（すすり泣く声）
（恵）あっ…。
うっ…。
♬～
（教官Ｂ）降りなさい。
（教官Ｂ）こっちへ。
（手錠を外す音）
（教官Ａ）名前と住所 本籍地 生年月日の順にお願いします。
こ… 小平 恵…。
（教官Ａ）住所。
東京都多摩市永沢…。
１ー４ー５０１。
本籍地は？
本籍地って 何…？
栃木県のほうになってるみたいだけど 住んでたことないかな？
あっ… あります 多分。 そっちのほうで生まれたって。
なら 大丈夫。
（安本）「非行名 保護責任者遺棄。➡
生活歴 母親 里美４５歳と２人暮らし」。
（教官Ａ）入りなさい。
（安本）「母親は本少年が幼少期に離婚。➡
原因の一つに 夫からのＤＶがあったとのこと。➡
母親は長年 経理の仕事をしており 本少年の起こした事件を機に休職中…」。
（ノック） どうぞ。
（ドアが開く音）
失礼します。 （六麦）どうぞ 入って～。
あ… 座って下さい。
小平 恵さん。 精神科医の六麦です。
こんにちは。 こんにちは…。
新しく来た子みんなから いろいろ 話を聞かせてもらうことになってます。
あ ここに いろいろ書いてあるんだけど 一応 確認のために よろしくね。
小平さんは どこから来たんですか？
鑑別所から。
住んでいた場所は？
東京です。
どうして ここに来ることになったのかな？
診察するからって 連れてこられました。
♬～
（手をたたく音） よし！
じゃあ ちょっと 簡単なゲームをしてみましょう。
これが 丸いケーキだとするでしょ。
これを３人で公平に分けるとしたら➡
これ どうやって切るか 描いてみてもらえますか？
オーケー。
じゃあ 次に➡
この少年院に来ることになった理由を 教えてもらえますか？
悪いことをしたからです。 どんな？
赤ちゃんを 捨てました。
どうして そんなことをしてしまったのかな？
ムリだからです。 ムリ？
子どもとか… そんなのムリだから。
♬～
このドラマは 児童精神科医 宮口幸治さん原作の漫画➡
「ケーキの切れない非行少年たち」をもとに 構成したものです。
漫画では 宮口さんが 医療少年院や 女子少年院に勤めていた頃の➡
リアルなエピソードが描かれています。
そこに登場するのは 知的障害や発達障害➡
更に知的障害とは言えないものの➡
平均的な知能指数に満たない 少年たちです。
ここで言う「少年」とは ２０歳に満たない 全ての人を意味し 女性も含まれます。
彼らは 知的なハンディがあるから 非行に走るのではない。
むしろ支えていくべき少年たちを 社会がいかに見過ごしているのかを➡
訴えかけた作品です。
（教師）じゃあ この問題 分かる人。
これまであまり光が当てられてこなかった この問題に➡
ドキュメンタリーを交えて迫る 今回のドラマ。
数あるエピソードの中から➡
読者の反響が特に大きかったものを ベースにしたストーリーで描きます。
（男性客）すいません。 はい。
（葵）ねっ 早く見せて！ 待って待って。
（葵）ねえ 恵 早く見せてよ！ 待って！（絢音）早く！ 早く！
ジャーン！ えっ すごい！
恵 最強じゃん！ でしょ？
（絢音）すごい… シンプルに神！ かわいいよね。
これも もらっていい？ いいよ。
じゃあ 試そう。 オッケー。
これ 愛梨の。 （愛梨）あぁ…。
恵 自分のなくない？
ああ…。 また盗ってこれるし。
んっ！
メイク やってあげる。
はい できた。 えぇ～。
はい。 はい。
え… 変じゃない？
全然。 似合ってるよ。
え～ ほんとに？
（愛梨）見慣れないうちは 違和感かもしんないけどさ。
ねえ ほんとに？ 変じゃない？
変じゃないよ。 みんなにも聞いてみ。
こんくらい濃いほうが 映えるから 恵は。
バエる？ バエてる？
うん バエるし バエてる。
やった～。 うれしい。 フフフン。
ありがとう。 うん。
（笑い声） 笑ってんじゃん！
やっぱ変なんじゃん。 いや 今のはズルいじゃん。
何が？ ねえ～！
あ～ 今の動画で撮っとけばよかった。
ざんね～ん。 （笑い声）
（ドアが開く音） ただいま～。
（里美）おかえり。 恵 遅いよ～。
あれ？
どうしたの？ 何が？
いや～？ ちょっと。
その目！
もう… 愛梨がやってくれたの！
愛梨ちゃんと一緒だったの？
決まってんじゃん。
だったらメールするとか電話するとか。
遅すぎるよ～。 ９時までには帰ってきなさい。
早いよ。 早くない。 遅いよ。
ウザい！あ～ 凝ってますね お嬢さん。 分かったってば！
ご飯あっためるよ。 ありがとう。
そういえば 学校どうだった？
フツー。
フツーじゃ困るんだけどなあ。
お母さん 知ってるんだから。
あなたは やる気さえ出せば ちゃんと できる子なんだからさあ。
あの学校だったら 恵なら １番にだってなれると思ってるよ。
（ホイッスル）
（シュートの音） （生徒たち）おぉ～！
（ホイッスル）
（生徒たち）おぉ～！ （拍手）
（ホイッスル）
（教師）おい 小平！ 次！
（生徒たちの笑い声）
惜しい 惜しい！ お前 どこがだよ。
（笑い声）
（ホイッスル）
（教師） この方べきの定理を使って次の問題。
え～ まず ここの弦は 交点からの長さが それぞれ４と９。➡
こっちの弦は 交点から それぞれ同じ長さで➡
この長さをｘとすると。 ｘの値はいくらですか？ これ 簡単だね。
は～い。 え～ じゃあ この問題を…➡
