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<建白書を 校長から突き返された ２人は・
ついに 授業をﾎﾞｲｺｯﾄするという 強硬手段に出たのです｡・
明治24年の女学生がです>
(みどり)思い切ったこと するわねぇ 驚いた｡
(くに)当然だや！ あの方たちは 学校のこれからのためを思って・
建白書を お書きになったのっす｡ それを一蹴されたんでは・
後は ﾎﾞｲｺｯﾄしか ないじゃありませんか！
(りん)ﾎﾞｲｺｯﾄって誰でもできるの？ したければ できるのす 誰でも｡
(節子)できるけど してもいいってもんではないわ｡
んでも 他に手段がなければ しかたがないわ｡
本当に 他に 手段が なかったのかしら？
あんたは あの方たちの なさってることに反対なの？
ええ｡ やっぱり なさっては いけないことだと思うわ｡
私たちは この学校の生徒でしょ｡ 生徒である以上・
校長先生の おっしゃったり なさったりすることには・
絶対に従うべきよ｡ 相手が間違っていても？
校長先生が 間違ったこと なさったりするわけが・
ないじゃない｡ ほんでも・
絶対に間違ったことをしねえのは 神様だけでねえのかい？
そうそう 校長先生は 神にあらず｡
りんさんは ﾎﾞｲｺｯﾄに賛成なの？
あ… 賛成も反対も・
わたす 二宮さんたちが おっしゃってるようなこと・
一度も真剣に考えたこと ねかったから…｡
今 一生懸命 考えてるとこなの｡
(くに)私は はっきり賛成よ｡
夏休み中 二宮さんは そのことを 真剣に考えておられて・
ご自分の考えを よく私にも話してくださったわ｡
日本人が 自分の国のことも よく知らないで・
西洋文明だけを 詰め込まれたって・
西洋かぶれの 安っぽい日本人に なるだけだって｡
私も そう思うもん｡ (みどり)正論ね｡
なら みどりさんは賛成派だね？
私 正論って あまり好きじゃないの｡
だって 文句のつけようが ないんだもん つまんない｡
なら 反対なの？ どっちでもいいのよ 私は｡
はっきり言って その問題は 今の私にとって・
あんまり重大なことじゃないの｡
そうね 松浪先生が つく方に 私も つくわ｡
(くに) 不真面目だわ そったな考え方は｡
どうして？ 人の考え方なんて それぞれ まっちまち・
たくさんあって いいんじゃないの？
賛成か反対かの２つだけなんて おかしいわよぉ｡
どっちでもいいっていうのは 卑怯だと思うわ｡
卑怯？ 自分の考えを はっきり させないってことは・
どちらにでも 都合のいい方に つけるってことでしょ｡
そんなの 卑怯だわ｡
私の父は 卑怯な人間だけには なるなって・
いつも 私に そう言ってるの｡ 私たちは 軍人じゃないわ｡
だからって そんな卑怯なことを 言っていいってもんでは・
ないでしょ？ 卑怯 卑怯って あなたね…｡
やめんさい！ 今は そったなこと・
言い合いしてる 場合じゃないでしょ｡
まず 私たちが 今 何をすべきか それば 考える時でしょ｡
ごめんなさい｡
でも あの方たちのために わたすたち 何ができる？
私も ﾎﾞｲｺｯﾄに参加する｡ え～っ!?
