♬～ （テーマ音楽）
♬～
（武朗）＜学校中を騒がせた財布盗難事件。➡
真相は 財布の持ち主 雅弘君の 勘違いだったのです＞
（桂木）ええ 以上で ホームルームを終わりま～す。
ええ それと ちょっと みんなに話がある。
雅弘 来い。
いろいろあったが ええ 雅弘の財布が出てきた。
（ざわめき）
（桂木）雅弘のうちからだ。 （生徒）何なんよ それ。
（生徒たち） どういうことや？ 何なんだよ。
（生徒たちのブーイング）
静かにしろ！
雅弘から みんなに話すそうだ。 聞いてやってくれ。
（雅弘）みんな ごめん。➡
よう調べもしないで あんなこと言って…➡
すいませんでした。
何よりも 彰君。➡
本当に… 本当にすいませんでした。
（生徒）謝ったら済むんか。 （生徒たち）そうやそうや。 土下座しろや。
そうだな！ そうだそうだ。 そうだ。
雅弘の勝手な思い込みは 彰を傷つけたな。
うんうん。 でもなあ➡
この中で 一度でも 彰を疑わなかったやつ いるか？
彰を信じてやったやつ いるか？
（桂木）だったら 雅弘を責める資格はないんじゃないのか？
（哲生）でも… でも やっぱ 雅弘のやったことは ひどいやろ。
（生徒たち）そうや。 （桂木）まあな うん そうだな。➡
でも 雅弘は こうやって 正直に言ってきたんだぞ？
黙っていようと思えば 黙っていられたはずだ。
隠し通そうと思えば できたかもしれない。➡
でも 雅弘は 正直に告白した。➡
先生は それがうれしかった。
彰。 （彰）はい。
雅弘➡
もう一度 謝れ 彰に。
ほんとに すいませんでした。
（雅弘の泣き声）
いいさ。
（さくら）あの… 私も 彰君のことを 信じ切ってなかったんだと思う。
だから…➡
本当に ごめんなさい。
そんな… いいさ 先生。
ごめんなさい。
（遼平）俺も謝るさ 彰に。
俺も。 （潤）俺も。
（遼平）彰 ごめんなさい！
（生徒たち）ごめんなさい！ ちょ… ちょっと 困るさ。
困ることはないよ。 どんどんやらせろ。
あ 何だったら 土下座させようか これ。
いや それは やりすぎ。 （桂木）あっそ？（笑い声）
（桂木）よ～しよしよし。➡
次は 雅弘の番だ。
みんな 許してやれるな？
（拍手）
（寮母）どうしたんやな？ さくら先生。
何か作ってやってくれる？ 食うもん。 うん ええけど。➡
あれっ 校長先生。
（中曽根）おお～。
先生は信じてたんですよね？ 彰君を。
クラスの生徒全員を。
私は恥ずかしいです。
いや 俺も 信じ切ってなかったんだと思うよ。
だから 言い聞かせたんだよ 自分に 多分な。
俺も半端な教師だよ。
あの～。
あれ 話してあげたらどうですか？
君が教師になったきっかけについて。
お父さんの話… ねっ。
お父さん？
ああ。 俺のおやじ➡
ずっと 教師やってたんだ 郡上八幡で。
同じく中学校のな。
そのおやじが亡くなる時にな…➡
あ… ３年前に亡くなったんだけどな。
そん時の 死ぬ間際の言葉 何だと思う？
「あいつは もっとやれるはずなんだ」。
あいつ？ フンッ。
昔の教え子のことだよ。
プロ野球に入って ずっと二軍。
…っていうのは アメリカのファームチームな。
その二軍暮らしばっかり続けてて➡
なかなか上に上がれない選手が いたらしいんだ。
で そいつが 本当は もっとできるはずなんだ➡
本当は もっと実力があるはずなんだって そう言ったわけよ。
家族が見守る中で 最後の言葉が それだぜ。
母さん ショック受けてたよ。
でも 俺は別の意味でショックだった。
教師とは そういうもんなのかって。
そこまで かつての教え子のことを 思えるのかって。
すごい仕事だと思ったよ 教師ってのは。
先生は すばらしい教師だと思います。
言ったろう 俺は半端な教師だって。
遠いよ おやじさんは まだまだ。
私の父も教師です。 （桂木）へえ～。
日本に来る時 父が言ったんです。
（一朗）人に教えるということは なまはんかなことで できることじゃない。
だから お前にも 真剣にやってもらいたい。➡
１年だからって いいかげんな気持ちで 教師をやることだけは➡
やめてもらいたいんだよ。
だから たとえ１年でも 私は 一生懸命やるつもりだったんです 真剣に。
（中曽根）だったら学べますよ 生徒たちから。
教師は 生徒に育てられるもんですからね。
でも 自信がありません 私は。
だけど 今なら ちょっとだけ分かるような気がします➡
教頭先生の気持ちが。 そうですか。
はい。
それでいいんです それで。
♬～
教師になるって難しいね。
ほんっとに難しい。
はあ～。
（響子）さくら 何ですって？ うん？ いや～…➡
教師らしくなってきたよ さくらもね。
（中曽根）ええ～ よっと。
うわ～。 これでいいな。
これはね 僕の友人が書いたものなんですよ。
本業は書家なんだけど この男 いつも 日本全国 フラフラしてばっかりいてね。
それが 今度 また高山に戻ってきて 書を教えようっていうんですよ。
これが なかなかの人物でねえ。
あなたの助けになるかもしれないな。
是非 是非 紹介してください。
え～っと 今は どこにいるって言ってたっけな。
ここなんだけれど… これ 何て言うの？
あっ そう これ れおなるど。 れおなるど？
（徳富）校長から聞いております。
とにかく 何か書いてみなさい。
はい。
（イボンヌ）書道の先生？ （夏子）そう レオが尊敬する人。
（レオナルド）僕の師匠。
♬～
な～るほど。
あんたは 最近…➡
人を信じられなかったことで 悩んでるようだな。
はい そうです。
教師ということは… うん 多分 生徒だろう。
生徒を信じることができず それによって 自分を信じることができなくなったと…。
書を見ただけで それだけのことが分かるんですか？
いや 校長から聞いたんだがね。
（アイーシャ）何あれ ほんとに大丈夫なの？
見て。
「和」。 そう。 「和」だ。
「和」の禾偏は 穀物の総称。
穀物。
（徳富）ええ こちら側が「口」。 人間の口だ。
食べ物と口が調和した時に 人は健康を保つことができる。
要するに これが「和」だよ。
なるほど！ 人を信じることができないのは➡
和してないがゆえに起こる。
他を信じ 他を認めるためには➡
何よりも この「和」が大事だということだな。
なるほど。
「和」というのは 人間関係の究極の姿だ。
しかし これは だからこそ 最も難しい。
書を通して それを学んでみるかね？
はい！ よろしくお願い申し上げ奉ります！
＜こうして さくらは この徳富老人から 書を習うことになったのです＞
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＜さてさて 書を通じて さくらは 何を学ぶのでしょうか。➡
では また来週。 Ｓｅｅ ｙｏｕ ｎｅｘｔ ｗｅｅｋ！＞
（もも）＜アロハ～！ ステファニー・もも・松下です。➡
夏休みということで 私も日本にやって来ました。➡
日本の男って とってもキュート。➡
ああ～ 極楽極楽。➡
えっ？ 東京のグランパが？➡
さくらも なにも そこまですることないよ。➡
私は 絶対に グランパのこと 許さないからね！ フンッ。➡
…って この人 誰？➡
温泉王？＞