(生徒たちの話し声)
(御園ひとみ)はい 静かに！ 静かにしてください｡
はい｡ いいですか？ 今日は これから健康診断です｡
男子生徒は このまま教室で 体操着に着替えてください｡
甘利田先生の指示に従うように｡
女子生徒は 更衣室で着替えてください｡
あと 診断表も忘れないように｡ (一同)はい｡
１年に１度の大事な健康診断です｡
体の事で何か気になる事があれば 診断の時に質問してください｡
(一同)はい｡ はい 児嶋くん｡
(児嶋哲雄)桐谷が朝ご飯を食べて 後悔してます｡
(桐谷みすず)ちょっ… やめてよ！ (一同の笑い声)
(高橋道也)入ってくんなよ…｡ はい 静かに！
ええ… 朝ご飯は 食べないほうが体に悪いです｡
大丈夫ですよ｡ 他に…｡
あっと… 佐々木くん｡
(佐々木 博)座高って なんの意味があるんですか？
(一同の笑い声)
(藤田和夫)あいつ なんだよ…｡ (道也)どうしたんだよ あいつ｡
ええ… １年で どれぐらい 成長したか確認するため… です｡
それなら 身長でいいと思います｡
座高を測って 何がわかるんですか？
(哲雄)短足かどうかだよ！ (一同の笑い声)
ええ… 先生も 詳しい事はわかりませんが→
決まり事なので 担当の先生に 質問してみてください｡
(甘利田幸男)〈健康診断の日は 何げにアガる〉
〈こいつら みんな テンションマックスだ〉
〈自分の姿形を数値化される 羞恥心なのか→
自分の成長度合いに対する 期待感なのか…〉
〈こういう日の給食は 盛り上がる！〉
〈盛り上がるのは 私だけだが…〉
先生｡
甘利田先生？
何か ありますか？
あっ ああ…｡
靴下は脱いでおけ｡
(生徒たち)はい…｡
〈私は盛り上がっている！〉
〈なぜなら 今日の献立は→
給食界のエースで４番… いや ミスター給食〉
〈４番 サード ソフトめん〉
(戸の開く音)
(鷲頭星太郎)甘利田先生！ ちょっと いいですか？
…はい｡
全員 教室で待機だ｡
(生徒たち)はい｡
お医者さんが まだ来てないんですか？
ええ｡ 保健室や他の部屋の準備は できているんですが｡
どうしようかと…｡ それは困りましたね｡
寝坊じゃないですか？
いや… 寺門先生は→
うちの校医として 30年間担当して頂いている→
この町でも有名な名医ですので 寝坊は…｡
名医と寝坊に 因果関係はないです｡
それはそうですけど…｡ 連絡は？
今 電話は繋がらなくて→
今 他の先生に 見に行ってもらっています｡
身体測定とか 私たちで できる事から始めてますか｡
そうですね！ じゃあ 準備してきます｡
では…｡
心配ですね｡
えっ？
そうですか？ 心配じゃないんですか？
まあ 大丈夫でしょう｡ 随分 楽観的ですね｡
よく遅刻しますから｡ 前にもあったんですか？
毎年 教員が電話で 朝の確認をしていたんです｡
はあ…｡ 鷲頭先生は初めてだから｡
さっき 言えばよかったじゃないですか｡
ところで… 御園先生は 朝ご飯 食べてきましたか？
はい｡ ご飯派？ パン派？
ご飯派です…｡ 自分で作る派？ 作ってもらう派？
作る派です…｡
へえ～｡
なんですか？ この ちょくちょくある 私いじり｡
いえ｡
あれ… 神野くん？
(牧野文枝)よいしょ｡ ウフフフッ…｡
(文枝)あら 先生 おはようございます｡
神野 なぜ ここにいる？
(神野ゴウ) 気になる事がありました｡
