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これは 太平洋戦争中に➡
アメリカ軍兵士の訓練用に作られた➡
フィルムである。
前線の兵士に➡
日本兵を捕らえるために必要な 日本語を教えている。
テヲ アゲロ。
（砲声）
アメリカは 日本との戦争にあたり➡
日本語を操る情報士官の養成を 極秘裏に進めていた。
彼らは 「日本語情報士官」と呼ばれた。
志願した若者の多くにとって➡
日本 そして日本語は 未知の国 未知の言語だった。
彼らは 学んだ日本語学校の場所にちなんで➡
「ボルダー・ボーイズ」と呼ばれた。
その任務は 暗号や文書の解読 捕虜の尋問など➡
敵の作戦を知るための情報収集だった。
そして 戦後も 進駐軍の一員として 日本と関わり続け➡
図らずも 日本の復興に 大きな役割を果たすことになる。
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一人の ささやかな営みが 時に 世界を変えることがある。
戦争の行方 そして日本の戦後の歩みに 大きく関わった➡
日本語情報士官たちの 知られざる物語である。
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真珠湾攻撃によって 太平洋戦争が開戦した。
（爆発音）
その翌日 アメリカ大統領 ルーズベルトは➡
今も語り継がれる演説を行った。
「リメンバー・パールハーバー」を 合言葉に➡
アメリカの若者たちが 続々と入隊した。
しかし 開戦当初➡
日本が どんな国かを知るアメリカ人は➡
ほとんど いなかった。
これは 兵士たちに➡
日本人の国民性を理解させるために 制作された フィルム。
説明役は アメリカ大使として １０年にわたり日本に駐在した➡
ジョセフ・グルー。
このころ 日本語が堪能なアメリカ人は ５０人程度しかいないと言われていた。
アメリカ海軍は➡
対日諜報戦を担う将校を養成するための 日本語学校を設立。
優秀な学生を 全米から募った。
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アーモスト大学に通っていた オーテス・ケーリ。
友人たちには 親日家として知られていた。
父は宣教師 その赴任先だった 北海道 小樽で生まれ➡
１４歳まで 日本で育った。
日本語を話せる 数少ないアメリカ人の一人だった。
同級生には➡
名門コロンビア大学で学んでいた ドナルド・キーンもいた。
この１年前 たまたま本屋で➡
「源氏物語」を手にしたことが➡
日本語に興味を持つ きっかけだった。
コロラド大学 ボルダー校に設置された 海軍日本語学校では➡
徹底した実践教育を行った。
目標は １年で 日本語を習得することだった。
文法を教える時間はない。
ひたすら 文章を読み上げ 耳から聞いた言葉を書き出させた。
旧字体や くずし字などの読解も たたき込まれた。
教師は 強制収容所に入っていた 日系人の中から選ばれた。
コロラド ボルダーで 日本語の特訓を受け➡
情報士官となった 者たちは➡
「ボルダー・ボーイズ」と 呼ばれた。
彼らは 太平洋艦隊司令長官➡
ニミッツの 配下となり➡
戦場での諜報活動を 担うことになる。
アメリカ軍は アリューシャン列島➡
アッツ島への 上陸作戦を開始。
その上陸部隊には 日本語情報士官の➡
オーテス・ケーリと ドナルド・キーンがいた。
（砲声）
日本軍の戦いぶりは➡
事前のフィルムで 教えられたとおりだった。
最後は 「天皇陛下万歳」と叫びながら 突撃してきた。
更には 手榴弾を胸に抱え 自決する者までいた。
情報士官は 戦場から押収した 文書や日記の翻訳に当たった。
日記には 部隊名や配置図などが記され➡
作戦を知る手がかりになった。
中には 家族への思いや 死の無念など➡
心の奥底にしまっていた心情も 記されていた。
（砲撃音）
太平洋各地の戦場で 地上戦が激しくなると➡
捕虜となる日本兵も増えていく。
捕虜の尋問も 日本語情報士官の任務だった。
これは 収容所での尋問を記録した映像。
尋問に 素直に答える捕虜は少なかった。
日本兵は 生きて捕らえられたことを 恥だと思い 殺してくれと頼む者もいた。
