが…｡
何よ いきなり｡
あなたは いつも仕事をするとき 用意するプランは １つですか？
うん？ いいえ｡➡
本命のプランなんて➡
思ったとおりいくことの方が 少ないわ｡➡
不測の事態に備えて➡
予備のプランを より綿密に作っておくのが➡
暗殺の基本よ｡
では 次に 烏間先生｡ うん？
ナイフ術を生徒に教えるとき 重要なのは 第１撃だけですか？
第１撃は もちろん最重要だが 次の動きも大切だ｡
強敵相手では 第１撃は 高確率で かわされる｡➡
その後の 第２撃 第３撃を いかに高精度で 繰り出すかが➡
勝敗を分ける｡
(前原)結局 何が言いたいんだよ？
先生方の おっしゃるように➡
自信を持てる 次の手があるから 自信に満ちた暗殺者になれる｡
対して 君たちは どうでしょう？
｢俺たちには 暗殺があるから いいや｣と考えて➡
勉強の目標を低くしている｡
それは 劣等感の原因から 目を背けているだけです｡
(生徒たち)うわっ！ もし➡
先生が この教室から逃げたなら？
もし 他の殺し屋が 先に先生を殺したら？
暗殺という よりどころを失った 君たちには➡
Ｅ組の劣等感しか残らない｡
そんな 危うい君たちに 先生からのアドバイスです｡
(生徒たち)うわっ！
(生徒)何だ!?
Ｅ組の山に 巨大竜巻が！
(理事長) 《フッ…｡ 派手なことを》
(生徒たち)うん？
校庭に 雑草や 凸凹が多かったのでね➡
手入れしました｡
(生徒たち)ああ！
先生は 地球を消せる超生物｡
この一帯を平らにするなど たやすいことです｡
もしも 君たちが➡
自信を持てる 第二の刃を示せなければ➡
先生の相手に値する暗殺者は この教室には いないと見なし➡
校舎ごと平らにして 先生は去ります｡
第二の刃…｡ いつまでに？
決まっています｡
明日です｡ (生徒たち)えっ!?
明日の中間テスト クラス全員 50位以内を取りなさい｡
(生徒たち)えっ!?
君たちの第二の刃は 先生が すでに育てています｡
本校舎の教師たちに劣るほど➡
先生は とろい教え方をしていません｡
自信を持って その刃を振るってきなさい｡
ミッションを成功させ➡
恥じることなく 笑顔で胸を張るのです｡
自分たちが アサシンであり Ｅ組であることに｡
《そして 中間テストの日が やって来た》
(教師)フン…｡
(指で机をたたく音)
《テストは 全校生徒が 本校舎で受ける決まり｡➡
つまり 僕らＥ組だけ アウェーでの戦いとなる》
うわっ！
(菅谷)うわっ！ (原)キャー！
(杉野)ナイフ１本じゃ 殺せねえよ！
どうすんだよ｡ この問４！
《分かっちゃいたけど…｡➡
うちの学校の テストのレベルは 凶悪だ｡➡
ヤバい…｡ 攻略の取っ掛かりが つかめない｡➡
このままだと この問題に…》
《やられる！》
本気なの？
クラス全員 50位以内に入らなければ➡
出ていくって｡ はい｡
できるわけないじゃない｡
こないだまで 底辺の成績だったんでしょ？
あの子たち｡ どうでしょう｡
こないだまでは知りませんが 今は 私の生徒たちです｡
ピンチのときにも ちゃんと わが身を守ってくれる｡
私が彼らに授けているのは そういう武器です｡
あっ…｡
ちゃんと教えたはずです｡
あれは 正体不明の モンスターではありません｡
あのヒレから よく観察してみましょう｡
ほら｡ よく見れば ただのヒレです｡
１か所ずつ問題文を見極めて➡
それらを つないで 全身を見れば…｡
ねっ？ 何てことない相手です｡
あっ…｡
さあ｡ 君の刃で 料理してしまいましょう｡
《分かる》
(教師)うん？
《問題文の重要な部分｡➡
