♪～
～♪
（翔(しょう)）僕 大きくなったら ママを幸せにしてあげるからね
（由介(ゆうすけ)）ウッ…
あっ…
（遮断機の音）
（由介）あっ ヤベッ！ ちょ…
（真矢(まや)）どうしたの？
あ… あれ？
なんだ 先生 もう 偶然だな 元気でした？
（真矢）あなたも何かあったの？ 神田(かんだ)さんみたいに
えっ あいつも 会いに来たんですか？ 先生に
あなたや神田さんみたいなタイプは 中学に行けば—
厳しい現実に ぶつかるのは 目に見えてるしね
もう 何言ってんですか 俺は 全然 そんなことないッスよ
快調 快調！
そう
（由介）えっ あっ ちょちょ… ちょ… ちょっと ちょっと
すいません すいません
悩んでます すっげえ悩んでます
どうしたらいいか 教えてください 先生！
ちょっと… イッテ！
（由介）実は ウチのクラスに—
１年 ダブってるヤツが いるんですけど
そいつと クラスで浮いてる者同士 気が合って—
友達になって 漫才コンビ組んだんです
（ノブヤ･由介）はい どうも～！ （手をたたく音）
（由介）１億人の青春アミーゴ 真鍋(まなべ)由介です！
（ノブヤ） 足立(あだち)区の鉄工所の一人息子
ヤナギバ･ノブヤです
２人 合わせて…
（２人）“青春金属バット”です！
イッタ！
でも ウチの担任 最低なヤツで—
俺たちが成績悪いの バカにしたりとか
あと クラスで 何か なくなったら 俺たちのせいにして
だから すっげえ頭に来たから 職員室に忍び込んで—
机に いたずらしてやろうって 決めたんです
まだ そんなバカなこと やってるの？
ああっ… すいません
（由介）でも いざとなったら—
俺は やっぱ ヤバイから やめようって言ったんだけど…
（ノブヤ）ンンッ！
（由介）あいつ 担任の机だけじゃなくて—
部屋中 メチャメチャにしだして…
ンッ！ ヤッ！
あっ ちょ… やめろ！
（由介）必死で止めようとしたけど 体 でかいし—
キレたら なんか 怪物みたいになっちゃって…
（由介）ウワッ！
アアッ！
アッ… イテッ…
それで 担任 激怒して 取り調べみたいなこと始めちゃって
“犯人 見つけるまで 絶対 許さない”
“知ってて黙ってるヤツも 同罪だ”とか言って…
それで 自首したの？
あ～ 俺は そうしようって 言ったんですけど
友達は“絶対バレないから 大丈夫だ”って
イテッ…
でも そいつ １年 ダブってるから いろいろ 問題 起こしてるし—
もし それがバレたら 施設とかに 送られちゃうかもしれないんですよ
先生 俺 どうすりゃいいんですか？
もう答えは出てるじゃない
えっ？
ちょっと…
あっ ちょ… ちょっと 先生！
ウソをつくのもイヤだし—
友達のことを告げ口するのも イヤなんでしょう？
だったら どちらもしなきゃ いいじゃない
えっ？ どういうことですか？
あっ ちょちょ… ちょっと 先生！
ねえ ちょ ちょ…
ウオッ！ イッタ…
イッタ… イッタ…
（上田(うえだ)） また昔の教え子ですか
人気者ですね 阿久津(あくつ)先生は
書き直した作文 持ってきました
（上田）はっきり言って—
あなたの目指す指導法は 理想論です
こんなやり方じゃ 今の子供は ついてきやしませんよ
（上田）もうちょっと 現実的っていうか—
子供の立場に立って 考えてもらわないと
もう１回 書き直してもらえますね？
分かりました
阿久津先生
（真矢）何でしょうか？
あなた 変わった人だ
あなたのこと いろいろ調べさせてもらいました
若いころの あなたは 今とは別人だったようですね
（真矢）このクラスの担任になった 阿久津真矢です
みんなと早く仲良くなって この１年間 楽しい思い出を—
いっぱい作っていきたいと 思っています
（桐谷）先生に—
虐待されたって言ってるんです！
（真矢） どうして そんなウソつくの？
（愛(あい)）じゃ ぶったら？
（殴る音）
どうして分かってくれないの？
私は みんなと 仲良くしたいだけなの！
（教師）何をしてるんです？
（愛）先生 助けて！
（上田） 最初に赴任した学校じゃ—
子供のご機嫌を取って さんざん甘やかしたあげく—
クラスの子に“虐待された”と ウソをつかれて…
（富塚(とみつか)）君の愛は大きすぎて—
普通のヤツには分からない
これからは…
俺たちの子供に注いでくれ
（上田）その事件が きっかけで 学校を辞め—
昔から つきあってた人と結婚し…
（真矢） 私は 翔のためにやってるのよ
（富塚）だからって 翔のやることなすこと—
いちいち干渉しすぎじゃないか？ ちょっと
（富塚）結局 お前はさ 翔のこと縛ってるだけじゃないか！
（真矢）翔！
お願い 目ぇ開けて
（上田）今度は 自分の息子さんを 立派に育てることを—
生きがいにしてたけど
そのお子さんも 自分のせいで亡くしてしまった
池内(いけうち)さん？
（愛）私 今から死のうかと思って
（真矢）じゃ…
一緒に死にましょう
（上田）旦那さんとも別れ 死ぬことも考えたけど
５年前 自分を裏切った女の子の 命を救って—
もう一度 教師に戻る決意を したんですって？
（愛）私みたいな子を助けてあげて
教師 辞めないで
（上田）今度は—
子供にも 保護者にも 厳しく臨もうと決心して…
だから 私は 必要なら—
体罰だって する覚悟です
（天童(てんどう)） ウチに来ていただけますか？
（天童） あなたの覚悟に賭けてみたい
（上田）でも この前 “それぐらいの覚悟じゃ—”
“まだ中途半端だ”とか 言ってましたね
…で 新しい学校で 受け持つことになったのは—
それまでに担任が２人も辞めた—
かなり問題のある クラスだったんですよね？
一体 何があったんですか？
