(パトカーのサイレン)
(カメラのシャッター音)
♬〜
(坂木麻里菜)指紋採取できました
マリコ先生。
(榊 マリコ)関係者の指紋と
照合してみましょう。
(橋口呂太)よっと…。
(涌田亜美)今 採取した指紋を
取り込みます。
(蒲原勇樹)マリコさんたち
小学校 行ってるんですか？
(宇佐見裕也)ああ 科学クラブの
特別講師として呼ばれたんだよ。
(日野和正)
昔 呂太くんの担任だった先生が→
今は その学校に移って
校長先生やってるんだって。
(勝又潤子)協力してくれて
ありがとう 呂太くん。
(呂太)ううん。 恩返し。
勝又先生のおかげで
今の僕があるんだもん。
♬〜
(麻里菜)鑑定の結果 犯人は…→
教頭先生です！
(吉村則人)
はあ〜！ バレちゃったか…。
科学は嘘をつかない！
(亜美)なんか あの子
マリコさんみたい。
ミニマリコだね。
(久保英紀)じゃあ 次は→
科学捜査で使う いろんな道具を
見せてもらおう。
科学捜査で使う いろんな道具を
見せてもらおう。
(歓声)
(呂太)おいで おいで おいで〜！
科学って 答えが出るから大好き。
(中島伊吹)世の中 答えの出ない
問題が多すぎますからね。
なんで お母さんとお父さんは
離婚したのか？
(山下都和)なんで
僕はアレルギー体質なのか？
考えてもわからない事で悩むより
科学のほうが楽しい！
♬〜
見えた！
(呂太)は〜い じゃあ 次
交代して見よう。 はい！
(潤子)本物を体験する事で→
子供たちの可能性が
広がっていく。
いやあ 本当に
今日は ありがとうございます！
みんなが 私たちの仕事に
興味を持ってくれて嬉しいです。
(久保)さかきさん！
はい。
そちらの榊さんじゃなくて…。
坂木麻里菜さん→
山下都和さん→
中島伊吹さん
勝手に何やってるの？
不審物を発見したから
調べているんです。
不審物？
これをつけて 見てください。
ああ…。
あっ… 血液反応が出てる。
(麻里菜)やっぱり 血液だって！
(伊吹･都和)やっぱり…。
(テープを剥がす音)
(伊吹･都和)やっぱり…。
(テープを剥がす音)
なんで こんなものが？
昨日の放課後
このイベントの準備をした時には→
何もありませんでした。
本当に
血液が付いているんですか？
はい。 この部分に
わずかですが 反応が出てます。
人の血液かどうかは
まだ わかりませんが。
(亜美)小学校の教室に
血の付いたハンマー。
(呂太)そんな物騒なもの
誰が持ってきたの？
｢体育館のハナコさん｣… かも。
(亜美)｢ハナコさん｣？
体育館にとりついている幽霊。
泣き声を聞いた人もいるんだよ。
(呂太)ええっ!?
ゆ… 幽霊いるの？
呂太くん。
都和くん。
幽霊なんて…。
(ﾏﾘｺ･麻里菜)科学的じゃない。
♬〜
(土門 薫)榊 どうした？
今朝 爽葉学園小学校の教室に
置かれていた→
不審なハンマーを調べたところ…。
付着していた血液は→
６年前に殺害された
梅ヶ崎俊雄さんの血液だった。
６年前
爽葉学園小学校の体育館で→
当時の校長が殺される事件が
起きていた。
(呂太)体育館で？
(蒲原)その日は 半日授業で→
子供たちは
昼には下校していました。
子供たちは
昼には下校していました。
夕方 体育館を閉めに来た→
用務員の水口大吉さんが→
遺体を発見した。
♬〜
校長先生！
梅ヶ崎校長が死んでます！
体育館です！
(土門の声)
学園の敷地は→
府県境に
またがっているため→
滋賀と京都の合同捜査本部が
できたが→
捜査は 滋賀県警主導で行われた。
事件の翌日 滋賀県警は
被疑者を特定し 逮捕しました。
学校写真カメラマンの清原隆一。
(亜美)学校写真カメラマン？
運動会や遠足
修学旅行にも同行して→
記念写真を撮る
写真屋さんの事だ。
記念写真を撮る
写真屋さんの事だ。
清原は 長年 爽葉学園小学校の
卒業アルバムの制作もしていて→