小平。
立って。
ダメか。 じゃあ座って。
え～ じゃあ代わりに…➡
佐藤。 ６！
（教師）お～ 正解！ 分かんなかった人？➡
小平以外にもいるだろう。 これは…。
♬～
（淳）ゴール裏から ホイっつって。
（笑い声） （葵）ちょっと！ 恭介 汚い！
（恭介）うそだろ！ マジマジ。 もうドリブルとか こんなん。
（笑い声）
は～い。 もう ちゃんと拭いてよ。
悪い 悪い。➡
飲んでる時に 笑かすなよ！
（淳）生で見たら 噴き出すどころじゃねえから。➡
俺 腹筋崩壊したもん。 恵…。
そこ いい？ うん。
ありがと。
（店員）ご注文は？
あ～ ドリンクバー１つ。 （店員）かしこまりました。
何の話？
ああ…。 恭介！ めっちゃ笑ってたじゃん。
あっ…。 何だっけ？
いや 俺？ えっと…➡
何だっけ 葵？
や… やめてよ。 何 これ 地獄なんだけど。
恵 ドリンクバー 行こ。 うん！
じゃ またあとで。
なんで 俺⁉
♬～
お待たせ。 うん。
♬～
行こう。 うん。
（母親）あそこ空いてるよ。 行こう。
愛梨さ きょうだい いるっけ？
うん 弟。弟かあ！ いいな～ かわいい？
う～ん… まあね。
だよね～。 私も 弟か妹が欲しかった。
ウチ 一人っ子だからさあ カホゴ？ みたいな感じなんだよね。
帰り遅いって いつもうるさいし。
愛梨 別にそんな言われないでしょ？
そうだね。 あんまり？ だよねえ 普通そうだよね。
だって もう高２じゃん？ でも ウチ お父さんいないからさ…。
（男性Ａ）あのさ！
楽しそうに しゃべってるとこ悪いけど ここ 電車だから。
ん…？ 恵 見ちゃダメ。 無視しよ。
今 何て言った？ 無視しろって言ったか？
（愛梨） 電車でしゃべっちゃダメなんですか？ （男性Ａ）誰がそんなこと言った？
人の迷惑になってたから 言ってるんだよね？
常識の範囲だったと思います。
お酒に酔って 他人に絡むほうが おかしいんじゃないですか。
おかしい？ おかしいって言った？ 俺のこと。
（カメラの起動音）お… おい！
やめろよ！ やめて下さい…！何やってんだよ！
（愛梨）やめて下さい… 痛い…！
（男性Ａ）うぅっ！ （乗客の悲鳴）
ああ！ あぁ～っ！ あっ あっ…。
（男性Ａのうめき声）
（子どもの泣き声）
（ドアが開く音）
あ…。
（発車ベル）
（ドアが閉まる音）
（ドアをたたく音） おい！
（愛梨と恵の笑い声）
ヤバかったよ！ ヤバかった～。
何 あの蹴り！
バーン！アッハハ！ 超吹っ飛んでたもん。
大丈夫かな？ あのオジサン。
大丈夫なんじゃない？ セートーボーエーだよ。
そうだね セートーボーエー。
行こう！
どこ行くの？ 次の電車…。
待ち伏せされてたら どうすんの？
あ そっか。
何 それ！
セートーボーエー！ セートーボーエー！
（笑い声）
♬～
（里美）恵は友達をつくるのが苦手で。➡
でも 愛梨ちゃんと つきあうようになって 変わったんです。➡
愛梨ちゃんとは小学校が同じで 当時から出来のいい子って評判でした。
愛梨ちゃんの進学校が たまたま恵の高校の近くで➡
再会したみたいなんですが 私も知ってる子だったし➡
安心してしまって…。 なるほど。
悪い関係は 私が断ちます。
こんなこと言うと 変に聞こえるかもしれませんが➡
恵は 本当は心が優しい子なんです。
これ 恵さんの知能検査の結果です。
ＩＱ７０未満は「知的障害」とされています。
つまり恵さんは 知的障害ではないものの それに近い水準にあって➡
「境界知能」に該当します。
境界知能…。
境界知能とは ＩＱの数値が おおむね７０から８５未満。
知的障害の可能性がある数値と➡
平均的な数値との間にあたる 領域を指します。
統計学上は 人口のおよそ１４％➡
３５人のクラスに ５人はいる計算です。
⚟礼！ （少年たち）おはようございます！
境界知能と非行との間に 直接的な関係はありません。
犯罪を犯してしまった少年たちの背景に 一体 何があったのか。
三重県にある宮川医療少年院を 取材しました。
収容者の数は ７０人。
この少年院には 知的障害や境界知能に 該当する人が多く➡
ＡＤＨＤや自閉スペクトラム症など 発達障害のある少年もいます。
少年たちが収容される期間は 通常１１か月程度が基本となります。
（少年たち）１・２・３・４！ １・２・３・４！
少年たちのハンディは 知能に関することだけではありません。
運動の時間をのぞいてみると 動きの不器用な子が目立ちます。
中には 発達性協調運動症という 体の発達障害に該当する人もいて➡
力の加減ができず 相手に けがをさせてしまうケースもあります。
（教官）はい 脱帽。➡
先生に対し 礼！ おはようございます。
（少年たち）おはようございます。 おはようございます。
１か月前に収容されたＡさん。
鑑別所での検査の結果 境界知能だと分かりました。
Ａさんが少年院に入るのは これが２回目。
バイクの窃盗や無免許運転などの非行を 繰り返してきました。
小学２年生で勉強についていけなくなり➡
以来 ずっと劣等感を抱いてきた というＡさん。
中学生になると 運動の不器用さも裏目に出て➡
友人との関係が うまくいかなくなったといいます。
Ａさんは 中学を卒業してすぐ 配管工事の会社に就職。
ところが その職場でも うまくいかず 次第に非行に走るようになりました。