だって ただ こうして しゃべってたって・
あの方たちのために 何の力にも なんないわ｡
賛成なら賛成と 行動で表すべきだわ｡
私と一緒に 授業ﾎﾞｲｺｯﾄに 参加する人 いませんか？
おりんさん あんた どっち？
(松浪)他の多くの生徒たちは そのような君たちの行為を見て・
どのように ｼｮｯｸを受け 動揺しているか｡
それを考えたことが ありますか？
(しづ)もちろん考えました｡
でも こうするしかないと 思いました｡
(なつ) 他の皆さんを動揺さすことは 申し訳ないと思いますが・
でも このことで 他の方々も 自分たちの学校のことを もっと・
真剣に考えてくださると思います｡ (田島)じゃ 最初から みんなを・
誘うつもりでいたんですか？ (しづ)違います！ そんな…｡
ただ みなさんも 学校と自分の在り方を・
よく考えてくださればいいとは 思いましたけど｡
君たちの願いは 十分に かなえられたと思いますよ｡
生徒たちは 今 それぞれが・
学校と自分の関係について 真剣に考えているでしょう｡
それだけでも 君たちの目的は・
半分 達せられたと思って いいんじゃないのかな？
(田島)私も 今度のことでは 本当に 考えさせられました｡
私は あなたたちに・
日本の礼儀作法やお裁縫を 教えてきました｡
だけど 生徒の中には・
日本の礼儀作法よりも 西洋の礼儀作法やﾏﾅｰの方を・
ありがたいと思う人たちが たくさんおりました｡
それは 非常に残念なことです｡
だからといって 私は 抗議なんかしませんよ｡・
机さ しがみついて 教室へ出るのは嫌だ・
なんてことは しませんよ｡
そんなことしたら 力ずくの脅しと 同じじゃありませんか！
君たちの言わんとしていることは よく分かっている｡
とにかく ﾎﾞｲｺｯﾄは やめなさい｡ 今なら まだ 教室に戻れる｡
後は 私たちが 校長先生と よく話し合って…｡
結構で ございます｡ (田島)二宮さん…｡
そんなことをして頂いては 先生方を 私たちが・
巻き込んだことになります｡ それでは 申し訳ありません｡
いや そんなことは…！ (なつ)いいのです｡
これは 純粋に 私たち２人だけが していることで・
他の どなたも 巻き込みたくありません｡
そのことで 私たちが傷を負うことは・
覚悟しております｡ (戸が開く音)
二宮さん 私も ﾎﾞｲｺｯﾄに参加します｡
一緒に ここで座らせてください｡ 私も！ 私も！
ありがとう｡ でも それは お断りします｡
なして？ 私と おなつさんは・
長い時間かけて このことを考えました｡
あなたたちは 今 聞いたばかりで まだ 十分には・
考えてないはずです｡ それでも 私は 夏休みの間に…｡
でも まだ あなたは 私たちほど 真剣に考えていないわ｡
もっと考えて それからでも いいの｡
今日は お帰りなさい｡
分かりやした｡
でも 私たちが よく考えて・
それで 二宮さんや里見さんと 同じ行動を・
とりたいと思ったらば それは ええんですね？
自分自身で よく考えた結果の行動なら・
私に それを止める権利は ありません｡・
そのかわり 自分の行動に・
自分で責任を 持たなければならないけど｡
そのとおりだ｡
君たちが いたずらに同調して 騒ぎ立てては・
かえって この２人の立場を 追い詰めてしまう結果になります｡
考えることは 十分に考えなさい｡
しかし 決して 軽率な行動に 走らないように｡
いいね？ 分かりました｡
だば 二宮さん 里見さん 私たちが 応援しております｡
頑張ってください｡ (２人)頑張ってください｡
(松浪)君は…？ どうしたんだ｡
(しづ)おりんさん？
(田島)橘さん！
あの子にも ゆっくり考える時間を 与えてやってください｡
自分が どうすれば良いかを…｡
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(イネ)ほれ 砂糖水 作ってやったから 飲め｡
気持ちが落ち着くから｡
ありがとう…｡
