（鳥の鳴き声）
（生徒たちの話し声）
（甘利田幸男(あまりだ ゆきお)） 私は給食が好きだ
給食のために 学校に来てると 言っても過言ではない
なぜなら 母の作るごはんが まずいからだ
決して 手抜きをしているとかではない
料理は センスなのだ
うちの家族は 頑張っている母を 傷つけないよう—
おいしい おいしいと食べる
たまに出前になった時 父は涙を流して喜んでいる
だから 給食は 私にとって １日で最も充実した食事だ
だが そんなことは 決して 周りに知られてはならない
教師が生徒以上に給食を—
楽しみにしているなどと 知られたら 私の威厳は失墜する
なので ただ 心の奥底で 給食を愛するだけ
おはよう
挨拶はどうした？
（生徒）あっ はい
何だ？ その態度
自分は 通学時間まで 勉強しているから—
挨拶など免除されてしかるべきだ ということか
（生徒）いえ （甘利田）言っとくが—
そんな勉強は身につかない
人間は 何か１つのことに 集中した時のみ—
その恩恵を享受できる生き物だ
歩きながら覚えた単語は 覚えたつもりになってるだけだ
（真野浩太(まの こうた)）先生 まあ あの… （甘利田）そして—
お前のようなやつは将来 周りが見えなくなって—
歩きながら平気で人にぶつかる
ぶつかったら相手が悪いと 開き直る癖がついてるからな
そういう人間を 私は許さない
（生徒）おはようございます
（宗方早苗(むなかた さなえ)）ほら 授業 始まるから 教室 行って ねっ
（生徒）はい はい （宗方）はい 頑張って
甘利田先生 ちょっと このあといいですか？
（甘利田）おい 急げ 残り35秒 （ホイッスル）
（甘利田）34 33 32 31… （真野）早くしろ 早くしろ
（甘利田）私の朝のルーティーン
前日の給食に感謝を込めて 済を入れる
そして 今日の給食と対峙(たいじ)する
そう 今日の献立は待ちに待った—
ジャパニーズ スパゲッティーの巨匠 ナポリタン
（宗方）甘利田先生 この時期…
この時期 あれは困ります
（甘利田）はい？ 何でしょう？
（宗方）単語帳の生徒の件です
あれでは受験勉強の否定です
単語帳に夢中で—
交通事故が起こっても しかたがないということですか？
そうじゃなくて言い方です
３年生は 今 一番 大事な時期なんです
みんな 必死で 時間を惜しんで勉強してて
その気持ちを そがないでほしいんです
子供を おだて上げろということですか？
時には必要だと思います
（甘利田）ああ… そうですか
ご理解いただけてませんよね まだ
はい 理解しましたとも
先生のような厳しい指導を 否定するつもりはありません
でも ３年生の担任として やり方を考えてほしいんです
コラアッ！
走るな！
（神野(かみの)ゴウ）おはようございます
遅刻か？ 神野
（神野） いえ 10分前に来ていました
10分間 何をしていた？
（神野）配膳室を見ていました （甘利田）なぜだ？
今日は ナポリタンだからです
曲がりなりにも受験生が 朝から給食に—
うつつを抜かしていいと 思ってるのか？
すいません
行け
ここ 黍名子中学に転勤して—
まさか あいつが 転校してくるとは思わなかった
（真野）甘利田先生
職員朝礼 始まります
（甘利田） 私の食のライバル 神野ゴウ
私と給食道を争う者
（箕輪(みのわ)光蔵） えー 中間試験も終わり—
いよいよ３年生は 受験モードに突入いたします
学年主任の宗方先生を始め ３年生担任の先生方には—
ご苦労かけますが よろしくお願いいたします
毎度 言いますが この学校のモットーは—
質実剛健
飾り気がなく 真面目で たくましいという意味です
この精神で 今年も 受験を… 乗り越えましょう！
（真野）おーっ！
（箕輪）ありがとう
つきましては 今晩 決起集会として—
ささやかですが 宴会をしたいと思います
できれば 全員参加で お願いします
場所は 駅前の黍名子クラブで いいかなと思っております
えー 一応 人数のこともありますんで—
欠席の方 いらっしゃいますか？
甘利田先生 何かご予定でも？
特に
だったら ３年の担任なんだし…
酒席には よい思い出がありませんので
あ… そうですか
じゃ もし 気が向いたら…
では 皆さん 今日も…
よろしくお願いします！
（真野）しゃっす
中間が終わって いよいよ受験だ
お前ら受験生にとって 何が大事か分かるか？
（皆川佐和子(みながわ さわこ)） 集中力だと思います
うん そのとおりだ 皆川 何に集中する？
（皆川）そりゃあ勉強… （甘利田）健康だ
元気がなければ何もできない 勉強だってできない
元気でいたければ メシを食わなければならない
しかも おいしくだ
いいか？
受験に失敗したくなければ メシに集中しろ
よく噛(か)めばブドウ糖が出て 脳を活性化する
そうすれば 解けない難問も楽勝だ
食べる行為 すなわち生きるすべ
これが… 人間の基本だ
忘れるな
（生徒たち）はい
（神野の噛む音）
（甘利田）ん… 何だ？
（チャイム） （甘利田）何だ？ その顔
神野のやつ 一体 何を思いつきやがった
（牧野(まきの)文枝）あら 甘利田先生 おはようございます
（甘利田）おはようございます
（牧野）先生も気になるんですね （甘利田）何がでしょう？
（牧野）今日はナポリタンですからね さっき神野君も来てましたよ
食事は 受験に大事だと 生徒たちに言った手前
確認に寄ったまでです
神野と同一視されるのは心外です
（牧野） あっ はいはい そうですか
（牧野）では どうぞ ご確認を （甘利田）結構
神野のやつめ 今日は どんな作戦を立ててやがる
ナポリタンをコッペパンに 挟んでナポリドッグか？
あ… いや そんな イージーなマネには走らんだろう
だとすると フルーツヨーグルトとの コンビネーションか？
いや あっ いや まさか… まさか かきたま汁とのコラボ？
（チャイム） （甘利田）ハッ まあ いい 見ていろ
私は私の給食道を極めるのみ
（的場(まとば)）ナポリタン 多めな 多め （俵(たわら)）うん 分かった
もっと もっと もっと
（生徒）先生 お願いします
（室内に流れる音楽）
（一同）♪ 学びの窓に緑燃ゆ
♪ みなぎる血潮は健やかに
♪ キビキビ励めよ たくましく
♪ 共に伸びゆく
♪ われら黍中
♪ あゝ黍中