教室待機と言っておいたはずだ｡ はい｡
謝るなら 最初からするな｡ はい…｡
(文枝)あっ… いや 私も注意するんだけど→
あの子 あんまり熱心なんで…｡
〈今日のソフトめん 奴は どう出るか？〉
すみません 先生｡
(話し声)
はーい じゃあ みんな 順番に中入って｡
はい｡ こっちから 前から｡
(教師)体重から！ 体重からね｡
♬～
ちょっと… 見ないでよ｡
(大山陽一郎) み… 見てねえよ｡
いくよ～｡
背筋… 背筋伸ばして！ はい｡
あっ… ちょっと 背伸びしてるでしょう｡
(道也)すいません｡
あっ ちょっ…｡
(和夫)右 下 右 下…｡
先生… さっきから 右と下ばっかりなんですけど｡
〈神野… 一体 奴は 何を考えているのか？〉
(和夫)右 下 右 下…｡
(戸の開く音) (鷲頭)お待たせしました！
さあ 先生 どうぞ こちらです｡
ほら お前たち 先生に あいさつ あいさつ！
(生徒たち)おはようございます…｡ (寺門医師)ああ…｡
あっ… あの お鞄お持ちしましょうか？
あっ ありがとう｡ 気が利くね｡
新人さん？ はい｡
ああ… 頑張ってくださいね｡
(鷲頭)あっ 先生 こちらじゃなく あちらの椅子になります｡
先生？ 先生！ (寺門)うん？
こちらじゃなくて あちらの椅子です｡
ああ…｡ あっちで｡ はい｡
おい お前たちも こっちに１列に並べよ｡
(生徒たち)はい…｡ はいはい シャキッと｡ はい 並ぶ｡
本当に名医なんですか？ はい｡ 名医です｡
息吸って…｡ (息を吸う音)
吐いて｡
(寺門)息吸って… 吐いて｡
本当に聞こえてるんですか？ シッ！
うん？ あちい｡
あちい？
ちょっと ごめん｡
(寺門)ごめんよ｡ ちょっ… ちょっと｡
ハアッ！
白衣の重ね着…｡ よし！
(寺門)裸になると思ったか？
(生徒たちの笑い声)
(寺門)アーハハッ！ (生徒たちの笑い声)
はい いつものギャグです｡ あれ 毎回ですか？
ちなみに あと２枚着込んでます｡ 真夏にですか？
夏だからウケるんだと 前に聞いた事があります｡
ウケ狙いですか…｡
生徒をリラックスさせるのが 狙いです｡
ほら 名医でしょう｡
(寺門)息を吸って 吐いて｡
もう一度｡
息吸って… 普通に吐いて｡
はい 息吸って｡
(チャイム)
♬～
今日の給食 何？ あっ ソフトめん！
♬～
(哲雄)違う 違う｡ もうちょっと もうちょっと｡
(桐谷)児嶋くん 早く｡ (哲雄)わかったよ｡
(和夫)俺も多めで｡
(和夫)いけいけいけ… よし｡ もう…｡
グリーンピース もっとくれ｡ もっと もっと… もっと｡
♬～
♬～(一同) ｢神樹の抱く学び舎に｣
♬～｢笑顔でつどう 友よ師よ｣
♬～｢モリモリ食べよう 豊かな食育｣
♬～｢常節のこころ とこしえに｣
♬～｢ああ 常節 常節中学校｣
あっ 痛ててっ！ クソッ｡
(伊藤武史) 手を合わせてください｡
(武史･北岡千明)いただきます｡ (一同)いただきます！
〈今日の献立は ミスター給食〉
〈４番 サード ソフトめん〉
〈そして なみなみと 盛り付けられたミートソース〉
〈付け合わせは フレンチサラダ〉
〈レーズン リンゴ入りという 給食オリジナルメニュー〉
〈なぜか ダブル炭水化物のコッペパン〉
〈カロリー過多にならないのか なんていう邪推はしない〉
〈給食の栄養バランスは→