事件当日も
校内を撮影しに来ています。
(呂太)なんで その人は
当時の校長先生を殺したの？
梅ヶ崎校長は 一部の出入り業者に
パワハラをしていたようだが→
実際のところは→
何が動機だったかは
わからなかったそうだ。
(呂太)どうして？
清原は 犯行を否認し続けていた。
私は やってない！
(蒲原の声)取り調べ２日目
急性心筋梗塞を起こして…。
元々
心臓に持病があったところに→
過剰なストレスが加わったための
病死でした。
被疑者死亡で 真相は藪の中だ。
本当に
その人の犯行だったのか？
あるいは 別に真犯人がいたのか？
わからないまま
６年が経過した今になって…。
被害者の血の付いたハンマーが
発見された。
解剖鑑定書などは
これから申請を出して→
滋賀県警から
取り寄せる予定ですが→
梅ヶ崎校長の死因は→
鈍器で殴打された事による
脳挫傷です。
当時の捜査では
凶器は見つからなかった。
(呂太)じゃあ
これが６年前の凶器？
断定はできないけど
その可能性はある。
でも なんで 今になって
凶器が出てきたんでしょうか？
(亜美)しかも
科学クラブのイベント中に→
あんな場所から…。
誰が あそこに貼り付けたのか
まずは それを突き止めましょう。
所長 ハンマーとテープの指紋
調べてくれたんだよね？
(日野)指紋は付いてなかった。
ただ 粘着テープに
付着物があった。
(宇佐見)ああ… ここ。
付着していたのは→
メダカの餌でした。
(都和)ハンマーを置いたのは
ハナコさんなのかな？
(麻里菜)もう…
幽霊なんて いないって。
帰ろう。
ᗕ(物音)
(都和)ハナコさん 出たーっ！
(チャイム)
ᗕこんにちは。
メダカの餌やりを担当しています
古江美智流さんです。
(吉村)半年前から→
スクールサポートスタッフとして
働いてもらってます。
スクールサポートスタッフって
何？
スクールサポートスタッフって
何？
教師の過重労働が
問題になってから→
導入された制度なの。
教師の代わりに プリントの印刷
児童の作品の掲示→
図工や理科 調理実習で使う教材の
準備など→
教員免許がなくてもできる仕事を
彼にやってもらっている。
メダカの餌は これでしょうか？
(古江美智流)そうですけど…。
なんで そんな事を聞くんですか？
昨日の科学クラブのイベントで→
このようなものが発見されました。
これを留めていた粘着テープには→
メダカの餌が付着していました。
だから 僕の仕業だと？
ピンポン！ 正解です。
やっぱり 科捜研はすごい。
なんでもわかっちゃうんですね。
僕がやりました。
校長室で
それを見つけたんです。
ええっ!?
(古江)卒業アルバムと文集の
整理を頼まれて→
このロッカーを開けたんです。
♬〜
(古江)その新聞紙に→
あのハンマーが
包んであったんです。
♬〜
６年前の日付だわ。
うん。
(古江)何げなく開いてみたら→
ハンマーが入ってて。
なんか いわくありげな感じがして
気になっていたら→
科捜研の人が学校に来る事を
知ったんです。
♬〜
(古江の声)
不審なものとして見つかれば→
科捜研の人が調べてくれるんじゃ
ないかと思ったんです。
おかしなまねをして
ごめんなさい。
本当に ここにあったの？
そんなものを見た記憶はないわ。
本当に 私は何も知りません。
まあ 何が真実か→
科捜研で調べれば
わかりますよね？
この新聞は
持ち帰って鑑定します。
お二人の指紋を採らせてください。
はい。 いいですよ。
他の先生たちも
ロッカーを開ける事はできますよ。
では 先生方全員に
指紋の提供をお願いします。
どうぞ。
ありがとうございました。
こちらへ。
お名前と年齢を書いてください。
左手の人さし指から
お願いします。
(都和)マリコ先生！
どうしたの？
ハナコさんの指紋が採れた！
(麻里菜)幽霊なんて
科学的にあり得ない。
