♬～ （テーマ音楽）
♬～
＜りんが女学生になってから ２週間 たちました＞
⚟（鐘の音）
（鐘の音）
⚟（鐘の音）
（節子）おりんちゃん。 おりんちゃん。
♬～
＜学校や寄宿舎の生活に やっと慣れてはきたものの➡
福島の片田舎から出てきた りんにとっては➡
すべてが 新しい体験で 毎日が緊張の連続。➡
あっという間に 一日が過ぎていく感じで➡
まだ 無我夢中の毎日でした＞
（机を たたく音）
（田島）食べ物をいただく時は➡
音をたてずに 上品に いただくこと。➡
いいか？ ジュルジュル ジュッジュッと お汁を吸ったり➡
たくあん バリバリかんだり そういう 不作法な食べ方は いけませんぞ。
お静かに召し上がれ。 （一同）はい。
（たくあんを かむ音）
（みどり）お静かに召し上がれ。
（りん）うっ うっ…！
どうしたの？ たくあん 丸のみしちゃったの？
バカね～。 ほら。➡
大丈夫？
あっ… はぁ～ はぁ～！
苦しかった。 死ぐかと思った…。
（みどり）やあねえ！ たくあんなんかで死なないでよ。
（笑い声） （机を たたく音）
お静かに！
（たくあんを かむ音）
＜給費生は 授業料や寄宿舎費を 免除される代わりに こうして➡
賄いや掃除の手伝いをしなければ ならない 義務がありました＞
（イネ）あんた もうええがら。 そろそろ始まんだべ？ 授業が。
大丈夫よ。 洗っつまうわ これ。
下調べ もう ちゃんと できてんのすか？
昨夜やったんだげんと 途中で 消灯時間になっつまって…。
んだば 早く行って やれ。 したって 当番なんだから。
大丈夫よ。 心配しねえで おばちゃん。
そうがぁ？
あんたみてぇに よく働く給費生は初めてだ。
よっぽど お母さんの仕込みが えがったんだべなぁ。
「Ｊｕｄｇｅ ｎｏｔ… Ｊｕｄｇｅｍｅｎｔ ｗｈａｔ ｙｏｕ…」。
（くに）「Ｆｏｒ ｗｉｔｈ ｗｈａｔ ｊｕｄｇｅｍｅｎｔ ｙｅ ｊｕｄｇｅ， ｙｅ ｓｈａｌｌ ｂｅ ｊｕｄｇｅｄ：➡
ａｎｄ ｗｉｔｈ ｗｈａｔ ｍｅａｓｕｒｅ ｙｅ ｍｅｔｅ，➡
ｉｔ ｓｈａｌｌ ｂｅ ｍｅａｓｕｒｅｄ ｕｎｔｏ ｙｏｕ．」。
（マーチン）Ｆｉｎｅ． Ｖｅｒｙ ｇｏｏｄ． Ｎｏｗ ｎｅｘｔ，➡
Ｍｉｓｓ Ｔａｃｈｉｂａｎａ， ｇｏ ａｈｅａｄ． Ｍｉｓｓ ｔａｃｈｉｂａｎａ？
おりんさんよ。 はい！
「Ａｎｄ ｗｈｙ…」。 （みどり）「ｂｅｈｏｌｄｅｓｔ」。
「ｂｅｈｏｌｄｅｓｔ ｔｈｏｕ ｔｈｅ ｍｏｔｅ…」。 「ｍｏｔｅ ｔｈａｔ ｉｓ ｉｎ ｔｈｙ➡
ｂｒｏｔｈｅｒ’ｓ ｅｙｅ，➡
ｂｕｔ ｃｏｎｓｉｄｅｒｅｓｔ ｎｏｔ ｔｈｅ ｂｅａｍ ｔｈａｔ ｉｓ ｉｎ ｔｈｉｎｅ ｏｗｎ ｅｙｅ？」。
（マーチン）Ｔｈａｔ’ｓ ａｌｌ ｒｉｇｈｔ．
Ｙｏｕ ｎｅｅｄ ｔｏ ｒｅａｄ ｉｔ ｔｈｒｏｕｇｈ ｍｏｒｅ ｃａｒｅｆｕｌｌｙ➡
ｂｅｆｏｒｅ ｔｈｅ ｃｌａｓｓ．
「もっと 予習を していらっしゃい」って。
はい この次は ちゃんと予習してきます。
Ｎｏｗ ｎｅｘｔ， Ｍｉｓｓ Ｍｉｚｕｎｏ ｐｌｅａｓｅ ｃｏｎｔｉｎｕｅ．
イエス。
