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（テーマ音楽）
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＜全校きっての秀才であり
模範生でもあった➡
二宮しづと 里見なつの２人が➡
学校の教育方針について
疑問を持ち➡
校長・ミス ウィルソンに
直接 建白書を差し出したのです＞
（ウィルソン）Ｗｈｏ ｗｒｏｔｅ ｔｈｉｓ？
（しづ）私でございます。
私が この文を書きました。
（なつ）でも この文を考えたのは
私も一緒でございます。
（英語で）
Ｉ ｗｒｏｔｅ ｔｈｉｓ．
Ｗｅ ｐｌａｎｎｅｄ ｏｎ ｔｈｉｓ ｔｏｇｅｔｈｅｒ．
でも 生徒の皆さんに
１人ずつ尋ねてみれば➡
きっと 同じ意見の方が
たくさんいることと思います。
Ｓｐｅａｋ ｉｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ！
校長先生
私どもは 日本人でございます。
今 大事な心の中の真情を
お話し申し上げるには➡
やはり自分の国の言葉で
お話しするのが➡
一番 間違いないように思います。
校長先生は 日本語を
お聞き取りになることが➡
上手でいらっしゃいます。
今日 私たちが 校長先生に
日本語で お話しすることを➡
どうぞ お許し下さいますように。
（ノック）
（梅沢）や これはどうも…。
（ウィルソン）ご用は何ですか？
いえ ちょっと…。
これに サイン 頂くだけですから
また後ほど。
ミスター梅沢。 ミス マーチンに
すぐ来るように伝えて下さい。
はい 承知しました。
（りん）あっ あっ…。
まつなみ
先生…。
（松浪）今日は 賄い？
はい… あ わたすが拾います。
ありがとうございました。
先生
わたす 今日 聖書の時間に➡
校長先生に ちゃんと
英語で お答えできました。
そう。
先生…➡
わたす この女学校に入れて➡
ほんとに いがったって
思ってます。
（梅沢）あ ここでしたか 松浪先生。
ちょっと ちょっと…。
あの２人が！？
夏休み前に 里見なつが
私のところに来て➡
そのようなことを
言ったことがあるんですが…。
どうして それを 私に
言って下さらなかったんですか！
（梅沢）先生は
いろいろと お忙しいし➡
それに 先生には
あまり 生徒個人に➡
かか
関わりあってもらいたく
なかったもんですから…。
それは 生徒個人というよりも➡
全体に関わってくる
問題じゃありませんか。
でも…。
松浪先生… 松浪先生！
（みどり）おりんさん➡
今 松浪先生が
こちらに いらっしゃらなかった？
いらっしゃったけど
梅沢先生と あっちの方に…。
あっちって どこ？
さあ…。
ほんでも 何か大事な用が
あるみたいだったけど…。
用事って何？
分かんね。
もう～ 何にも分かんないのね。
英語ばっかり上手になっても
駄目よ。
どこ行っちゃったんだろう。
（松浪）そういうことは 事前に
相談してもらいたかった。➡
君たちにしては
少し短慮だったんじゃないか？
私たちの考え方が 間違ってると
おっしゃるんでしょうか？
間違ってるとは思わない。
日本人なのに
日本の伝統を無視して➡
すべてを
アメリカ流に教育されることに➡
疑問を感ずるという
君たちの言い分は➡
まことに もっともだと思う。
…が すべて正論だとも
私は思わない。
先生…。
だったら なぜ 君たちは➡
この学校を選んだのか。
ほか
この仙台に 女学校は他にも
いっぱいある。
日本の伝統を重んじ 貞淑なる
日本婦人を養成することを➡
唯一の目的としている女学校が
他に ちゃんとある。
そうですよ。 この学校のやり方が
気に入らなかったら➡
他の女学校へ
行けばいいんです。
待って下さい。
私は そういうことが
言いたいのではありません。
そういう女学校があるにも
かかわらず➡
あなたたちは
この東北女学校を選んだ。
その理由を もう一度
しっかりと考えてほしいと➡
そう 言ってるんです。
それは考えました。
私たちは… いえ 私は
広い世界を知りたかったんです。
日本以外の国 日本以外の文明
日本以外の言葉…。
そういうものが
知りたかったんです。
文明開化といわれている
この時代の中で➡
自分も後れずに
いろいろ外国のことを勉強して➡
自分自身を開化させていきたい。
そう思って
この女学校を選びました。
（しづ）
私も おなつさんと全く同じ理由で
この女学校を選びました。
今は 毎日のように 外国から
新しい文明や思想が➡
入ってくる時代です。
そういうものに➡
ただ興味半分に
飛びつくのではなく➡
それに対して 正しい理解や知識を
持ちたかったんです。
うん…。
（みどり）おりんさん！
ちょっと 大変よ 大変よ！
な… 何？
驚いた。 あの２人が
あんなことするなんて。
どうしたの！？
二宮さんと 里見さん➡
あの秀才の２人が 学校や
校長先生に 文句をつけたのよ！
文句！？
校長先生に 何か書いて
出したらしいわ。
今 松浪先生と
礼拝堂で話してる。
やっぱり…。
（節子）ねえねえ
田島先生 いらっしゃる？
何？
教頭先生が お呼びなの。
緊急職員会議ですって。
＜急ぎ開かれた職員会議で
校長・ミス ウィルソンは➡
事の経緯を説明したが…＞
（横山）校長先生が ご自分の
個人生活をなげうって➡
すべてを 生徒たちの教育のために
ささげておられることは➡
私どもが 日ごろ 目にし耳にし➡
敬服おくあたわざるところで
ありまして➡
感謝こそすれ このように
こざかしい批判をするような➡
生徒がおるとは 夢にも