用具室から音がしたのは
誰か人間がいたからに違いない。
(伊吹)それを証明するために
昨日の放課後→
ドアの指紋を拭き取っておいて
今 調べてみたんです。
マリコ先生に 昨日教えてもらった
粉末法でやったんだ。
(麻里菜)この指紋が採れました。
(麻里菜)誰のものかを調べれば
幽霊の正体がわかる。
科捜研で鑑定してください。
アルミニウムという金属の特性
言ってごらん。
自分たちが使った物質の
特性も知らないで→
こんなふうに床にばらまいて。
今回のは 無害で安全なもの
だったから よかったけど…→
取り扱い間違えたら
危険な物質だってあるんだよ。
人体に悪い影響を及ぼすもの。
水に触れただけで発火する
物質だってある。
正しい科学の知識もないのに→
好奇心だけで
行動してはいけない！
小学校時代の僕も
あの子たちと おんなじ！
科学が好きで 実験が楽しくて…。
遊び半分で
ある金属に水をかけたらね→
火が出て
大騒ぎになっちゃったの。
禁水性物質だったのね。
水で発火する金属があるなんて
知らなかった。
そしたら 勝又先生がね…。
あなたは 学校中の人を
危険にさらしたのよ。
好奇心や冒険心を持つ事は
決して悪い事じゃない。
でも 正しい知識もないのに→
好奇心だけで行動しては
いけません。
それからは 科学の正しい知識を
身につけようって思ったの。
(宇佐見)
それで 科学者の道に？
(亜美)マリコさんは
どんな小学生だったんですか？
ん？
普通の小学生。
♬〜
(亜美)
普通じゃない気もするけど…。
宇佐見さんは？
まあ…
まあまあ… 真面目な小学生。
そういう亜美ちゃんは？
超かわいい小学生でした。
(呂太･宇佐見)へえ〜。
所長の小学生時代
どんなんだったんだろうね？
経費の使いすぎだって
会計課に怒られちゃったよ。
経費の使いすぎだって
会計課に怒られちゃったよ。
獅子舞の道具だのなんだのって
マリコくんが買ってくるからさ。
所長 鑑定の準備は
しておきましたから→
お願いします。
♬〜
所長 ありました。
♬〜
(シャッター音)
♬〜
一致した。
(呂太)終わった？
うん。
(呂太)所長のパソコン 貸〜して！
(日野)何するの？ ちょっと…。
この新聞紙に
ハンマーが包んであったという→
古江さんの証言は事実だった。
ここに→
ハンマーに付着していたのと同じ
梅ヶ崎校長の血液が付着していた。
ハンマーに付着していたのと同じ
梅ヶ崎校長の血液が付着していた。
６年前 犯人は
梅ヶ崎校長を殺害した直後に→
血の付いた凶器を
この新聞紙の中に隠したんだな。
(日野)新聞からは ６年前の指紋は
採る事ができなかった。
亜美ちゃん。
採取できたのは 最近付いた
古江美智流の指紋だけ。
付いていた位置からも→
新聞紙を開いて ハンマーを
見つけた時に付いた指紋とみて→
間違いないわ。
では 勝又校長の指紋は？
間違いないわ。
では 勝又校長の指紋は？
付いてなかった。
幽霊の正体 わかったよ。
こちらです。
恐れ入ります。
(清原)違う…
俺は やってないって！
おとなしくしろ！
♬〜
ᗒ(踏切の警報音)
ᗒ(電車の走行音)
♬〜
そういう事だったのか…。
君は 清原隆一の息子なんだね。
♬〜
中学の時に
両親は離婚しました。
中学の時に
両親は離婚しました。
僕は 母と暮らしていますが→
節目節目で 父は
記念写真を撮ってくれました。
入学式 卒業式…→
成人式…。
(シャッター音)
男前になったなあ。
次の記念写真は… 結婚式かな？
恋人は いるのか？
…いねえよ。
(シャッター音)
その３日後です
父が逮捕されたのは。
父が 人を殺すなんて
あり得ないのに…！
無能な警察のせいで→
犯人扱いされたまま
死んだんです！
犯人扱いされたまま
死んだんです！
(蒲原)家族としては
無実だと信じたいでしょう…。
無実だよ!!