…とは思います。
境界知能など 気付かれにくいハンディのある少年たち。
平均的な能力の人たちと同じ土俵で 勝負させられ 虐げられ➡
結果として非行に走っていたケースが 多いといいます。
恵さ 恭介の誕生日プレゼント買った？
まだ。
ぶっちゃけ 恵 恭介のこと好きっしょ？
（せきこみ）
なんで？ （葵）隠さないでいいよ。➡
好きでしょ？
あ でも 愛梨には言わないほうがいいよ。 恋バナとか嫌いだから。
でさ 今 恭介が➡
めっちゃ欲しがってるヤツあんの 知ってる？
それ プレゼントにしなよ。
（店員）ありがとうございました。
（葵）え これ かわいい。 （絢音）どれ？
これ 絢音に似合いそう。 かわいい。 え～ ほんと？
（店員）今 こちら すごく人気なんですよ。 はい。
よかったらご試着されますか？ あ… してみます。
あ じゃあ右手から… はい。➡
失礼いたします～。 ごめんなさい。➡
はい。 あ… お似合いですよ。
あ… 私のじゃなくて。
（店員）あっ プレゼントですか？ 男性へ？
はい。 （店員）フッフフフ…。➡
きっと喜ばれると思います。
（葵）すいません。 （店員）はい。 いかがしましたか？
（葵）あっ このピアスなんですけど。 （店員）はい。
（葵）つけれたりします？ （店員）はい 大丈夫ですよ。
いいですか？ いいですよ。 右と左と…。
お金ためて また来ます。
お待ちしてます。
ご試着されますか？ （葵）か… かわいいですね このピアス。
（絢音）すっごいかわいい。 （葵）ねっ。
（教師）ん～➡
正直 難しいですね…。➡
新年度に入って 既に何度も 無断欠席してますし➡
授業に出ても 集中してないことが多いです。➡
これが続くようだと 進学はちょっと…。
はぁ…。 はあ。
（教師）進路については もう一度 ご家族で話し合ってみて下さい。
はぁ… はい。
どうも すいませんでした。
（里美）もう絶対サボらないって 約束したよね？
あれは うそ？
お母さん そんなに難しいこと 言ってるかな？
なんで できないのか 分からないんだけど。
私 バイトしたい。
何 言ってるの？
そんなこといいから きちんと学校に来て 受験の準備しなきゃ！
大学なんか行きたくない。
行かなくて どうするつもり？ バイトして暮らしていく気？
人生 簡単じゃないよ。
大学だって 行きたくたって 行けない人も たくさんいるの。
恵は やればできる子だって お母さん 知ってるから。
今だけ お母さんの言うこと聞きなさい！
きっと後悔しないから。 ね！
聞いてよ。 ママがさあ～。
（店員）お待たせいたしました。
ありがとうございます。 失礼いたします。
おいしそ… あっ それで？
バイトじゃ生きていけないって。
ひどくない？ 別にみんな バイトで暮らしてんじゃん。
この店員さんとかもさ みんな大体そう…。
でもバイト始めたら あんまり遊べなくなるね。
まあ それはそうだけどさ…。
つまんないなあ そしたら。
私がいなかったら つまんない？
そりゃそうでしょ。
え～ そうなんだ…。
恵さ…。 うん。
いろいろ店から盗ってくるのとか もうやめな。
え…？
喜んでくれてると思ってた。
ってか 愛梨がやれって 言ったんだよね 最初。
やれとは言ってないよ。 言った。
とにかく➡
ちょっとやり過ぎだと思う。
（恭介）おっす～ 愛梨。 あ…。
やっほ！ （絢音 淳）やっほ！
（恭介）いつもんとこ行こ。 （愛梨）うん。
恵も おいでよ。
うん。
足元 お気をつけ下さい。 どうも ありがとうございます。
わっ！ 何してんの？
葵…。
（近づいてくる足音）
（男性Ｂ）恵さん？ はい。
こんにちは～。 こんにちは…。
かわいいですね。 ありがとうございます。
なんか お茶でもします？ はい。
じゃ 行こうか。 はい。うん。
♬～
次 ここにしよっか。
♬～
どうしたの？
大丈夫だよ。
♬～
（自動音声）「いらっしゃいませ」。
ここ 置いとくから。
（ドアの開閉音）
🖩（呼び出し音）
🖩「ただいま電話に出ることができません。 ピーという発信音の…」。
（石を蹴る音）
ありがとうございました。
またお待ちしております。
♬～
（葵）あっ 恵。 （淳）おっ 恵。
恭介は？ （淳）いやいや 今日は来ねえよ。
えっ。 なんで？
だって今日 誕生日でしょ？ いや だから➡
デートに決まってんじゃん➡
愛梨と。
え…？
♬～
（淳）えっ 知らなかったってこと？
そんなわけなくない？ いや なくないって。
いやいや…。
だって あの２人 ウチらの前で 絶対そういう話しないでしょ。
でも 見りゃ分かんじゃん。 カンペキそうだって。
分かってないなあ 恵だよ？
♬～
じゃあ…。
はい！ プレゼント？うん。
えっ 何？ 何？ え…？
おぉ～！ えっ すげえ！ いい！
♬～
おぉ～ かっこいいじゃん！ え… すげえ いいよ。 ありがと！
うん。 欲しがってたのよりは 安いやつだけど。
いや 全然！ え うれしい。 やった～。
（愛梨）よかった～。 （恭介）え かっこいい！
（愛梨）似合ってる。
♬～
親友に「裏切られた」という感覚が➡
恵さんに相当のショックを 与えたんでしょうね。
どうぞ。 すみません。
知的にハンディがある場合➡
「言葉を額面どおりに受け取る」➡
「その場の空気が読めない」 といったものがあって➡