♪ 黍名子中学校
（机にぶつかる音） （甘利田）あ… あっ イテッ
（生徒）手を合わせてください
せーの
（生徒たち）いただきます
（一同）いただきます
いただきます
今日のメニューは キング オブ ジャパニーズ スパゲッティー
みんな 大好き ナポリタン
贅沢(ぜいたく)に卵を投入した かきたま汁
すべての給食の伴奏者 コッペパンに瓶牛乳
そして デザートに白い悪魔
フルーツヨーグルトという 取り合わせ
なんて見事な献立だ
今日一日 気持ちの高まりを 抑えていたが—
ついに スパークの時が来た
誤解を覚悟で言うのならば もはや受験どころでない
今日の日ほど—
この先割れスプーンの ありがたみを感じる日はないだろう
ナポリタンに対するフォーク
汁物とデザートに対するスプーン
まさに両刀 人類の英知が生んだ魔法のさじだ
まずは これだ
優しい味じゃないか
この地域の給食の特徴なのか—
かきたま汁の卵が とにかく贅沢に入っている
この どっしりとした卵は どうだ？ え？
脇役感を感じさせない おかずとしての汁物になっている
うまい
これは もはや かきたま汁ではなく 天津スープだ
隠し味に ごま油を使っているあたり—
中国大陸からの風を 感じざるを得ない
早くも 今日の本丸だ
くう〜！
何たる多幸感
幸せホルモンが 脳内で 分泌される音が聞こえるようだ
なぜ 君は こんなにも うまい？
なぜ 君は私を幸せにする？
（皆川）イタリアでは スパゲッティーじゃなくて—
パスタって言うんだって
（甘利田）ん？ （俵）ふーん じゃあ これは？
それは ナポリタンパスタかな？
（俵）へえ じゃあ スパゲッティーって何語？
（皆川）分かんない
（俵・皆川の笑い声）
（甘利田）ハッ ガキが 知ったかぶりを… いいか？
スパゲッティーは イタリア語で—
ひもという意味だ
パスタの 一種なので—
どちらでも 間違いではない
あっ だが 論点は そこではない
（机をたたく音）
イタリアのナポリに…
ナポリタンはない
あっ あっ しまった
つ… つい 口走ってしまった
あ… あれ？ あれ？
ま… まあ いい
どうせ 子供には分からん世界だ
重要なのは ナポリタンは 日本で創作された—
和風パスタ料理 第１号だということだ
口に入れれば とにかく…
ねっちゃり
そして べっちゃり はい もっちゃり
皿の上では ぐっちゃり
間違っても アルデンテなどであってはならない
昨日 ゆで上げて 冷蔵庫に眠っていたような—
ブヨブヨのスパゲッティーが 好ましい
（的場）うめえ やっぱ ナポリタン うめえな
（甘利田） 出た バカの的場のがっつき
あああ…
今日も また一段と—
目がバキバキに いっちゃってやがる
俺も負けてらんねえな
（甘利田）ん… あれ あらら？
あららららら あららら？
いい食いっぷり
あっ あっ はわわわ はわわわ
あっ あっ… いかん いかん いかん
的場たちの姿が 神々しく見えてきた
ただ給食を ありがたくいただく
その素直な姿は なんと神々しいことか
あれこれ うんちくを 考えていた自分が—
こざかしく思えてきた
そうだ 給食は おいしく楽しく食べるべきだ
負けてられん
では… いざっ
あ… パンだ
（鼻歌）
おおっ ハハハッ アハハハハハハッ
あ… あっ あっ あっ
一心不乱にがっつく
これこそが給食に向き合う 唯一の心構え
なんと すがすがしい気分だ
まさに 私は今 ゾーンに入ってる
うし よし よしっ
今日も無事 仕上がった
ごちそうさまでした
（神野の噛む音）
（甘利田） ん… ん？ 何だ？ この音
（神野の噛む音）
（甘利田）ん？
あいつ 何をしてる？
何を いつまでも もぐもぐと… ハッ
受験に失敗したくなければ メシに集中しろ
よく噛めばブドウ糖が出て 脳を活性化する
そうすれば 解けない難問も楽勝だ
ブドウ糖？
あ… あいつ 脳を活性化しているのか？
卵のカーペット？
丹念に汁気を飛ばして—
ナポリを受け入れる準備 万全ではないか
あうあうい？
あっ そっ それは… そっ それは…
まさに…
喫茶店ナポリ！
あっ ああ… や… やめろ やめてくれ
鉄皿でナポリの焼かれる音が…
ジュッ ジュジュ ジュワッ… ジュワーン ジュワーン
ジュ… ジュワーン ジュワーンが…
ジュワーンが… ジュワーンが…
やめてくれ や… 誰か 誰か… やめてくれ
あっ ああ！
うまそげじゃないか！
なぜ 気づかなかった？
あったじゃないか 卵
あれだけ ナポリタンのうんちくを 脳内で語っておきながら…
かきたま汁としては—
不必要に ふっくらした卵を 認識していながら…
その たった… その一手間に至らなかった
うっ うう…
スリー ツー ワン ゴー
（甘利田）ドゥクシ
あっ な… 何だ？ どこだ？ ここ
誰だ？ お前
（女性）お待たせいたしました デザートでございます
（甘利田）誰だよ お前
あっ あっ… あっ
あっ あっ
す… すべてが上質に見えてくる
たった 卵１枚 引いただけなのに
人間は 想像力でできている
食は 空間をも… 変える
ああ！ ああっ 私は 愚かだ
ああ…
やつは ブドウ糖で 脳を活性化させ—
与えられた食材を 最大限に生かした
的場のがっつきに翻弄(ほんろう)されて—
私は戦いの中で戦いを忘れた
（神野）ごちそうさまでした
（甘利田）負けた
また… 負けた
（真野）甘利田先生
そろそろ行きますよ 黍名子クラブ
（甘利田） 行かないと言ったはずです
（真野）そうですけど… 校長が もう一押しって
何をされても行きません
でも 受験の決起集会…
決起集会より反省会です
反省会？ 何のですか？
こっちの話です
じゃあ 反省会で忙しいって 言っておきます
（カラスの鳴き声）
（甘利田） ハア… こんな日は これに限る
アイスバーの定番 ホームランバー
給食で完敗した時に 一矢 報いるおみくじアイスだ
今日の最後に かっ飛ばそうぜ ホームラン
ハズレだ
クソ… クソッ
あ… あっ あっ
黍名子クラブじゃないんですか？
そうなんですけど…
ちょっと気が向かなくて
（飲み込む音）
（宗方）私も何か食べよっかな
え… ええっ いいんですか？ 下校時の買い食い
先生に言われたくありません
（宗方）あっ あ… これ… （お春(はる)）ん？ 食うかい？
