（寺田） 皆さんは ５年生までの授業で→
インゲンマメが 発芽するためには→
デンプンが必要だということを 勉強しましたね。→
では そのデンプンは どうやって出来るのでしょうか。
今日は みんなで考えてみましょう。 （児童たち）はい。
（寺田）はい。 これはジャガイモの苗です。→
ア イ ウの３枚共 先生 昨日のうちに→
アルミ箔を巻いておきました。→
では 今から アのアルミ箔を取って デンプンを調べましょう。
（江藤克己）先生。→
そんな 雑な教え方では 困りますが。→
いや 先生の説明の中には ジャガイモが成長してきた→
諸条件が 全くないじゃないですか。→
土や肥料の状態 与えた水分の量→
気温 湿度 日照時間さえ ない。→
そんな情報不足の中では→
正しい解釈は生まれませんよ。 はい…。
先生は 教師になられて何年目ですか？
３年目ですが。
（江藤）息子の担任が この程度のレベルだと困ります。→
あなたは担任として→
息子の能力を最大限に 伸ばしていく授業を行なう→
義務と責任があるんです。
（高村樹季）私は あなたに 最終確認済みの契約書を→
クリーン版にしてって頼んだのよね。 （松岡）はい。
なのに 何で前のバージョンが ベースになってんのかな。
申し訳ありません。 私たちの仕事は→
自分の持てる力を 最大限に使って当たらないと→
達成できないのよ。
[TEL]（着信音）
[TEL]
サイニングの前に気づいたから 良かったものの。
（加藤）松岡 趣味でチェロをやってて 発表会が近いんだよ なっ。
そんなことのために？
クライアントに不利な条項が 残ったバージョンに→
サインさせるところだったのよ！ わかってるの！？
≫コンコン！（ノックの音）
（愛理）高村先生。 千川代議士との会食のお時間ですが。
了解。 車 正面に回してちょうだい。
（愛理）かしこまりました。
世の中 仕事のできない人間は 生き残れないのよ。
（千川）こないだの諮問委員会→
君に教えてもらった ガイドラインのお陰で助かったよ。
あっ 千川先生のお役に立てて光栄です。
君のような優秀な人が ブレーンでいてくれて→
全く頼もしいかぎりだよ。
また 相談に乗ってくれないかな。 もちろんです。
≫千川先生。
（千川） あっ 江藤先生じゃないですか。
（江藤） その後 お体は いかがですか？
（千川） お陰さまで 元気になりました。
（江藤）あっ 君 先 行ってて。→
先生 コレステロール値が高いですよ。
（千川）あっはははっ 先生には かないませんな。→
あっ ちょうどいい 紹介しますよ。はい。
（千川）こちら 私の主治医で→
江藤総合病院 院長の江藤先生です。
はじめまして 江藤です。 存じ上げております。
あの 幹事長の手術をなさった。あぁ～。
ウィルソン・城山法律事務所の高村です。
あなたが高村さんですか。 いや お目にかかれて光栄です。
はい？ （千川）まあ まあ お掛けになって。
ご高名は かねがね 伺っておりますよ 城山先生から。
城山をご存じですか。 もちろん。
[TEL]
失礼。
[TEL]
一度 ご相談に 乗っていただけないでしょうか。→
近い将来 病院経営のあり方の 改革をしようと考えてるんです。
お役に立てることであれば 何なりと。
はぁ～あ。
（望月道夫） 「何度も電話をかけたのに。→
ＨＥＬＰ ＭＥー」。
♪♪～
なぜ うちのケン君が ぞうきんがけをさせられるの？→
あの なぜ 学校は掃除業者の方にお願いしないのかしら。
しかし 掃除は 生徒たちに生活習慣を→
身に付けさせるための 一環ですので…。
いいえ！うちのケン君には 一切 必要ありません。
どこが悪いのよ！→
何で この服装で 学校に行っちゃいけないのかと聞いてるんです。
しかし 学校は勉強するのに ふさわしい服装というのが…。
学校に 何を着ていこうと自由でしょ。
ほら 立ってごらん。→
あぁ～ すてきだ。→
絶対 この服で登校させます。
先生。 あぁ～ 終わった～。
もう ひと言も しゃべりたくない。
もう１人だけ お願いできないでしょうか。
えぇ！？ だって 予定してたモンスターっていうのは→
もう これ… あっ… いえ。
学校へ さまざまな要求のある 保護者の方々→
…のお話は全員聞いたでしょ。
スケジュールにない 個人的なお願いなんです。
