（烏間）視線を切らすな！ ターゲットの動きを予測しろ。
全員が予測すれば→
それだけ やつの逃げ道を ふさぐことになる。
（烏間）《訓練開始から ４カ月目に入るにあたり→
可能性がありそうな 生徒が増えてきた》→
《磯貝 悠馬と 前原 陽斗》→
《運動神経が良く ２人がかりなら→
俺に ナイフを当てられる ケースが増えてきた》→
《赤羽 業》→
《一見 のらりくらりとしているが→
その目には 強いイタズラ心が宿っている》
（業）あっ。 チッ。
（烏間）《女子は 体操部出身で 意表を突いた動きができる→
岡野ひなたと→
男子並みのリーチと 運動量を持つ→
片岡メグ》→
《この辺りが アタッカーとして 非常に優秀だ》
（殺せんせー） 「そして 殺せんせー」→
「彼こそ 理想の教師像だ」→
「あんな人格者を殺すなんて とんでもない」
人の思考を捏造するな。 うせろ！ ターゲット。
（殺せんせー）ニヒッ。
（烏間）《この他には 目立った生徒はいないものの→
全体を見れば 能力は格段に…》
くっ！ （渚）がはっ。
（茅野・杉野）あっ？
（渚）痛ぁ。
あっ。 すまん。→
ちょっと強く 防ぎ過ぎた。
ああ… 平気です。
（杉野）バッカで～。 ちゃんと見てないからだ。
う…。
（烏間）《潮田 渚》→
《気のせいか？ 今 感じた えたいの知れない気配は…》
（殺せんせー）にゅや…。
（終業チャイム）
（木村）いや～ しかし 当たらん。
（岡島）隙なさ過ぎだぜ 烏間先生。
（倉橋）先生 放課後 みんなで お茶してこうよ。
ああ 誘いは うれしいが まだ仕事が残っていてな。
（倉橋）あ…。
（三村）私生活でも 隙がねえな。 （岡野）っていうより→
私たちとの間に 壁っていうか 距離を保ってるような…。
私たちのこと 大切にしてくれてるけど→
でも それって ただ任務だからなのかな。
≪（鷹岡）よっ 烏間。
（烏間）鷹岡。
（生徒たち）うん？
（倉橋）新しい先生？
（鷹岡）やあ！ 今日から 烏間を補佐して→
ここで働くことになった 鷹岡 明だ。
よろしくな。 Ｅ組のみんな。
♪♪～
（三村）な… 何だ？ （茅野）ケ… ケーキ？
（不破）ラ・ヘルメスの エクレアまで！
（磯貝）いいんですか？ こんな高そうなの。
おう！ 食え 食え！
俺の財布を食うつもりで 遠慮なくな。
（矢田）よく こんな甘い物ブランド知ってますね。
まあ ぶっちゃけ ラブなんだよ 砂糖がよ。
（菅谷）でかい ずうたいして カワイイな。
あしたからの体育の授業は 鷹岡先生が？
ああ！ 政府からの要請でな 烏間の負担を減らすために… ん？
ケーキ…。 おー！ あんたが殺せんせーか。
食え 食え。
あっ まあ いずれ殺すけどな。 ハハハ…！
（木村）同僚なのに 烏間先生と ずいぶん違うっすね。
（原）何か 近所の 父ちゃんみたいですよ。
ハハハ いいじゃねえか 父ちゃんで。
同じ教室にいるからには 俺たち 家族みたいなもんだろ？→
ハハハ…！
（鷹岡）よーし！ みんな集まったな。→
今日からは ちょっと厳しくなると思うが→
終わったら また うまいもん 食わしてやるからな。
（中村）そんなこと言って 自分が食いたいだけじゃないの？
まあな。 おかげさまで この横幅だ。
（生徒たち）ハハハ…！
（イリーナ）あんたは いいの？ これで。何か わざとらしいのよ あの男。→
業なんて とっとと サボり決め込んでるわ。
空挺部隊にいたころの同期だ。
教官としては 俺より はるかに 優れていると聞いている。
ふ～ん。
（烏間）見事に 生徒の心をつかんでいる。→
あれなら 訓練も はかどるだろ。→
俺のやり方が 間違っていたのかもしれん。→
プロとして 一線を引いて 接するのではなく→
あいつのように 家族のごとく 接した方が…。
ん？
（烏間）な…。
（鷹岡） さて 訓練内容の一新に伴って→
新たな時間割を組んだ。
（生徒たち）えっ！？