（宗方）ありがとうございます （お春）売りもんじゃないから
（宗方）フフッ
はい １つあげます
いいんですか？
どうぞ
受験の悩みですか？
（宗方）うーん…
それも あるんですけど それとは別に ちょっと…
（甘利田）おお それは珍しい
仕事以外で 宗方先生が悩んでるのは—
意外です
私を何だと思ってるんですか？
どうかしましたか？
（甘利田）これは… 何ですか？
ウイスキーボンボンですけど
ウイウイ… ウイッ… ウイスキー？
お嫌いでした？
いえ
だ…
だ… 大丈夫ですとも
おおっ
（真野）おはよう
甘利田先生 何か 変じゃないですか？
（甘利田） 恐るべし ウイスキーボンボン
あんなちっぽけな酒で こんなにも ひどいことになるとは
あの駄菓子屋から どう帰ったかすら記憶にない
そういえば…
何だ？ 何があった？
（牧野）ああ 先生… えっ えっ
先生 どうかしました？
（甘利田）どうかしたとは？
（牧野）いや いつものオーラが 消えてますけど
いつもオーラなど…
（牧野）ええ… あっ そう ちょっと待ってくださいね
先生 こんなの来てました 見て
（甘利田） “給食センター だより”？
こんな物 いつも来てたんだよなあ
（牧野）ううん 初めて
まあ 何てことないことしか 書いてないみたいだけど—
先生 読みたいかなって思って
おお オーラが出てきた
オーラなど出していません
（牧野）そう？ （甘利田）はい
（牧野） あっ じゃ 返していただきます
（四方田(よもだ)岳） 皆さん お休みのところ—
わざわざ お運びいただき ありがとうございます
私は 黍名子市給食センターで 管理栄養士をしています
四方田と申します
（真田(さなだ)）同じく真田です
（２人）よろしくお願いします
本日は お子さんたちが 日頃 食べている給食を—
親御さん方にも 味わっていただき—
安心していただくという趣旨で 実施される試食会になります
特に 来月から実施予定の—
健康増進の献立計画に のっとりまして…
より健康に留意したメニュー編成に なりましたので—
その辺りも ご説明させて いただければと思います
（職員）揚げパンです
（甘利田）何だ？ これ 何というメニューだ？
ああ…
ハッ…
ああっ ハアッ パラダイスじゃないか
まさにオールスター 夢の共演
あ… 焦るな 焦るな
今日は あくまでも試食会 視察に来たまでだ
（甘利田） ヒッヒッフー ヒッヒッフー
（せきばらい）
給食を堪能しに来たのではない
だが これは…
たまらん
まずは カレーから
ん？
これは カレーなのか？
確かに カレー風味だが 何かが違う
（四方田） 皆さん いかがですか？
（甘利田）すいません
（甘利田）これは カレーですか？ （四方田）そうですね
（甘利田）何か変えたんですか？
はい？
（甘利田）あ… いや 前は もっとこう こってりしていたかと
今回 健康増進施策の一環で—
栄養素重視と 肥満防止の観点から—
カレールーを ヘルシーにしてるんです
なるべく油分を減らして ７つの栄養素を加えました
カレーは 子供たちに人気ですから—
体にいい要素を たくさん入れています
（甘利田）何を言ってるのか まったく分からん
何だ あいつ
次は 揚げパン
パッサパサ！
ええ？ ホントに揚げてるのか？ これ
しかも 砂糖 控えめじゃねえか
揚げパンのいいところが すべて打ち消されてる
こんなんではコッペパンだか どっちだか分からん
よし こい 次はクジラの竜田揚げ
ふにゃあっ
こんなにも カリッとしてない クジラの竜田揚げは 初めてだ
マカロニサラダ…
なっ なっ なっ… 何だ これは
給食センターは 給食を 台なしにするつもりなのか？
お前こそは… ストロベリージャム
シャバシャバ
ジャムまで ヘルシーになってやがる
あの クラクラするくらいの 下品な甘さは どこへ行った？
（甘利田）ああ？ ああん？ （四方田）皆さん
そろそろ デザートの 冷凍ミカンを お配りします
（甘利田） おお 来た 冷凍ミカンか
こればかりは ヘルシーもクソもないだろう
果実そのものだからな
むかれてる！
これは… 何だ？
（真田）はい？
なぜ むかれてる？
えっと 冷凍ミカンの皮が 凍ってて—
なかなか むけない子が多いので—
皮を むいた状態で冷凍しています
これなら 断然 いけますよね
（女性）食べやすいわよね （女性）そうね
“断然 いけます”だと？
（真田）イ… イタッ
（甘利田） これは 冷凍ミカン… ではない
なぜなら 冷凍ミカンを 食べるということは—
悪戦苦闘しながら 皮をむくという行為も—
含まれるからだ
ミカンだけではない
ここに並んだ献立は どれも これも—
一見 子供のことを 思ってるように見えて—
本質を見失っている
あの 何か？
（真田）何か こちらが 本質がどうしたって…
給食の何たるかを—
あんたたちは まるで分かっていない
どういう意味ですか？
白衣 着た実験屋が…
踏み込んでいい場所と 悪い場所がある
（職員）こちらです
（甘利田）失礼
（四方田）ちょっと あなた ちょっと ちょっと
（警備員）どうしましたか
私は教師です
今日 視察しに来ました
どこの学校ですか？
黍名子中学です
怪しいな 教師なら 堂々としていればいいのに
サングラスとか…
おい
おい 待ちなさい 待て！
おい 待ちなさい！ おい 待て おい！
（甘利田）ハア ハア ハア…
ハア ハア ハア…
（鏑木(かぶらぎ)）おっ （四方田）お待ちしてました
（鏑木(かぶらぎ)）どうかね？
（四方田）順調です （甘利田）ん… あっ
海坊主…
何だったんだ？ あれは
もうすぐ給食が ああなるということなのか
それにしても—
また あの教育委員会の海坊主が 関わっているのか
（戸が開く音） （宗方）あっ
（甘利田）ああ…
どうしたんですか？ 甘利田先生
休みの日に珍しい
先生こそ どうしたんですか？
私は ちょっと 進路資料を取りに来ただけです
（甘利田）そうですか
（宗方）ふだん着 いつも そんなんですか？
（甘利田） ええ いつも こんなんです
（宗方）へえ
（甘利田）ん… 何か 気まずい
帰ろう
（宗方）あ… あの （甘利田）は… はい
この前の話…
この前？
私なりに…
考えてます
（甘利田）何をだ？
失礼します
（甘利田）私は 一体 何をした？