個人的？ どういうことよ。
そこの校長先生は 保護者側に付いていて→
正式には 教育委員会にも 上げられていないんです。
ですから…。 嫌です。
そこのところを 何とかお願いできないでしょうか。
できません。 僕の友達なんです。
だったら なおさら あなたが 相談に乗ってあげればいいでしょ。
今までとは 全く違ったタイプの保護者なんです。
どう違うのよ。
僕じゃ 全然 太刀打ちできないんです。
頭がいいんです。
望月さんだって 優秀じゃない。
弁護士 目指してるぐらい なんだから。
からかわないでください。
問題の保護者は 一流大卒のお医者さんなんです。
お医者さん？ それも 世間的にも→
認められている方なんです。 セレブってこと？
はい。 ですから このケースは→
高村先生でなければ だめなんです。
先生のきらめく知性 大胆な行動力→
そして たぐいまれな美ぼうが 必要なんです。
確かに～。
今回は 私の能力が必要のようね。 ありがとうございます。
でも 高学歴 高収入のモンスターなんて ちょっと想像つかないんだけど。
初めてのタイプですね。
ふ～ん。 エリートモンスターか。
授業を監視しに来るなんて 随分と 暇な医者ね。
先生の授業のやり方が 納得できないって→
３日と空けずに 学校に来てるんです。
そもそも 参観日でもないのに 親が授業にいていいわけ？
最近は 開かれた学校が モットーですから→
親が授業を見せてと言ったら 学校は拒否できないんです。
そうなんだ。
このクラスです。
（寺田）この分数の計算は…。
あれが寺田先生です。
（寺田） このままでは計算できません。
そして あの後ろにいる方が 問題の保護者です。
（寺田）２分の１は １０分の５…。
♪♪～
高村さん。
江藤先生。
（江藤）今日の分数の教え方 あれは 困りますね。
割合分数と量分数の違いを はっきりさせないと。→
いや この先 分数の概念に 付いていけなくなります。→
いや もっと丁寧に教えてください。 すみませんでした。
先生。 高村先生 どうですか？
私も同じ意見です。 先生。
数の概念の基礎を たたき込んでおかないと→
高等数学を学ぶときに 必ず つまずいてしまいます。
（江藤） そうなんですよ。 子供の能力は→
小学校で 何を学ぶかで 決まってしまうんです。
この時期に 良い指導者に出会わなければ→
子供の能力が発揮されません。 確かに。
（江藤）あぁ～ それと寺田先生。
数という字 あれ 書き順が違いましたよ。
はあ…。 数は…。
こうです。
あの… 書き順くらいは あの その…。
（江藤）子供たちが間違って覚えたら どうするつもりですか？ ねっ。
賛成です。 漢字の書き順というのは→
初等教育では ないがしろには できないと思います。
教師も賃金をもらって 仕事をしている以上→
これは れっきとしたプロです。→
教師としての能力を問われるのは 当然のことです。
仕事のできない人間は 世の中で生き残れませんよ。→
私は 子供のため 学校全体のために良かれと思って→
時間を割いているんです。
寺田先生に 一定の能力を求めるのは→
当然のことだと思います。
どうして 保護者の肩ばかり持つんですか。
江藤先生は モンスターペアレントなんかじゃないわ。
あんなに 理不尽なことを やっていてもですか？
どこが理不尽なのよ。 彼の言い分 もっともじゃない。
寺田先生は あんなに苦しんでるんですよ。
保護者が教師のスキルを求めるのは 当然のことでしょ。
望月君 江藤先生は立派なお医者様よ。
問題なのは 彼の言うとおり→
寺田先生の指導力不足なんじゃ ないかな。
江藤さんは 絶対に モンスターペアレントです。
あれ？ 三浦さん。
望月君には 言わないんですか いつもの口癖。
モンスターペアレントって言うな。
（三浦圭吾）保護者に 問題がある場合もある。
教師は 明らかに疲弊し 精神的にも参ってる。
どうせ あなたは 私に反論したいだけなんでしょ。
好きに解釈してください。 全く ここにいる人たちは→
話の通じない人たちばっかりね。
先生がエリートだからって 肩を 持つ人だとは思いませんでした！
私が いつ肩持ったっていうのよ。 持ってたじゃないですか。
がっくりっすよ。
失礼ね。 取り消しなさいよ 今の言葉。