それも お調べになったら いかがですか？
（ファスナーの閉まる音）
失礼します
（ドアの開閉音）
（天童）実は…
６年のクラスの担任が 今年になって—
もう ２人も辞めてるんです
（天童）このままだと 何か…
とんでもないことが起きるような 気がしてならんのです
えっと…
（男子）起立！
礼！
（子供たち）おはようございます
（真矢） あっ… おはようございます
（男子）着席！
えっと…
今日から このクラスの担任になる 阿久津真矢です
最初に言っておくけど 私は今までの先生とは違います
みんなが悪いことをしたら 厳しく叱るし—
勉強をサボったら 補習だって やらせます
必要ならば 体罰だって するかもしれません
（ざわめき）
でも 誤解しないでほしいの
私が厳しくするのは あくまでも…
（英二(えいじ)）僕たちのためですよね？
（英二）僕たちのことを—
本当に 大切に思ってくれるから 怒るんですよね 先生
そうよ
よろしくお願いします
（子供たち）よろしくお願いします
（真矢）こちらこそ よろしくお願いします
では 出席を取ります
青木宏之(あおき ひろゆき)くん
（男子）はい！
（真矢）植垣優(うえがき ゆう)くん
（優）はい！
（真矢）里中翼(さとなか つばさ)くん
（翼）はい…
奥平(おくだいら)ナオトくん
（ナオト）はい！
（真矢）坂東竜平(ばんどう りゅうへい)くん
（竜平）はい！
（真矢）南風原(はえばる)めぐさん
（女子）はい！
（真矢）太宰仁(だざい じん)くん
（男子）はい！
（真矢）藤舞華(ふじ まいか)さん
（女子）はい！
（真矢）月山冴子(つきやま さえこ)さん
（女子）はい！
（真矢）後藤優子(ごとう ゆうこ)さん
（女子）はい！
（真矢）新川七美(しんかわ ななみ)さん
（七美）はい！
（真矢）池原瞳(いけはら ひとみ)さん
（女子）はい！
（真矢）志賀唯奈(しが ゆいな)さん
（女子）はい！
（真矢）丸山鋭人(まるやま えいと)くん
（男子）はい！
（真矢）大原彩(おおはら あや)さん
（女子）はい！
（真矢）具志堅成美(ぐしけん なるみ)さん
（女子）はい！
（真矢）比嘉涼太(ひが りょうた)くん
（男子）はい！
（真矢）渡部華蓮(わたべ かれん)さん
（女子）はい！
（真矢）松本薫子(まつもと かおるこ)さん
（女子）はい！
（ナオト）“繰り返し読んだ”
“妹たちと漫画を描き—”
“物語漫画を 手製の本に まとめたこともあった”
“こうして たまった”…
その漢字 読めない？
（ナオト）はい
（真矢）じゃ…
今まで読んだ内容から 想像してみて
どういう意味だと思う？
（ナオト）さあ…
それじゃ いつまでたっても 国語の成績なんか上がらないわよ
教科書を読むときは ダラダラ読むんじゃなくて—
ちゃんと意味を考えないと
すいません
-（真矢）じゃ 次 新川さん 読んで -（七美）はい
（七美）“でも その子は いじめられっ子だった”
“あるとき 自分の描いた漫画を クラスで回覧したところ—”
“「ふ～ん お前 漫画うまいよな」と感心され—”
“それからは いじめられなくなったという”
“その子が中学生になったころから 戦争が激しくなった”…
（ゲームのアラーム音）
（真矢） 授業のジャマになるでしょう
そういう物 持ってきちゃ
（七美）すいません もう二度と持ってきませんから
（真矢）じゃ 反省文に そう書いて 持ってきて
そしたら 返してあげるから
いいんですか？ うちの親に言って
“先生に無理やり取られた”って
好きにしなさい
ご両親にも ちゃんと説明しますから
校則違反だってこと
（英二）先生の言うとおりだよ
（一同の振り向く音）
禁止されてる物を持ってくるのが 悪いんだからさ
反省文 書いて 返してもらえば？
じゃ 次は…
里中くん 読んで
（翼）あの…
すいません
どこからですか？
（真矢）何やってたの？
ダメじゃない ちゃんと聞いてないと
（翼）すいません
（真矢）反省して—
次の人が読み終わるまで 立っていなさい
-（真矢）じゃ 次は… -（翼）はい
（真矢）具志堅さん 読んで
（女子）はい
（女子） “やがて 学校は休みとなり—”
“級友と共に 軍事工場で働いた”
“漫画を描いてるのが 見られると—”
“「非国民」と どなりつけられ その漫画を破り捨てられた”
“空襲で死にそうになったことも あるし—”
“いつも おなかがすいていた”
“長い戦争が終わったのは”…
（刺す音） （翼）ウッ！
どうしたの？
すいません 何でもありません
（男子たち） チュー･チュー･トレイン 発車！
次は 体育館 体育館でございます
チュー･チュー･トレイン チュー･チュー･トレイン
チュー･チュー･トレイン…
（竜平）早くしろよ！
（ナオト）あっ 翼く～ん！ ランドセル お持ちしますよ
楽しいショーの始まりだ！
（丈治(じょうじ)）へ～んしん！
（ナオト）あれ？ 里中くん どうしたの？ このアフロ
（丈治）おい 何だ？ このノート 面白いなぁ
（慎之介(しんのすけ)）おお～
（丈治）要らないよね？ これ
（竜平）“ダメじゃない ちゃんと聞いてなきゃ”
（優）“反省して—”
“次の人が読み終わるまで 立ってなさい”
（ナオト）“どうしたの？”
（丈治）どうしたの？ 里中くん
（笑い声）
（ドアの開く音）
おい 何やってんだよ 僕の親友に
大丈夫？
みんな ひどいよな こんなことして
でもさ よく考えたら—
みんな 君のためを思って やってるのかもしれないよ
ほら 君の場合 成績もよくないし 家(うち)も貧乏だから—
中学も 公立に 行くしかないんだろう？
知ってるだろうけど