父さんは よく言ってた。
大人になると
小学校の教室や体育館が→
ものすご〜く懐かしい場所になる。
だから 卒業アルバムに
載せておいてあげるんだ。
(古江)そんなお父さんが→
子供たちの思い出の場所を
汚すわけがない…。
君が スクールサポートスタッフに
応募したのは→
君が スクールサポートスタッフに
応募したのは→
お父さんの事件を
調べるためだったのか？
(呂太)体育館の幽霊の正体は
君だった。
昨日の放課後 用具室のドアに
付着したと思われる指紋が…。
君の指紋と一致したよ。
事件現場だった体育館を→
君は
一人で調べ回っていたんだな。
そうです。
スタッフとして 学校に
出入りできるようになってから→
何度も何度も調べに行きました。
仕事の合間に 人目を盗んで→
警察が見落としている
真犯人の手掛かりがないか…。
ᗕ(児童)昨日の試合のｽﾘｰﾎﾟｲﾝﾄ
すごかったよな！
ᗕ俺も あんなの
できるようになったらいいな。
(ぶつかる音)
(古江)あっ 痛っ！
今 なんか 声がしたよ。
誰もいないよ。
怖い…。
今日は ちょっと 帰ろう。
う… うん…。
(古江の声)体育館以外にも
校内の至る所を調べ回った。
６年も経ってるから→
もう 何も見つからないかと
諦めかけた時に…→
ついに あれを見つけたんです
教材保管室で。
ついに あれを見つけたんです
教材保管室で。
教材保管室？
校長室ではなかったの？
(古江)本当は 教材保管室の奥に
押し込まれていた→
古い段ボール箱に入っていました。
♬〜
(古江の声)６年前の新聞紙。
きっと
これが凶器だと思いました。
科捜研で調べてもらおうと思って
教室に仕込んだんです。
なぜ 新聞紙を
校長室のロッカーに入れて→
そこにあったと嘘をついたの？
勝又校長を
調べてほしかったからです。
えっ？
学園には こんな噂もありました。
当時 副校長だった あなたが→
爽葉学園の校長の座を
手に入れるために→
梅ヶ崎校長を殺した…。
その噂の真相を
古江は確かめたかったようです。
私が犯人なはずないでしょ。
梅ヶ崎校長が殺された時
私にはアリバイがあるんですよ。
捜査記録によると
職員会議中だったと。
よかった…
先生は犯人じゃないんだ。
もう この件は
終わりにしましょう。
事件の事は
みんな 忘れかけていたのに→
今さら 蒸し返す必要もない。
今後 あなた方の校内への出入りを
禁じます。
でも 誰が真犯人なのか
突き止めないと…。
もしも 真犯人がいたら→
６年前に 警察は 間違えた人を
捕まえた事になるのよ。
６年前に 警察は 間違えた人を
捕まえた事になるのよ。
そんな事は
警察としても困るんじゃないの？
人は 間違いを犯す事もある。
間違えた時には→
素直に間違いを認めて
正しい行動をとりなさい。
そう僕に教えてくれたのは
勝又先生だよ！
勝又校長→
６年前の真相を明らかにするため
我々は捜査を続けます。
♬〜
(呂太)教材保管室から持ってきた。
古江さんは この箱の中から→
新聞紙に包まれたハンマーを
見つけたんだって。
(亜美)わっ… アルコールランプが
たくさん入ってる。
(亜美)わっ… アルコールランプが
たくさん入ってる。
今の小学校では
アルコールランプは→
使用しないはずだよ。
(呂太)うん。
だから この箱は
長年 しまいっぱなしで→
誰にも開けられないまま→
奥のほうに
押し込んであったんだって。
♬〜
糸？
♬〜
これは テグスと…。
(宇佐見)
ああ 釣り針とハリスだよ。
大型の魚を釣る時には
こういう大きな針を使うんだ。
ハリスという釣り糸も付いてる。
小学校で 釣り針と釣り糸を使う
授業もあるの？
(亜美)魚釣り大会でも
やったんですかね？
(日野)６年前の凶器が→
教材保管室に
隠されていたとなると→
そこに出入りできる
先生たちの中に→
そこに出入りできる
先生たちの中に→
真犯人がいる可能性も高いよね。
うーん でも… 先生たち全員に
アリバイがあるんだって。
アリバイ？
うん。 事件の日 午後３時から
職員会議が行われてたんだって。
出席者は
梅ヶ崎校長以外の先生全員。
校長先生は 普段から→
そういう会議には
参加しない人だったみたい。
(吉村)全員 集まったね。
(潤子)それでは 始めましょう。
(呂太の声)同じ時刻に
用務員の水口さんが→
定時巡回で
体育館をのぞいた時には→
異変はなかった。
(水口)こんにちは。
(清原)こんにちは。
(呂太の声)清原隆一さんが
体育館に入っていくのを→
目撃したあと→
水口さんは 校庭に行って
一輪車の整備をした。
(呂太の声)１時間後の午後４時→
戸締まりの時間に
再び 体育館に来たところ→
遺体を発見した。
校長先生！
(日野)つまり 犯行時間は→
午後３時から午後４時の間。
その時間 教師たちは
全員 会議中だった。
梅ヶ崎校長が死んでます！
体育館です！
(女性教師)どういう事ですか!?