（前原）嘘… だろ？ （不破）１０時間目！？
夜９時まで訓練！？
このぐらいは 当然さ。
このカリキュラムに ついてこられれば→
お前らの能力は 飛躍的に上がる！
では 早速…。 （前原）ちょ… 待ってくれよ！→
無理だぜ こんなの！ （鷹岡）ん？
（前原）勉強の時間 これだけじゃ 成績 落ちるよ！
遊ぶ時間もねえし できるわけねえよ こんなの！→
ん？
がはっ。
できないじゃない やるんだよ。→
言っただろ？ 俺たちは家族で 俺は父親だ。
世の中に 父親の命令を聞かない家族が→
どこにいる？→
抜けたいやつは 抜けてもいいぞ。→
そのときは 俺の権限で 新しい生徒を補充する。
けどな 俺は そんなことしたくないんだ。
お前らは 大事な家族なんだから→
父親として １人でも欠けてほしくない。→
家族 みんなで 地球を救おうぜ！
なっ？ （三村・神崎）あ…。
（鷹岡）《教え子を手なずけるなら たった２つ 与えればいい》→
《親愛と恐怖だ》
なっ？ お前は 父ちゃんに ついてきてくれるよな？
（神崎）は… はい…。
あの… 私…。
私は 嫌です！ 烏間先生の授業を希望します。
（神崎）あっ！
あっ！？ （杉野）神崎さん！
お前ら まだ 分かってないようだな。
「はい」 以外は ないんだよ。
文句があるなら 拳と拳で語り合おうか。
そっちの方が 父ちゃん得意だぞ。
≪（烏間）やめろ 鷹岡！ （鷹岡）ん？
大丈夫か？ 首の筋に痛みはないか？
だ… 大丈夫です。
前原君は？
へ… 平気っす。
ちゃんと手加減してるさ 烏間。
大事な俺の家族だ 当然だろ。
いいや。 ん？
あなたの家族じゃない。 私の生徒です！
（生徒たち）殺せんせー。
私が目を離した隙に 何を やっている！
フン。 文句があるのか？ モンスター。
体育は 教科担任の俺に 一任されているはずだ。→
そして 今の罰も 立派に教育の範囲内だ。→
短時間で お前を殺す 暗殺者を育てるんだぜ。→
厳しくなるのは 当然さ。
それとも 何か？ 多少 教育論が違うだけで→
お前に危害も加えてない男を 攻撃するのか？
あれでは 生徒たちが つぶれてしまう。
私から見れば 間違っているものの→
彼には彼なりの 教育論がある。
ですから 烏間先生 あなたが 同じ体育の教師として→
彼を否定してほしいのです。
（烏間）《否定… 俺が…》
（鷹岡）《悔しかろう 烏間》→
《育てた生徒を この俺に奪われるのは…》→
《部隊で 最優秀だった お前は→
俺の力など 気にも留めてなかっただろう》→
《その俺に これ以上ない 出世のチャンスを奪われるんだ》→
《こいつらの大部分は つぶれてもいい》→
《残った生徒が 精鋭に育ち→
あのタコを殺せれば 英雄を育てた 英雄として→
お前を 顎で使ってやるぜ》
（菅谷）じょ… 冗談じゃねえ。
（岡島）スクワット ３００回とか 死んじまうよ。
烏間先生…。
（鷹岡）おい。 （倉橋）え…。
（鷹岡）烏間は 俺たちの家族じゃないぞ。→
お仕置きだな。→
父ちゃんだけを 頼ろうとしない子は…。
（烏間）そこまでだ。
暴れたいなら 俺が相手を務めてやる。
烏間…。
横やりを入れてくるころだと 思ったよ。
（鷹岡） 《そろそろ あの手を使うか》
言ったろ？ これは暴力じゃない 教育なんだ。→
暴力で お前と やり合う気はない。→
やるなら あくまで 教師としてだ。→
烏間 お前が育てた こいつらの中で→
一押しの生徒を １人選べ。→
そいつが 俺と戦い→
一度でも 俺に ナイフを当てられたら→
お前の教育は 俺より優れていたのだと認めて→
出ていってやる。→
ただし 使うのは これじゃない。→
フン！
殺す相手は 俺なんだ。
使う刃物も 本物じゃなくっちゃなぁ。
（烏間）本物のナイフだと！？
よせ！ 彼らは 人間を殺す訓練も 用意もしていない！
安心しな。
寸止めでも 当たったことにしてやるよ。
俺は 素手だし。 これ以上ない ハンデだろ？