ウチの学区の中学って 不良が多いって有名だよ
今から どんな ひどいいじめにも 耐えられるように—
トレーニングしとかなきゃ
もう１回！
はい やろうぜ
（ナオト）お前は 一生 いじめられる運命なんだよ
（男子たち）運命～！
運命で～す！
アッパースイング！
顔面チョッパー！
ヘ～イ 貧乏ボンバー！
（英二）大変だよね これから
ますます ひどい時代になるみたいだし
生きてても いいことなんか ひとつもないかも
なんなら 死んじゃえば？
君みたいな人間はさ 生きてても何の価値もないし—
死んでも誰も困らないんだから
じゃあね
ベ～
うい
（丈治）落とし物
（竜平）え～い
（泣き声）
（カラスの鳴き声）
-（英二）さようなら -（真矢）さようなら
（男子たち）さようなら
（真矢）宮内(みやうち)くん
（英二）何ですか？
あなた 確か 掃除当番じゃなかった？
僕は“いい”って言ったんだけど
里中くんが優しいから 代わりに やってくれるって
本当なの？ 里中くん
（翼）はい…
みんな！ ホントに 里中くんが代わってあげたの？
（子供たち）はい
（真矢）宮内くん
たとえ ほかの人が何と言おうと
これからは 当番のときは 自分で きちんとやりなさい
分かりました
どうも ありがとう
（真矢）みんなも いいわね？
勝手に 当番を代わったりしないように
（子供たち）はい
（平野）宮内英二ですか？
（真矢）13歳ってことは 留年してるんですよね
どうしてですか？
（平野）あ～ 確か 何かの病気でしたよね？
（主任）はい ２年前まで私立にいたんですが
５年生のときに 心臓の病気で １年入院して—
前の学校 辞めて ウチに転入してきたんです
（真矢）だから ほかの子と比べて 体が大きいんですね
（教師）頭もいいし 顔もジャニーズ系だから—
女子にも人気あるみたいですよ
（教師）スポーツ万能だしね
（平野）お父さまは 都庁に勤めてるキャリアでね
立派な方ですよ
きょうだいは えっと どうでしたっけ？
（主任）一人っ子なんで—
お母さまは かなり かわいがってるみたいです
（教師）自慢の一人息子ね
そうですか
（平野）なんで そんなに 気にするんですか？ 阿久津先生
ええ ちょっと…
真面目で いい子じゃないですか 私たちにも きちっと挨拶するし
（教師）年齢が上だからって—
ほかの子たちに 威張ってる様子もないし
（主任）もうちょっと若かったら
つきあいたいとか 思ってるんじゃないですか？
（教師） ちょっと やめてくださいよ
（教師）それは不謹慎でしょう
（主任）あくまで例えですよ
（チャイム）
（ナオト）隠してねえよ マジで ないんだって！
だからさ 分かんないんだって
（真矢）どうしたの？ 早く席に着きなさい
（ナオト）先生！
俺の財布がないんですけど
えっ？
ここに入れといたのに—
体育が終わって 帰ってきたら なくなってて
ちゃんと捜した？
捜しました
一体 誰だよ 取ったの！
お前じゃないのか？
泥棒は名乗り出ろよ
（慎之介）ふざけんなよ クラスに犯罪者いんのかよ！
（騒ぎ声）
（真矢）ちょっと…
みんな ひどいんじゃない？ ほかの人のせいにするなんて
（ナオト） じゃ 先生 なんとかしてください
早く犯人 捕まえて 財布 取り戻してよ！
（男子）やったヤツ 早く白状しろよ！
（男子）犯罪撲滅！
（騒ぎ声）
（真矢）静かに！ （手をたたく音）
とにかく 席に着いて
先生は…
犯人捜しをしても しかたがないと思う
（騒ぎ声）
（真矢）ただ…
もし この中に 盗んだ人がいるなら—
取られた人の気持ちを考えて—
もう二度と こんなことを しないって約束をして
できれば 先生の所に—
“自分がやりました”って 打ち明けに来てほしい
もちろん 誰にも言わないし—
先生から 奥平くんに お財布は返してあげるから
（ナオト）先生 そんなんじゃ納得できません
（竜平）そうだよ 泥棒が自首するわけないじゃん
（子供たち）そうだよ！
授業を始めます
（騒ぎ声）
（真矢）静かに！
（英二）先生！
（真矢）なに？ 宮内くん
提案があるんですけど
（真矢）なに？
このままじゃ 収拾つかないみたいだし
無記名投票で みんなに—
犯人の名前を書かせたら どうですか？
えっ？
もし犯人を見た人がいても—
告げ口するのがイヤで 言えないかもしれないし
それに このまま放っといて—
また同じことが起きたら どうするんですか？
でも…
（丈治）宮内くんの 言うとおりだと思います
そうしてよ 先生
私も賛成！
賛成～！
（子供たち）賛成～！
（紙をめくる音）
（ナオト） 先生 どうだったんですか？
犯人の名前 言ってください
不思議なことに １人を除いて—
みんな 同じ名前が 書いてありました
（男子）誰ですか？
（真矢）ここでは言いません あとで本人に確かめます
何だよ それ！
そんなの 職権乱用だよ！
（ざわめき） （真矢）静かにしなさい！
私 “里中くん”って書いた
-（女子）私も！ -（優）俺も！
翼！ ランドセル見せろよ！
ちょっと待ちなさい！
お前がやったんだろう？
あった！
（ナオト）あった！
（慎之介）物的証拠 発見！
やっぱり お前かよ！
（男子）先生 どうするんですか？
ホントに あなたがやったの？ 里中くん
僕…
知りません
（男子）ウソつくなよ！
（ナオト）お前ん家(ち) 貧乏だから 取ったんだろう！
そういえば 欲しいゲームあるとか言ってたぜ
（子供たち）ひど～い！
（真矢）静かに！ （手をたたく音）
早く席に着きなさい！
（手をたたく音）
先生 どうするんですか？
（真矢）えっ？
先生 言ったじゃないですか
“悪いことをしたら キツく叱るし 必要だったら体罰もする”って
