（真知子） それでは 次回の総合学習は→
地元の商店街の皆さんに お願いして→
子供たちに 一日店長を 体験してもらうことにいたします。
≪（戸の開閉音）
（梶田清美）謝ってください。 （加川）梶田さん。
うちの子に 謝ってください！
何度も言いましたが誤解なんです。
うちの子は うそなんかつきません！
お願いです 僕の話を聞いてください。
あなたみたいな暴力教師 絶対許せません！→
謝んなさいよ！→
謝ってよ！ （加川）梶田さん 聞いてください！
（高村樹季）それじゃあ 先方との スケジュール調整はよろしくお願いね。
（愛理）はい わかりました。
（加藤）樹季 ちょっと 時間作ってくれない。 何？
いや そのときに。 何よ 改まって。
じゃあ…→
木曜の夜は どう？ ＯＫ それじゃあ。
[TEL]（着信音）
[TEL]（望月道夫）あっ 望月です。 何？ 緊急事態でも起きたの？
違います。
高村先生に ビジネス誌から 取材依頼が来てるんですけど。
取材？ [TEL] 「Ｂｕｓｉｎｅｓｓ ｓｔｙｌｅ」です。
聞いたことない雑誌ね。 で 何を取材したいって？
「教育界に新しい風」だそうです。
は？ 何それ。
[TEL] 高村先生に 今の教育現場の現状について→
お聞きしたいそうです。 悪いけど 断ってくんない。
そうですか。
あっ でも Ｍ＆Ａ専門の敏腕弁護士が→
なぜ教育委員会をサポートしてるのか 興味があるって。
敏腕？ しかも→
美人弁護士のグラビアも 撮影させてほしいと。
美人弁護士？
カシャ カシャ…（シャッター音）
（記者）えぇ～ それでは 全く畑違いの教育現場に→
弁護士である高村さんが お入りになって→
感じられたことは どのようなことでしょうか。
はい？
（小声で）敏腕！
（記者）失礼いたしました。
敏腕弁護士である高村さんが 初めて教育の現場に入って→
お感じになられたことは どのようなことでしょうか。
はい そうですね～。
学校側と保護者が 共に協力し合って→
子供の成長を見守るのが 本来の姿ですよね。
（エリサ）気合い入ってますね 今日の衣装とメーク。
（小山）すっかり有名人だよね 高村さん。
雑誌の特集に なるくらいですからね。
な なるほど うん。
あの 皆さんも→
写真１枚 お願いできないでしょうか？
えっ 本当ですか？ 写真？
（記者）はい 高村先生囲んで 是非 ご一緒に。
（小山）あっ あっ 喜んで 喜んで。
美人弁護士の グラビアじゃなかったの？
三浦さんも ご協力お願いします。 （三浦圭吾）あぁ おれ いいよ。
教育委員会の広報にもなりますし 人助けだと思って。
おい！
（記者）それじゃ いきます。
♪♪～
カシャ！
誰の取材だと思ってんのよ 私の取材なのよ。
それよりも この後の 「徒然校長講座 視察」って何？
あっ…。
一般企業出身の校長が 保護者を集めて→
定期的に開いている講座です。 一般企業出身？
保護者と学校 地域社会が→
三位一体になって 盛り上がっている→
今 話題の学校なんです。 その視察です。
ふ～ん。
「友竹真知子」。
へぇ～ 民間出身の校長って女性なの？
はい。 ３年前に この学校に赴任されるまでは→
大手通信会社で 業績を伸ばし続けていた→
業界でも注目の 女性取締役だったそうです。
ばりばりのキャリアウーマン ってとこっすかね。
ふふふふっ 今どき キャリアウーマンなんて言わないでしょう。
すいません。
校長に就任してからは 学園緑化プロジェクトと名付けて→
屋上に芝生を植えたりして→
新しいアイデアで 次々と学校改革を進めています。
ふ～ん。 あっ 今度→
名誉市民賞を 受賞されるそうですよ。
名誉市民賞ね。
（真知子）私は こう思うのです。
学校に対して 素朴に感じる疑問や 不安について意見を述べるのは→
我が子の教育に関心を寄せる 親なら 当然のことです。→