（小山）おや？ けんかですか。 仲よしコンビが。
仲なんか良くありません。
どきなさいよ。 どきなさいって。
おじゃましました。
≫（ドアの開閉音）
（小山）何があったの？
（エリサ）高村先生が エリートの親の肩持って→
もめてるんです。 エリート？
あんな態度が変わる人だなんて 思いませんでした。
江藤さんが医者だからって。
江藤…。 どうしたんですか 小山さん。
いや… これ はってくる。
♪♪～
はぁ～。
う～～ん！
うっ あっ こほっ こほっ！
痛い… 痛い 痛い…。
手首は異常なし。 ほかも 健康そのものですね。
すみません こんなに早く診ていただいて。
いえいえ。 先生のお仕事も タイム イズ マネーでしょ。
ありがとうございます。 いや しかし→
こないだは 思いがけない所で お会いしましたね。 ええ。
どうも あの先生に うちの息子を任しておけなくて。
私は 息子の英二郎に この病院を 継がせなくてはならないんです。
なのに 寺田先生になってから 息子の成績は一向に上がらない。
息子は 私のＤＮＡを持ってるんです。
成績が上がらないはずはない。
息子の成績が上がらない原因は 寺田先生にあるんです。
♪♪～
（寺田）まず 厚紙を 型紙どおりの大きさに切って。→
あぁ みんな カッターや はさみを使うときは→
十分気を付けて。 ≪（戸の開閉音）
♪♪～
（児童）先生。
あぁ… あっ 半分に折ったら じゃあ のりしろにする部分を…→
このように 折ります。
（松岡） ですので Ｂ社との交渉は→
基本合意にすぎない という点から→
Ａ社に より大きな利益をもたらす→
Ｃ社への信託部門の売却を 推し進めるべきではないかと。
それは 独占的交渉権条項への違反では？
あっ… このケースでは その性質上→
将来に向かって その効力を失った と解するのが相当であり…。
どうして 将来に向かって 効力を失ったと解釈できるの？
あぁ… すいません。
すいませんで済んだら 弁護士は いらないわね。
いつもながら きついね 高村先生は。
きついですって？
これぐらいのペースに 付いてこられないのは→
能力不足だと思う。
スタッフとしては失格ね。
（加藤）今日はこれぐらいで。 続きは また次回。
そんな時間はないの。
[TEL]
はい 高村です。
あっ 江藤先生。
教育長は出張中ですので→
指導主事の三浦さんにも 同席をお願いしました。
三浦です。 どうぞ。
それで ご相談の内容は カリキュラムに 関すること とのことですが。
今後 うちの子に図工の授業を 受けさせないでください。
えっ？ 江藤さん。
図工の授業も 教育指導要領に定められた→
重要な教科の１つです。
私も それは心得ております。
だから 無駄な論争にならないように→
教育委員会に 承諾していただこうと思いまして。
うちの子が 昨日 図工で作ったものです。
これは 知育教育には役立たない。
ですが 図工は完成度の高いものを 作るだけが目的でなく→
自ら作り出す喜びを 味わうものでもあります。
喜び？
時間の無駄でしょう。
あっ 寺田先生は美術大学を 卒業して教師になりました。
きっと お子さんにも 図工の楽しさを教えてくれます。
くだらん芸術などに 興味を持ったら→
ろくな人間には なりませんよ。 私は その例を知ってる。
図工なんて科目は 英二郎には必要ないんです。
医学部の受験科目に 図工なんか ありませんよ。
江藤先生 お待ちください。
何か？
今回の学校へのご意見は 私から見ても→
教育委員会では受け入れられない 要望だと思います。
どうしてですか？ はぁ… 小学校は義務教育です。
保護者は子供に 文科省の定めた教育を→
受けさせる義務があるからです。
同時に 子供に悪影響になる授業を→
拒否する権利も あるんじゃないですか？
♪♪～（店内のＢＧＭ）
♪♪～
（時任）はい！→
どうしたんですか～ 何か 今日テンション低いなぁ～。
（小山）いや そんなことないよ。
≫（エリサ）こんばんは～！ （時任）はい いらっしゃ～い。→
適当に座って。
あっ やっぱり 小山さんも来てたんですね。
（小山）お疲れさま。 お疲れさまです。
（時任）あれ？ ねえねえ ねえ。→
今日 樹季先生は？
今日は法律事務所に戻られました。