それじゃ…
罰を与えます
屋上の掃除を—
クラス全体でするように
（子供たち）はぁ？
（七美） なんで そうなるんですか？
（真矢）私には—
クラス全員で—
里中くんを犯人に仕立てようと してるように思えてならないの
みんなが 彼の名前を書くなんて…
どう考えても 不自然だと思わない？
それに—
お金は 学校に持ってきちゃ いけないってことになってるはずよ
規則を破ったほうにも 責任があるわけだから—
今回は—
クラス全体の連帯責任として みんなで罰を受けてもらいます
（男子）何だよ それ！
-（女子）意味分かんない！ -（女子）私 関係ないのに
（英二）いいじゃないか！
言われたとおりにしようよ
先生の言うことも 一理あるしさ
（英二）フン…
（竜平）なんで自分が犯人だって 言わなかったんだよ！
（慎之介） 早く自首しろよ 貧乏人！
（丈治）なに バックレてんだよ！
（優）犯罪者！
（男子たち）イエ～イ！
（ナオト）少年院に行くか…
（男子たち）鳥のフンをなめるか
さあ ２択！ どっち？
（七美）ねえ 宮内くん
なんで真矢の言うことなんか 聞いたの？
（女子）そうよ もっと困らせればよかったのに
（女子たち）ねえ？
（英二）そんなことも 分かんないの？ 君たち
（女子たち）えっ？
（英二） そろそろ来るころなんだけどな…
（主任）お気持ちは お察しいたしますが
大変 申し訳ございません
（母親） 一体 どういうことですか？
連帯責任って
私には クラス全員で—
彼を犯人に仕立てようと してるとしか思えないんです
（母親）なんで そんなこと する必要があるんですか？
（真矢）それは まだ分かりません
ただ クラス全体に 根深い問題がありそうなので—
なんとか 真相を確かめたいと 思っています
（典子(のりこ)）それじゃ 先生は うちの英二が—
ウソをついていると おっしゃるんですか？
そういうつもりじゃありませんが…
ほかの先生は みんな ご存じでしょう？
うちの英二が クラスメート思いの 優しい子だって
（主任）ええ そりゃもう…
お母さまが そう信じたい気持ちは よく分かりますが…
どういう意味ですか？ それ
子供というのは 多かれ少なかれ 親には隠し事をしてるというか—
親の知らない顔を 持ってるものだと思います
たった１か月しか 教えていない あなたに—
うちの英二の何が分かるんです？
教頭先生 一体 どうなさるおつもりですか？
これは人権侵害ですよ
場合によっては うちの主人と相談して—
それ相応の手段を 取らせていただきますけど
あ～ いやいや…
二度と このようなことが ないようにいたしますんで
申し訳ありません
（主任）今すぐ 子供たちに 掃除も やめさせますんで！
ちょっと待ってください それじゃ 何の解決にも…
阿久津先生 今回のことは あなたのミスなんですから—
早く皆さんに謝って！
そんな…
私たちだけじゃなくて 子供たちにも謝っていただかないと
（母親）そうですよ
ええ それは分かっております
教頭先生！
（平野） いいかげんにしてください！
ホントに申し訳ありませんでした
皆さんの ご要望どおり きちっと対応しますんで
申し訳ありません
（平野）このとおり 謝ります
（子供たちの話し声）
何してるの？ 早く席に着きなさい
（真矢）早く席に着きなさい
号令は？
（英二）先生
何ですか？
授業を始める前に 僕たちに謝ってください
親に約束したんでしょう？ 僕たちに謝るって
（真矢）私は…
あなたたちの親御さんから 何と言われようと—
自分のやり方を変える気は ありません
この教室で 本当に何が起こっているのか—
徹底的に調べます
分かったら 授業を始めます
号令
（男子）起立
（真矢）はい 起立！
（男子）礼
（真矢）おはようございます
（子供たち）おはようございます…
（男子）着席
（真矢） 教科書の100ページを開いて
この前の続き
“手塚治虫(てづか おさむ)は若いころ 医者への道も志していた”
“昭和(しょうわ)27年 国家試験に合格し 24歳で医師の資格を取った”
“手塚治虫が もし そのまま この道を歩んでいたとしたら…”
食えよ
腹減ってんだろう 遠慮すんなって
（男子たち）いいかげんにしろ！
いいかげんにしろ！
（ナオト）いいかげんにしろ！
（男子たち）いいかげんにしろ～！
（翼） いいかげんに… します
（笑い声）
“いいかげんにします”だって！
ウケる～！
来た来た 来た来た…
いくぞ
-（女子たち）さよなら -（教師）さよなら
（英二）さよなら
-（教師）気をつけて帰ってね -（英二）はい
あっ…
さよなら
里中くん
どうしたの？ 上履きのままじゃない？
すいません 僕の不注意で 靴 ぬらしちゃって
今日は このまま帰らせてください お願いします
ねえ ホントは 誰かにやられたんじゃない？
そんなことないです
この前も 体操着 忘れたとか 言ってたけど ホント？
-（翼）はい -（真矢）ねえ 正直に言って
みんなに いじめられてるんじゃないの？
お願いだから 僕に かまわないでください！
さよなら
（男子）起立！
（男子）礼！
（一同）おはようございます
（男子）着席！
（英二）先生
里中くんは 今日も お休みですか？
心配なの？
もちろん 親友ですから
お家の方は 風邪をこじらせたって 言ってるけど
（男子）本当かな？
（ナオト） 俺の財布 盗んだ罪悪感で—
来れなくなったんじゃないの？
（笑い声）
（男子）それ以外の理由はない…
（男子）俺 翼のマネすっから
“ごめん ナオト 財布 取っちゃった”
（翼の母親） あっ… 何でしょうか？
（真矢） 翼くんの具合 いかがですか？