世界に誇る ジャパニーズ スタンダード〉
〈まずは ソフトめん〉
〈気がはやる奴は すぐに破りたがるが→
それは外道〉
〈昭和33年 特許を取得した 製麺方法で→
生麺を蒸したあとに 冷や水に浸し→
水分を加えてから さらに ゆで上げるという工程でできる〉
〈正式名称は↴
〈決して ｢ソフトな麺｣などではない〉
〈加えて この食品は 他のメニューや食品と違い→
市販されていない〉
〈学校給食のために開発され 学校給食でしか味わえない〉
〈故に 私の胸を熱くする…〉
〈ここで 包装を開ける〉
〈なぜなら…〉
ああっ こぼれた！ ああ… こぼれた｡
おりゃあ！ ああ… 飛んだ！ 飛んだ！
(和夫)まあ いいや まあ いいや…｡
〈これが 大人と子どもの違い〉
〈４等分にカットし→
複数回に分けて ソースに入れる〉
〈それが ソースをこぼさない秘訣〉
〈そして それだけではない〉
〈麺を全部ソースに入れ 絡めて食べるか→
少しずつ和えて食べるか という究極の選択〉
〈全部混ぜて食べると→
ソースが少なく 味が薄くなってしまう〉
〈反対に 和えながらだと 最後にソースがなくなり→
麺だけ食べる事に｡ まさに…〉
〈混ぜるべきか 混ぜぬべきか〉
〈食す者を ハムレットにしてしまう→
究極の選択〉
〈急ぐな…〉
〈そう 私は ソースの分量を確認しつつ→
少しずつ混ぜていく…〉
♬～
〈まずは ひと口〉
〈うまい…!!〉
〈まさに 無敵の味〉
〈みじん切りにして炒めた 野菜の甘みと→
ひき肉の絶妙なバランス〉
〈ホールトマト ウスターソース トマトケチャップのハーモニー〉
〈そして このソフトめんの食感…！〉
(ソースが跳ねる音) 〈しまった！〉
〈つい うますぎて 勢いよく食べすぎてしまった〉
〈顔や服にソースが付くなど 大人のする事ではない〉
〈教師としての威厳は 一瞬で なくなってしまう〉
〈あっ… 顔でよかったと 前向きに捉えよう〉
♬～
〈やはり うまい…〉
〈この献立の日には→
全国の学校で 生徒 児童の欠席が 減ると言われる→
まさに 伝説のメニュー〉
〈ソースをあふれさせず 服にも跳ねさせず→
少しずつ絡めていく〉
〈んんっ…｡ 次は フレンチサラダ〉
〈ドレッシング版と マヨネーズ版に分かれるが→
私は 断然 ドレッシング派だ〉
〈濃厚なミートソースのあとに→
この酸味の利いた ドレッシングのサラダ〉
〈ミートソースへの がっつきたくなる衝動を→
優しくなだめてくれる〉
〈生野菜のサラダに共存する レーズンとリンゴ〉
〈この摩訶不思議なワールドこそ 給食のオリジナリティー〉
〈フッハッハッハッ…！〉
〈子どもには好き嫌いが分かれる サラダだが→
私は大人〉
〈この世界観に どっぷりと浸かる…〉
〈今日は いつもの味も→
なぜか 特別なものに感じてしまう幸せ〉
〈これが ソフトめんマジック！〉
〈いざ！〉
♬～
〈顔や服も汚す事なく 緻密な計算で食べる〉
〈打ってよし 守ってよしの この感覚〉
〈この全てが調和した 完璧な世界〉
〈誰も私を邪魔できない 至福の時〉
〈そう！ 今 私こそがミスター給食！〉
〈ごちそうさまでした〉
〈ん？ んー…〉
〈最後は 少しソースが少なくなったが→
許容範囲としよう〉
〈ん？ なんだ？〉
(せき払い)
〈なんだ？ 何を見てやがる？〉
〈おっ… どんぶり〉
〈あいつ…〉