モンスターペアレント問題が 世間を騒がせているばかりに→
教師に尋ねて 確認したいことがあっても→
それができなくて困っている 保護者が増えてるということは→
実は たいへん ゆゆしき問題なのです。
はぁ～。 何か 三浦さんみたい。
し～っ！ （真知子）今→
教師と保護者の 信頼関係が 揺らいでいます。 このままでは→
学校が正しい方向性を 見失うことにも なりかねません。
そうなったときに 犠牲になるのは→
いいですか 皆さん。 皆さんのお子さんたちなのです。→
保護者と学校は 理解しあうものです。→
私は開かれた より良い学校作りのため→
保護者の皆様と 共に手を取り合って→
子供たちのために力を尽くして まいりたいと思っております。
（拍手）
（保護者）良かったわね～。 はぁ～。
評判どおりの校長先生ですね。 そうね。
（保護者たち）校長先生～。
今日のお話も とても良かったです。
私 しっかりとメモりましたから。 次の講座も楽しみにしています。
何なの？ あれ。 友竹サポーターズです。
えっ？ 友竹サポーターズ？
校長先生の ファンクラブみたいなものです。
ファンクラブって。
もしかして 高村さんかしら。
はい 高村ですけど。
やっぱり あなただったんですね。 お会いできて光栄です。
あっ…。
教育委員会に腕の立つ 女性弁護士 がいるって伺ってましたけど→
あなただと ぴんと来たわ。
今度 是非 いろいろと お話を聞かせてくださいね。
あっ…。 では。
（保護者たち）先生 先生…。
ふふっ 高村先生も緊張するんですね。
うるさい！ 痛っ。
（小山）写真小さすぎて 誰が誰か わかんないね。
（エリサ）頭見たら すぐ小山さんって→
わかるじゃないですか。 わかんない…。
僕なんて 田舎に連絡しちゃいましたよ。
おはようございます。 あっ 高村先生。
雑誌 送られてきました。 僕たちの写真小さいでしょ～。
「モンスターバスター参上」？
ねえ あなた。 教育系の まじめな雑誌って→
言ってなかった？ ええ。
教育界に 新しい風って言ってなかった。
言いました。 何なのよ これは！
身から出たさびじゃないですか 高村先生。
私 こんなこと言ってません。
言葉の端々をつないで 面白おかしく記事を書く。
マスコミにはよくあることですよ。 そういえば→
学校のモンスターが どうの 言ってましたよね。
（小山）理不尽な親の 信じられない要求 とも言ってた。
（エリサ）その記事 合ってるんじゃないんですか。
だから 私は こんなこと言ってません！
とにかく 今後は くれぐれも→
軽率な発言には 気を付けてください。
あなたも 一応 教育委員会の人間なんですから。
（愛理）高村先生 お客様がお見えになってます。
友竹校長。
♪♪～
実は ある保護者の方のことで 困っておりまして。
先生の所は 保護者の方との関係も良好で→
優良校だと お聞きしてましたが。 そのとおりです。
しかし ただ１人だけ。
理不尽な保護者の方が いらっしゃる。
ですから 何とか高村先生のお力を お借りできないかと。
でも 私が お役に立てるんでしょうか。
先生のお力を持ってすれば→
保護者の方も 納得なさるんではないですか。
でも 争い事になりますと→
法律的なことには 全くの素人ですし。
そういう面でも ご相談できる方を 探していたところなんです。
でしたら 教育委員会にいらしてください。
私のほかにも スタッフがおりますし→
どういった形で 先生をサポートできるのか→
いろいろ ご提案できると思います。
高村先生に お願いできないかしら。
はあ…。
教育委員会は苦手なの。 ほら お役人気質でしょう。
わかります。
それに比べて あなたは違う。
聡明で知的。 そんな。
あなたは私と同じで 外から 教育現場に来た女性でもあり→
何だか 親近感を感じてしまって。