不機嫌だね～。 何飲む？ ビール。 （エリサ）あっ 私も。
（江藤）後１０秒。
♪♪～
（江藤）はい やめ。
（江藤）全然 できてないじゃないですか。→
この程度の問題が おできにならないで→
よく教壇に お立ちになってましたね。
はぁ～。
（江藤）３日間で これを全部 解いてください。
えっ いや でも… 授業もありますし。
これぐらいのことが できないようでは→
うちの息子の担任としては 認められませんよ。
はぁ～。
♪♪～
あぁ～！ バサッ！
♪♪～
ピッチが落ちている。
（江藤）お前は医者になることだけ 考えればいいんだ。→
それが お前の幸せなんだ。→
わかるな。 （英二郎）はい。
はぁ～。 [ﾓﾆﾀ]（メール受信音）
ん？
辞める？
≪コンコン！
樹季 ちょっといいか？
松岡が辞めたいと言っている。 知ってるわ。
私のやり方 間違ってる？
いや。
えぇ～ 今日は寺田先生が 急病のため お休みですので→
１時間目は自習といたします。 （児童たち）えぇ～。
≫皆さん 静かに勉強するようにね。
（児童たち）は～い。
[TEL]（回想 寺田） ((もう 辞めたいよ…。))
はぁ はぁ…。
何やってんだよ。 はぁ… こんなとこで。
学校は？ はぁ はぁ…。
お前しか 話せる相手いなくて。
はぁ はぁ…。
♪♪～
（小山）ごめんなさい。→
江藤さんが 先生に こんなに厳しいのは→
私のせいなんです。
小山さんのせいって どういうことなんですか？
私は６年前 江藤さんの上のお子さん→
英一郎君の担任でした。
（小山）当時 英一郎君は お父さんから 医者になるために→
厳しくしつけられてました。 （寺田）お兄さんもですか。
お父さんの言うとおり 勉強してました。
学校でも 全然笑わなくて→
休み時間も勉強して 苦しそうでした。→
だから 私は何とかしてやりたいと 思ったんです。
♪♪「ＬＥＴ ＩＴ ＢＥ」
♪♪～
（小山）((これは ビートルズ って人たちの曲なんだ。))
（英一郎）((ビートルズ？)) ((そう。→))
((ジョン ポール ジョージ リンゴの４人組。))
（小山）((彼らは 人は自分の思うままに→
生きていいって歌ってる。))
♪♪～
（小山）でも 江藤さんには 受け入れてもらえなかった。
（江藤） ((どうしてくれるんですか。→))
((英一郎は医大の 付属中学の試験を→
白紙で出したんですよ。)) ((えっ…。))
((あなたが 妙な考え方を 吹き込んだからだ。→))
((あなたが うちの息子の人生を 台なしにしたんだ。))
（小山）その後も江藤さんとの 問題は こじれ続けて→
私は学校に いられなくなった。
それで 教育委員会に。 ええ。→
田川教育長が呼んでくれたんです。
何か 訳があるとは聞いていましたが。
三浦さんは知っていたんですね。
江藤先生と小山さんのこと。
ああ。 だから 江藤さんが→
問題がある場合もあると 言ってたんですね。
ふさぎ込んだ 子供の心を救おうとした→
小山さんが責められることに 納得が いかなかっただけだ。
そうです。 小山さんが 責められることじゃないですよ。
けど 私は２人の親子関係を 台なしにしてしまった。
一番しては いけないことを してしまったんです。
（小山）その後も 親子関係は修復できずに→
英一郎君は中学を卒業すると すぐに家を出てしまった。→
私が余計なことをしなければ 今ごろは医学部にいて→
お父さんの病院を 継ぐことになっていたかも。
寺田先生。 英一郎君のことがあるから→
江藤さんは あんなふうに なってしまったんです。→
だから 先生が苦しんでいるのは 私の責任です。
許してください。
こないだは言い過ぎました すいませんでした。
僕は 小山さんが 英一郎君にしたことは→
間違ってなかったと思います。
でも 小山さんは責任感じてるわ。
先生は英一郎君が 江藤さんの言うまま→
医者になっておけば良かったと 思ってるんですか？
今 家出同然で 何をしてるのか わからない状態なら→
医者を目指してたほうが 有意義だったのかもしれない。
そうでしょうか。
♪♪～
（城山）結構だと思いますよ。
高村先生。 あっ 城山先生。
どうしました？ 元気がないようですが。
いえ そんなことはありません。
ちょっと 私に つきあっていただけますか？