日本で生まれ育った オーテス・ケーリは➡
捕虜たちの心を 少しでも 落ち着かせようと 話しかけるよう努めた。
少しずつ 心を開くようになった捕虜からは➡
貴重な情報が得られた。
日本語情報士官が得た情報や 暗号の解読によって➡
戦争の行方は 決定的となっていく。
Ｈｅｒｅ ｗｅ ｇｏ！
１９４４年７月。
アメリカ軍は 日本が 絶対国防圏と定めていた➡
サイパン島を制圧。
更に そこから 僅か５キロにある➡
テニアン島にも 攻撃が開始される。
その上陸部隊には ボルダー・ボーイズの一人➡
テルファー・ムックがいた。
名門イェール大学のロースクール出身。
弁護士資格を取得していたムックには➡
既に 妻と子供がいた。
テニアン島は 日本軍の守備隊だけではなく➡
１万人以上の民間人が暮らす島だった。
１９２８年ごろから 砂糖生産の拠点として開拓され➡
沖縄から 多くの人々が移住し 豊かな生活を築いていた。
１９４４年７月 アメリカ軍４万の兵力が 島に上陸。
民間人も 戦闘に巻き込まれる。
日本軍は全滅し 住民たちは ジャングルの奥へと追い詰められた。
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逃げ場をなくした者たちは 集団自決に追い込まれていく。
３，５００人の民間人が 命を落とした。
アメリカ軍は 投降してくる住民たちを撮影している。
捕虜となった者は ９，５００人。
その中に ２，０００人の子供たちがいた。
戦場の地獄を くぐり抜けた子供たちは うつろな目をしていた。
収容所に集められた子供たちを見て➡
日本語情報士官のテルファー・ムックは➡
ある行動に出る。
飛行場の設営部隊から資材を分けてもらい 即席の教室を作った。
焼夷弾を梱包していた木材を屋根に使い➡
余った板をペンキで黒く塗り 黒板にした。
島の占領から３か月➡
テニアンスクールが開校した。
その記録映像が残されている。
読み書き 算数 理科に体育 授業は 日本語で行った。
母国語の文化を守ることが 子供たちの将来のためになると➡
ムックは考えた。
校長を務めたのは 島の国民学校で 教員だった 池田信治。
池田は ムックの方針に反発した。
ムックの考えが正しいことを 子供たちが証明してみせた。
勉強も運動も 女子は活発に取り組み 試験の成績上位者は 男女同数だった。
ムックは 英語の授業も取り入れ 自ら教えた。
生徒の中に たちまち上達した女の子がいた。
ムックの方針に 校長の池田も納得した。
その後 積極的に ムックに協力していく。
学校が始まって間もなく➡
テニアン島に 新型爆撃機 Ｂ２９が配備された。
Ｂ２９は 連日 日本本土に向け飛び立ち 無差別爆撃を続けた。
帰還したパイロットたちは 決まって 学校に立ち寄った。
テルファー・ムックは 子供たちと遊ぶ 彼らの姿を目にするようになる。
１９４５年８月。
テニアン島は 歴史に刻まれる一日を迎えた。
新たに開発された原子爆弾が運び込まれ Ｂ２９に搭載された。
飛行場の程近くにある テニアンスクールの子供たちは➡
いつもと変わらない一日を過ごしていた。
日本語情報士官たちも 占領軍の一員として進駐してきた。
日本で生まれ育った…
爆撃調査団の一員として 再び日本の地を踏んだ。
敗戦国となった現実に 人々は 打ちのめされていた。
食料不足は深刻で 毎日のように 餓死者が出た。
戦災孤児は １２万人以上。
街頭には 浮浪児があふれた。
焼け野原の東京で 行き場をなくした人々に➡
ケーリは 日本語で声をかけた。
終戦から ４か月後➡
ケーリは ある人物を訪問している。
昭和天皇の弟 高松宮である。
高松宮の死後 発見された日記には➡
訪問者として ケーリの名が 書かれていたが➡
詳細は 記されていない。
この時 何を話したのか？
後に ケーリが インタビューに応じた 映像が残されている。
まあ まず その あの～…
だから そういう その…
ケーリが 高松宮と会談した半月後の １９４６年１月。
昭和天皇は 人間宣言を行い 翌月から 地方への巡幸を始める。
新憲法で 国民の中の一人に含まれると 決められた陛下は…
軍服を脱ぎ 背広を着た方がよいと 進言したのも ケーリだった。
万歳！
天皇の地方巡幸は➡