（翼の母親） あっ… わざわざ すいません
失礼ですが…
ホントに風邪でしょうか？ 翼くん
実は—
もう学校へ行きたくないって 部屋から出てこなくて…
“学校で何かあったの？”って 聞いても 何も言ってくれないし…
あの… 翼くんと 話をさせてもらえませんか？
（ノック）
里中くん 阿久津だけど
ちょっといい？
お母さんに聞いたわよ どうして学校に行きたくないの？
ずっと前から みんなに いじめられてるんでしょう？
お願いだから 本当のこと言ってくれない？
（ドアをたたく音）
いいかげん 甘えてないで 出てきなさい！
ちょっと 先生！
ねえ ずっと そこに 引きこもってるつもり？
そんなことしたって 何の解決にもならないわよ！
ねえ！ そこから 出てきたとき—
事態は もっと 悪くなってるだけで…
ちょっと やめてください
いじめられてるんなら 逃げないで—
現実と向き合うしか ないじゃない！
みんなに負けないぞって とこ見せて
戦うしかないじゃない！ あなた自身が
強くなるしか ないじゃない！
何言ってるんですか？
私はね あなたを助けたいの
学校に来てほしいの！ 一緒に卒業したいの！
もう いいかげんに してください
私が全力で守るから！
すいませんが お引き取りください
お邪魔しました…
（ドアの開く音）
（扉の開閉音）
（英二）何ですか？ 話って
なんか怖いなぁ こんな所に呼び出されて
もう 里中くんをいじめるのは やめてくれない？
ヤダな 僕は そんなことしてませんよ
とぼけないで！
クラスみんなが あなたの言いなりなんでしょう？
もし逆らったら 次は 自分が いじめられるのが怖いから
誰が言ったんですか？ そんなこと
クラスを 支配するみたいなことをして—
何になるの？
せっかく一緒のクラスになったのに
どうして みんなと仲良くしようと 思わないの？
だから…
僕は そんなことしてませんよ！
先生こそ—
どうして そうやって 僕ばかり いじめるんですか？
何言ってるの？
分かりました 先生の言うとおりにします
えっ？
こうすればいいんでしょう？
ちょっと 何やってるの？ ねえ
許してください 言うこと聞きますから！
やめてよ！ 何してるの！？
-（英二）やめてください！ -（真矢）ちょっと やめて！ ねえ
-（真矢）何してるの やめて！ -（英二）やめてください 先生！
（真矢）ほら 何してるの！
-（英二）先生 やめてください！ -（真矢）やめてよ！
（英二）言うこと聞きますから！
何をしてるんですか！？
助けて！
阿久津先生が 無理やり 僕に…
（平野） 一体 どういうつもりですか？
ちょっと待ってください 私は何も…
こんなことをして ただじゃ済みませんからね！
（机をたたく音）
（平野）今 校長が 宮内くんのご両親と話してます
多分 辞めていただくことに なるでしょうね
ですから あれは あの子が 勝手にやったことなんです
誰が そんなこと信じられますか？
クラスメートをいじめてるんじゃ ないかって問いただしたら—
いきなり 向こうから 自分でズボンを脱ぎだした？
でも ホントなんです！
ハハハッ… そんなこと…
（平野）あ… あの ホントに…
ホントに申し訳ありませんでした
阿久津先生 ほら 何やってる ほら おわびして！ ほら！
私は 誤解されるようなことは 何もしていません
（平野）まだ そんなこと 言ってるんですか！
（殴る音）
二度と うちの息子に触らないで！
宮内さん 誤解です
あの子は 私の全てなんです！
もしものことがあったら あなたを殺しますからね
（宮内）もう よしなさい
（典子）でも 英二が あんな ひどいことされたんですよ
（宮内）黙ってなさい！
私が話す
校長先生 さっきのお話を
阿久津先生
とりあえず ６年２組の担任から 外れていただけますか？
ちょっと待ってください！ 私は別に何も…
（宮内）何を言ってんですか？
本来なら 即刻 辞めていただくところだけど
校長先生には いろいろ お世話になってるし—
私たちとしては かなり譲歩したつもりですよ
その代わり 二度と うちの息子には 近づかないでください
帰るぞ
（宮内）ああ… それから…
覚えておいてくださいね
あなたが 二度と 教職に 戻れないようにすることなど—
簡単だってことを
（宮内）行こう
（カラスの鳴き声）
（女子）“手塚治虫は 子供たちを未来人と言った”
“子供たちは 宇宙空間に青く輝く水の惑星—”
“美しい地球の未来を担っていく 人間だから 未来人と呼んだのだ”
“手塚治虫が その未来人に託そうとした—”
“漫画によるメッセージは 全て 生命に関わっている”
（平野）はい
（女子）“手塚治虫は 子供が好きだった”
“いや 未来人になっていく”…
（平野）“未来を担っていく”だ
（女子）“未来人が好きだった”
“だから 地球をこのまま 美しい姿のままに—”
“未来人に バトンタッチ していくことができるよう”…
（平野）“願ったのであった”
はい 続けて
（女子）“手塚治虫が メスよりペンを持ったのは”…
（平野）“未来人に”
（女子）“未来人に 願いを託そうという思いから—”
“出発している”
（平野）はい
（女子）“手塚治虫は こうして 体の病を治していく医者から”…
（ナオト）イテッ！
（平野）おい どうした？
（ナオト）何でもありません
（平野）ダメだよ 授業のジャマしちゃ
（ナオト）すいません…
-（平野）続けて -（女子）はい
“このことは 子供たちと幸せ”…
（平野） “子供たちにとって幸せだった”
（倉庫から聞こえる物音）
（ナオト）アアッ！
（ナオトの泣き声）
何してるの？
別に