アリバイがないのは
古江さんのお父さんだけだった。
(日野の声)清原隆一にしか
犯行ができない事が明らかだから→
滋賀県警は
スピード逮捕できたんだね。
(風丘早月)まいど！
(早月)今日のおやつは 揚げパン！
揚げパンって
小学校の給食にありましたね。
(早月)そう。 懐かしくて
つい買っちゃいました。
先生は
どんな小学生だったんですか？
無口で おとなしい子だった。
今と全然違うね。
(早月)あのね→
小学生の頃と全く違うタイプの
大人になった人って→
小学生の頃と全く違うタイプの
大人になった人って→
結構いますよね。
まあ それでも
どこかに面影が残ってて→
懐かしいんだよねえ。
マリコさん ６年前の被害者の
解剖鑑定書が届きました。
ありがとう。
｢死亡推定時刻は
午後２時から４時｣
じゃあ ３時より前に→
殺されていた可能性も
あるという事ね。
でも ３時には
遺体はなかったんだよ。
(早月)それ それ…！
先に見させてもらったんだけど→
この ご遺体の鼻の骨が
わずかに折れてる。
鼻の骨！ 折れたら痛そう。
でも この人は痛くなかった。
ご遺体の写真を見る限り
鼻に炎症がないから→
死後骨折だと思われる。
死後骨折…。
以前の事件でもあったね。
死後骨折は 遺体を動かしたり→
落としたりした時に
生じる事がある。
落としたりした時に
生じる事がある。
３時より前に殺害されたご遺体を
どこかに隠しておいて→
４時に発見されるように
移動させた。
その過程で 死後骨折が
生じたんじゃないかしら。
(宇佐見)だとしても
会議中だった教師たちに→
それは できませんよね。
当時の状況を再現してみましょう。
被害者が倒れていたのは
あの位置で間違いありませんか？
被害者が倒れていたのは
あの位置で間違いありませんか？
(水口)はい。
あんな感じやったと思います。
(呂太)この体育館 当時のまま
何も変えてないんだって。
その場にいなくても→
この場所に
ご遺体を動かせる方法…。
♬〜
あっ…。
亜美ちゃん 拡大鏡。
(亜美)はい。
♬〜
穴が３つ開いてますね。
水口さん。
(水口)はい。
この穴は
いつから開いているんですか？
(水口)穴？
そんなん 誰も気にしませんよ。
３時に体育館をのぞいた時と
４時に遺体を発見した時では→
３時に体育館をのぞいた時と
４時に遺体を発見した時では→
この体育館の中で
何か変化したところは→
ありませんでしたか？
変化…。
うーん… ３時に来た時には→
清原さんが 写真 撮ってました。
(カメラのシャッター音)
４時に来た時には
いませんでした。
写真を撮っていた？
(水口)はい。
♬〜
古江さん 事件当日に
お父さんが使っていたカメラは？
古江さん 事件当日に
お父さんが使っていたカメラは？
僕が持ってます。
(キーを打つ音)
警察から返却されたあと
何度も見ましたけど→
被害者も犯人も写ってませんよ。
ここから 体育館の写真です。
(蒲原)あっ
リングにボールが入ってる。
(蒲原)あっ
リングにボールが入ってる。
その瞬間を撮ったんだ。
いや 違うだろ。
ネットの口が
閉じてあるんじゃないか？
拡大鮮明化してみますね。
(蒲原)土門さんの言うとおりだ。
透明な糸みたいなので閉じてある。
これって もしかして…。
(宇佐見)釣り針とハリスだよ。
釣り針とハリス…。
幕に開いていた穴…。
ひょっとして→
釣り針とハリスで→
自動的に
ご遺体を移動させる装置が→
作られていたんじゃないかしら。
自動的に移動？
(蒲原)そんな事が
できるんですか？
という事は…。
お父さんの無実を
証明できるかも！
実験してみましょう。
蒲原さん こっち。
(蒲原)はい。
どうする？
土門さん 車輪を ここに置いて。
よっ…！
ᗒ(亜美)マリコさん！
同じものを買ってきました。
ご苦労さま。
♬〜
持ってて。
はい オッケー。
はい。
♬〜
これで完成か？
いいえ。
まだ 肝心な事がわからない。
一連の動きを始めるには→
このハリスを スパンと
切らなきゃいけないんだよね。
自動的にハリスが切れる仕組みが
必要なの。
(麻里菜)あっ いた！
マリコ先生と呂太先生！
えっ 僕も先生？
この前 呂太先生が→
水に触れただけで発火する