はい。
（城山）松岡君が辞職願？
そうですか。
私は 弁護士として→
チームのリーダーとして 意見をしたつもりです。
こういっては失礼ですけど→
あなたの悩んでる姿見るの とても面白い。
面白い？
負けない 悩まない 立ち止まらないが→
高村樹季だと思っていましたから。 あぁ…。
教育委員会に行くようになって いつもの調子が出なくて。
誤解しないでくださいよ。
感心してるんです。 えっ？
本音いいますと→
憎たらしいほどの強さでした 以前のあなたは。
ふっ。 その強さが 面白くなかった。
でも 最近のあなたは なぜかチャーミングです。
あっ 松岡君の件は あなたに一任しますから。
♪♪～
（エリサ）どこ行くんですか？
♪♪～
≫（ドアの開閉音）
（江藤）よく 私の前に姿を見せられましたね。
（小山）今日は 寺田先生のことで お願いに伺いました。
（江藤）今 あなたは 教育委員会にいるんでしたね。
寺田先生の授業の進め方に 進言されるのは→
やめていただけないでしょうか。
寺田先生は 息子さんに悪い影響を 与えたりなんかしません。
（江藤）今度は 寺田先生を使って→
次男坊の人生を ぶち壊すつもりですか。
英一郎君のことは 申し訳なかったと思ってます。
申し訳ない？→
口先では どうでも言えますよ。→
あなたの言葉には 誠意の かけらも何も感じられません。
息子さんとの関係を壊してしまった ことには 責任を感じています。
ですから 寺田先生を許してあげてください。
私は プライドのない人間が 昔から一番嫌いなんだ。
（江藤）あなたのような人間が 教師をしていたかと思うと→
虫ずが走りますよ。
江藤さん 寺田先生を許してください。
[TEL] はい。 （江藤）お客様が お帰りだ。
[TEL] かしこまりました。
小山さん。
高村先生。 どうしたんですか？ こんな所で。
ちょっと。
何も できませんでした。
英一郎君が アメリカに渡ったときに→
これが届いたんです。
♪♪～（店内のＢＧＭ）
♪♪～
ニューヨーク→
セントラルパークですか？
住所が書いてなかったから わからないですけど。
それ以来 連絡がありません。
どこで何をやってるのか 消息不明なんです。
英一郎君は 今…→
幸せなんでしょうか。 えっ？
医者の道を捨てて→
家を捨てたことを 後悔してないんでしょうか。
あのころの僕は→
自分の幸せは自分で決める権利が あるんだって思ってました。
親や教師は その手伝いを するために存在するんだって。
大人がすべきことは 幸せを つかませてやることじゃなく→
子供に何が幸せかを→
自分で探させてやることなんじゃ ないかって。
でも 僕の考えは 間違ってたのでしょう。
♪♪～
（田川）ただいま。
あれ？
高村先生。
あっ 教育長。
どうぞ。 恐れ入ります。
自分の子供は 立派になってほしい。 ははっ…。
どの親御さんも思う 当然の気持ちじゃないでしょうかね。
では 小山さんの考えは 間違いだったんでしょうか。
いえ そうは言ってません。 では？
うん…。
子供と保護者 保護者と教師 そして 教師と子供。
どの関係を取っても 何が正解かなんてことは→
決まってないんじゃないでしょうか。
でも このままでは 寺田先生も 江藤先生も そして小山さんも→
自分の生き方に 苦しんでいるような気がして。
ははっ。 高村先生 どうでした？ 学生時代。
えっ？ 何かのきっかけがあって→
弁護士を 目指されたとは思いますが→
勉強ばっかりで 苦しかったですか？
あはっ 確かに勉強漬けでしたが→
苦しくはありませんでした。 自分自身で決めたことですから。
なるほど。 そうですよね。 ははっ。
合ってるとか 間違ってるとか→
他人が決めることじゃ ありませんよね。
その人が選んだことに 責任が持てれば。
それこそが 正解ですもんね。
♪♪～
Ｈｉ Ｌｉｎｄａ！ [TEL] Ｉｔｓｕｋｉ！
（英語）
（男性）
（樹季）
（男性）
（樹季）
あっ… はぁ～！
ＯＫ． Ｔｈａｎｋｓ ａ ｌｏｔ．
はぁ～。
カチカチ…（クリックの音）
♪♪～
小山さんは？ 大変です 先生。
どうしたのよ？
私も 時間を割いて 寺田先生を サポートしてきたつもりです。
しかし 私の指導に 耐えられないようでは→