〈大きなどんぶりを 持参してきたのか〉
〈どんぶりに ミートソースを入れ…〉
〈あ～ん？〉
〈ソフトめんをちぎる〉
〈馬鹿な… 何をしてやがる〉
〈ちぎったソフトめんを 元の皿に入れた〉
〈ほう…〉
〈おっ！ スプーンですくって食べた〉
〈んんー… 理解不能だ!!〉
〈今日の奴は 一体 どうしようというんだ？〉
〈おおっ！ 残りのソフトめんを 全部入れた！〉
〈そうか！ 最初に麺をちぎっていたのは→
混ぜた時に ちょうどいい分量にするため〉
〈しかし→
そんな事で 服に飛び散る リスク回避などは…〉
♬～
〈なんだ？〉
〈なんなんだ…!?〉
♬～
〈ああーっ！ 重ね着!?〉
♬～
〈奴は悩んでいた〉
〈どうすれば 制服に飛び散らないで→
ソフトめんを食べれるかを〉
〈そして… 名医と出会った〉
♬～
〈なんて豪快な…!! なんて自由な！〉
〈まるで 麺が踊っているようだ〉
〈そんなに豪快に食べたら どんなにうまいか…〉
〈くっ…！〉
〈飛び跳ねなど気にしないという その感覚〉
〈おい… おい お前→
お前こそが ミスター給食とでもいうのか!?〉
〈あっ…〉
〈体操着なら汚してもいいという すさまじい覚悟〉
〈あんなに前傾姿勢で 慎重に食べていた私のほうが→
恥ずかしいではないか…〉
♬～
(置く音)
〈なんて奴だ…〉
〈食とは 衝動である〉
〈食いたいという欲望を 全面に出してこそ→
食は うまい〉
〈それを奴は体現している〉
〈それに比べて→
私は こざかしく 小さく噛み締めるにとどまった〉
〈服への飛び跳ねなどを 気にしては…〉
〈はあーっ!!〉
〈なんだと!?〉
〈負けた…〉
〈完敗だ〉
汚れてるよ｡ あっ！
お前に言われたくないわ！ 哲雄 やばい｡ お前 マジで…｡
お前も… 汚れてるだろ｡ 汚れ付いて…｡
えっ 嘘…｡
(生徒)嘘～｡
(生徒たち)ごちそうさまでした｡ (文枝)うん！
ありがとうございます｡ おいしかったです｡
かわいいなあ｡
♬～
随分 汚れたな｡
でも 洗えば落ちます｡
発想が幼稚だ｡ そうでしょうか？
失敗しないように 予防線を張るのが→
大人のやり方だ｡
はい｡
そんな無謀は いずれ通用しなくなる｡
はい｡
♬～
〈私は 給食が好きだ〉
〈給食を食べるために 学校に来ていると言っても→
過言ではない〉
〈だが そんな事は 決して 周りに知られてはならない〉
〈なぜなら 私は大人だから〉
〈ただ 心の奥底で 給食を愛するだけ〉
〈神野ゴウ〉
〈奴との戦いは まだまだ続く〉
うわあーっ！ わあーっ!!
あーっ！ うわあーっ！
うわあーっ！
うわーっ！ うわーっ！
うわーっ！
保護者からの視線は 慣れませんね｡
まだまだ思い込みが弱いんです｡
１組の生徒って どうも変わってるというか…｡
(哲雄)やっぱ あいつ 変だよ｡
困難に打ち勝ち おいしいものに出会うよう→
信じてみようと思います｡
駄目だ… 全然わからん｡
一体 なんの宣言だ？
〈もしかして 苦手な野菜でも 入っていたのか？〉
〈今日は勝てる！〉
≫用意… ハイ！ (カチンコ)
甘利田幸男を演じさせて 頂いております 市原隼人です｡
映画では さらに→
新たなスイッチを 入れています｡
これは お客さん→
びっくりしちゃうんじゃないか っていうぐらい→
もう わくわくしすぎて…｡
映画で こんな感覚 初めてです 多分｡