「Ａｎｄ ｗｈｙ ｂｅｈｏｌｄｅｓｔ ｔｈｏｕ ｔｈｅ ｍｏｔｅ➡
ｔｈａｔ ｉｓ ｉｎ ｔｈｙ ｂｒｏｔｈｅｒ’ｓ ｅｙｅ，➡
ｂｕｔ ｃｏｎｓｉｄｅｒｅｓｔ ｎｏｔ ｔｈｅ ｂｅａｍ ｔｈａｔ ｉｓ ｉｎ ｔｈｉｎｅ ｏｗｎ ｅｙｅ？➡
Ｏｒ ｈｏｗ ｗｉｌｔ ｔｈｏｕ ｓａｙ ｔｏ ｔｈｙ ｂｒｏｔｈｅｒ，➡
Ｌｅｔ ｍｅ ｃａｓｔ ｏｕｔ ｔｈｅ ｍｏｔｅ ｏｕｔ ｏｆ ｔｈｉｎｅ ｅｙｅ…」。
（梅沢）当時 このヨーロッパ大陸の ほとんどを征服し➡
強大なるローマ帝国を築き➡
ヨーロッパ文明の中心となった この国は？
（一同）はい。 （梅沢）浜田さん。
イタリアです。 （梅沢）よろしい。➡
では 現在のヨーロッパ文明の 中心をなした国といえば？
（一同）はい。 （梅沢）水野さん。
フランスです。 （梅沢）はい 結構。
フランス。 ここですね ここ。
それでは フランスと聞いて あなたは➡
まず 何を思い浮かべますか？ 水野さん。
ナポレオンです。 （梅沢）ほう ナポレオンね…。
はい 私の父も 軍人ですから。 （梅沢）なるほど。
「ナポレオン」て 何だべ？ はい？
（一同の笑い声）
橘さん あんた ナポレオンも知らんのかね？
（一同の笑い声）
４つ… ５つ編んだら その山のところで拾う。
拾って で また ５つ編む。
教室で やりましょう。 はい。
習ってないこと知らないのは 当たり前だっちゃ。
そったに 気にすっことないわよ。
それに 今週は お当番で 忙しかったから➡
大変だったのよね。
いいのよ ナポレオンなんて 知らなくたって。
私 ああいう 威張ってる顔って 嫌い。
会ったことあるの？
え？
わたす また 変なこと 言ったんだべ？ やんだぁ～。
（しづ）どうしたの？ おりんさん。
今日の授業で ちょっと うまくいかなくて➡
がっかりしてるんです。 大したことではないんです。
みんなには 大したことでねくても わたすは 恥ずかしかった。
あんまり 自分が 何にも知らねんだもん。
みんなには 当たり前のこと わたすには➡
どれもこれも 初めてのことばっかしで…。
あんまり 何にも知らねんだもん わたす…。
（なつ）だから 学校に入ったんでしょう？
何もかも知っていたら 女学校で勉強する必要なんか➡
ないんだもの。 そうでしょ？
したって わたすみたいに 何も知らない人 いねえんだもの。
（なつ）それは たまたま 今日 お習いしたところが➡
そうだっただけでしょう？➡
私たちだって 知らないこと たくさんあるわ。➡
ううん 知らないことだらけよ。
他の人より 何も知らないっていうことは➡
これから いろいろ知る楽しみを 他の人より➡
たくさん持ってるってことなのよ。
すてきなことじゃない。 ちっとも悲しがることじゃないわ。
それに おりんさんの 知っていることで➡
私たちの知らないことも いっぱいあるのよ。
お互いに 知っていることは教えあって➡
助け合って 一緒に勉強していきましょう。
知りたいことや 知らなきゃいけないことを➡
みんなで いっぱい 見つけて いきましょうよ。 ね？➡
フフフ… 元気を出して！
（なつ） あなた一人だけじゃないのよ。➡