ボールの整理してただけですよ
（真矢）今度は 違う子をいじめるつもり？
何言ってんですか
ヤダなぁ いじめられてたの？ 君
た… 棚の掃除を…
してただけです…
いつまで こんなこと続ける気？
掃除や給食当番だって ほかの人に やらせてるんでしょう あなた
だったら どうします？
この前だって クラスの誰かに 命令したんでしょう
教頭先生をあとで呼んでこいって
だから わざと私の前で あんなことして…
前の担任が辞めたときも あなたが何か仕組んだのね
どうして そんなことばかりするの？
もしかして １年 留年して—
私立の小学校 辞めなきゃ いけなかったこと 気にしてるの？
それとも 家で 何か つらいことがあるの？
お父さん とっても厳しそう…
もう うるさいから 黙っててくれます？
先生こそ おとなしくしてたほうが いいですよ
もう担任じゃないんだし
こんなとこ また教頭先生たちに 見つかったら 大変ですよ
殴るんですか？
そんなことをしたら 今度は確実にクビですよ
それでもいいんですか？
大体—
なんで僕が 掃除や給食当番なんか しなきゃいけないんですか？
僕は 本当は こんな所に いる人間じゃないんですよ
たまたま病気をしたから ここに通っているだけで
そうだ
先生は 日本で 何パーセントの 人間が幸せになれるか知ってます？
うちの父親が言ってましたけど ほんの ひと握りですって
つまり １クラス27人だから—
この中で幸せになれるのは…
僕だけなんですよ
確かに 僕は 遊園地で 並んだこともないし—
病院だって 順番待ちする必要もないんです
新作のゲームだって 欲しければ すぐに手に入るし
（真矢）私は…
幸せって ひとりひとり 違うものだと思う
地位や名誉やお金だけじゃない
あなたが 一生かかっても 分からないような幸せが—
この世には いっぱいあるはずよ
だから 私は…
ここにいる みんなは—
みんな 幸せになれると思う
翼くん
何してるの？
翼くん
真矢に余計なこと しゃべってくれたみたいだね
僕がクラスを支配してるとか…
（翼）ハァ…
ハァハァ ハァハァ…
君は どうせ幸せになんか なれないんだからさ
さっさと死ねば？
（翼）ハァハァハァ…
（英二）死ねば？
死ねよ…
死ね
ハァハァハァ…
（チャイム）
（ため息）
（真矢）翔…
ママ どうすればいいんだろう…
（電話の着信音）
もしもし…
えっ？
（電話:翼の母親） 今朝 起きたら 翼がいないんです
“先生に会いに行く”って 書き置きがあって…
アッ… アッ…
（悲鳴）
（翔）ママ！
ンッ！ ンッ！
アアッ！
あっ…
助けなきゃ… 助けなきゃ…
翼くん…
翼くん！
お願いだから もう 誰も殺さないで！
この子の未来を奪わないで！
助けてくれるなら どんなことだってします
もう 教師を辞めるなんて 言いません！
どんなことをしても…
子供たちを…
守りますからーっ！
（翼の せきこみ）
翼くん？ 翼くん？
翼くん…
あっ…
ああ… 良かった…
良かった…
（戸の開く音）
（平野）阿久津先生 何ですか？
（英二）何ですか？
-（平野）あっ！ -（英二）何ですか？
（平野）なっ… 先生！
来なさい！
（平野）何やってるんですか！ 阿久津先生！
先生！
（子供たち）なに？
（平野）いいから 君たちは！ いいから！
頭 おかしいんじゃないですか？
一体 何なんですか？
今朝 里中くんが死のうとしたの
へえ～
それで 助かったんですか？
なんとか
そうですか
それだけ？
（英二）どういう意味ですか？
（真矢）責任は感じないの？
（英二）なんで僕が？
（真矢）とぼけるのは もう やめたら？
あなたのせいで死のうとしたのよ 里中くん！
先生
前から疑問に思ってたんで 教えてくれませんか？
何を？
どうして 人を殺しちゃいけないんですか？
里中くんだって—
もしかしたら 死んだほうが 幸せかもしれませんよ
彼みたいな人は これから生きてたって—
いいことなんか ひとつもないんだし…
殴るんですか？
いいですよ
そんなことをしたら どうなるか分かって…
（殴る音）
何すんだよ！？
（殴る音）
いいのかよ 教師が こんなことして！
（殴る音）
あなたみたいな人は—
こうでもしなきゃ 分からないでしょう！
（頭突きする音）
（蹴る音）
（英二）二度と殴るな！
俺に 偉そうに命令するな！
（蹴る音）
（英二） 人のこと バカにしやがって…
１年 ダブっただけで—
もうダメなヤツとか 見下してんじゃねえよ！
もしかして…
お父さまに そう言われたの？
そうなの？
あ～ もう うるせえんだよ いちいち！
（殴る音）
ンン－ッ！
（真矢）ンッ！
ハァ… ハァ… ハァ…
アア…
（カッターの刃を出す音）
（切りつける音） （真矢）アッ！ アッ！
（真矢）ハァハァハァ…
ンンッ！
（力み声）
ンッ！ ンッ！
ンンッ！
（殴る音）
（真矢）ンッ！
アアッ！
ンンッ！
アアッ…
あんたみたいな くだらない大人は
黙って 俺の言うことを 聞いてりゃいいんだよ！
（うめき声）
ンンッ…
もう 目障りだからさ
消えてくれる？
（真矢の うめき声）
（真矢）アア…
（チョウの羽ばたきの音）
（真矢）ウウ…
（翔）ママ！
（真矢）アア～ッ…
（英二）ウッ…
（うめき声）
教えてあげる
なんで人を殺しちゃいけないか
（うめき声）
死ぬときは痛いからよ 苦しいからよ
“死にたくない”って 叫びたくなるからよ！
これが痛みなの
あなたが今まで ほかの人に与えてきたものなの！
人は 死んだら…
もう家族にも会えないの
友達にも会えないの！
その人の大切な 夢や希望や思い出まで—
全部 消えてなくなってしまうの！
