（かすかな声で） ♪ しろい くもの
♪ マストには
♪ いっぱい いっぱい…
（牧野(まきの)）ここか？
（児童たち） ♪ あしたは あしたは
♪ あしたは ぼくらの せかいだ
♪ あしたは あしたは
♪ ぼくらの せかいだ
（芳野(よしの)）はい！
じゃあ 今日は ここまでにしましょう
今までで一番 上手にできました～！
（児童たち）イエ～イ！
（響(ひびき)）外崎(とのさき)さんが 歌ってません
（勇臣(ゆうしん)）え～ また？
（蓮斗(れんと)） 出席 取るときも
しゃべんないもんな
なんで しゃべんないの？
（芳野） さあ みんな 机 前に戻すよ
（児童たち）は～い！
（芳野）は～い できるかな？
今日も お母さん お迎え来るよね？
（児童たち）バイバ～イ！
（彩(あや)）真愛(まい) お夕飯ね
シチューかハンバーグ どっちがいい？
（真愛）シチュー
（彩）ねえ！ どうして 学校でしゃべらないの？
あっ ごめん おっきい声 出して
でもさ 先生も困ってたでしょ？
しゃべりたくない理由があるの？
学校で なんかあった？
なんか言われた？
黙ってちゃ分かんないんだよ…
（芳野）入学当初 学校に向かっていたはずなのに
家に帰ってしまったことが あったんです
それから お母さんと一緒に 登校するようになりました
なるほど
１年生の最初のころって
おとなしくて お友達が なかなか出来ない子は多いんです
だから 外崎さんも
時間が経(た)てば 話せるようになると 思っていたんですが
（大樹(だいき)）家で見てる分には 大丈夫そうだけどね
声が小さいだけじゃない？
（真愛）パパ！ 出来た！
お～ 上手に描けたねえ！
真愛はパパっ子だなあ
ママが気にし過ぎだと思うよ
えっ すごい！
-（大樹）これ 何？ 船？ -（真愛）うん
（大樹） お船に みんな乗ってるの？
-（真愛）パパ -（大樹）これ パパ？
（大樹） めっちゃめちゃ かっこいいじゃん
（彩）来て ねえ
ちょっと来て
（大樹）どうしたの？
（彩）パパは心配じゃないの？
ひと言もしゃべらないんだよ
いや でも 家では しゃべれてるんだから
じゃあ どうして 外ではダメなの？
どうして 同級生とは話せないの？
しゃべれなかったら
自分の気持ち 人に伝えられないんだよ？
それは そうだけど…
毎日 送り迎えして—
先生の話も聞いてるのに
分からないことが どんどん大きくなってくの
パパが見てる真愛なんて ほんの一部だよ
（真愛） ♪ ほしの ランプに ひが ともる
♪ ちいさな ちいさな ゆめ
♪ ながれぼしを おいかけて
♪ もうすぐ あしたへ
♪～
♪ あっさー
（大樹）お～ 上手！ 歌も 踊りも！
（真愛） ♪ ごきげんなんです あっさー
（カピ太(た)） ♪ カピッ カピッ カピッ カピッ
（真愛） ♪ わくわく 元気なあっさー
（彩）フフフッ その歌 好きだね
あっ そうだ あの歌は？ 音楽会の歌
真愛？
カピ太の歌のが好き
そっか
（児童たちの話し声）
（児童） 俺 昨日早かったんだけど…
（児童）今日の体育さ
１時間目と２時間目と ５時間目なんだって
真愛？
（児童たち） おはようございま～す！
おはようございます！
（彩）おはようございます
（芳野）外崎さんも おはよう
あ… すいません
今朝は歌って踊ってたし
昨日だってパパと遊んでたし
そうでしょ？ 真愛
ねえ なんで さっきみたいに しゃべんないの？
できるでしょ？
どした？
-（芳野）あっ 牧野先生 -（牧野）おはようございます
外崎さん こちら 保健室の先生…
というか学校医の牧野先生です
あ… お医者さんなんですか？
気分でも悪いのか？
分かりません
この子 外では話さないんです
（カピ太） ♪ わくわく 元気なあっさー
カピ太
君の名前は？
外崎真愛
クラスは？
１年２組
見てごらん
大人たちが君のことで困ってるよ
えっ？
（牧野） テストや家での様子からして
発言や理解には 問題がないと見えます
この状態が ３か月以上 続いているなら
恐らく 場面緘黙(ばめんかんもく)
場面緘黙…