総じてコミュニケーションが苦手です。
気を許せる友達をつくるのも 難しい場合が多い。
だからこそ 親友に裏切られたという感覚が➡
相当ショックを与えたんでしょう。
でも あの子 そんなこと ひと言も私には…。
「一人で問題を抱え込んでしまう」 というのも よく見られる特徴の一つです。
知的なハンディについて 多くの人に 知ってほしいと活動している人がいます。
よし じゃあ 始めちゃいます。
自治体の判断で 軽度知的障害に認定されています。
保育園とか小中高時代から➡
やはり人と 相性が合うことが ぶっちゃけ あんまりなくて。
自分が合わせられないん ですよね 人にどうしても。
空気読めないっていうのもあるのかな。
ＡＤＨＤという発達障害もある えりかさん。
子どもの頃は それらのハンディを見過ごされ➡
適切な支援を受けられないまま 学校生活を送ってきました。
友達づくりも苦手で 中学時代は クラスで孤立していたといいます。
生きづらさを 独りで耐えてきた えりかさん。
非行に走らなかったのは ユーチューブに 出会ったおかげだといいます。
（えりか） 「何これ めっちゃ面白い」ってなって。➡
小中学校時代は なんか➡
勉強とかスポーツで評価される世界しか 知らなかったので➡
あんまり評価されたことが なかったんですよ。 ただ…
なんか柱があった感じですね。
えりかさんのユーチューブの コメント欄には➡
同じ知的ハンディのある人たちから メッセージが続々と寄せられます。
彼らの多くが 人知れず悩み 今も誰かの助けを求めています。
（セミの鳴き声）
（ドアが開く音）
恵…。
ねえ 恵…。 最悪…。
ちょっと お母さんと ちゃんと話そう。
ねえ 何が不満なのか➡
お母さんに ちゃんと分かるように説明して。
別に 何も不満じゃない！ ちょっと 待って！ 恵。
もし 大学に行きたくないなら 行かなくてもいい。
でも高校だけは出なくちゃダメ。
恵に苦労してほしくないの。
お母さんが 恵とこうして ２人で生きてこれたのも➡
ちゃんと勉強してきたからなんだよ。
あ そう。 じゃあ勝手に死ぬし。
ダメだって 恵…！ もう！ ウザいよ！
うっ…！
恵！ なんてことするの！
恵！ 開けなさい！
恵！ 恵！
もう お母さん どうなっても知らないからね！
（ドアの開閉音）
（トイレの流水音）
え…？
♬～
（ドアが開く音）
♬～
恵？ おなか すいたでしょ。
恵の好きなハンバーグの材料 買ってきたよ。
一緒に食べよう。
恵…。
今朝は… お母さんも悪かったね。
ゴメンね… 恵…。
♬～
お疲れ。またな。 またな。バイバイ。
（飛び出してくる足音） びっくりした…。➡
何だよ。
あ… 久しぶりじゃん。
ってか あれ 高校やめたって聞いたんだけど…。
愛梨とか会ってる？ 会ってないっしょ。
ほら また集まろうよ。
みんな受験だから なかなかアレだけど…。
あ… じゃあ また。
あのさ…！
はい… 何？
私と つきあって下さい。
は…？
これ プレゼント。
（恭介）何の？
はい。 これ。
つうか… ごめん。
待って！
いっ…！
待って…。
痛い…。
♬～
（苦しそうな呼吸音）
♬～
（カラスの鳴き声）
（安本）どう隠してたんですかね おなか。
あまり目立たないケースも あるっていうけどね。
ん？➡
「彼に父親になってもらおうとした」 ということだったようです。
早期発見されたため 子どもの命には別状なし。➡
現在は 母親の里美さんが 世話をしています。
（ため息）
♬～
入りなさい。
（ドアが閉まる音）
知ってたの？ 私の頭のこと。
なんで教えてくれなかったの？
認めたくなかったのかもしれない。
知ってたら 全然違ったのに 私…。
知ってたら 子ども捨てたりしなかった？
（赤ちゃんの泣き声）
♬～
（ドアが開く音）
♬～
お別れして。
えっ？
この子を施設に預けるから。
施設…？
この子を育ててくれる施設。➡
分かってるでしょ。
あなたに母親はムリだから。
（泣き声）
♬～
はい。 え～ 今日は➡
「人生山あり谷ありマップ」を 書いてもらいます。
生まれてから今までの 良かったことや 悪かったことを思い出しながら➡
線を描いてみて下さい。➡
これを書くことで みんなが なかなか言葉に しづらかったり➡
意識してこなかったような感情が 目に見えるようになります。
はい では みんな できたかな。
誰かに 前で発表してもらいます。
じゃあ 小平さん。
できたものを ここに写すだけでいいです。➡
できますか？ はい。
♬～
はい。
♬～
「親がリコンした」。
「小学校で友だちができた」。
「中学校でいじめられた」。
「高校で親友ができた」。
メイク やってあげる。
私がいなかったら つまんない？ （愛梨）そりゃそうでしょ。
セートーボーエー！ セートーボーエー！ （笑い声）
「親友にうらぎられた」。
「赤ちゃんを捨てて つかまった」。
はい ありがとう。
いろいろなことがあったんですね。
小平さん 最後が少し上がっているのは 何か理由がありますか？
ここでの生活が楽しい？
赤ちゃんが 生きてたので…。
じゃあ また来るね。
赤ちゃんは？ もう 施設預けた？
連れてきてるなら だっこさせて。
あっ ごめんなさい。
よ～し よしよしよし…。
♬～
（赤ちゃんの声）
