♬～
(皆川佐和子)皆さん 全員 投票しましたね？
では 開票を始めたいと思います｡
(俵 みなみ) ちょっと確認なんですけど…｡
はい｡ なんですか？
これ 男子と女子 一緒に やらなきゃ駄目なんですか？
お楽しみ会は クラスの親睦を図る という意味もありますから→
全員参加です｡
でも… もし ドッジボールになったら→
女子 不利ですよね？
(的場達也)カラオケなら 男子 不利じゃねえか｡
歌のうまい男子だっているでしょ｡
まだ 何に決まるか わかりませんから…｡
それでは 開票します！
ハンカチ落とし｡
(甘利田幸男)〈私は フルーツバスケットが好きだ〉
〈そのネーミングがたまらない〉
〈よく お見舞いに持参される→
贅の限りを尽くした 果実の狂乱〉
〈あの食い切れないほどの フルーツ盛り合わせ〉
〈これがもらえるなら→
入院したいと思った事すらある〉
(皆川)という事で 開票の結果 今日の５時間目のお楽しみ会は→
フルーツバスケットをやる事に 決まりました｡
(拍手)
はい｡ 神野くん｡
(神野ゴウ)フルーツバスケットは→
普通 みんなにフルーツの役柄を あてがいますよね？
そうですね｡
それって 少し 中３には幼稚に思うのですが…｡
(坂田信二)いや っていうか そもそもフルーツバスケットが…｡
でも フルーツバスケットは そういうルールだから｡
なんでもバスケットにすれば いいんです｡
なんでもバスケットって なんだよ？
例えば 眼鏡をかけている人とか 身長160センチ以上の人とか→
該当者は席を立って 空いてる席に移動する→
っていうルールです｡
(皆川)なるほど｡ 面白いかもしれませんね｡
それでは その方法でやる事にします｡
(拍手)
〈こいつ 給食だけじゃなく→
レクリエーションまでも アレンジするのか〉
〈ここのところ 給食センターの 仕掛けが冴えまくっている〉
〈今日のテーマは ずばり｢クリーミー｣だ〉
〈マカロニグラタンという→
この世に嫌いな奴が 一人としていない→
クリーミーなメインディッシュ｡ そして コロッケ〉
〈中身は超クリーミーに 練り込まれたポテイトだ〉
〈フルーツサラダに かかっているのは→
これまたクリーミーな ヨーグルトソース〉
〈これでもかと畳みかけてくる クリーミー攻撃〉
〈もう 今のうちから→
口の中が… うっ！ クリーミーになっちゃった！〉
〈ああっ…！ しまった！ また 宗方先生に見られ…〉
♬～
(ノック)
(宗方早苗)失礼します｡ (箕輪光蔵)はい｡ ちょっ…｡
甘利田先生には 問題があると思います｡
学校で決めたルールを 勝手に覆そうとしたり→
スタンドプレーが過ぎます！
あと ３年の担任なのに 受験に関しては→
なんの指導も行ってません｡ 計画性に欠けてると思います！
だったら 宗方先生が 指摘すればいいじゃないですか｡
学年主任なんだから｡ 指摘しています！
ですが 聞く耳を持ちません｡
１組の給食には 入ってるんですよね？
たまに入っています｡
なんていうか 給食の時間は 特に異様というか…｡
異様？
合理的に説明できる感じでは ないんですが→
何かに 取り憑かれているというか…｡
(すする音)
取り憑かれてる？ 甘利田先生が？
いや… とにかく変なんです！
それがスタンドプレーだと｡
いえ… そこは そういう事ではなんですけど｡
クラスが困惑していたり？
それは 全く…｡
だったら 問題ないじゃないですか｡
そうなんですけど…｡
甘利田先生を 問題視してる人もいますから｡
誰ですか？ それ｡
えっと…｡