家では普通に話せるが
学校などの社会的な場面でのみ 声が出せなくなる
小児期の不安障害のひとつと 言われています
発症の多くは 幼児期から小学校入学時
人前で話したり 見られたりすることに
不安を感じると
自分の意思とは関係なく 声が出なくなる
脳の偏桃体(へんとうたい)と呼ばれる 危険を察知する部位が
過剰に反応して
体が身を守る状態になるからだと 考えられています
脳？
生まれつき
人より不安になりやすい体質だと いうことです
緘黙時は一時的だが 緊張や不安から抜け出せるから
表情に不安が現れにくく 周囲には平気そうに見えてしまう
このまま 学校にいても 話せないっていうことですか？
場面緘黙の子供にとって
学校は一日中 不安にさらされてしまう場所です
どれだけ話したいと願っても 声は出せない
長引く場合 高校辺りまで続くこともある
話せるようになっても 人と関わってこなかったことで
社会的な能力が伸ばせず
不登校などの二次的な問題に 苦しむこともある
そんな…
ねえ カピ太 ママ なんで泣いてるの？
そうだ！
今度は もっと おっきい声で言ってみる
ママ！ 泣かないで！
ムダだよ
真愛ちゃんの声は聞こえない
（彩の泣き声）
牧野先生
外崎さん 教室に連れていっても 大丈夫ですか？
（牧野）それはいいです
ただ 教室では 一番 後ろの席だと安心できます
話すことは強要せず
“はい”“いいえ”で 答えられる質問にしてください
はい
クラスメイトへの説明も重要です
分かりました
外崎さん 先生と一緒に 教室 行こっか
あの…
親のせいでもありますか？
場面緘黙と養育態度に 因果関係はありません
500人に１人の割合でいると 言われていますが
認知度が低く 誤解も生じやすいんです
今回は早めに疑うことができて 本当によかった
今 外崎真愛の声を聞けるのは 母親のあなただ
あの子を理解して—
母親の前では いつでも 安心していいんだと伝えてください
はい
治療ですが… 家に行ってもいいですか？
家？
家
（芳野）外崎さんの席は ここね
みんな 新しい席 分かったかな？
（児童）は～い！
（未沙(みさ)）よろしくね
あ～ また無視してる
みんな 聞いて
外崎さんは 本当は みんなと おしゃべりしたいんだけど
恥ずかしがり屋さんだから うまく お話しできないだけなの
（児童たち）へえ～
でも 心の中では ちゃ～んと お返事してるんだよ
今も 未沙ちゃんに よろしくねって言われたから
“私もよろしくね”って お返事したんだよね？
（未沙）よろしくね
真愛が話せないのは
恥ずかしがり屋さんだから なんだって
じゃあさ 真愛が強くなったら お話しできるってこと？
どうかな？
えっ…
独りぼっちで どうやって強くなるのさ？
（彩）どうぞ
（牧野）失礼します
まずは不安の少ない家から 少しずつ自信をつけていきます
絵が好きなのか？
これを
-（彩）交換日記？ -（牧野）はい
こいつと…
俺の
何を書けば？
（牧野）なんでもかまいません
筆談でコミュニケーションを 取るのが目的です
好きなもん 書いてくれ
（彩）ここ おうちだよ？
あの… 申し訳ないんですけど
真愛は 牧野先生みたいなタイプ 怖いと思うんです
あっ 本当に 交換日記 始めてくれたんですね！
（篠谷(しのや)）渋い
見てもいいですか？
（芳野） あ… これから始めるんですね
いや
どうぞ
（篠谷）はい
治療は保護者と学校 専門家と連携した—
生活全体での支援が効果的なんです
発話を意識させない 自然と声が出るような活動を
不安の少ない相手 場所から 始めてく
外崎さん
家で お父さん お母さんとなら お話ができるみたいです
まずは 隣に母親がいる状況で
インターホンで相手と話すとか
店で買い物をするとか
それができたら 家に他者… まあ 例えば 俺を入れて
母親と３人でゲームをする
それもできたら 次は学校ですか？
そうです ただし 人のいない時間に
母親も立ち会ってもらいます
徐々に… ですね
外崎に合った方法を見つけて ゆっくりと成果を上げていくんです