この世に生きてる人の 未来を奪う権利なんて—
誰にもないの！
だから 人を殺しちゃいけないの！
（泣き声）
（平野）何をしてるんですか！？
やめろ！
（英二の泣き声）
（平野）離せ！ 離しなさい！
離しなさい！
宮内 しっかりしろ！
（英二の泣き声）
（平野）大丈夫だ しっかりしろ もう大丈夫だ
保健室 連れていこう 救急車 呼んで！
（天童）あっ… そのまま そのまま…
（真矢）すいません…
すいません ご心配おかけして
処分が決まったんですね？
今度ばかりは どうにもできませんでした
宮内くんのご両親は もう 話も聞いてくれないし
ほかの保護者や教師たちも—
全て 先生が悪いと 決めつけてしまって…
私の力不足です 申し訳ない
懲戒免職ですか？
教職員再教育センターって ご存じですか？
話に聞いたことは…
送られた人は みんな イヤになって—
教師を辞めてしまうとか…
（天童） “懲戒免職にするより—”
“そこに行ってもらうほうが いいだろう”って—
宮内くんのお父さんが 教育委員会に働きかけたみたいで
こんなことを 言える資格がないのは
重々承知なんですが
あなたには—
教師を 辞めないでもらいたい
再教育センターへ 行っても—
なんとか頑張って 現場に戻ってほしい
あなたのような先生が 必要なんです
今の子供たちには
（上田）なるほど
それで 最初に ここに送られて来たのが—
３年前というわけですか
ええ
そのとき 教師 辞めてりゃ よかったじゃないですか
そうでしょう？ それから２年間 耐えて—
やっとの思いで 現場に復帰したのに
結局 次の学校で また問題 起こして—
ここに舞い戻ってきたんでしょう
アロハ！ 先生！
（由介）神田は もう 悩み解決したんですか？
（真矢）そうみたいよ
（由介）実は 俺も解決したんです
（真矢）友達が悪いことをしたのを 知ってて ウソをつくのもイヤだし
友達を売るようなことも したくないって言ってたわよね
一体 どうしたの？
先生 教えてくれたじゃないですか
“どっちもイヤなら 両方しなきゃいい”って
だから…
“だから”？
“俺 犯人は見たけど 目ぇ悪いし 暗かったから—”
“誰がやったか分かりません”って 言いました
ウソつかないで 友達も裏切らないようにするには
それしかないかなって思って
いいかげん 目覚めなさい！
あなたのやってることは ただ現実から逃げてるだけじゃない
そんな自分をごまかすような バカなマネをして—
どうするんですか！
だって 先生が…
私が言ったのは—
もし２つの選択肢があって その どちらも選びたくないときは
第３の道を探せということです
口で言うのは簡単だけど
そんなものは なかなか 見つからないかもしれない
見つけたとしても—
つらくて苦しい未来が 待っているかもしれない
でも 自分が 正しいと思った道を行けば—
“あのとき ああすれば よかった”などと後悔はしません
いずれ 周りの人も 分かってくれます
いえ…
分かってくれなくてもいいという 覚悟ができます
そうやって人間は強くなるんです
そういう第３の道を探すために 人間の頭脳はあるんです
自分にウソをついて 何もしないのなら—
人間である必要なんかありません
あっ… ちょ… ちょっと 先生！
先生は いつから そんなに強くなったんですか？
俺より 何倍も つらい思いとか してきてるんでしょう？
最初に 再教育センターに 行ったときとか—
めげたりしなかったんですか？
教師 辞めようとか 思わなかったんですか？
（翼）先生！
先生！
元気だった？
（翼）はい 学校にも ちゃんと行ってます
そう
大丈夫？ また いじめられてなんかいない？
-（翼）大丈夫です -（真矢）うん
だけど…
先生に話したいことがあって…
何かあった？
クラスで？
あれから 宮内くん
人が変わったみたいに 元気なくなって
そしたら みんなに 無視されるようになって…
えっ？
ずっと学校来てなかったんですけど
なんか 学校 辞めるって 決めたみたいで…
どうして そんな…
これからは 家庭教師つけて 受験勉強して—
私立に行くって言ってました
ハァ…
（平野）君なら どこ行っても大丈夫だ
頑張れ
どうも お世話になりました
（真矢）それでいいの？
（真矢）このまま 学校辞めて—
後悔しないの？
（典子） 何言ってるんですか！
あなた！
ほかの人は さんざん いじめておいて—
自分が いじめられたら 逃げ出すの？
大人のことは ふだんから バカにしてるくせに—
いざというときは 親に守ってもらうの？
いいかげんにしてください！
（典子）勝手なこと言わないで 人の息子 殺そうとしといて
私は 子供を失うのは 二度とイヤ
この子には兄がいたんです
頭も よくて とっても いい子だったのに—
小さいころ 交通事故で…
私には もう この子しかいないんです！
英二を守るためなら 何でもしますからね
これから 一生 この子を 愛して愛して 愛し抜きますから！
愛するのと甘やかすのは 違います！
“子供のため 子供のため”と 言いながら—
あなたは 自分の価値観を 押しつけてるだけではないですか？
昔の私も そうだったけど あなたは—
息子さんの本当の苦しみなんか 分かってないんです！
このままじゃ 英二くん ホントに ダメになってしまいますよ！
他人は黙っててください！
（真矢） いいかげん 目覚めたら！？
このまま 一生 親に甘えるつもり？ 言いなりになるつもり？
お父さんからのプレッシャーに おびえたり—
死んだお兄さんに コンプレックスを持って—
生きていくの？
自分より弱い者は いじめて—
強い者には シッポを巻いて 逃げ出すの？