焼け野原から立ち上がろうとする人々に 熱狂的に迎えられた。
海軍の重要拠点だった軍港都市 長崎・佐世保にも ＧＨＱが進駐した。
その中に 海軍日本語学校を卒業した ボルダー・ボーイズの一人➡
エドワード・サイデンステッカーがいた。
日本語情報士官になったのは 陸軍に徴兵され 前線に送られるよりも➡
戦争を無事に切り抜けられると 考えたからだった。
佐世保の地で 闇市の取締りに当たった サイデンステッカー。
その時 目にした日本人の姿が 後の人生を変えることになる。
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５年後 ＧＨＱの職を辞した サイデンステッカーは➡
東京大学に入学し 日本文学の研究を始める。
江戸の面影が残る 東京・小石川に居を構え 日本人の心情を知ろうとした。
祭りや伝統芸能などにも触れた。
そして 日本文学の第一線の研究者として 活躍するようになる。
（鐘の音）
これは ＮＨＫの文化番組に出演した時の映像。
寺の梵鐘について 語っている。
サイデンステッカーは 谷崎潤一郎や三島由紀夫ら➡
名だたる作家たちとも 交流を重ね➡
彼らの作品の翻訳に 取り組むようになる。
中でも 「伊豆の踊子」や 「雪国」など➡
川端康成の小説を 数多く英訳した。
サイデンステッカーの翻訳により➡
日本文学は 世界に知られるようになっていった。
１９６８年 川端康成は 日本人初となる ノーベル文学賞を受賞した。
有力候補と目されていた三島由紀夫も 祝いに駆けつけた。
これは その翌日 川端の自宅の庭で撮影された➡
三島との対談映像である。
そうでしょうねえ ええ。
そうらしいですね。
そうでしょう そうでしょう。
アハハハハ… それは。あるいはねぇ。
川端は サイデンステッカーに➡
スウェーデンで行われる授賞式への 同行を依頼した。
感謝の気持ちを形にするためだった。
（拍手）
２日後 受賞記念講演の晴れ舞台に➡
サイデンステッカーは 川端と共に立った。
川端の原稿を翻訳し 英語で スピーチをした。
この４年後 川端康成は 仕事場のマンションで自らの命を絶った。
机の上には ウイスキーの瓶や 原稿用紙が置かれたままで➡
遺書はなかった。
♬～
テニアン島に 日本人の子供たちの 学校を作った テルファー・ムック。
教え子たちの多くは 終戦後 親の出身地である沖縄へ帰還した。
沖縄は ２７年もの長きにわたり アメリカ統治下に置かれ➡
「アメリカ世」と呼ばれる時代が続いた。
ムックの教え子たちは 教員になった者が多い。
英語の試験で いつも一番だった上間繁子。
沖縄で 小学校の先生になった。
上間は 定年まで教壇に立ち続け➡
沖縄の復興を担う若者たちを育てた。
ムックの テニアンスクールでの試みは 時空を超え 実を結んだ。
１９９１年 テルファー・ムックは➡
テニアンスクールの同窓会に招待され➡
初めて日本を訪れた。
池田先生…。ごめんなさい。 おお～。
覚えてて下さって ほんと うれしいです。
うれしいです…。 ありがとうございます。 アハハハ…。
テニアンスクールの校長だった 池田信治。
長いこと たちましたねぇ。 よく おいでになりました。
これも持ってきてます。
教え子たちとも ４６年ぶりの再会を果たした。
名札の飾り花を付けたのは 小学校の先生になった上間だった。
（拍手）
戦後の天皇の在り方を高松宮に提言した オーテス・ケーリ。
ＧＨＱを辞職したあと 同志社大学の教授になった。
半世紀にわたり 学生寮の館長を務め➡
学生たちと寝食を共にした。
日本初のノーベル文学賞受賞に貢献した エドワード・サイデンステッカー。
終の住みかを日本と決めた ２００７年。
上野・不忍池の散歩中に倒れ 帰らぬ人となった。
追悼の会には ボルダー・ボーイズの仲間だった➡
ドナルド・キーンの姿もあった。
サイデンステッカーと共に➡
日本文学の研究者として活躍した ドナルド・キーンは➡
東日本大震災の翌年 日本国籍を取得 日本人になった。
♬～
テルファー・ムックが その生涯 大切にしていたものがある。
着物姿の日本人形。
それは テニアンスクールで 子供たちが作ったものだった。
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