物質があるって言ってたから→
私たち 勉強しました。
禁水性物質っていうんですよね。
水で火が出る金属。
(呂太)そうだよ。
(麻里菜)水に触れると膨らむ
吸水性ポリマーの事は→
知ってたけど→
水によって変化する物質って
いろいろあるんですね。
そうね。 水は酸素と結合…。
水…。
ひょっとして…。
あっ ちょっと！
スプリンクラー。 これだわ！
今の時間は３時29分。
ステージの上には
何もありません。
３時30分。
体育館の外にある
スプリンクラーは→
毎日 この時間に
自動的に水を放出し始める事を→
先生方は ご存じですよね？
犯人は それを利用したんです。
ハリスの先の部分に→
この水に溶ける糸を結びつけて→
スプリンクラーの水がかかる
位置に設置した。
♬〜
そろそろ 水の作用で糸が溶けて
切れる頃です。
切れた！
♬〜
犯人は これと同じ仕組みを作り→
実際には ３時前に殺害していた
梅ヶ崎校長の遺体を→
その幕の後ろに隠していた。
水口さんが巡回した時には→
ご遺体は見えず→
３時半の
スプリンクラーの作動によって→
ご遺体は あの場所に現れた。
そして
再び 水口さんが来た４時に→
発見されたんです。
つまり 皆さんのアリバイは
なくなりました。
その仕組みが わかったところで→
段ボール箱に入っていた釣り針を
鑑定したところ→
指紋が検出されました。
それは→
吉村教頭 あなたの指紋でした。
梅ヶ崎校長を殺害し
装置を作った真犯人は→
吉村教頭 あなただったんですね。
なんで？
もう 耐えられなかった
あの男の下にいるのは。
毎日毎日
残業しても追いつかないほどの→
雑用を押しつけられて→
少しでも逆らうと
クビにすると脅されて…。
少しでも逆らうと
クビにすると脅されて…。
(蒲原)梅ヶ崎校長から
パワハラを受けていたのか。
(潤子)どうして
私に相談してくれなかったの？
いじめを受けてる子供は→
さらなる仕打ちを恐れて
声を上げられない。
それと同じですよ。
この状況を終わらせるには→
自分が死ぬか
あいつを殺すしかない…。
♬〜
半日授業で
子供たちが学校にいない日→
午後に職員会議がある日を選んで→
校長を 体育館のステージに
呼び出しました。
♬〜
(殴る音)
♬〜
全員 集まったね。
(上坂貴昭)それでは 次にですね
６年生を送る会についてですが→
(上坂貴昭)それでは 次にですね
６年生を送る会についてですが→
先ほどの資料を
見て頂いてですね…。
(戸の開く音)
梅ヶ崎校長が死んでます！
体育館です！
(女性教師)どういう事ですか!?
(吉村)事件なら
現場を荒らしちゃいけない。
私が見てきます。
水口さんは 警察を呼んで
校門を開けておいてください。
副校長は
教育委員会に連絡してください。
(潤子)はい わかりました。
先生方は 保護者に
明日は休校にすると→
連絡を回して。
(一同)はい！
連絡を回して。
(一同)はい！
♬〜
古江さん 警察の一員として→
お父さんの誤認逮捕には
責任を感じています。
本当に申し訳ありませんでした。
父の無実を証明してくれて→
ありがとうございました。
｢今回の事では みんなも
ショックを受けている事でしょう｣
人は 間違いを犯す事もある。
間違えたと気づいた時には→
素直に間違いを認めて
正しい行動をとりましょう。
あっ マリコ先生！
みんなのおかげで
真相にたどり着く事ができた。
私たちのおかげだって。
やったー！
(伊吹･都和)やったー！
お礼に これをあげるわ。
これ 何？
みんなは 指紋採取が
できるようになったから→
次は 指紋の照合を
学びたいかと思って。
これ すごくわかりやすいの。
渦状紋 蹄状紋 弓状紋→
どのパターンかを見極めたら→
特徴点と呼ばれる→
隆線の形と位置を見る。
12カ所以上の特徴点が一致したら→
同一指紋と認められるの。
他にもね…。
多少 人と違ってても 気にせずに→
好きな事に
一生懸命 取り組んでいくと→
好きな事に
一生懸命 取り組んでいくと→
ああいう大人になれるぞ。
うん？
ううん… どうぞ。
また来てね！
(伊吹)また来てね！
バイバイ！
また来てね！
あの子たちが 未来の
科捜研メンバーになるかもな。
うん。