（真田） ヨモさん お先 しますけど
（四方田）あ… お疲れさま
やっぱ 気になっちゃいますよね
（四方田）何が？
（真田）さっきの
ああ
いまだにいるんですね 給食に幻想 抱いてる人
じゃあ お先です
幻想か…
（ドアの開閉音）
先週の書写の時間に お前らが書いた習字を戻す
まあ 一応 お題は 卒業に向けての—
それぞれの気持ちを 表せというものだったらしく—
担任が目を通すように言われた
だが 結果として ほぼ目を通す必要がなかった
ここにいる８割が—
卒業への気持ちを聞かれて 卒業と書いてた
（生徒たちの笑い声）
（甘利田）笑うな！
卒業への気持ちが卒業とは 何の謎かけだ
恐ろしいまでの思考停止だ
お前らにとって卒業は 卒業でしかないのか？
じゃあ 何て書けばよかったんだよ
何でもあるだろ 旅立ちとか 別れとか
お前らの創造力欠如は末期的だ
言っとくが 受験は想像力も試されるぞ
出題の意図を 想像する能力がないやつは—
受験も 人生も失敗する
今日の放課後から 進路面談を始める
気合を入れて臨め
では 呼ばれたら取りに来い
（甘利田）三輪(みわ) （三輪）はい
（甘利田）金本(かねもと) （金本）はい
（甘利田）神野 （神野）はい
これは どういう意味だ？
義務教育９年間—
給食を すべて食べ尽くすのが 卒業だと思いました
ふざけてるのか？
いいえ 本気です
（宗方）黍名子北高だと 偏差値 10以上 下だけど
（俵）いいんです 北高で
（宗方）せっかく偏差値 上がってきてるんだから
北高は この辺の公立でも 断トツの最下位だ
北のドンケツと揶揄(やゆ)されている
そんな学校 好きなはずがない
理由を言え
ちょっと 先生
的場君が… 行くから
え？
的場が行くと どうして お前も行くことになる？
つきあってるんです 私たち
２人で一緒の高校にって 決めたんで
（甘利田）いいのか？ 俵
（甘利田）的場はバカだぞ （宗方）ちょっと 先生
（甘利田） 一時の感情で進路を決めて—
バカにつきあって レベルを下げて—
万が一 別れたら後悔しか残らん
もう一度 考え直せ 行け
（椅子を引く音）
（ドアの開閉音） （宗方）驚きました
先生 知ってたんですか？
（甘利田）何となく
俵が苦手な食材を 的場が食ってあげてましたから
えっ そんなので つきあってるって気づきますか？
食を分け合うというのは もはや 配偶者ですから
神野君は常節(とこぶし)高校 志望だけど 第１志望だけでいいの？
はい 常節一本でお願いします
前の中学が たしか 常節だったわね
はい だから土地勘もあります
（甘利田）こいつ…
（宗方）この辺で 高校から教育学科があるのは—
常節くらいだもんね
将来は教師を目指すのかな？
そんな感じです
（宗方）はい 分かりました
偏差値も問題ないですし いいと思います
甘利田先生は？
（甘利田）教員になって 給食を 食い続けようとしてやがるな
（宗方）甘利田先生？
（甘利田）それじゃ まるで 私と同じではないか
チッ
え？
（甘利田）駄菓子界の小さな巨人 モロッコヨーグル
ハズレだ まあ いい
もはや ハズレごときでは まったく動じない
甘さの中に ほのかな酸味
何だか分からんが 妙にザラザラしてる食感も楽しい
何がモロッコなのかも謎だ
しかし これは 私にとって—
今日 一番のごちそうなのは 間違いない
それ 酒 入ってるよ
まさか…
変な感じになってないかい？ この間みたいに
この間とは 何ですか？
ウイスキーボンボンで あんななるやつ 初めて見たよ
（甘利田）見てたんですか？ （お春）オッホホホホホッ
（甘利田）もし 聞いていたなら 教えていただきたい
私は あの時 何を…
今日は食欲なくて
よかったら 甘利田先生 召し上がりますか？
いいんですか？
うれしいなあ
中に自分で漬けた奈良漬 入れたんですけど—
１つ余ったんで よかったら
うまい
これは…
うまいです
（宗方）アハッ よかったです （甘利田）フフフッ
特に この—
一緒にいる子？ この 奈良… 奈良漬ですか？
これがいい
漬物とか地味に好きなんで
うわあっ 大丈夫… えっ
先生のような方なんでしょうね
（宗方） え？ な… 何がですか？
奥さんにするとしたら
（宗方）な… 何を急に…
（甘利田） い… いや ホントに—
宗方先生が奥さんだったら—
どんなに いいかと思います
何ですか それ からかわないでください
からかってはいません
ぜひ ご検討ください
何たることだ
（お春） あれから何かあったかい？
（甘利田）ギスギスしています
（お春）そりゃそうなるわね
（甘利田）これは 不可抗力だ
菓子と奈良漬で ベロンベロンになるほうが悪いね
何ですか？
（甘利田）あ… あっ あの…
受験当日の手引き 作りましたので—
１組にも配っておいてください
（箕輪）給食センターの方が わざわざ どうされましたか？
ちょっと 気になることがありまして
こちらの先生で—
特に給食に熱心な方が いらっしゃいますか？
ええ いますよ 甘利田先生ですよね
甘利田先生？
（チャイム）
（神野）ん？
（においを嗅ぐ音）
（室内に 流れる音楽）
給食前に 校歌が流れるんですか？
ええ これ始めて—
不思議と生徒が 給食を残さなくなったんですよ
これも甘利田先生の提案でね
給食は学校にとって １日で一番のイベントだから—
校歌斉唱して １つになるべきだって
（四方田）甘利田先生は—
学校のことを よく考えてらっしゃるんですね
（箕輪） 学校のことっていうか…
給食のこと？
（生徒たち） ♪ とうとう流る 里の川
♪ 誠実(まこと)の心は清らかに
♪ キビキビ進めよ ひたすらに
♪ 共に輝け
♪ われら黍中
♪ あゝ黍中
♪ 黍名子中学校
（机にぶつかる音） （甘利田）あ… イテッ
（生徒）手を合わせてください
せーの
（生徒たち）いただきます
（一同）いただきます
いただきます
給食が においたっていない
炊き込みごはん
何か 風味が感じられない
アサリのつくだ煮もだ
青リンゴゼリーが いつものパッケージではない
そして この前 出たばかりの かきたま汁が またしても
しかも 最悪の うっすら卵
そして何より 量が少ない
あれ？ おかしいな
何がですか？
いつもだったら あの勢いのまま ガーッと食べるんですけどね