クラスで できる対策は ありますか？
外崎に友人は？
お友達といえる子は まだ…
１人でも出来るといいんだが
じゃあ まずは
牧野先生が友達になったら いいんじゃないですか？
は？
ほら 交換日記って 友達とするものじゃないですか
今の外崎さん
なんか不機嫌なおっさんに いきなり ノート渡されて
意味分かんないって思ってると 思いますよ
篠谷先生
え？
すいません
あっ…
これ ちょっと預かりますね
（勇臣）くらえ～！
ざしゅっ！
（牧野）痛(いた)っ！
（児童）ハハハハッ！
なんなんだよ
何 描いてんだ？
今日の昼休み 一緒に日記 書こう
よろしくお願いします
（未沙）先生
真愛ちゃんとしゃべれるの？
（牧野）ん？
今日 未沙 おはようってしたけど
言ってくれなかったの
昨日は“うん”ってしたのに
じゃあさ みんなで しゃべれって言おうぜ
おい
なんだよ
昨日 担任が言ったこと もう忘れたか？
真愛ちゃんは恥ずかしがり屋さんで
ホントは しゃべれるんでしょ？
そうだ
お前たちも緊張したり
知らない人の前だと うまくしゃべれなくなるだろ？
俺 なんねえよ
私 なるよ
“おはよう”も“ありがとう”も 外崎は心の中で言ってる
無視されたら悲しい
笑われたら恥ずかしい
“しゃべれ”なんて言われたら 余計 言えなくなる
絶対 言っちゃいけない
ごめん…
されて嫌なこと うれしいことは みんなと同じだ
それなら 返事がなくても 気持ちは分かるな？
うん
出来た
しかたないだろ 初めて描いたんだから
いや 別に…
怒ったわけじゃないぞ
（チャイム）
まあ ゆっくりやろう
こんなこと できなくったっていいんだ
授業 行くか
（ピアノの演奏）
（牧野）始まったな
（児童たち） ♪ あおい そらに えを かこう
♪ おおきな おおきな…
ちょっとサボるか
（児童たち） ♪ あの ふねに のって
しゅっぱつだ
♪ ぼくらの しまへ
♪ あしたは あしたは
♪ あしたは ぼくらの せかいだ
（彩）真愛は
牧野先生みたいなタイプ 怖いと思うんです
２人だが かくれんぼでもするか
ほかに誰もいないし 緊張しないで済む…
（児童たち） ♪ しろい くもの マストには
♪ いっぱい…
この曲…
（真愛） ♪ しろい くもの マストには
（牧野）かくれんぼのつもりか？
何か探してんのか？
おい
これが欲しかったのか？
なあに？ それ
熊？
真愛ちゃんが描いたの？
じゃあ 誰？
そうなんだ
未沙の自由帳も見る？
は～い 帰りの会やるよ～
-（芳野）みんな 席 着いて -（児童たち）は～い
（芳野）は～い
真愛ちゃんのも今度 見せてね
真愛
お～？
おっと
今日は少し いいお知らせが
これは…
（芳野）こっちが 牧野先生が描いた… たぬき？
フフフッ で…
こっちが 真愛ちゃんが描いた—
バッタかな？
牧野先生と遊んでたら
バッタ見つけて びっくりして 飛びついたんだよね？
（彩）あっ… 音楽会は
さすがに やめたほうがいいかもと 考えてました
大勢の知らない人たちに 見つめられて
いつもより ずっと怖い思いして
学校に行くことも 怖くなっちゃうんじゃないかって
でも… そうじゃないのかも
変えましょう
えっ？
学校も音楽会も 真愛ちゃんが笑える場所に
（カピ太）朝は怖いね
また 嫌な学校が始まる
夢の中でも ずっと うなされてただろ？
別に友達なんて 出来なくても大丈夫だよ
（真愛）♪ あしたは あしたは
♪ ぼくらの せかいだ
（篠谷）かわいい～
（牧野）びっくりした
お返事 もらえたんですね
やるじゃないですか
あっ 職員バンド 本当にやらないんですか？
（牧野）だから やらないっつってんだろ
（篠谷）トライアングルの音が 保健室の方から聞こえるって
うわさがあるんですけど
空耳ですよ
そうなんですか？
牧野先生 ちょっとご相談が
じゃあ やるってことで
（牧野） だから やらないっつって…
相談？
（芳野）はい
外崎さんのお母さんなんですけど
音楽会は諦めることも考えたって おっしゃって
とっさに 学校も音楽会も
真愛ちゃんが笑える場所に しましょうって