初めてお会いしたときから→
信頼のできる方だと思いました。
はっ… わかりました。 私が やってみます。
そうですか。 ありがとうございます。
（田川）友竹校長が？
はい 私の所に 個人的に相談に来られました。
問題のある保護者のことで かなり悩んでらっしゃいます。
そうですか。 あの人が…。
友竹校長を ご存じですか？
あぁ いえいえ。 校長会で顔を合わす程度です。
教育長 この件 私に 任せていただけないでしょうか。
わかりました。 高村先生に お願いいたします。
ありがとうございます。 では 失礼します。
≫（ドアの開閉音）
ふぅ～。
♪♪～
加川先生は逃げるばかりで 謝罪すらしてくれません。
学校に何度掛け合っても まるで相手にしてくれないんです。
梶田さん お子さんが話されたことを→
もう一度お聞かせいただけますか。
１ヶ月前です。
うちの子が ひどく顔を腫らして 帰ってきました。
私が どうしたのって 理由を聞くと→
泣きながら 先生に殴られた って言うんです。
お子さんは どういう状況で殴られたと？
（回想 拓人）((あれ～？))
（加川）((おい 何してるんだ。 下校時間は とっくに過ぎてるぞ。))
((忘れ物を取りにきたんです。)) ((いいから 早く帰るんだ。))
（拓人）((だって 絵の具がないと 宿題の絵が描けないもん。))
（加川）((帰れと言ってるんだ。)) ((嫌だ！))
((口答えするな！)) ((パシッ！))
（清美）うちの子は 先生が怖いって言ってます。
学校へ行くのが怖いって。
あんな暴力教師 絶対許せません。
今すぐ辞めさせてください。
まだ そうと決まったわけじゃ…。 私も母親です。
あなたの つらいお気持ちは よくわかります 梶田さん。
しかし きちんと事実確認をしませんと→
保護者の方の言い分だけでは 判断できないんですよ。
うちの子は殴られたのよ！ 先生に殴られたのよ！
うちの子が そう言ってるんだから 間違いないのよ！
十分に調査いたします。→
万が一 そのような事実があった場合は→
厳正なる処分をいたします。
（真知子）どうぞ 私を信じてください 梶田さん。
♪♪～
僕は 殴ってなんかいません。
しかし 梶田さんは→
先生が拓人君を殴ったと 強く主張してらっしゃいます。
でも ほんとに 殴ってなんかいないんです！
加川先生 そのときの状況を もう一度お聞かせいただけますか。
はい。 あの日 僕が 放課後の見回りをしていたところ。
((おい 何してるんだ。 下校時間は とっくに過ぎてるぞ。))
((忘れ物を取りにきたんです。)) ((いいから 早く帰りなさい。))
（拓人）((だって 絵の具がないと 宿題の絵が描けないもん。))
（加川）((宿題はいいから 暗くなるから早く帰りなさい。))
それだけですか？ そうです。
事実を包み隠さず 話してください 加川先生。
何も隠したりしてません。
よく思い出してください。
ほんとに暴力を振るったことは ないんですね？
ありません。 軽く肩に手を置いただけです。
先生にとって 何気ないスキンシップでも→
小さな子供は それを暴力と 受け止めることもあるんですよ。
ですが 僕には あれが暴力だとは どうしても…。
あなたにとって どうこうではなく→
子供が暴力と受け止めたら それは暴力なんです！
校長先生。
子供に手を上げたことは 一度もありません。
梶田さんの勘違いなんです。 本当です。
♪♪～
（保護者）お気の毒よね～ 加川先生 変な母親に絡まれて。
（保護者）先生が子供を殴るなんて 本気で思ってるのかしら。
（保護者）いるのよね 何でも子供の 言うこと うのみにする母親。
（保護者）ほんとにね。→
せっかく みんなで いい学校にしようってときにね。
あの人がいなけりゃ この学校もっと良くなるのにね。
ちょっと。
ねえ 次の友竹校長囲む会は 金曜日の３時でいいかしら。