（典子）行きましょう 英二
ここから出ていったら—
一生 そういう生き方をするって 決めたことになるのよ！
今すぐ教室に戻りなさい！
そして 今まで やったことを みんなに謝りなさい
たとえ みんなから無視されても 自分の力で耐えなさい！
（典子）英二
こんな人の言うことなんか 聞くんじゃありません
あなたは ひとりじゃないの！
（真矢）イメージできる？
里中くんは あんな ひどい目に遭ったのに—
あなたのこと心配してるのよ
（真矢）せっかく 一緒のクラスになったんだから—
一緒に卒業したいって
いい思い出をいっぱい作りたいって
（真矢）確かに 彼は—
あなたより 頭もよくないし 運動もできないかもしれない
だけど あなたより ずっと—
強いと思わない？
これ以上 邪魔するなら 主人に言って—
二度と教師に戻れないように してもらいますからね
行くわよ 英二
英二？
何やってんの？ 英二
戻ってらっしゃい 英二！
お父さんに言いつけるわよ！
（英二）勝手にすれば？
誰が何と言おうと 僕は この学校を卒業するから
早く行きなさい
友達が待ってるわよ
俺…
バカだった
えっ？
今ごろ 分かったよ 先生が 本当に いい先生だって
先生と一緒に卒業したかった
ごめん 俺のせいで
許さない
えっ？
罰として…
これ もらっておく
返してほしかったら—
いつでも会いに来て
ありがとう
（上田） それで 決心したわけですか
もう どんなことがあっても 教師を辞めないと
ええ
（上田）しかし むなしくなりませんか？
そんなに立派な覚悟があっても—
現実は残酷っていうか 誰も分かってくれないし
結局 また ここに 舞い戻ってきたんでしょう？
教師であり続けるかぎり 自分が想像できない—
奇跡に出会えますから
はぁ？
失礼します
（ドアの閉まる音）
（桃(もも)）アアーッ！
（真矢）ウッ！
ハッ…
（刺す音） （男）アアッ！
（真矢）どうしたの？ その顔
あいつに殴られちゃいました
“一緒に本当のこと言おう”って 頼んだら
それで 諦めたの？
必死で頼みました
“俺たちが ちゃんと謝って 反省すれば—”
“担任だって 絶対 分かってくれるはずだ”って
“絶対 退学になんか なんない”って
“たとえ退学になったとしても 俺は ずっと友達だから”って
そしたら…
あいつ 分かってくれて 自首してくれました
（由介）こいつも 心の底から反省してますから—
許してください お願いします！
（担任）お前らみたいな連中が 日本をダメにするんだ！
-（ノブヤ）なんだと？ -（由介）あ～あ～…
すいません すいません すいません！
本当に すいません！
（真矢）担任の先生も 許してくれたんじゃないの？ 結局
（由介）はい
これが 先生の言ってた 答えですよね？
２つの道があって どっちも行くのがイヤなときは—
第３の道を探せばいいんですよね？
もしかして 先生も そうやってきたんですか？
いろいろ悩んだけど 自分にとって いちばん厳しい道を選んで—
俺たちの担任になったとか？
やっぱ 先生 最強だわ！
お～い！ ノブヤ！
あれが 例の友達？
はい あいつ 今日 うちに泊まるんですけど
じいちゃんと３人で メシ食いながら—
先生の話 たくさん しようかと思って
そう
じゃ 先生 アロハ！
（ノブヤ･由介）はい どうも～！
１億人の青春アミーゴ 真鍋由介で～す！
足立区の鉄工所の一人息子 ヤナギバ･ノブヤです
２人 合わせて…
（２人）“青春金属バット”です！
イタタタ…
早速 いってみましょう！
（ノブヤ） 日本の殴りたいヤツ ベスト10！
（真矢）どうぞ
（近藤）あっ… どうも ありがとうございます
あの…
実は 先生のおウワサを 聞きまして…
教職員再教育センターに いらしたそうですね
（真矢）はい
（近藤）あそこに行った人は みんな 途中で やめるというのに
教師を 絶対 続けるんだって ２年間 頑張ったそうですね
（真矢）ええ
（近藤）ひとつだけ 聞かせていただけませんか？
もし 現場に戻れるようなことが あったらですよ
今度は どうされるおつもりですか？
鬼になります
えっ？
子供たちに何と思われようが—
私自身が大きな壁になって 徹底的に厳しくやります
そんなやり方をすれば—
保護者から 大変な苦情が来るでしょうが
全て受けて立つつもりです
その代わり—
子供たちの家庭環境や友人関係
本人が今 何を考えてるかまで 全て調べます
何か問題を起こしそうな子がいたら 寝ないで監視するつもりです
あの… そこまでしててもですよ
子供たちに 先生の本当の気持ち—
分かってもらえないかも しれないじゃないですか
かまいません
それが教師という仕事だから
先生…
ウチの学校に 来ていただけませんか？
本当ですか？
ただし あの… 私は 人格者でも何でもありませんし
先生が もし—
問題を起こすようなことが あったとしてもですよ
責任は取れませんし
あなたを守れるかどうか 分かりません
それでも… それでも よろしいでしょうか？
はい
ママ 今日から 新しい学校に行くの
翔…
ママを守ってね
（真矢）この子が いじめられたら どうする？
この子が 友達になってくれるかしら？
いや ダメだ…
男の子は弱いかもしれない
ターゲットにして たたくなら 強い子がいい
この中で いちばん強い子は誰？
もしかしたら…
この子かもしれない
（子供たちの話し声）
（チャイム）
（文房具の落ちる音）
（真矢）どうか 私のやり方が 間違っていませんように…
24人全員 無事に卒業できますように…
どんなことをしても—
私の子供たちを守りますから
甘いわよ
まだ そんな顔じゃ
♪～
（戸の開く音）
～♪