（里美） 育て方を 間違えたかもしれません。➡
一人親で 寂しい思いもさせましたし…。➡
厳しくしてきたつもりなんですけど… きっと 甘かったんだと思います。
あ…。 あ すいません。
これ 円をケーキだと思って ３等分にしてもらった図です。
これは 恵が？
こういうふうに描いてしまう原因には 認知機能の弱さもあります。
認知機能というのは 見たり 聞いたり 想像したり➡
五感で得た情報を正確に把握して 処理する能力です。
これが弱いと 教育を重ねても 積み上げが なかなか難しい。
だから 何度も同じ間違いを犯してしまい 悪い結果を招くこともあると…。
恵さんが知能検査を受けたのは 初めてでしたか？
いえ 小学校に上がった頃に一度…。
結果は？先日のと同じような 数字だったと思います。
でも 真面目に やらなかっただけかもと…。
それに ああいうのって どこまで信用できるか分からなくて…。
何より 恵を信じてやりたかったんです。
恵さんのＩＱが低いということが➡
お母さんの信頼を 裏切ることになりますか？
それは…。 あっ。 あっ。
だとしたら 恵さんも つらい部分があったかもしれません。
お母さんが 恵さんと真摯に向き合って こられたことは よく分かります。
もし 問題があったとすれば それは育て方ではなく➡
恵さんのハンディを 正しく理解していなかったことだと➡
私は思います。 （ため息）
子どもは… どうするべきでしょうか？
それは 恵さんの？
実のところ うれしい気持ちもあるんです。
あの子が娘を抱きたがったりして そういうのを見ていると➡
あの子も そういう… 何ていうか…。
分かります。
でも 一度は捨てたんだなあって… どうしても…。
恵さん自身は？
育てたいとは思っているようです。
でも それが どういう気持ちからなのか…。
境界知能というなら そもそも ムリなんでしょうか？
ムリとは言いませんが 困難に直面する 可能性がないとも言えません。
２人で一緒に どうしていくか 考えるべきだと思います。
…はい。
ここでの生活も だいぶ慣れてきたんじゃない？
はい だいぶ慣れました。
そうすると ここから出たあとのことを 考えたりは？
まだ あんまり。
でも 境界知能だって分かって よかったです。
それは どうして？
納得… みたいな。
知ってた方が うまくやれそうだし…。 分かんないけど。
子どもを産んだ時 殺してしまおうとは 思いませんでしたか？
えっ…。
小平さんと同じ事件を起こした人はね➡
赤ちゃんを殺して 逃げてしまうことが 少なくないんです。
でも 小平さんは そうしなかった。 それは なぜなのかなって。
…かわいそうじゃないですか。
でも 誰にも見つからなかったかもしれないし。
そうすれば 小平さんは ここに来なくて済んだんじゃないですか？
今すぐじゃなくても かまいません。 答えが出たら 聞かせて下さい。
今日は これで終わります。
♬～
（教官Ａ）はい いいですか。
え～ 今日は 怒りの抑え方について学びます。➡
社会で生きていると 腹が立つことが必ずあります。
でも そんな時 簡単に暴力を振るったりせず➡
感情を コントロールして ぐっと抑えなければいけません。
分かりますね。 （一同）はい。
では 今 配ったのは 「違った考え方をしよう」シートです。➡
今まで生きてきて➡
嫌な気持ちになったことを思い出して 書いてみて下さい。
怒りの強さ１００％なら 相手に殴りかかるレベルです。➡
順番に発表してもらいますからね。 （一同）はい。
はい ありがとう。 （拍手）
じゃあ次 小平さん。 はい。
♬～
４月２１日 ４時ごろ…。
親友が 私に隠れて 私の好きな人と デートしてました。
私は逃げました。 裏切られたと思いました。
怒り… ９０％。
怒りが 高いですね…。
では 誰か 何か怒りを下げられる 考え方はありませんか？
はい。
（少年Ａ）それって 小平さんは その人と つきあってたんですか？
いえ…。
（少年Ａ）じゃあ 別に 相手の人は悪くないんじゃないですか。
でも 隠してました。
（少年Ｂ）親友は 小平さんの気持ちを 知ってたんですよね？
それは 分からないけど…。
（少年Ｃ）相談したとかは？ ないです。
じゃあ 分かんないじゃん。 察しろってこと？ でも…。
隠してたんじゃなくて 言えなかったんじゃない？
恥ずかしかったとか。
はい ありがとう。
みんな 小平さんを 責めてるわけじゃないからね。
どうかな 怒りは 少し下げられそう？はい。
おっ。 じゃあ 書き直してみてくれるかな。
♬～
原作にも登場する この 怒りの下げ方を学ぶプログラムは➡
一部の少年院で 実際に行われています。
非行少年たちの中には 考える力が十分でないために➡
感情を うまくコントロールできず パニックになる人が少なくないからです。
少年たちが非行に走る原因は➡
知的なハンディそのものに あるのではなく➡
適切な支援を 受けられなかったことにある。
宮川医療少年院では➡
少年たちに合わせた さまざまなプログラムが考案されました。
一回 やってみようか。 いきます。 よ～い スタート。
その一つが…
認知機能の弱さが少年たちの生きづらさに つながるケースも多いことから➡
その認知機能を鍛えようというものです。
ちょっと聞いてみて下さい。 いくよ。 頭の中で想像してな 想像してな。