ホントに うまそうに
教師がですか？
教師だって腹は減りますから
（甘利田）ハア…
違和感は拭えないが 手を こまねいていては始まらない
いざ 行こう
見よ この黒光りした 輪島(わじま)漆塗りのマイ箸
あえて言おう 味は さじで変わる
お… んっ ん… んん？
卵が あるんだかないんだか 分からん程度では もの足りない
ほぼ すまし汁？
おい おい お前
先週… 先週は お前 もっと こう—
どっしり こってりしていたではないか
ええ？ どうしちまったんだ 一体
これも いつもの味では… ない
何かが足りないのだが 何だか分からん
かつて 米は煮て食う物だった
それが 江戸中期に 羽釜が登場して—
炊く調理法に変化した
当初は 貴重な米の かさ増しのために—
エンドウ豆やネギと混ぜたが—
次第に 素材の味を 写し取る炊き込みの美味に気づき—
鶏飯 カキ飯などに発展
深川(ふかがわ)の漁師飯で—
アサリと炊き込んだ 深川飯は有名だ
ハア… 難癖つけて 悪かったな
まあ 少なくとも 母のメシに比べたら—
圧倒的に うまいことは否めない
うん 贅沢は敵だ
そして アサリのつくだ煮
アサリを酒蒸しにし—
その時の煮汁を使うのが ポイントだ
ん… どうした？
的場
（的場）はい （甘利田）何をしてる？
（的場）あ… いえ
もう ない
（生徒） え？ ど… どういうことだよ
（おなかが鳴る音）
（甘利田）やはり お前たちも もの足りないのか
今日の給食は イマイチだったのかな？
あ… 失礼
（四方田）給食の本質って 何だと思います？
甘利田先生が おっしゃってたんです
さあ ただ 甘利田先生は いたってシンプルですよ
とかく世間は ごく簡単なことでも—
みんなが 寄ってたかって複雑にして
実は 本質は 何でもないことだったりします
甘利田先生は その辺が敏感なんですよ
子供なら それでいいでしょうけど—
大人が それでは 無責任だと思います
お… おお…
え？ あ… あの
（甘利田）ハア… だが 私には まだ こいつがある
青リンゴゼリーちゃん
（においを嗅ぐ音） （甘利田）ハッ…
ん… あれ？ あれ？
あれ？ あれーっと… あれ？
おい
先割れスプーン 配り忘れてないか？
（生徒） スプーン ついてないです
（的場）もう 箸でいいや
（甘利田）な… なぜだ？
たとえ この１品のためだとしても—
これまで 先割れスプーンが 用意されなかったことなど—
あっただろうか
何たる 怠慢 何のつもりだ？ 給食センター
酸っぺえ
これは ほぼ寒天？
甘みゼロ
わあ 半分 凍っちゃってるみたいな—
小粋な感じもない
デザートとは 本来 食事の満足感を さらに高める物
たとえ それが給食だとしてもだ
今日は 仕上がったとは言いがたい
あ… どうした？
ん？
それは 深川飯！
まただ ああっ なんで 俺は気づけないんだ
さっき 深川飯に 脳内で言及していたではないか
今日の炊き込みごはんは 明らかに 何か足りなかった
そして やつは気づいた 足りないのは うまみだと
そのことに気づいたやつは—
アサリのつくだ煮の 煮汁のうまみを—
利用することを思いついた
まさに足し算の美学
ああっ 見せつけてやがる
もう１つ？ あっ それ…
貴様 その中で まさか…
そっ… それは…
深川飯おにぎり！
それ １つ くださいな
そうそう それそれ それ
ぬあああああっ！
深川飯… ダイブ！
そんなの うまいに決まってんだろうが
この野郎…
今日の給食は 明らかに いつものそれではなかった
だから やつは 初期段階で 考えていたプランを変更したんだ
全体に 病院食のような味の薄さを—
工夫で乗り切るアイデアを練った
さらに さじにこだわらない食し方
おにぎりという形態を チョイスした
この間 私は何をした？
いつもと違う給食を愚痴り 作ったやつの怠慢を嘆き—
まるで被害者のように 開き直っていた
与えられた物で 自分の満足度を満たす努力など—
何一つ していなかった
負けた 完敗だ
だが…
この給食には 納得できん
しかし 私は生徒たちに—
これは本来の給食とは違うから 食うなと言えるのか？
教師としては—
どんな給食だろうが食えと 言うのが筋だ
たとえ それが 私の知る給食ではないにせよ
これは…
あまりにも… つらい
（神野）いつもと味が 全然 違って変でした
量も少なかったですし
（牧野）あ… でも おばさんには分からないのよね
ごめんなさいね
うん
あ… また分かったら お知らせするから ねっ
（神野）はい
（牧野）ごめんね
ハア…
あ… 先生
何か…
ありましたか？
ああ 何か—
今日の給食は 変だったって言うのよ
ハア…
確かに いつもより おかずの寸胴が—
軽かった気がするんですよね
あ… 先生 何か気づかなかったですか？
さあ 給食に興味ありませんので
（牧野）フッ また… （甘利田）失礼
（牧野）あ… でも ほら 彼って ホワイトマンでしょ？
（甘利田）あ… ホワイトマン？
（牧野） 配膳室で そう呼んでるんです
白いごはんと白い牛乳が大好物
今もね“ごはんと牛乳は なくなりませんよね”って—
しつこく言われて
（甘利田）なくなるんですか？ （牧野）いやいや まさか
なくなったら 給食じゃありませんよ
そうですね
（牧野）でも いつもと違ったって 言われると—
何か責任を感じちゃって
ハア…
（真野）はい
自転車はどうした？
（生徒）おはようございます （真野）おはよう 髪 切ったか？
おはようございます
おはよう
神野 何をしてる？
（神野）今日の復習を
（甘利田）勉強なら帰ってやれ
もうすぐ受験本番だ
（神野）はい
（甘利田）何だ？
先生は本当に これでいいと思ってますか？
何のことだ？
給食です
給食が どうした？
（神野）前は もっと… （甘利田）神野
給食は毎日 出てる
何の問題がある？
学校は勉強する所だ
しかも お前は受験生だ
はい
帰れ
あの 大丈夫ですか？
大丈夫とは？
（宗方）いえ
受験 もうすぐですから
心残りのないよう 私も頑張らないと
失礼します
（箕輪）いよいよ本番ですね
どうですか？ 受験生たちは
（甘利田） 宗方先生が頑張ってくれています
そうですか
ところで 宗方先生 何か変わったことないですか？
（甘利田）…と言うと？
実は 何か月か前に—