（鷹岡）《軍隊でも この手は よく効いたぜ》→
《初めて ナイフを持って ビビり上がる新兵を→
素手の俺が たたきのめす》→
《その場の全員が 格の違いを思い知り→
俺に 心服するようになる》
さあ 烏間！ １人 選べよ。
嫌なら 無条件で 俺に服従だ。
（烏間） 《俺は まだ 迷っている》→
《地球を救う 暗殺者を育てるには→
やつのような容赦のない 教育こそ→
必要ではないのか》→
《ここに来てから 迷いばかりだ》→
《そして わずかに可能性がある生徒を→
危険にさらしていいものか 迷っている》
（烏間）渚君… できるか？
（杉野）な… 何で 渚を？
俺は 地球を救う暗殺任務を 依頼した側として→
君たちとは プロ同士だと思っている。
プロとして 君たちに支払うべき 最低限の報酬は→
当たり前の中学生活を 補償することだと思っている。
だから このナイフは 無理に受け取る必要はない。
そのときは 俺が 鷹岡に頼んで→
報酬を維持してもらえるよう 努力する。
《僕は この人の目が好きだ》
《こんなに 真っすぐ 目を見て 話してくれる人は→
家族にもいない》
《立場上 僕らに隠し事も たくさん あるだろう》
《何で 僕を選んだのかも 分からない》
《けど…》
《この先生の渡すナイフなら 信頼できる》
《それに 神崎さんと前原君のこと許せない》
やります。
烏間～ お前の目も曇ったなぁ。
烏間のやつ どうかしちゃったんじゃないの？→
何で 渚なの？
見てれば分かります。
（菅谷）渚のナイフは 当たると思うか？
（木村）無理だよ。 プロ相手に 本物のナイフなんて。
（茅野）《渚…》
フン！ さあ 来い！
（鷹岡）《公開処刑だ》→
《全て 攻撃をかわしてから いたぶり尽くす》→
《生徒全員が恐怖し 俺の教育に従うようにな》
（烏間）《いいか 鷹岡にとって この勝負は→
見せしめのための戦闘だ》→
《対して 君は暗殺》→
《強さを示す 必要もなく ただ１回 当てればいい》→
《そこに 君の勝機がある》
（心臓の鼓動）
（鷹岡）《うん？ そろそろ 気付いたな》→
《刃物を持つとは どういうことか》→
《「本物のナイフで 人を刺したら死んじゃうよ」》→
《「こんなもの 本気で使えない」と…》
《俺はなぁ それに気付いて 青ざめる ど素人が→
大好きなんだぁ》
《僕は 本物のナイフを手に どう動けばいいのか 少し迷って→
烏間先生のアドバイスを 思い出した》
《そうだ。 戦って 勝たなくたっていい》
《だから 僕は笑って→
普通に歩いて近づいた》
《通学路を歩くみたいに 普通に》
《ここで 初めて 鷹岡先生は気付いた》
《自分が 殺されかけていることに…》
《そして ぎょっとし 体勢を崩した》
《誰だって 殺されかけたら ぎょっとする》
《殺せんせーでも そうなんだから》
《重心が 後ろに片寄っていたから→
服を引っ張って転ばし→
仕留めにいく》
《正面からだと防がれるので 背後に回って→
確実に》
つかまえた。
（生徒たち）あ…。
あっ…。 う～ん。
（烏間）《何てことだ… 予想を はるかに上回った》→
《普通の生活では 絶対に 発掘されることのない才能》→
《殺気を隠して 近づく才能》→
《殺気で 相手をひるませる才能》→
《本番に 物おじしない才能》→
《俺が 訓練で感じた 寒けは あれが 本当の暗殺だったら》→
《戦闘の才能でも 暴力の才能でもない》→
《暗殺の才能》→
《これは 咲かせてもいい 才能なのか！？》
あれ？ 峰打ちじゃ 駄目なんでしたっけ？
そこまで。 あ…。
勝負ありですね 烏間先生。
まったく 本物のナイフを 生徒に持たすなど→
正気の沙汰ではありません。
ケガでもしたら どうするんですか。
ハハハ…。 （烏間）《フン。 ケガしそうなら→
マッハで 助けに入っただろうな》→
《それにしても…》
（磯貝）よく あそこで 本気で ナイフ振れたよな？