(箕輪)受験指導は→
特別授業で 宗方先生が入る事に なってますよね？
だから あえて→
手を出していないのでは ないですか？
少し優しい目で見たら どうですか？
それは… ちょっと無理です！
えっ？ 無理…？ (ドアの開閉音)
いつも 何 描いてるの？
今日の給食の絵｡
今日って そんな献立？
自分で いろいろ考えてる｡
ふ～ん｡ なんか すごいね｡
そうかな？
さっきの なんでもバスケットとか｡
神野くんはアイデアマンなんだね｡
アイデアマン？
でも 私は カラオケ大会がよかった｡
歌が好きだから｡
あのさ｡ (俵)何？
僕って アイデアマンかな？
えっ？
そう言われるのって嬉しいね｡
いいね｡ 私も なんとかマンになりたい｡
♬～
うーん…｡
どうしたの？
何か足らない気がして…｡
よくわかんないけど→
足らないなら どっかから 持ってくればいいんじゃない？
どっかから？
自分で どうにもできなかったら 周りを頼れって→
お父さん いつも言ってる｡
えっ… 何？
俵さんも 十分 アイデアマンだよ｡
あっ そう？
♬～
〈久々に妄想が加速している〉
〈さっきから 腹が鳴るのを こらえるのに必死だ〉
〈ああ… 気がはやる｡ 時間よ 進め〉
〈チャイムよ 鳴れ！ 今すぐ鳴れ！〉
〈あいつ 笑ってやがる〉
♬～
〈なんだ？ それ〉
〈おい｡ おい おい おい… おい！〉
〈問題解いてけよ！ この野郎！〉
〈ああっ！ 何か思いついたな〉
〈脳内で浮かんだイメージを 思わず黒板にアウトプットした〉
〈この式 な な… 何を暗示してるんだ？〉
〈２＋１… １＋２ではなく２＋１〉
〈自然数の性質を 厳密に満たした定義を… ウッ！〉
(においを嗅ぐ音)
ああ…｡
(においを嗅ぐ音)
(牧野文枝)先生｡ (においを嗅ぐ音)
先生！ あっ！
あの…｡
はい｡ あっ！ 宗方先生｡
今の 甘利田先生…？ ええ｡
なんで 今 逃げたんですか？ さあ…｡
からかわれると思ったんじゃ ないですか？
からかわれる？ はい｡
私 甘利田先生 からかうの 趣味なんです｡
えっ… どういう事でしょう？
内緒！ 内緒？
本当 かわいいわよね 甘利田先生｡
かわいい…｡ うん｡ 先生 そう思いません？
思いませんよ！
なんか ちょっと 放っておけないって感じ→
わかるんじゃないんですか？ フフフッ…｡
♬～
♬～(一同)｢学びの窓に緑燃ゆ｣
♬～｢みなぎる血潮は健やかに｣
♬～｢キビキビ励めよ たくましく｣
♬～｢ともに伸びゆく｣
♬～｢われら黍中｣
♬～｢あゝ 黍中｣
♬～｢黍名子中学校｣
(手をぶつける音) あっ！ 痛え…｡
(金本直樹)手を合わせてください｡
(金本･原田陽子) せーの… いただきます！
(生徒たち)いただきます！
いただきます｡
〈今日のメニューは→
キング オブ クリーミー マカロニグラタン〉
〈庶民の味方 ポテトコロッケ〉
〈サラダでありながら デザートを超えた→
お楽しみのフルーツサラダ〉
〈食パンとマーガリン〉
〈給食センターの隠れた秘策〉
〈このクリーミー三兄弟の事に→
私以外で気づいている者は いまい〉
〈ファーストクリーミーは 有無を言わさず これ〉
〈マカロニグラタン〉
♬～
〈おっと… ああっ！ いきなりの濃厚クリーミー！〉
〈うますぎる～！〉
〈塩気も いい具合だ〉
〈給食でのグラタンは どうしても ｸﾘｰﾑ煮の域を出ないのだが…〉
〈うん… うん！ 今日は頑張ってる〉
〈焼き目の香ばしさを 感じるではないか〉
〈これぞグラタン｡ 気合が入ってる〉
〈フッ… なぜ 人は→