言ってしまったんです
先走りましたかね？
まあ…
ハア…
音楽会は…
もう プログラムは 出来てましたよね？
はい
何か 絵が必要なものは ありませんか？
絵ですか？
あっ… 外崎さんに 描いてもらうんですね
歌わなくても 活躍の場所は たくさんあります
成功の思い出を 作ってやってください
はい
（芳野） そうだ お母さんに聞いたよ
昨日 自分でお買い物したの？
鉛筆 買ったんでしょ？
すごいね
あとで見せてくれる？
（彩）小声ですが
“これ 下さい”が言えて お金を払うまで できました
言えましたか よかった
はい
では 場所や条件を変えて
また 一人で言える場所を 作りましょう
はい
（牧野）でも 無理に 話させようとしないでください
過剰に褒めることも 緊張につながるので
気をつけるように
学校での取り組みは まだ先ですね
音楽会が もうすぐなので 気持ちばっかり焦って…
真愛が今 どう思ってるのか
どうしたいのか
真愛の言葉で まだ聞いていません
知りたいんです 真愛の気持ち
ねえねえ なんで ずっと鉛筆 見てんの？
（響）勇君
真愛ちゃんの鉛筆 取ろうとしたの？
（勇臣）違う！ ちょっと触ったらドンってしたんだ
（蓮斗）ウソだ
（勇臣）ウソじゃない！ 僕 取ってないもん
（響）取ろうとしてたでしょ
（芳野）は～い 授業 始めるよ～
席 着いて 席 着いて～
準備してくださ～い
（未沙）真愛ちゃん ドンってしてないよね
（芳野）できた？
じゃあ 今日は
大きい数の足し算 引き算の 続きから いきま～す
牧野先生
あれ？ お母さんは？
（牧野）実は…
行方不明なんだ
えっ？
（牧野） 教室にお前を迎えに行ったまま
こつぜんと姿を消してしまった
嫌な予感がするんだ
神隠しかもしれない
学校探検？
（芳野）うん
学校に慣れるために
人の少ない時間に歩いたり 遊ぶといいらしくて
（篠谷）でも 神隠しなんて 怖がらせちゃうんじゃない？
お母さんいわく 外崎さん 好奇心は旺盛だそうだから
そっか…
出来た
かわいい
こっちも
かわいい
（篠谷）お面をつけると 不安を減らせることもあるんだって
牧野先生がいてくれて よかった
（牧野）どこだ？
ここにもいないか
どこ行っ…
は？
（戸が開く音）
真愛
あれ？ 牧野先生は？
大丈夫だよ ここ ママしかいないから
迷子？
（彩）知りたいんです
真愛の気持ち
気持ち…
本当は…
いた
こちらに いらしたんですね
先生が迷子だって言うから…
（牧野）迷子？
あのな… こっちが捜したんだよ
“先生 さみしかった？”って
さみしいわけないだろ
見つかってよかったね
（彩）日記 書いてるの？
あっ… ハハハッ
せっかくだからさ 真愛の気持ちも書いてみない？
先生 絶対 喜ぶよ
なんて書けばいいの？
“今日は楽しかったよ～”とか
“また遊ぼうね～”とか
真愛が言いたいこと 書けばいいんだよ
未沙ちゃんにも “ありがとう”って言えるかな？
うん 言えるよ
書こう
話したいこと たくさん たくさん あるもんね
（真愛）“みさちゃんへ”
“きのうは えんぴつ ひろってくれて”
“ありがとう”
“こんど いっしょに あそびましょう”
“まい”
うん！
（芳野）おはようございま～す
は～い
今日は体育館で 音楽会の最後の練習です
ということで みんな 移動しましょう
（児童たち）は～い
（芳野）はい 並んでみるよ
みんな 自分の位置に 立ってみてください
渡辺(わたなべ)さん ここ
は～い １個 下りてください
１個 下りて… はい よくできました
♪「あおいそらにえをかこう」
（児童たち） ♪ あおい そらに えを かこう
♪ おおきな おおきな ふね
♪ あの ふねに のって しゅっぱつだ
♪ ぼくらの しまへ
（牧野） 以前 あいつが歌ってるのを
聴いたことがあります
（彩）えっ？
まあ 歌と言っていいかどうかは 分かりませんけど
（真愛）♪ しろい くもの…
（牧野）誰にも聴かれないように
♪ マストには
本当は… 歌いたいんだと思います
真愛の気持ち…
分かったら分かったで つらいものですね