いいわ。
北村さんは？
（香織）あの 私 その日は…。
あら北村さん 都合が悪いの？ ええ ちょっと。
今は校長先生も 大変なときなのよ。
こんなときこそ 校長先生を助けるのが→
私たち保護者の務めじゃない？ （保護者）そうよ 北村さん。
すいません。 何とか 都合つけます。
（保護者）良かったわ。
失礼します。
（城山）あっ 高村先生。
サウスウェブの契約書の クリーン版をお持ちしました。
それは どうもありがとう。
あっ そうだ。 読みましたよ。 えっ？
「モンスターバスター参上」。 随分これ 勇ましいですね。
やめてください。
言ってもいないことを 大げさに書かれて困ってるんです。
あぁ そうだったんですか。
まあ 教育界で あまり有名になられても→
私としても ちょっと 心配なんですけどね。 はい？
高村先生が このまま→
教育委員会の人間に なってしまうんじゃないかって。
はっ… そんなことありませんよ。
そうですか。 いやっ それを聞いて安心しました。
樹季にとって おれって どんな存在？
はっ… 何よ 突然。
最近 ほんと つきあい悪いじゃない。
お互い 忙しいんだから しかたがないでしょ。
教育委員会の仕事に 力 入れすぎなんじゃないか。
えっ？
このごろ 樹季 少し変わったぞ。 どこがよ。
何ていうか やわになったというか…。
そんなことないわよ。
おれも お前の評価につながる と思ったから→
教育委員会の仕事を勧めたけど。
本当に お前のためになってるのかな。
城山先生も何考えてんだか。
今まで築いてきたキャリアを 壊すようなことにならないよう→
樹季には 気を付けてほしいな。 わかってる。
教育委員会としても→
生徒 先生 ＰＴＡの皆さんに 聞き取りをいたしました。
しかし 残念ながら→
梶田さんのおっしゃる事実は 見つかりませんでした。
えっ？ 加川先生の→
日ごろの生徒への接し方も 特に問題はありません。
前任校にも確認しましたが これまで 加川先生が→
暴力を振るったということは 一切ありません。
あなた 何言ってんのよ。
そんなこと 聞きにきたんじゃないわよ！
ですから…。 （清美）教育委員会が入れば→
少しは まともになると思ったけど 全然だめじゃない。→
しょせん お役所仕事ね。→
私が聞きたいのは うちの拓人が 先生に殴られたという報告です。
ですから それは…。 今日 学校に来るために→
仕事を休んできました。 時給８２０円。 １日 ５３３０円。
どうしてくれんの？ 弁償してもらうわよ！
そんなこと できません。 だったら もっとちゃんと→
調べなさいよ。 調べました。
何度も申し上げますが 加川先生が→
お子さんに暴力を振るった という事実は見つからないんです。
じゃあ あのけがは 何だっていうんですか。
殴られでもしなければ あんなけが するはずないじゃないですか。→
顔を腫らして帰ってきたんですよ。 私が見てるんですよ。
梶田さん 仮にお子さんが 誰かに殴られたとしても→
それが加川先生だという証拠は どこにもないんです。
うちの拓人が先生に殴られた って言ってるんです。→
被害者がそう言ってるんだから それが何よりの証拠でしょ。
裁判でも 被害者の言い分を→
一方的に 信用することはありません。
（清美）うちの子の言うことが 信用できないっていうんですか？→
うちの子がうそついてるって いうんですか？
そんなことは言っておりません。 あなたね さっきから→
どうして そんな ひと事みたいな顔ができるのよ。
えっ？ うちの子が暴力振るわれたのよ。
気取ってないで もっと真剣に話 聞きなさいよ！
そんなつもりは ありませんが。
顔が気取ってるのよ！ お母さん どうか落ち着いて。
私 あなたのお母さんじゃありません。
すいません。 あなた ほんとに弁護士～？