こんなチューブ状の練り物に 心奪われるのだろうか？〉
〈子どもの時→
マカロニを初めて食べた時の 衝撃を忘れない〉
〈麺に穴が開いている〉
〈そして その穴は→
自らが絡む あらゆる スープやソースを受け入れて→
外からも内からも 自らを その味に染め上げていく〉
〈これぞ 至福の時間〉
〈マカロニのないグラタンなど 考えられない〉
〈ああ… あっ！ あっ！ 興奮しすぎた！〉
〈なくなってしまったではないか｡ クソッ！ 早すぎる〉
〈いや… これ 少なすぎる〉
〈あの壁面に付着したのを こそいでしまいたい〉
〈いや… 駄目だ｡ そんな事をしたら→
食い意地の張った意地汚い教師→
というレッテルを 貼られかねない〉
〈ふぅ… ここは我慢だ〉
〈私には まだ 強い味方がいる〉
〈ワン！ ワワワワワワン！〉
〈いくぜ！ ネクストクリーミー ポテイトコロッケ～！〉
♬～
〈うまい～！〉
〈個人的には ソースだくだくが好みだが→
これはこれでいい〉
〈かえって 衣の食感が 生き生きと感じられて→
コロッケそのものの味わいを 楽しめる〉
〈ｺﾛｯｹは 西洋料理のクロケットを 模倣した日本の洋食〉
〈そう！ 日本人は 世界の食文化を吸収して→
独自に進化させるのがうまい〉
〈カレーなどは その典型だろう〉
〈おっと！ このままでは子どもと一緒だ〉
〈好きなものに一心不乱に 飛びついている場合ではない〉
〈いつものパンと牛乳で 落ち着かせよう〉
〈あっ！ すっかり夢中になって 忘れていたが→
奴は 今日 どう出るつもりだ？〉
〈あの数式の謎もある〉
〈は～ん… 今のところ動きなしか〉
〈予想するに コロッケと食パンで→
コロッケパンを作ってくるのは ほぼ間違いないだろう〉
〈ハッハ～！ そうか 読めたぞ〉
〈奴は パンに挟むのを コロッケだけじゃなく→
マカロニもサラダも 一緒に挟もうとしてるのか〉
〈だから 三つどもえの３が アンサーなのか〉
〈フフッ… それらは別々にあるからこそ→
別々のクリーミーさが 味わえるんだよ！〉
〈しょせんは こ･ど･も！〉
〈日本人は 勤勉で思慮深く 自らの味覚と対話しながら→
似て非なるものを 誕生させていく〉
〈コロッケも またしかり〉
〈クロ… クロケット？ そんなもん いらんわ！〉
〈私たちには コロッケがある〉
〈ああ… あっ あっ あっ！ また食べきってしまった〉
〈だが 後悔はすまい〉
〈まだ 私には クリーミー第三の男→
フルーツサラダが残っている〉
〈今日は メインを 初期消費してしまったが→
この取り合わせで十分だ〉
〈さあ クライマックスも 豪快にいこう！〉
〈では いざ！〉
♬～
〈アッハッハッハッハッ…！ まるで 宝の山だ！〉
〈白き大海原の中に沈んだ 色とりどりの果実たち〉
〈給食の最後に 心までも クリーミーにしてくれる〉
〈グランドフィナーレだ〉
♬～
ハハハッ…！
うーん！
♬～
〈さあ 最後の仕上げだ〉
〈全てのクリーミーを このパンでこそぎとり→
皿をクリーンナップしていく〉
♬～
ワチョーッ！
♬～
〈おかげさまで 今日も仕上がった〉
〈ごちそうさまでした〉
〈んっ？〉
〈ほーら きた！ 案の定 コロッケパンだよ〉
〈な… なんだと!? 別のパン!?〉
〈２種類のサンドを作る という事か〉
〈じゃあ サラダはどうなる？〉
〈アンサーは３だったはず〉
〈３つ目のフルーツサンドは どうするつもりだ？〉
先生｡ なんだ？
これ 使ってもいいですか？
今日 余ってるものなんて ないぞ？
あります｡ な な… 何？
〈食パン！〉
いいですか？