これは 聞く力と文章理解力を 鍛えるとされる訓練です。
ということになりますんで これ…
他にも 数えたり 見て覚えたりと 課題は さまざま。
トレーニングの効果については 検証が進められていますが➡
大事なのは できるようになる楽しみを 知ってもらうことだといいます。
おっ！ この５～６人ぐらい正解。 正解。➡
すばらしい すばらしい すばらしい。 これ すばらしいよ。
すごく重要視してるところです。
これは ある少年が収容されて 間もない頃に描いた自画像です。
ほんとに おとなしくて…
少年が プログラムを受け ８か月後に再び描いた自画像は…。
これは 非行少年の教育に 長年 携わってきた人の言葉です。
お できた！ すごい。 マジで？
少年たちに できるだけ 成功体験を積ませ➡
自ら心を開いてくれるよう 促すこと。
これが 非行を食い止める 第一歩なのかもしれません。
ＯＫ！ いいね。
いい子 いい子。
♬～
こっちだよ～。 うふふふ。
あ～ かわいい！ 笑った～！ ああ～！
（里美）どうぞ。 （コップを置く音）
この年で また お母さんすることになると思わなかった。
（愛梨）あの… 申し訳ありませんでした。
謝らないで。 愛梨ちゃんのせいじゃないから大丈夫。
これ 恵に…。
これ 愛梨ちゃんが 作ったの？はい。
どうぞ。
恵 携帯解約してますか？
連絡取れなくなっちゃったから。 恵が帰ってきたら…。
愛梨ちゃん。
「境界知能」って聞いたことある？
はい 知ってます。
恵 それなんだって。
うちの弟 知的障害があるんです。 発達障害もあって…。
そう…。 大変でしょう？
私は…。
でも 両親は大変そうです。
少年院の精神科医の先生が 面白いこと言っててね➡
子どもを電気自動車に例えると 親は充電器なんだって。
でも それだけじゃ 遠くに行けないから➡
誰か 助手席に乗ってくれる人が 必要なんだって。➡
それが 周りでサポートしてくれる人に あたるんですって。へえ～。
何で 電気自動車なのか分からないけど 面白いでしょ。
…でもね 恵の助手席には 愛梨ちゃんに乗ってほしくないの。
愛梨ちゃんが 悪いっていうことじゃないんだよ。
でも… これからは 恵とは つきあわないでほしいの。
それが あの子のためだと思ってる。
あの… ごめんなさい 帰ります。
（ドアの開閉音）
（赤ちゃんの声）
♬～
よ～しよしよし。
（ため息）
（はなをすする音）
♬～
出なさい。
ああ いよいよ 今日で 診察も最後かな。
あの 先生。 はい 何ですか？
先生 前に言ってましたよね。
何で 赤ちゃんを 殺さなかったのかって。
私 答えられます。 聞かせて下さい。
私の大切な子どもだからです。 愛しているからです。
間違ったことをしてしまったけど とても反省しています。
ここを出たら お母さんに協力してもらいながら➡
子育てしていきたいです。
お母さんが 私を育ててくれたみたいに。
（里美の泣き声） それが あの子への償いになると思います。
お母さん いいでしょ？
ありがとう お母さん。
先生も 今まで ありがとうございました。
先生 ありがとうございました。 ありがとうございました。
小平さん すばらしいですねぇ。 う～ん… どうだろう。
えっ？
僕には 模範解答すぎるように思えたな。
また よろしくお願いします。 じゃあね。
♬～
よし。
（里美）は～い ひかり。 ひかり 行くよ～。 はい～。
よし よし よし よし よし…。
ひかり。 うわ～！ ジャーンプ！
ジャーンプ！ ウフフフ。
よかったねえ！ ひかり ひかり バイバイって。
バイバイ。 バイバーイ。
ありがとうございました。 ありがとうございました。
よいしょ。 はい 行くよ。
よしよしよし 大丈夫よ。
小平さん。 あっ 六麦先生。
どうも いろいろお世話になりました。 いえ。
前に 恵さんのハンディについて 申し上げたことを➡
覚えてらっしゃいますか。 はい。
ありのままの恵を 受け入れてやるべきでした。
親は それができるものだと 私は思います。
でもね 世間は違います。 世間は そんなに優しくはしてくれない。
これからも 恵さんに ムリな期待をかけ続けるかもしれない。
恵さんは 失敗をし続けるかもしれない。
そんな彼女だからこそ 根気強いサポートが必要です。
まずは お母さんが 心から 安心できる存在になってあげること。
だけど 一人で 抱え込むことはありません。
助けを求めることを ためらわないで下さい。 はい。
ありがとうございます。 しっかり覚えて 頑張ります。
あっ… ハハハ。 あ…。
バイバイ！ ハハハハ。
先生 じゃあまた。 はい。
失礼します。 恵！
（ひかりの泣き声） ちゃんと帰ってきたじゃないの～。
帰ろう。 おうち帰ろうって。
（チャイム）
もう やめなさいって。 やめなさいって もう！
ああ すいません。 お待たせしました。
ハンバーグ定食と チキングリル２つ。 はい？
チキングリル２つ。 チキングリル… はい。
「殿知良女子学院の先生方 お久しぶりです。 小平 恵です。➡
私は今 レストランでアルバイトをしています。➡
お母さんは 落ち着くまで➡
ひかりの子育てだけを頑張ればいいと 言ったのですが➡
私は １日も早く 自分の力で生きていきたかったので➡
働くことにしました。➡