解き方のコツ｡➡
全部 殺せんせーが 教えてくれたとおりだ》
(教師)なっ…｡ あ…｡
《この問題なら…｡➡
やれる！》
《次の問題も！➡
次の問題も！➡
次の…》 (生徒たち)うわー！
あっ…！
《次の瞬間 僕らは➡
背後から 見えない問題に 殴り殺された》
(烏間)これは 一体 どういうことでしょうか？
テストの公正さを 著しく欠くと感じましたが｡
(携帯電話:教師) おっかしいですね～｡ ちゃんと通達したはずですよ｡➡
あなた方の 伝達ミスじゃないんですか？➡
何せ お宅ら 本校舎に来ないから｡ ハハハ｡
(烏間) 伝達ミスなど覚えはないし➡
そもそも どう考えても普通じゃない｡➡
テスト２日前に 出題範囲を 全教科で 大幅に変えるなんて｡
(携帯電話:教師) 分かってませんねぇ｡ えーと…｡ 烏間先生？➡
うちは 進学校ですよ｡
直前の詰め込みにも ついていけるか試すのも➡
方針の一つ｡➡
本校舎のクラスでは 何と 理事長自らが教壇に立たれ➡
見事な授業で 変更部分を 教えあげてしまわれましたよ｡
(烏間)《あの理事長➡
自分の主義のために そこまでやるか…》
(烏間) 《余計なことをしてくれた｡➡
こいつに このＥ組から去られたら➡
元も子もない》
先生の責任です｡
この学校の仕組みを 甘く見過ぎていたようです｡
君たちに 顔向けできません｡
にゅや!?
(業)いいの？ にゅ｡
(業)顔向けできなかったら 俺が殺しに来んのも見えないよ｡
業君！ 先生は 今 落ち込んで…｡ うん？
にゅっ!?
(業) 俺 問題 変わっても関係ないし｡
(杉野)うお…｡ すげえ！ (磯貝)数学 100点かよ｡
俺の成績に合わせてさ➡
あんたが 余計な範囲まで教えたからだよ｡
だから 出題範囲が変更されても 対処できた｡➡
だけど 俺は このクラス 出る気ないよ｡
前のクラス戻るより 暗殺の方が 全然楽しいし｡➡
…で？ どうすんの そっちは｡➡
全員 50位以内に 入んなかったって 言い訳つけて➡
ここから 尻尾まいて逃げちゃうの？
それって 結局さぁ➡
殺されんのが 怖いだけなんじゃないの？
あっ…｡
な～んだ｡ 殺せんせー 怖かったのか｡
(片岡)それなら 正直に言えばよかったのに｡
(中村)ねー？ ｢怖いから逃げたい｣って｡
にゅやー！ 逃げるわけではありません！
へぇ～｡ じゃあ どうすんの？ にゅ？
期末テストで あいつらに 倍返しで リベンジです！
(生徒たち)ハッハッハッハ！ にゅや!?
笑うところじゃないでしょ！ 全く！
《中間テストで 僕らは 壁にぶち当たった｡➡
Ｅ組を取り囲む 分厚い壁に｡➡
それでも 僕は 心の中で胸を張った｡➡
自分が このＥ組であることに》
♬(ｴﾝﾃﾞｨﾝｸﾞﾃｰﾏ)
♬ 太陽が射す
♬ 閉ざした瞼の
♬ 裏側に 赤い残像
♬ 革の鞄に ノートとペンを
♬ さあ歩き出そう
♬ 描いても描いても
♬ 綺麗にならない
♬ 選んだ絵の具に 罪は無い
♬ 昨日の夜中に 見た流れ星
♬ まだ覚えている
♬ I was waiting for...
♬ Hello,shooting-star Hello,shooting-star again
♬ 待っていたよ
♬ 夢を見る あの子はずっと
♬ ここにいるの Ah Ah
♬ あの日のまま Ah Ah
♬ また光って
(ﾅﾚｰｼｮﾝ)＜帝光中学校 バスケットボール部➡
部員数は100を超え➡
全中三連覇を誇る 超 強豪校➡
その輝かしい歴史の中でも 特に最強と呼ばれ➡
無敗を誇った10年に１人の天才が ５人同時にいた世代は➡