〈お お お… お前 まさか そうくるのか？〉
〈２＋１の１とは→
おかわり券 使用前提の 追加食パン〉
〈答えは ３種類のサンドイッチ！〉
♬～
(飲み込む音)
〈３つそろうと なんとも うまそげじゃないか！〉
〈ここまで 想像できていなかった〉
〈今日は ただ クリーミーがそろったから→
それを楽しもうと 無我夢中で食べた〉
〈途中 奴がサンド作戦に出るのに 気づいておきながら→
どうせ子どもだから→
幼稚な考えで 食事を台無しにするだろうと→
願望のまま高をくくった〉
〈違う！ 本当は 私もサンドにしたかったんだ〉
〈コロッケを パンに挟みたかった〉
〈でも 奴がやる事を 大人の私がやるなんてという→
変なプライドが それをさせなかった〉
〈なんという ちっぽけな つまらない感情で→
給食をないがしろにしたのだ〉
ごちそうさまでした｡
〈また 負けた…〉
だるまさんが転んだ｡
おい！
クソッ！ あの野郎…｡
先生｡ 具合でも悪いんですか？ クソッ…｡
先生！ えっ？ あっ 大丈夫です｡
あっ！ さっき 給食のおばさんの…｡
牧野さん？ ああ｡
あの方が 甘利田先生の事を かわいいって｡
それは 私を馬鹿にしてるんです｡
そうなんですか？
かわいいという事なら→
宗方先生のほうが よほど かわいい｡
(落ちる音)
ちょっ… なっ…！ それこそ 馬鹿にしてるんですか!?
だって 宗方先生は 本当に かわいいじゃないですか｡
うちの給食に来て頂いて 生徒たちも喜んでいます｡
そんなわけないです！ 口うるさくしてますから｡
いえ｡ 先生が参加した時は→
皆のテンションが 15パーセントほど上がります｡
えっ？
これからも たまに よろしくお願いします｡
適当な事 言わないでください！
私は 甘利田先生に 問題があると思ったので→
１組の給食に入ったんです｡
みんなで楽しくなんて趣旨じゃ ないです｡
何が15パーセントですか｡
私 責任がありますので！
えーっと… じゃあ 男子の人！
(坂田)甘党の人！
(工藤 学)はいはいはいはい！ 『ミスター･ブー』が好きな人！
『ミスター･ブー』！
(保坂純子)えっと… ミドリガメを飼っている人｡
♬～
(男子生徒)飼ってるんだ…｡
えっと… それじゃ 言います｡
(男子生徒)なんだ？ なんだ？
おうちのごはんより 学校の給食のほうが好きな人！
♬～
ああ～！
早く 早く 早く 早く…！
(男子生徒)早く 早く！
〈あの一瞬の妄想は なんだったんだ？〉
〈私は 奴が言った→
家飯より給食が好きという設問に 激しく同意だった〉
〈だからといって あそこまで 妄想するだろうか…〉
♬～
この犬 お前に懐いてるのか？
今日は パンを触ったから におうんだと思います｡
ああ… お前｡
はい｡
家の食事より 給食が好きなのか？
はい｡
そうか｡
全員 そうなのかと思ってました｡
♬～
〈私は 給食が 家の食事の100倍好きな教師〉
〈だが そんな事は みじんも知られてはならない〉
〈だから 奴のように→
思っている事を はっきりと 皆にぶつける事なんてできない〉
〈大人の教師として→
私は 断じて 奴を認めるわけにはいかない〉
〈奴との戦いは まだまだ続く〉
(鏑木 優)なるほど｡
(鏑木)教師が 帰り道に 買い食いですか｡
形が間違っていると 中身も伝わらないと思うんです｡
私 よくわからなくなってきて しまいました｡
(箕輪)わからなかったら→
とことん 付き合ってみればいいんですよ｡
給食をおいしく食べる事は 僕にとってライフワークですから｡