本当は正社員の仕事を探しましたが 私には まだ難しかったみたいです…」。
お待たせいたしました。 お冷やになります…。
ちょっと…。 あっ すいません。
申し訳ございません！ 大丈夫ですか？
「でも 今の仕事は楽しいです。➡
まだミスも多いですが➡
みんな良い人たちばかりで いつも助けてくれます。➡
またお手紙書きます。 ではまた！」。
ああ 手伝いますよ 先輩。
う～わ… タオル１個じゃ足りないですね これ。
（店長）また やっちゃったの～⁉ ごめんなさい…。
小平さん 彼 新しく入った吉田くん。 ちゃ～っす。
ああ ああ はい 大丈夫大丈夫。 あ すいません…。
ああ やります やります。 俺 やります。
っていうか 小平さん 何歳ですか？
小平さん こだちゃん 何歳なんですか？
しゃべってないで 手 動かしてよ。
どのぐらいっすか？ ここ。 何が？
いや ここで働いて どのぐらいなのかなって。
３か月くらい。 ああ ３か月か…。
自分 バイト ３か月以上 続いたことないんすよ。
まあ そんな 数やったことないけど～ ちょっと…。
ここだけの話 店長 厳しそうっすよね。
顔 こえぇし。
正直 あの… ダメだったら 自分 バイト バックれるんで。
エッヘヘ！ ダメ？
あのさ。 はい？
チャラチャラすんな！
こんばんは。 遅くなって すいません。
ひかり おいで！ おいで～！ ひかりちゃん ママだよ。
ひかり おいで～！
よいしょ ママだ。
（泣き声）
泣かない 泣かない。
あ～ん…。 （里美）そっちが いいのかな？
あ～ん…。
恵 今 食事中。 うん 分かってる。
あ～ん…。 あ～ん…。
🖩（着信音）
お母さん 日曜 ひかり お願いしていい？
何で？ ないしょ。
いいけど。 やった～！
あ～い おそうじできたね。 ママ 一生懸命 頑張ってるからね。
たまには いいね。 はい。
（泣き声）ああ やなの やだって。
ばあばと お留守番しよう。 ねっ はい あ～ん。
イヤなの～ そっかそっか。
私 少年院 入ってよかったかも。
そうかもね。
でも ひかりが生きてたから そう思えるんだからね。
うん。
は～い はい あ～ん。
♬～
よしっ！
♬～
お母さ～ん この服 変じゃない？
お母さ～ん！
恵 ちょっと ひかり 熱があるみたい。
えっ？ ほんとだ。
恵…。 お母さん 大丈夫だよね？
任せて 大丈夫だよね？
…うん 大丈夫。
じゃあ 行ってくる。 うん。
気をつけてね。 うん。
恵ちゃん？
はい マサキくん？
えっ 超かわいいじゃん。 写真と同じ。
そうかな？ そっちも。
ほんとに？ うん。
よかった。 ３か月も 連絡取り合ってたの 初めてだからさ➡
全然違うとか言って 速攻 帰られたら どうしようかと思ってさ。いやいや。
えっ 悪くない？ うん。
やった～！ イエイ！
イエイ！ イエイ！
ごめん。 全然 全然。
じゃあ 行こっか。 うん。
♬～
大丈夫？ うん。
ひかり 大丈夫？
うん あっ ほんと？ よかった～。
うん えっとね…。
分かんない。 遅くなるかも。 うん は～い。
ごめん お待たせ。
大丈夫そう？ うん 大丈夫。
このあと どうしよっか？
まだ ちょっと早いよね。
あのね 話しときたいこと あるんだけど…。
え 何？ 怖いんだけど。
私…➡
子どもがいる。
隠しとくみたいなの 嫌だから。
子どもは 何歳？ １歳５か月くらい。
次は連れてきてよ。
話してくれて ありがとう。
うん。
ああ よかった。
乾杯しよっか。 うん。
（２人）乾杯！
お母さん！ は～い あ～ おいで。
あ～ 上手にできたね～ ひかり。
私 結婚するかも。
まだ分かんないけど だから やっぱり 正社員の仕事 探そっかなと思って。
お金も ためたいし。
あ… 相手は どんな人？ アプリで会った人。
ひかりのこととか いろいろ知ってるの？
うん 話したよ。 応援してくれないの？
応援してるよ。 でも 慌てなくていいんだからね。
一歩一歩 ゆっくりで。 ねっ ひかり。
慌ててないよ。
でも うん 分かった。 うん。
ヒュ～ ひかり！
🖩（呼び出し音）
はぁ…。
🖩（呼び出し音）
いた！ 何してんの？ 休憩 とっくに終わってるよ。
すいません。
（泣き声）
恵 いいかげんにしたら？
ああ よしよし ひかり。
（泣き声） 分かった 分かった。
恵～！ （泣き声）
恵！
全然 連絡とれないんだよ。 もう３日も。
何かあったんだよ 絶対。 事故に遭ったかも。
分かるけど 今は ひかりのことが第一でしょ？ ねえ。
ひかりは 大丈夫じゃん。 それは お母さんが いるからでしょう。
恵が ひかりのこと 一番に考えてあげないと。
考えてるよ。
ひかりのために 私 頑張ってんじゃん！
子どもには お父さんが必要なんだから。
分かってないな～。
そうかもね。 でも それって ほんとに ひかりのため？
自分が 遊びたいだけなんじゃないの？
何？ 私 ひかりがいたら もう 一生 遊んじゃいけないの？
そんなこと言ってないでしょ？ 今のことを言ってるの。
（泣き声）
ごめんごめん。 ひかり よしよし。
よしよし 大丈夫 大丈夫 大丈夫…。
うるさいっ！
恵！
お～い！ 料理たまってるよ。
すいません。
お待たせいたしました。 トマトソースパスタです。
ごゆっくり どうぞ。 頼んだ？頼んでない。