息子の担任にふさわしい教師とは 考えられないんですが。
今度は 勉強をしっかり 教えてくださる方をお願いします。
待ってください 江藤さん。 江藤先生。
江藤さん そのような理由で 担任を代えることはできません。
息子が医者になれなくても→
教育委員会では 責任は取ってはくれないでしょう。
それは…。 そうですが。
私は戦ってるんですよ。
息子の幸せのために。
江藤先生のお考えは よくわかります。
確かに 小さいころから勉強しておけば→
就職に有利に働くと思います。 君は黙っててくれないか。
高村さんの言うとおりですよ。
子供なんて 今は遊びたい気持ちが 勝っているが→
大人になれば 勝ち組のラインに 乗せてくれたことを…→
そのことを 親に感謝するようになるんです。
でも ほんとにそれで いいんでしょうか？
えっ？
どうぞ。 （江藤）これは？
息子さんから お父さんにあてた メッセージです。
英一郎さんは 今 ニューヨークで働きながら→
ミュージシャンの修業を しているそうです。
ミュージシャン…。 ばかげたことを。
はぁ～。 誰からの仕送りも得ず→
自分だけの力で生活しています。
読みます。
「おやじへ。 元気ですか。→
僕は こっちで 元気に暮らしています。→
勝手に家を飛び出したこと ずっと連絡をしなかったこと→
ごめんなさい。→
今はライブハウスで バイトをしながら→
たまに ステージに出たりもしています」。
≪Ｅｉｉｃｈｉｒｏ．
（英語）
Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ．
「こっちは生活していくだけで 本当にきつくて…」。
（英一郎）「日本に 帰りたくなるときもあります。→
でも僕は 今 幸せです」。
（英一郎） 「休む暇もないほど忙しいし→
飯を抜くこともよくあるけど→
毎日とても充実しています。→
今になって おやじの気持ちが 少しだけ わかった気がします。→
病院 継ぐことができなくて ごめんなさい。 英一郎」。
おれの気持ちが わかってたまるか。
息子さんは今 自分の力で 幸せをつかもうとしてるんです。
そんなのは きれい事だ。
医者になるよりも 幸せな人生なんてない。
あいつは おれの息子じゃない。 おれには関係ない。
お互いを受け入れられなくても どんなに離れていても→
断ち切ることができないのが 親子のきずなではないでしょうか。
失礼する。
♪♪～
小山さんにも→
メッセージが届いてます。 えっ？
♪♪～
僕の恩師 小山先生へ とのことです。
♪♪～
≪コンコン！
松岡君。 はい。
長橋産業の財務書類 やり直し。
私は もうここの人間では…。 誰が許可した？
今後は 私の許可なく 身勝手な行動は慎むこと。
えっ？
明日の朝一まで。
高村先生…。 それから→
ミスは絶対に許しません。
あなたが一音でも外したら オーケストラは皆 大迷惑するでしょ。
はい。
チーム高村の鉄則 くれぐれも お忘れなく。
♪♪～
（江藤）英二郎。
♪♪～
好きなのか？ 工作。
出来上がったら 見てやるよ。→
そのかわり 上手に作るんだぞ。
一緒に飛ばそう。
江藤先生の授業参観 月１回になったのね。
英二郎君も図工の授業は→
楽しそうに受けていたそうです。 ♪♪～（ギター）
ちょっと うるさいっすよ 小山さん。
僕も また ギター始めてみようと思ってさ。
またって やってたんですか？
（小山）これでも昔は ３丁目の ジョン・レノンといわれてさ。
♪♪～（ギター）
（エリサ）どこの３丁目なんですか？ …なわけないじゃないですか。
それでは高村先生に １曲 ささげます。
えっ？ コンコン コンコン！
♪♪ ぎゃあ～～～～
♪♪ モンスター この私の可愛いひと
♪♪ モンスター… ばか。
♪♪「愛が 哀しいから」
♪♪ 恋なんか もう したくなかったと
♪♪ 微笑んで 涙浮かべてる君
♪♪ 愛することを 知ってしまったら
♪♪ 子供にはもう 戻れは しないけど
♪♪ 人はきっと 強く なってゆくんだ
♪♪ 愛が 哀しいから
♪♪ 涙を くれたんだろう
♪♪ 言葉だけじゃ
♪♪ 届かない日の ために
♪♪ だから 抱きしめるよ
♪♪ そう、 何度も何度も 何度でも
♪♪ その答えを 君とだけ 見つけたい
♪♪～
（桑野信介）どうやるんだっけな。