こんな派手な弁護士 見たことないわ！
お子さんと面談をしてみましょう。
拓人君にですか？ 拓人君は 事件の当事者よ。
直接 本人に聞き取りをするのよ。 やめてよ！
先生に殴られたショックで 拓人は 傷ついてるの。
大人が怖いって言ってるの。→
知らない大人に囲まれたりしたら あの子きっと精神的に参ってしまう。
でも 梶田さん 拓人君に聞いてみれば→
何らかの進展が あるかもしれないじゃないですか。
やめてって言ってるでしょ。→
絶対 拓人には会わせませんから！
（真知子）梶田さん！
地道に話し合っていくしか ないんでしょうかね。
いくら話し合っても無駄ですね。 そんな…。
あんな人じゃ なかったんですけどね。
ありました！
梶田さん こんなにいろいろ 要求してたんですね。
はぁ～。
彼女は モンスターペアレントね。
学校への要求イコール 言いがかりではない。
だって こうやって 学校から 相談依頼が報告されてんのよ。
梶田さんにとっては 切実な願いだったのかもしれない。
それが うまく伝わらなくてクレームに されてしまったのかもしれない。
いい？ 「校舎の壁に→
アスベストが使われていないか すぐに調べてほしい」。
「プールの水が 冷たすぎるのではないか。→
水温管理は毎日行なってほしい」。 「学校に不審者が入らぬよう→
すべての教室と通用口に カメラを設置してほしい」。
これが切実な願い？ 子供の安全と健康を考えれば→
そういった要望も むしろ あって当然じゃないのか。
度が過ぎるでしょ。 周りの人間が迷惑してるのよ。
もっと冷静になったら どうだ。
君は法律家だろ。
何か違うんですよね。 （時任）ん？ わかった？→
うれしいなぁ～ 変えてみたのよ 味付け。→
シチリアンスプリングロール。 あははっ いけるでしょ。
いや そうじゃないです。 高村先生のことです。
（時任）あぁ～ どうした？ 弁護士先生。
（エリサ）マスター 望月さんは 違いのわからない男ですよ。
（小山）違うって？ 梶田さんに対して→
ちょっと冷たいっていうか 何か きついっていうか。
えぇ～ あの人 いつも あんな感じですよ。→
ねぇ マスター。
えっ おれに振らないでよ～。
訴える？ ええ。
梶田さんから電話がありました。 どうしたら良いのでしょう。
いいじゃないですか。 それなら→
法廷の場で決着をつけましょう。 えっ？
お互いの言い分が 真っ向から対立してるんです。
そういうときのために 司法があるんだと思います。
白黒 つけましょう。
ええ。 でも…。
校長先生は 世間でも名前が通ってますから→
裁判になると マスコミに あることないこと→
書かれるのではないかと 心配なさってるんでしょ。
ええ まあ…。 私 こう思うんです。
小さなことでも目をつむってると→
やがては 大きな損害を受けてしまう。
ご自身の 多少の犠牲を払ってでも→
真実を明らかにするべきでは ないでしょうか。
≪（児童）帰ろうぜぇ～。 ≪（児童）おう！
（児童）早く帰ろう～。 （児童）帰ろうぜ。
梶田君。
♪♪～
[TEL]
はい 共文出版編集部。
[TEL] 川野小学校に とんでもない モンスターペアレントがいるんです。
[TEL] モンスターペアレント？
[TEL] はい。 友竹校長の小学校です。
≪やっぱり この記事 そうじゃないかと思ってたのよ。
ひっどいわよね こんないい校長に こんなこと言ってたのよ。
来た来た モンスター。 最低ね。
よく平気な顔して いられるわね。 （３人）ねぇ～。
♪♪～
モンスター？ 私が？
♪♪～
おはよう。
バン！
何よ。
情報ソースは 教育委員会を手伝っている→
外部スタッフＴとある。 はっ？
えっ… うそよ。 私 こんなこと言ってないわよ。
♪♪～
ほんとよ？ でも あなたが→
主張していたことだ。 梶田清美は モンスターペアレントだとな。