自分の思うようになんねえのが 世の中っつうもんなんだ｡
自分の思うとおりに なんねえからって・
そったに いちいち たてついたり 駄々こねたりしてたら・
自分が生きにくくなるだけだ｡ あの利口な２人が・
なして そこんとこが 分かんねんだべなぁ？
分かってんだ！ あの２人は そういうことは・
よっくと分かってて 自分が損するのも かまわねえで・
ああいうこと やってんだ｡ そこが偉いんだ あの２人は｡
だば あんたも あったなこと してえのすか？ …ん？
わたすは あの２人がやってること 間違ってるとは思えねえ｡
だから もし 自分の気持ちに 正直にやれって言われたら・
わたすも 一緒に あそこに 座るかもしんねえ｡
ほんでも… わたす 給費生なんだよなぇ｡
授業料も 寄宿舎の舎費も・
みんな この学校に お世話になってるんだよなぇ｡
それで ﾎﾞｲｺｯﾄなんかしたら・
わたす 恩知らずの人間に なっつまうよなぇ｡
んだ｡ 犬だって ３日飼われたら 恩を忘れねえっつうからなぁ｡
わたす 飼われてる犬と 同じなのかぇ？ おばさん｡
私も こったに ちゃっこいころに・
口べらしで 町さ奉公に出されてな｡
旅籠の下働きで 薪で ぶたれながら・
水くみやら 飯炊きやら やらされて｡
我慢して 我慢して・
娘っこになるまで 奉公したけんど・
16の時… ちょうど あんたぐらいの時だ｡
旅籠の せがれに 乱暴されて・
あげくに 私の方が 追ん出されちまったんだ｡
それからは ハァ めちゃくちゃだった｡
もう生きてるのが嫌になって・
川さ入って死ぬべと 思ってるとこへ・
ヤソの先生に助けられて…｡
あ～ 今 こうしてられるのは 夢のようだ｡
｢あっちが良ければ こっちが悪い こっちが良ければ あっちが悪い・
両方ええのは 頬かぶり｣ つうてな｡ ﾌﾌﾌﾌ｡
何もかんもって 欲張らねえで・
今は 勉強と 賄いの手伝い してるのが あんたの務めだべ？
おばさん｡ ほんでも…｡
あれを 反抗と お取りにならないように｡
彼女たちは 校長先生に願っているのです｡
確かに 彼女たちの やっていることは・
考えの浅いところも ありますが・
今まで 教えられることのみに 安んじていた彼女たちが・
自分の頭で考え 判断し・
自分の体で行動を起こした ということは・
ある意味では すばらしいことだと お思いになりませんか？
彼女たちを 自己に目覚めさせ・
自分の信念に従って 行動させた｡
これこそ 校長先生の… この学校の・
これまでの教育の成果だと お思いになりませんか？
(松浪)彼女たちの考え方に 間違いがあったら・
それを正してやるのが 教育です｡
彼女たちは これから 日本の・
女性たちのﾘｰﾀﾞｰに なれる人間です｡
彼女たちの前途のために・
彼女たちも納得のできる ご処置を・
お願いいたします｡
我が心に 勇気をお与えください｡
己の信ずるままに 歩む勇気を｡
２つの道を前にして 苦しむ 私の弱さを お救いください｡
松浪先生… わたすは どうしたらいいんですか｡
先生…｡
自分の信ずる道を 行きなさい｡
今の私には それしか言えない｡
しかし きっと 校長先生が・
私たち みなに 幸せな道を示してくださると・
私は信じています｡
それまで 自重して 勉強に励みなさい｡
君が そうして苦しんだ そのことが・
君にとって 大きな実りとなることを・
私は願っています｡
<数日後 朝礼が行われ…>
(ｳｨﾙｿﾝ)今 名前を読み上げられた 生徒は 前に出るように｡
本科４年 二宮しづ｡・
同じく 里見なつ｡
(ざわめき)
(横山)静かに！ 静かに！
(ｳｨﾙｿﾝ)私は 今 あなた方に・
この学校を去ることを 命令します｡
(ざわめき) (ｳｨﾙｿﾝ)私の教育方針に・
従えない生徒は この学校にいる必要がありません｡
今すぐ あなたたちは この学校から去りなさい！・
出ていきなさい！ Go away！ Go away！
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