すいません。 これ 頼んでないです。
ああ すいません。 失礼しました。
小平さん それ ６番テーブル お願いします。 はい。
お待たせいたしました。 トマトソースパスタです。
おいしそうだね。 うん。
よかったねえ。 ごゆっくり どうぞ。
（客）すいませ～ん！ （吉田）はい お伺いいたします。
一生懸命やってくれて ありがたいよ。
でも もうそろそろ 同じミスは 減らしてもらわないと。
どうしてダメなのか 考えてやってる？ 考えないと ずっと同じだよ。
はい。 吉田君。
（吉田）はい。 小平さんに教えてあげて。
えっ？ 何をっすか？ 一から全部！
（ドアが閉まる音）
自分 前も ファミレス店員やってたんすよ。
まあ こんなの まあ 適当にっつったら あれですけど➡
小平さん 真面目だから すぐ慣れますよ。
誰にでも できるような仕事だし 大丈夫っすから。
なに？ なになに？ なになになに？
ちょっと待って待って待って…。
ちょっと待って 待って… タイム タイム タイム…。
何やってるの？ 危ない！ 危ないって！
ちょちょちょ… 何やってんの？
何してんの？ 小平さんが いきなり…。
（ひかりの泣き声）
（激しい泣き声）
うるさい！
（泣き声）
ただいま。
どうしたの？
恵…。
（コンビニの入店音）
いらっしゃいませ。
♬～
どうしたの？ 大丈夫？
帰れなくなっちゃったのかな？
どうしたの？ 元気ないね。
そうだ。 ごはん食べさせてあげようか。
ねっ 近くにさ 温かくて いいとこあるから。
そこ行こう。 ねっ よし 行こう！
（鈴の音）
何これ？ 行こう 行こう。
（愛梨の声）恵さ いろいろ 店から盗ってくるのとか もうやめな。
♬～
おおおお… なになに なになに？
これ 万引きしちゃいました。
はっ？
これ 万引きして食べちゃいました。 ごめんなさい。
♬～
はあ…。
⚟（店員）こっちです。
ぶっちゃけ 意味分かんないんで➡
オーナーも 金払ってくれれば もういいって言ってるんで。
（愛梨）いくらですか？ １４０円です。
あざっした～。
これ…。
愛梨がくれたって お母さんが。
ほんとは もっと早く 連絡したかったんだけど➡
私 恥ずかしくて…➡
愛梨は悪くないのに 何か勝手に…➡
私 バカだったから…➡
今も バカなんだけど…。
でも 頑張ろうとは思ってて 変われたらいいなって思って。
でも あんま うまくできなくて…➡
だから 連絡しちゃった。
♬～
偉いよ 恵。
（泣き声） ごめんね。
私 分かってたから。 恵が 恭介のこと…。
だから どうしても言えなかった。
（恵の泣き声）
つらかった。
偉い。 よく頑張った。
窃盗などの犯罪で ２度目の少年院生活をしているＡさん。
ここを出たら 二度と非行に走らないと 心に決めています。
これは 彼女からもらったという手紙です。
「これだけは信じて うちは何があっても みすてへんよ➡
自分の親に関わり続けるんやったら 縁切るって言われても➡
うちは …の方に行く 今それくらいの覚悟ある➡
ほんまに これだけは信じて！！」。
何か 泣きそうになってきたっす。
は こんにちは えりかんです。
私 実は １人暮らしを始めて➡
１年経過しました！ やった～！
知的なハンディのある えりかさん。
１人暮らしなど 新しいことにも挑戦しています。
自動車の免許も ７か月かけて取得しました。
コスメ店員の仕事も始めたという えりかさん。
一番の悩みは 職場の人間関係で➡
いつも挫折してしまうこと。
長く続けていくには➡
周りの理解が どうしても必要になるといいます。
先生。 はい。
これ 次 入ってくる子。 （ノック）
はい どうぞ。 失礼します。
はい。 小平さんから お手紙 届いてます。
おお～ 小平さん。 小平さんか～ 何て？
「殿知良女子学院の先生方」。
「お久しぶりです。➡
私は今 アルバイトをやめて 子育てを頑張っています。➡
ひかりは どんどん大きくなって 毎日 大変ですが とてもかわいいです。➡
少年院を出てから 私が思うのは➡
私には まだまだ難しいことが たくさんあるということです。➡
昨日できなかったことが 今日は できるようになるのが➡
他の人には 当たり前かもしれません。➡
でも 私は違います。➡
何で自分は こんなにダメなんだろうと➡
思ってしまうことも 正直あります」。
（愛梨）ジャーン！ （拍手）
「でも 少し変われたところもあります。➡
それは 人に助けてもらえるように なったことです。➡
私にとって 助けてもらうのは 恥ずかしいことでした。➡
でも 今は ひかりの子育てや 生活に必要なことも➡
いつも お母さんや 親友の愛梨に助けてもらっています。➡
でも いつか 私が誰かを 助けてあげられたらいいなと思います。➡
ひかりや お母さんや 愛梨や 他の誰かが 本当に困った時に➡
助けてあげられるような人に なりたいです。➡
自信はないけど そう思います。➡
この手紙も お母さんに見てもらって 何度も書き直しました。➡
変なところがあっても笑わないで下さい！ それでは また。 小平 恵」。
あっ これ入ってました。
あっ これ いつものところに 貼りに行こうよ。
あ そうですね。 あ そうしましょ。
♬～
うん 小平さんなら 大丈夫な気がする。
どうしてですか？ 勘。
テキトー。
♬～