思っておりませんでした。
教頭として
生徒の監督不行き届きを➡
心から おわび申し上げます。
（松浪）あの２人の生徒は
感謝を忘れて➡
ただ 批判だけをしているのでは
ないと思います。
この学校で受けた 今までの教育に
十分 感謝をしつつ➡
その上に なお
もう一段の理想を求めて➡
このような建白書を書いたのだと
私は思います。
松浪先生は
この建白書について➡
何か あの２人から
相談でも受けられたのですか？
いや。
そのような相談を受けていれば➡
建白書提出などはさせず➡
お互い もっと
納得のいくまで話し合い➡
取り上げるべきところは
取り上げ➡
いさめるべきところは
いさめたでしょう。
私は むしろ 彼女たちが➡
このように大事なことを
相談してくれなかったことに➡
教師として
ショックを受けております。
（梅沢）私には 言いましたよ
里見なつが。
ほう 梅沢先生に…。
もちろん 私は
彼女の短慮を たしなめ➡
そもそも この女学校を選んだ
その初心を➡
思い起こすようにと
いさめました。
（マーチン）おなつさんは 「梅沢先生は
もう少し待ちなさい」と➡
そう おっしゃっただけだと
言いましたが…。
そんなことは ありません。
それは 彼女の思い違いか➡
偽りを申し立ててるのでしょう。
里見なつは そのような偽りを言う
ような人間ではありませんよ。
じゃあ… じゃあ 松浪先生は
うそ
私が嘘を言ってると？
いや そのようなことは
申しておりません。
私は ただ あの２人は➡
その場かぎりの
でたらめを言うような➡
いいかげんな人間では
決してなく➡
非常に まじめな 判断力のある
生徒だということを➡
言いたかっただけです。
校長先生には 本当に
かわいがって頂いたし➡
いっぱい
いろんなことを教えて頂いたわ。
それは 本当に感謝してるの。
私は 校長先生も
この東北女学校も➡
大好きだし 愛してるわ。
私もよ。 だからこそ➡
この学校が もっともっと
私たち自身のものになるために➡
今のままの やり方では
いけないって思いだしたのよ。
それは 国語の時間を減らして➡
英語の時間にする
といったようなことですか？
ええ そう。 公平な目で見て
日本人としての教養科目は➡
この学校では
かなり軽い扱いを受けています。
それでは いけないと 私は思うの。
でも 英語や外国のことを
勉強したくて➡
私たちは
この学校に来たんでしょう？
そのとおりよ。
私なんかは 最初は ただただ
外国の香りにあこがれて➡
賛美歌の調べに うっとりして。
そんな たあいもない動機で
この女学校に来たようなものよ。
あら 同じ。
でもね➡
アメリカ人やイギリス人になりたくて
来たわけじゃないわ。➡
西洋流の教育が悪いと
言ってるわけじゃないの。
でも 私たちは日本人よ。
自分の国の伝統も文化も学問も
よく知らないまんまで➡
西洋流の教養を身につけても➡
それは 根のない お飾りの教養に
すぎないと思わない？
（なつ）私たち 外国の言葉や文明を
知れば知るほど➡
自分の国のことを もっともっと
知りたくなってきたの。
足もとを見たくなってきたのよ。
だから「日本人としての教養科目も
大事に扱って下さい」って➡
校長先生に お願いしたんです。
本当に 純粋に それだけのことを
お願いしただけなんだけど➡
校長先生が あんなに感情的に
なられるとは 思ってなかったわ。
でも 松浪先生は
分かって下さったんじゃない？
おしづさん。
でも 私たちにも➡
考えの浅いところがあるって
おっしゃったわ。
松浪先生が
分かって下さったんなら➡
校長先生を
うまく丸め込んで下さるわよ。
丸め込むだなんて…。 松浪先生は
ひきょう
そんな卑怯な方ではないわ。
あの方は もとは武士だったの。
武人は 義と勇を尊び➡
決して卑怯なことは
しないものなのよ。
これは どうも
失敬なことを申して➡
すまんでありました！
（笑い声）
♬～
心の声
わたすは 自分の勉強のことだけで
いっぱいだった。➡
何で勉強するかも
考えねかった。➡
あだふうに考えてみたことも
ねかった。➡
なんて わたすは
狭っこい人間だべ…。➡
ああ まだ駄目だ。
ねえねえ 西洋風の教育でも➡
日本風の教育でも
どっちでもいいけどさ➡
賄いのおかず もうちょっと
おいしくなんない？
このことについて 先生方とも
よく話し合いました。
そして 私は決めました。
私は 私の教育方針を
変えるつもりはありません。
あなた方は 余計なことを考えず
生徒の本分を守って➡
しっかり勉強して下さい。
これは 返します。
校長先生…。
おしづさん…。
（田島）何の おとがめもなくて
よかったこと。
もう これから
こがなことしては いけませんよ。
押し入れの中さ入って
ランプとぼしたりして➡
火事でも起こしたら
どうするの？➡
女学生の丸こげが
できるとこだったわよ。
＜朝礼には 寄宿生全員が
廊下に並び➡
そろって 講堂に入る
規則になっていました＞
みんな そろいましたか？
あ あの…。
二宮さんと里見さんが まだ…。
何してんなだべ？
私 見てまいります。
わたすも。
あの…
もう みんな おそろいですけど。
もう 朝礼が始まりますから。
（しづ）私たち
朝礼には出ませんから。
（なつ）授業にも出ません。
…え？
どうしてですか？
あなたたち
何をやってるんですか！
早く廊下さ出て 並びなさい！
田島先生
校長先生に お伝え下さい。
私たちの申し上げたことを
お取り上げくださるまでは➡
私たちは 学校の行事を
すべて ボイコットさせて頂きます。
私も同じく ボイコットいたします。
ボイコット？
「ボイコット」って 何だべ…。