みんな お仲間よ。 頑張って おりんさん。
はい！
あのお二人 すばらしい方ね。 すてき…。
今日 放課後 おりんさん 英語の勉強しましょうよ！
私 教えてあげる。 私も一緒に。
ありがとう。 …あっ。
ほんでも 今日は お風呂のたつ日だから➡
わたす 水くみしねっか…。
（みどり）なんだぁ。 本当 大変ねえ 給費生って。
⚟（笑い声）
今日 これから 家さ遊びに来ねえか？
今日は これから お花のお稽古なんでござります。
今度の日曜日 わたすの家で お茶の会しましょう。賛成！
（みつ）姉ちゃん 何してっかなぁ。
（秀吉）おみっちゃん。 あ 秀吉ちゃん。 何？ 何か用？
これ おみっちゃんにやる。
何だぇ？ これ。 西洋の家。
鶴次先生の持ってた本 見て 作ったんだ。
へえ～ 秀吉ちゃんが？ うん。
父ちゃんの使ったあとの木くずで やっと出来たんだ。
へえ～ これが西洋の家かえ。 よく出来てっこと。
やっぱし 秀吉ちゃんは 大工の子で器用だなぇ。
そうでもねえけんど…。
でも せっかく作ったのに おらが もらっつまっていいの？
大事なもんだべ？ いいんだ。
おみっちゃんにやっぺと思って 作ったんだから。
これ おりんちゃんの今いる学校を まねして作ったんだ。
姉ちゃんの学校？
だから おみっちゃん これ 机の上さ置いといたら➡
おりんちゃんが そこさ いるような気がして➡
寂しくねえべと思って…。
姉ちゃんが ここに…。
この２階にいるって 鶴次先生が。
姉ちゃん…。
（みつ）秀吉ちゃん！ ありがとうなぇ！
＜寄宿舎の夕食後の勉強は➡
明かりの節約ということも あって➡
自習室に集まってすることに 決められていました＞
じゃあ やっぱり 漢文の時間を減らして…。
ええ 国語か漢文か どちらかを➡
英語のスペリングの時間になさる おつもりらしいわ。
だって 漢文は 今だって ２時間しかないのよ。
でも 学期試験で みんなのスペリングの成績が➡
あまり よくなかったから ミス ウィルソンが➡
どうしても スペリングだけの時間が必要だって…。
何かというと すぐ 国語や 漢文の時間が犠牲にされて…。
私たちは 日本人なのよ。
シッ！
そろそろ 消灯時間ですから 机の上を片づけなさい。
橘さん 早く片づけなさい。
橘さん！
（松浪）どうしたのかな？ 橘さん。
この前の時間に これは やったばかりでしょう。
ちゃんと復習してこなきゃ 駄目だ。➡
橘さんは そのまま そこにいて➡
他の人が解くのを よく見てなさい。
他に これが解ける人？ （一同）はい！
高木さん。 はい。
５。 （笑い声）
（松浪）笑わないで。
他の人が解いている時には ちゃんと注意して見るように。
そんな いいかげんな態度で 勉強していては➡
数学は できないよ。
そして 今日 習ったところは➡
自分で もう一度 必ず 復習すること。
それが嫌な人は 授業を受ける必要はありません。
＜この人だけは 優しく分かってくれると➡
頼みにしていた松浪から➡
まるで別人のように 厳しく突き放され➡
りんは 不意に 身も心も冷えていく思いで➡
青ざめ 立ちすくんでいました＞