宗方先生に お見合いをセットしましてね
お見合いですか？
はい 私 仲人が趣味でね
しかも 教員縛りで もう９組 カップル 誕生してましてね
はあ
函館(はこだて)の知り合いから頼まれて 宗方先生を紹介したんですよ
最初は嫌がってたんですけどね 半ば無理やり
でね 会ってみたら 誠実で いい人なんですよ
もう２人 いい雰囲気になっちゃって
おっ ついに10組目の 大台かって思ったら—
このところ 宗方先生の熱が冷めたのか—
もう 急ブレーキで
先方からも“早く返事くれ”って 矢の催促で もう困っちゃって
ほら それとなく 聞いてもらえませんか？
あ…
だってさ
甘利田先生だったら ずばずば聞けるじゃないですか
お願いしますよ
何を聞くんです？
（箕輪） だから 函館は いい所ですよとか あおっていただいて
函館に行くんですか？
ええ お相手が 函館の中学の先生なんだけど—
人員不足でね こっちに 出てこられないらしいんですよ
（生徒）先生 さよなら （宗方）さよなら
（伊藤武史）おっ 神野だ （鈴木壮一）えっ
（藤田和夫）お前 元気？ （神野）久しぶり
（藤田）えっ お前も ここの高校 受けんの？
（神野）うん （藤田）俺らと一緒だ
（鈴木）頑張れよ お前 （藤田）頑張ろうぜ
（伊藤）頑張って
じゃあな
（真野） 来月の献立表 来ましたよ
（先生）ありがとうございます
（真野）甘利田先生も どうぞ
どうぞ
これは… 何だ？
“米飯は すべて麦飯…”
（宗方）甘利田先生？
（甘利田）これは 生徒にも配られるんですか？
（真野）もう 配られてると思いますよ （甘利田）いかん
（宗方）イカ？ （甘利田）ホワイトマン
（宗方）あっ えっ ホワイト？
（甘利田）神野
神野！
神野
待て
神野
神野！
中学生がタクシーとは何事だ！
（真田）センター長会議 ９時からですよね
（四方田） 今日 鏑木さんもいらっしゃるし
（真田） 僕 あの鏑木さんって どうも…
（四方田）真田君
（真田）だって ヨモさんも そう思いません？
（四方田） 思いません 急ぎますよ
（警備員） コラ おい 何してんだ おい
（神野）やめてください （警備員）何だよ ダメだよ
（神野）行かしてください （警備員）ああっ
（警備員）何や… （神野）お願いです
責任者さんに会わせてください
（警備員） できるわけないだろ そんなこと
（四方田）どうしたんですか？
（警備員）いや この子が いきなり 突っ込んできまして
（神野） 給食センターの方ですか？
（警備員） おい いいかげんにしないか
（神野）献立について質問があります （四方田）献立？
（警備員）君 学校はどうした？ どこの中学だ？
黍名子中学３年の神野です
献立についての質問って？
（真田）ヨモさん 時間
聞かせてもらえますか？
（神野） この１週間の うちの中学の—
給食残食率の グラフです
明らかに 増えています
（真田）え… こんなの どうやって調べたの？
配膳室の人に手伝ってもらって 調べました
何のために？
元の おいしい給食を 取り戻すために
元の？
（神野）来月の献立表に—
ごはんが麦飯に変わると 書いてありました
（四方田）その予定です
みんな がっかりしています
いや
少なくとも 僕は白いごはんを食べたい
健康にいいんですよ
（神野）健康のためなら—
ごはんを おいしく食べることが 一番 大事です
（鏑木）麦飯は うまいぞ
麦飯は食物繊維 タンパク質 ビタミンを多く含んでる
育ち盛りの君たちには 米より麦がいいんだよ
君は黍中の３年と言ったね
担任は誰かね
（神野）甘利田先生です （鏑木）ん？
ハハハハハハハハッ
（鏑木）四方田さん （四方田）はい
（鏑木）参考までに—
この子の意見を センター長会議で—
聞いてみようじゃありませんか
（四方田）あっ でも…
貴重な子供の生の意見だ
この子も それを望んでいるようだし
ぜひ お願いします
（ドアの開閉音）
皆さんに ご挨拶しなさい
黍名子中学 ３年１組の神野です
（神野）今日は… （鏑木）彼は—
新しい給食に 文句があると言うんです
（職員たちのざわめき）
（鏑木）…ってことだよね？
（神野） ここ数か月の給食は味が変です
僕らの健康に 気を遣ってくれるのは分かるけど—
給食って それだけではないと思うんです
それだけではないと言うと？
給食は… 学校生活で 一番の楽しみです
（職員たちの笑い声）
（真田）フフッ フフフッ
（鏑木）君は中３だろ
小３のようなことを 言ってちゃダメだぞ
中３だから言うんです
もう僕たちには あとがないんです
あとがない？ バカ言っちゃいけない
君の人生は まだ始まったばかりだ
僕の人生の給食は あと少しで終わりです
お願いです 僕に給食を完食させてください
（鏑木）いいかげんにしなさい
君が言ってるのは 単なる好き嫌いじゃないか？
大人が 君たちの未来を真剣に考えて—
健康食に切り替えてるんだ
感謝こそすれ 批判するとは言語道断だ
君に そんなこと 言わせてるやつが—
いるんじゃないのか？
例えば 担任の教師とか
違います
僕が勝手に
（警備員のどなり声）
（職員）あの 会議中ですよ
（甘利田）神野 （職員）ちょっと…
（職員） 何なんですか？ あなたは
（真田）部外者の方は… （四方田）真田君 皆さんも
（甘利田）これは何だ？
中学生を囲んで 大人たちが つるし上げか
（鏑木）久しぶりに会ったのに 挨拶もなしかね
挨拶に値する人間のつもりか？
（鏑木）なっ…
失礼だぞ！
かつて あんたは… ある中学の給食を廃止した
あらがった教師を 別の中学に飛ばした
そこでも 給食を取り上げようとして失敗
今度は味を変えてきた
もはや これは…
私への試練だな
人聞きの悪いことを 言わないでほしいね
生徒の健康を担保するのが 真の食育だよ
給食は流動食ではない
ただ 健康なら…
それで いいとしてるなら—
子供たちのことを まるで分かっていない
子供に迎合しろと言うのか
まずい給食は残す
そんな単純なことに なぜ 気づけない？
それを食わすのが お前たち教師の役目だろ！
まずいと認めたな
ここにいる全員に問いたい
あんたらは 作っても残される—
人気のない食事を 子供たちに日々 食べさせて—
満足なのか？ え？
まずいラーメン屋なら 行かなければいい