♪♪～
≪（子供）モンスター！ 拓人の母ちゃん モンスターなんだろ！
（子供）怖ぇ～！ （子供）モンスターの子だ！
（子供たち）モンスター モンスター！ （子供）あっち行けよ。→
行くぞ～！
帰ろ。
≪あの人よ モンスターペアレント。
≪友竹校長に文句を言うなんて 言いがかりもいいところだわ。
≪ちょっとありえないわよね あんな自分勝手で理不尽な人。
（直也）お母さん…。
♪♪～
お母さん もう 文句言いにいかないで。
拓人…。
僕 我慢するから。
♪♪～
校長先生 悔しいです こんなこと書かれて。
Ｋって 梶田さんのことですよね。
皆さん 落ち着いてください。
ここに書かれてることは 真実ではありません。
でも モンスターペアレントが この学校に現れたなんて→
校長の実績にも 傷が付きます。
せっかく私たちが 先生をサポートしてきたのに。
子供のことを思う親が モンスターであるはずがありません。
でも このままじゃ 子供にも悪影響です。
そうですよ。 梶田さんを何とかしましょう。
あの人は根拠のない言いがかりで 学校の和を乱しています。
いっそのこと 梶田さんのお子さんに→
転校してもらっては どうでしょうか。
この学校はモンスターが 来る所じゃないです。
校長先生 私たち 緊急保護者会の 開催を提案します。→
梶田さんを徹底的に糾弾しましょ。
♪♪～
このままだと みんなが傷つくわ。
私の言ってること わかってくださるわよね。
すべて解決したとは どういうことでしょうか。
誤解だったんです。 誤解？
あの子 遊んでいて 鉄棒から手を滑らせたんです。
しかし 梶田さんは殴られたと 強く主張されてましたよね。
ですから 誤解と 申し上げているんです。
私が どうしたの？ って 強く問い詰めたもんですから→
あの子 つい 先生にたたかれた なんて 言ってしまったようです。
（清美） いろいろ すいませんでした。
つまり お子さんが うそをついたということですか。
子供は無意識のうちに→
大人の期待に応えるようなことを 言う場合があります。
今回のケースも お母様が余り心配したので→
つい 話を 大きくしただけのことなんです。
私は 皆さんに 謝らなければ ならないことがあります。
私は これまでモンスターペアレントなど という怪物は 存在しない。
そう 皆さんに お話 してきました。
しかし この学校に モンスターは存在しました。
（真知子）マスコミにも騒がれてしまい たいへん申し訳ありませんでした。
私は そのモンスターになった 保護者の方と→
何とか 信頼関係を取り戻そうと→
懸命に 話し合いを続けてまいりました。
その結果 その保護者の方と 信頼関係を得ることができました。
この学校は再び 教師と保護者が手を取り合って→
子供の成長を見守る小学校に 戻ったのです。
私は 思います。 今回のことは→
より良い学校作りのための 試練だったのではないかと。
そこで皆さんにお願いがあります。
ここにいる誰もが いつモンスターに 変ぼうにするかもしれません。→
しかし そのときこそ お互いに話し合い→
理解し合う努力を 重ねていこうではありませんか。
（拍手）
[TEL]
教育委員会 学校教育課です。
[TEL]（女）あの 私 知ってるんです。
えっ？ 何のことでしょうか。
[TEL] 梶田拓人君の けがについてです。
えっ？
♪♪～
ねえ どこの誰だか言わなかったの？
はい。
♪♪～
北村といいます。
梶田拓人君と同じクラスの 北村直也の母親です。
梶田清美さんは モンスターペアレントなんかじゃありません。
♪♪～
友竹校長 お話があります。 えっ？
梶田拓人君に対する 暴力事件の調査報告です。
報告？
加川先生はうそをついていました。 えっ？
加川先生は 確かに 拓人君を殴っていたんです。
あっ… 何を言い出すの？