いや… 烏間先生に言われたとおりやっただけで→
鷹岡先生 強いから。
うん？
痛っ！ 何で たたくの？
（前原）ああ 悪い… ちょっと信じられなくて。
でも サンキュー！ 今の暗殺 スカッとしたわ。
（中村）笑顔で ナイフ突き付けて 「つかまえた」なんて…。
今回は ずいぶん 迷ってばかりいますね→
烏間先生。 悪いか。
いえいえ。 にゅ？ ん？
（鷹岡）ハァ ハァ… このがき…。
父親も同然の俺に 歯向かって→
まぐれの勝ちが そんなに うれしいか！？→
もう１回だ！→
心も体も 全部 残らず へし折ってやる！
ぬんぬん。
確かに 次やったら 絶対 僕が負けます。
でも はっきりしたのは→
僕らの担任は 殺せんせーで 僕らの教官は 烏間先生です。
これは 絶対 譲れません。
父親を押し付ける 鷹岡先生より→
プロに徹する 烏間先生の方が 僕は あったかく感じます。
本気で 僕らを強くしようと してくれてたのは→
感謝します。
でも ごめんなさい。 出ていってください。
じゃあ 私は？
（竹林）僕らのビッチです。 （イリーナ）殺す。
教師として 一番うれしい瞬間は→
迷いながら 自分が与えた教えに→
生徒が はっきり 答えを出してくれたときです。
そして 烏間先生→
生徒が はっきり出した答えには→
先生も はっきり 答えなくてはなりませんねぇ。
うわー！
（鷹岡）がっ。
（烏間）身内が迷惑を掛けて すまなかった。
後のことは 心配するな。
今までどおり 俺が 教官を務められるよう→
上と交渉する。 （生徒たち）烏間先生！
（鷹岡）や…。 （生徒たち）ん？
やらせるか そんなこと。 俺が 先に掛け合って…。
≪（理事長） 交渉の必要はありません。
（烏間）理事長。
（理事長）新任教師の手腕に 興味がありまして→
全て 拝見させていただきました。
（理事長）鷹岡先生 あなたの授業は つまらなかった。
教育に恐怖は必要です。
…が 暴力でしか 恐怖を 与えることができないなら→
その教師は 三流以下だ。
（鷹岡）俺は…。
（理事長）解雇通知です。
ここの教師の任命権は あなた方 防衛省にはない。→
全て 私の支配下だということを お忘れなく。
（鷹岡）くそっ くそっ くそっ…。→
くそーっ！
（木村）鷹岡 首…。 （岡島）ってことは→
今までどおり 烏間先生が…。
（生徒たち）よっしゃー！ やったー！
相変わらず あの人の教育は 迷いがないですねぇ。
（烏間）例えば お前は…。 にゅ？
（烏間）将来は 殺し屋になりたいと彼が言ったら→
それでも迷わずに 育てるのか？
（烏間）彼自身は 気付いていないがその才能がある。
答えに迷うでしょうね。
ですが 迷わぬ教師など いない。
本当に 自分は ベストの答えを 教えているのか→
内心は 散々 迷いながら→
生徒の前では 毅然として 教えなくてはいけない。
決して 迷いを悟られぬよう 堂々とね。
だからこそ カッコイイんです 先生って 職業は。
（中村）烏間せんせ。
（中村）生徒の努力で 体育教師に返り咲けたし→
何か 臨時報酬あっても いいんじゃない？
そうそう。
鷹岡先生 そういうのだけは 充実してたよね～。
フン。 甘い物など 俺は知らん。
これで 食いたい物…。 （イリーナ）しゅばっ。
（一同）やったー！
にゅや！？ 先生にも その報酬を…。
（岡野）え～ 殺せんせーは どうなの？
（菅谷）今回は ろくな活躍なかったよな～。
いや いや いや！ 烏間先生に→
教師のやりがいを 知ってもらおうと→
あえて 静観していたんです。 そう…。
（倉橋）放っといて 行こ行こ 烏間先生。
（烏間）《俺も この教室で はまってしまっているのかもな》→
《迷いながら 人を育てる面白さに》
（岡野・中村）うん？
（岡野）うわっ！ 土下座しながら ついてきた！
（中村）そこまでして 食いたいか！
（岡野・中村）キャー！ 何とぞ 何とぞ…！
♪♪～