でも 真愛が自分で乗り越えるのを
私たちはサポートするしか ないんですよね
（牧野）“しか”とは思いません
周りがサポートすることは
本人にとって 大きな力になるはずです
（彩）真愛 元気ないね
“今日は頑張ったね”って 先生 褒めてくれてたじゃない
歌えなかった…
ん？
歌おうと思って
頑張って 声 出したかったのに
そしたら 喉が きゅ～ってなって
声 出なくて…
歌えなかった
おてても振れなかった
（泣き声）
（彩）すごいね 真愛
自分の気持ち 言えたね
ママ うれしい
悔しいのはね 真愛が強くなったからだよ
真愛は できないんじゃない
お買い物できたのも 牧野先生 見つけたのも
未沙ちゃんにお手紙 書いたのも 全部 真愛だよ
お絵描きも上手 フフフッ
できること いっぱい あるじゃない
これから もっともっと増えてくよ
ホント？
うん！
頑張った真愛を 真愛が褒めてもいいんだよ
“真愛ちゃん 頑張ったね”って
“真愛ちゃん すごいね”って
真愛ちゃん すごいね
-（彩）あっ これ！ -（大樹）ん？
（彩）真愛も手伝ったんだって
えっ！
おっ ハハッ
真愛は天才だな～！
うわっ 上手！ かわいい！
（芳野）みんな もう少しだからね 準備 オッケー？
（児童たち）は～い！
（芳野）元気よく歌ってくださいね
（児童たち）は～い！
もう 僕は いらないのかと思った
（真愛） 真愛 いっぱい練習したんだ
だから カピ太も見てて
分かった
真愛ちゃんの気持ち 僕が一番 知ってるよ
（未沙）真愛ちゃん
それじゃ みんな 行くよ～
（児童たち）は～い！
（芳野）はい 中 入ってください
（田中(たなか)）各学年 今日の日まで 力を合わせて練習しました
プログラム１番 １年２組による合唱
“「あおいそらにえをかこう」”
あっ 真愛
元気… ないね
♪～
（児童たち） ♪ あおい そらに えを かこう
♪ おおきな おおきな ふね
♪ あの ふねに のって しゅっぱつだ
♪ ぼくらの しまへ
♪ あしたは エイ！ ヤァー！
♪ あしたは ぼくらの せかいだ
♪ あしたは エイ！ ヤァー！
♪ ぼくらの せかいだ
♪ しろい くもの マストには
♪ いっぱい いっぱい かぜ
♪ ひこうきぐもの かじ とって
♪ ぼくらの しまへ
♪ あしたは エイ！ ヤァー！
♪ あしたは ぼくらの せかいだ
♪ あしたは エイ！ ヤァー！
♪ ぼくらの せかいだ
♪ ほしの ランプに ひが ともる
♪ ちいさな ちいさな ゆめ
♪ ながれぼしを おいかけて
♪ もうすぐ あしたへ
♪ ぼくらの エイ！ ヤァー！
♪ ぼくらの せかいに とうちゃくだ
♪ ぼくらの エイ！ ヤァー！
♪ せかいに とうちゃくだ
♪ ぼくらの エイ！ ヤァー！
♪ ぼくらの せかいに とうちゃくだ
♪ ぼくらの エイ！ ヤァー！
♪ せかいに とうちゃくだ
♪ ヤァー！
♪～
（拍手）
（彩）牧野先生！
あの… 真愛が…
（牧野）はい 口が開くだけでも大きな進歩です
未沙ちゃんに 手をつないでもらったり
声を出さなくてもできる動作を つけてもらったりした おかげで
不安が薄れたんだと思います
それに… 楽しそうだった
はい
私… 最初に 話せない真愛を見たとき
すごく怖かったんです
今 やってる取り組みも…
本当に何かに つながるんだろうかって…
でも 違った
自分の力で真愛は進んでたんですね
真愛は強いです
私が知ってるよりも ずっとずっと
～♪
だから 私は…
真愛の力を守ります
はい
きっと… つないでいけます
（芳野） はい みんな 並んで戻るよ～
（児童たち）は～い
（芳野）外崎さん お母さん
（芳野）戻ろっか
（篠谷）牧野先生！ こんな所にいたんですか
出番ですよ！
ちょっと なんで逃げるんですか！
トライアングル うまくなったんですよね
急いでください！
-（牧野）だから 行かないっつって -（篠谷）着替えますよ
-（篠谷）行きましょう！ -（牧野）行かないっつってんの
（直明(なおあき)） なんで 僕だけ…
手術しないと いけないの？