だが 子供たちは 給食センターを選べない
強制食なら 強制させるだけの サービス精神が必要だ
自信を持って それがあると言えるのか？
好き嫌いをなくし 健康なものを作ってるんだ
それが一番のサービスだ！
好き嫌いで私を飛ばしたあんたが それを言うか！
何を！
あえて言おう
給食は デタラメであるべきだ
どんなおかずにも パンと牛乳が付き—
和食と洋食と中華が混在したり—
ムダに油っぽく 変に大味で 異様に食いにくく—
途方もなくベットベト
だが それがいいんだ
子供たちは与えられた献立を—
自分たちで工夫して食べている
子供に必要なのは—
好奇心と創意工夫
手取り足取り 子供に迎合してるのは—
むしろ あんたたちだ
麦飯も悪くないが—
健康を理由に 銀シャリを取り上げられたら—
さすがに黙ってはいられない
ハッ ハハハハッ
ハハハハハハハッ
（秘書たちの笑い声）
（鏑木） 言いたいことはそれだけか
ハッ 教師の発言とは思えんな
まるで 食い物の恨みを 晴らしに来たチンピラだ
さあ 余興は これまでにしましょう
その生徒を連れて退室しなさい！
何だ？
そういう態度だぞ
また飛ばされたいのか？
（秘書）あっ… （鏑木）離せ この…
（秘書の慌てる声）
食い物の恨みは… 怖い
なぜなら 私は—
おいしい給食が—
大好きだ
（鏑木）あっ
（甘利田） 待たせたな 神野 帰るぞ
（ドアの開閉音）
（神野）先生 （甘利田）ん？
（神野）すいませんでした
（甘利田） 無鉄砲に乗り込むやつがあるか
（神野）はい
（甘利田）お前は カッとすると 見境がなくなることがある
（神野）はい
だが…
お前は 間違ってはいない
はい
（四方田）すいません （甘利田）はい
（四方田）先生 （甘利田）何か？
センターの方針なので 私は従わなくてはなりません
ですが…
先日 乗り込んでこられたのは こういうわけだったんですね
先生が言った給食の本質が—
少しだけ理解できました
そうですか
私は…
おいしい給食が作りたいです
お願いします
先生
先生も乗り込んだんですか？
乗り込んでない
（神野）でも… （甘利田）神野
子供が１人で タクシーに 乗っていいと思ってるのか？
すいません
10年 早い
はい
（箕輪） いよいよ明日は 卒業式です
３年担任の お三方は—
本当に お疲れさまでした
学年主任の宗方先生 ひと言 お願いします
はい
えー 生徒たちも 頑張りましたし—
皆さんに ご協力いただいて—
無事 受験を 終えることができました
この場を借りまして お礼 申し上げます
（箕輪）初めての学年主任で—
プレッシャーもあったと 思いますが—
立派に やり遂げていただきました
感謝します
それと—
新学期なんですが 新しい先生が赴任されます
え〜 函館のオシガワ中学から—
数学を教えておられた アキモトユタカ先生が—
縁あって 我が校に いらっしゃることになりました
つきましては—
教師の越境トレードという形に なるのですが—
うちからは—
甘利田先生が オシガワ中学に 赴任していただくことになりました
ですので—
急ではありますが 甘利田先生は—
明日までの勤務ということに なります
（宗方）あの ちょっと… （箕輪）甘利田先生 何か ひと言
（甘利田）はい
２年間という 短い期間でしたが—
皆さんには いろいろと お世話になりました
急な転勤になりましたが 新天地で頑張ってまいります
（宗方）説明してください まったく理解できません
どの部分がですか？
甘利田先生が—
なんで アキモトさんと トレードなんですか
それぞれの思惑が 合致しただけです
こっちに来たい教員がいて あっちへ行きたい教員と交換する
ただ それだけです
校長先生の差し金ですか？
最初は…
でも 今は 私の意思です
私に あんなこと 言ったからですか？
校長に…
宗方先生の気持ちを 確認してくれと依頼されました
でも その前に—
お相手を 確認しておこうと思いました
つまらない人物だったら 宗方先生の意思を—
確認するまでもないと 思ったからです
アキモト先生と…
電話で 話しました
そしたら…
（宗方）どうだったんですか？ （甘利田）盛り上がりました
（宗方）盛り上がった？ （甘利田）ええ
宗方先生への気持ちに ウソがないと確信しました
そんなこと なんで 分かるんですか？
例えば…
“レストランで 料理に 宗方先生の苦手な食材が—”
“入っていたら どうしますか？”と問いました
“私が その苦手な物を 食べてあげたい”と—
おっしゃいました
何ですか？ それ
これは もう本物だと 確信しました
だから その理論 変ですって
（甘利田） 気持ちにウソがなくとも—
距離がありすぎると 伝わらないものです
なので 最善の策を 思いつきました
それが 私とのトレードです
何も甘利田先生が行くことは…
私が ここにいると—
この地域の給食の味を守れない
は？
私が去れば…
きっと…
元の おいしい給食に戻ります
どうして そうなるんですか？
まさに…
両方にメリットがある
先生は…
ホントに 給食ばっかりなんですね
今日は 私にとって…
この土地の最後の給食です
失礼
先生
（甘利田）はい
あの時 酔っぱらって言ったって—
駄菓子屋のおばさんに聞きました
（甘利田）えっ いや… その節は ホントに…
（宗方） すっかり だまされました
（甘利田）何と言っていいか…
（宗方）でも…
少し うれしかったっていうか…
（甘利田）申し訳ない
真に受けることにします 先生に言われたこと
いや それは…
函館に行っても—
私が真に受けてること 忘れないでいてください
だって 結婚…
（宗方） フッ 真に受けとくだけです
甘利田先生は 酔っぱらっていても—
たぶん 本心しか言わない人だから
初めて… 私が先生に—
認めてもらえた言葉だったから
最後の給食 おいしいといいですね
はい
（チャイム）
（甘利田）これは…
これは…
私は おいしい給食が 作りたいです
（甘利田） 最後にして 最強じゃないか
（生徒） 先生 横入り ダメですよ
（生徒）割り込み ズルいですよ （甘利田）あ… ああ
やってくれるぜ 給食センター
（一同）♪ 学びの窓に緑燃ゆ
♪ みなぎる血潮は健やかに
♪ キビキビ励めよ たくましく
♪ 共に伸びゆく
♪ われら黍中