どうして そんなことが 言えるのかしら。
あの日 拓人君と同じクラスの子が 見ていたんです。
（加川）((いいから早く帰るんだ。))
((だって絵の具がないと 宿題の絵が描けないもん。))
（加川）((宿題はいいから 暗くなるから早く帰りなさい。))
（拓人）((嫌だ！)) （加川）((口答えするな！))
((パシッ！))
その子のお母さんが 打ち明けてくれました。
校長先生は最初から→
加川先生の暴力を ご存じだったんですね。
それを隠ぺいするために→
梶田さんを モンスターペアレントに 仕立てあげた。
はっ… そして私は それに 利用された。
どこに証拠があるの？
私が隠ぺいしたですって？
すべて あなたの憶測でしょ。
いいえ 真実です。
真実は立証されなければ 真実とはいえないわ。
あなた弁護士でしょ。
法律家にとって 真実とは そういうものではないかしら。
私は 弁護士である前に 人間です。
真実は 法律の中にではなく→
人の心の中に あるのではないでしょうか。
いたずらに事が長引けば→
組織が深手を負います。
組織を守るのが 上に立つ者として当然の責任です。
そのための小さな犠牲は 受け入れなければならないのです。
校長先生が犠牲にしたのは 子供の心です。
子供を思う母親の心です。
それを踏みにじって 教育といえるのでしょうか。
はぁ～。
友竹校長→
あなたこそ モンスターです。
♪♪～
≪コンコン！
どうぞ。 校長先生 そろそろお時間です。
わかりました すぐに参ります。
♪♪～
あなたの貴重なご意見は→
これからの学校作りのための 参考にさせていただくわ。
どうも ありがとう。
♪♪～
残念ね。 あなたとは 仲よくなれそうだったのに。
♪♪～
私もです。
♪♪～
（司会者）友竹校長は 民間企業出身ならではの→
ざん新なアイデアで 教育問題を 次々と解決されてきました。→
先生の川野小学校は 教師と保護者が一体となって→
子供の教育環境の改善に取り組む モデル校として→
文科省より指定を受けています。
((すいません。 つい かっとなって 殴ってしまいました。))
（真知子）((とんでもないことを してくれましたね。))
((拓人君とお母さんには 謝ります。))
（真知子）((待ちなさい。))
((あなただけの責任では 済まないのよ。))
((では どうすれば？))
((私の言うとおりに していただきます。))
（司会者）これらの輝かしい 友竹校長の業績は→
市民の大きな喜びであり→
教育の道の将来を 照らすものです。→
それでは お迎えしましょう。→
今年度 名誉市民賞を授与される→
川野小学校 友竹真知子校長先生です。
（拍手）
一緒にやろうよ！
うん！ 行こう。
わぁ～い！
♪♪～
いろいろ ごめんなさい。
♪♪～
申し訳ありませんでした。
私の軽率な考えで→
梶田さん親子を 苦しめることに なってしまいました。
深く責任を感じています。
はぁ～。
私には この仕事を 続けていく資格がありません。
辞めるんですか？ はい。
それが あなたの責任の取り方ですか。
逃げるなんて ずるいな。
高村先生 責任を感じてるなら→
是非このまま続けていただきたい。 教育長…。
あなたの力を 教育の場に生かしてください。
それが本当の責任の取り方だと 思うんですよ。
♪♪～
♪♪「愛が 哀しいから」
♪♪ 恋なんか もう したくなかったと
♪♪ 微笑んで 涙浮かべてる君
♪♪ 愛することを 知ってしまったら
♪♪ 子供にはもう 戻れは しないけど
♪♪ 人はきっと 強く なってゆくんだ
♪♪ 愛が 哀しいから
♪♪ 涙を くれたんだろう
♪♪ 言葉だけじゃ
♪♪ 届かない日の ために
♪♪ だから 抱きしめるよ
♪♪ そう、 何度も何度も 何度でも
♪♪ その答えを 君とだけ 見つけたい
♪♪～
シューーーー（エアブラシの音）
シューーーー