♪ あゝ黍中
♪ 黍名子中学校
（甘利田の鼻歌）
♪ とうとう流る里の川
♪ 誠実(まこと)の心は清らかに
♪ キビキビ進めよ ひたすらに
♪ 共に輝け
♪ われら黍中
♪ あゝ黍中
♪ 黍名子中学校
うっ 痛っ いっ…
手を合わせてください
（的場・俵） せーの いただきます
（一同）いただきます
いただきます
（俵）あれ？ ロールケーキ １個 余ってる
ラッキー 先生 じゃんけんでいいですか？
（皆川）私 じゃんけんします
（生徒）よっしゃーい （生徒）俺も
（生徒たちの拍手）
（生徒たち） 最初はグー じゃんけんぽい
あいこでしょ あいこでしょ あいこでしょ
あいこでしょ あいこでしょ
（甘利田）フォーッ！
いえーい！
イエス イエース！
いえーい！
わああっ！
１年 200食
義務教育９年間で1800食
これが こいつらにとって 最後の１食だ
ちなみに私は教師生活12年
通算 4215食目の給食だ
毎年 卒業前の この日は 特別メニューが出る
門出を祝う最後の晩餐(ばんさん)
今年は この楽しみが なくなったと諦めていた
だが 神は見捨てなかった
見よ この すばらしき グランドフィナーレを
今日のメニューは—
ラストを飾るのに ふさわしい キングオブ給食 カレーライス
小さいおかずに肉料理の魔王 ハンバーグ
心休める汁物 ワカメスープ いつもの瓶牛乳
そして ロウソクを 立てたい衝動に駆られる—
ふっくら仕上げの イチゴのロールケーキ
完璧だ
今年も世話になったな
日本が誇る全知全能のさじ 先割れちゃん
最後の戦いだ
さて どちらでいくか
白米に カレーを—
少しずつ かけるというのが セオリー
だが ここは あえて ルーに白米を浸しながら—
食べるという手法もありだ
米飯給食になって—
初めて この当たり前の 組み合わせが実現した
思えば 贅沢な悩みだ
しかも 今日は ハンバーグまである
ハンバーグカレーとして 食えと言ってるようなものだ
ちなみに やつは…
あっ いや いや いや いや 雑念を振り払え
私は 私が食べたいように 食べればいいのだ
今日の気分は白米サイドを—
カレーの大海原に １さじずつ運んで食べたい
最後だからこそ １口ずつ じっくりと噛みしめる
これこそ 大人の所業
ハア…
ああ… うまい
雑に かっこむカレーライスも うまいが—
こうやって 逆転して 食べるライスカレーも味がある
そして… ウフフフフッ
今日は これがあるのだよ これが
はい どーん
ハンバーグ！
ハッ
うん 肉とメシを共に食らう幸せ
まさに 至福
ん？
そうか そうだよな
お前は いつも正しい
ああ それでいい 子供は素直が一番だ
素直さを失った大人は—
あれこれと要らぬ作戦を 立て始める
そして そう考えてる自分は 正しいと開き直る
大人は深く考えており 子供は単純で気楽だと笑う
真実から遠ざかっていることにも 気づかず
もう…
回り道はしない
いざっ
ごちそうさまでした
（甘利田）ハア…
仕上がった
（一同の話し声）
（生徒たち）バイバイ
（生徒たち）じゃあね （生徒）バイバイ
失礼します
（牧野）あっ 先生 どうも （甘利田）どうも
（牧野）ホントに お疲れさまでした （甘利田）こちらこそ
神野君もね さっき 挨拶に来ましたよ
“３年間 ありがとうございました”って
（甘利田）そうでしたか （牧野）はい
でも あの子がいなくなると 寂しくなるわね
（甘利田） 言ってませんでしたか？
私も 明日までなんです
え？
函館に行くことになりまして
函館？ なんで また…
お世話に… なりました
え…
あっ あっ 先生 ちょ… ちょっと待って 先生
ここ 読んで
先生に読んでもらいたいんです
（四方田） 皆さんにとっての—
おいしい給食って 何ですか？
大好きなカレーやラーメン スパゲッティーに焼きそば
みんな そういうメニューを 思い浮かべるかもしれません
でも それらは 家でも食べられます
じゃあ なんで 給食だと おいしく感じるのでしょう？
私は子供の頃 給食が嫌いでした
その頃の給食は完食主義で 短い時間にも関わらず—
残さず食べなければ 叱られる風潮がありました
食べ物は大切で 残すなんてとんでもない
それは 正しいことだけれど—
私は 今でもあるこの風潮が 嫌いだったんだと思います
だから 当時の給食の味を—
私は ほとんど 記憶していませんでした
早く 急いで 片づけが始まる前に—
食べ終わらなければならない
そればかり考えていたからです
食事をおいしいと感じるのは 食事を楽しめる環境が大事です
そして給食は 本来 楽しいはずです
なぜなら給食は 子供たちが—
大人抜きで味わう 初めての外食なのだから
それを皆さんに提供したくて—
私は 給食センターで働いています
皆さんには 給食を 嫌いになってほしくないと—
強く願っています
最近 そのことを 改めて—
思い出させてくれる出来事が ありました
環境は 簡単には 変わらないけど—
少しでも皆さんの—
健康と楽しみの力に なれたらと—
思っています
皆さんが—
おいしい給食を 食べられることを祈って
（ドアが開く音）
（甘利田）合格 おめでとう
（神野）ありがとうございます
（甘利田） お前の魂胆は分かってるぞ
（神野）魂胆？ （甘利田）教員になって—
引き続き給食を楽しむ腹だろ
（神野）フッ バレましたか
（甘利田）バレバレだ
（神野）先生と同じです
（甘利田）同じにするな
でも それだけじゃないです
どういう意味だ？
先生になって そのあと 教育委員会の職員を目指します
全国の給食は僕が守ります
先生には—
いつまでも おいしい給食を 食べていてほしいから
フッ フッ
楽しみにしてるぞ
先生も この学校を卒業するって 聞きました
ん？ ああ ４月から函館だ
函館… 遠いですね
ああ だが…
給食にイカ飯が出るらしいんだ
イカ飯ですか？
すごいなあ
悪いな お前は しばらく給食なしで
頑張って早く戻ってきます
（甘利田）ああ 神野 座れ
（神野）はい
（甘利田）はなむけだ
うれしいです
（甘利田）ああ
僕が じゃんけんで勝っても 同じことする予定でしたから
（甘利田）そうか
先生に会えて よかったです
俺もだ
（神野）フッ フフッ
いただきます
♪〜
うまいか？
はい
ホントに うまそうだ
〜♪