♬～ （テーマ音楽）
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（大介） 今度の模擬試験のことなんやけど…。
（さくら）模擬試験がどうしたの？ あの…➡
遼平と 彰と 潤が…➡
サボるかもしれん 模擬試験を。
サ… サボるって ちょっと それ どういうこと！？
ねえ 大介君 分かるように説明してよ。 ねっ？
大介君！
（桂木）本当なのか それは。 はい。
そう言ったんだな 模擬試験 サボるって 遼平たちが。
あの… 言わんようにしてください 僕が言ったこと。
あいつらを裏切ることになるし➡
それに 言ったって分かったら どうなるか…。
大丈夫 分かってるわよ。 ね？ 先生。
うん それは大丈夫だ。 誰にも言わないよ。
でも よく言ってくれたな 大介 なっ。
（寮母）はよ食べないよ。
あれ？ 何かあったんか？
ああ！ ハハッ いやいや… あっ そうか。 お母さん そんなこと言ってた…。
（戸が開く音）
おっ 竹内 どうしたんだ？
（遼平）ちょっと…。（せきばらい） 風邪気味やもんで。
（せきこみ）
（桂木）よ～し 出席取るぞ～。
模擬試験をサボるなんて やっぱり 追い詰めたんじゃないでしょうか➡
あの子たちを。 だから おかしいんですよ 受験なんて。
そういう問題じゃないだろ。
だって 根っこは そうじゃないですか。
どうするんですか。
（桂木）うるさい。 静かにしててくれよ。
もう！
（中曽根）遅くまで どうしました？
あ… いえ…。
あ… あ… それじゃ…。 いや 校長先生！
（桂木）よせよ。だって…！ ん？
（夏子）いらっしゃいませ。こんばんは。 （徳富）おお～。
（夏子）あら いらっしゃい。 （徳富）おい すぐ分かったか？ 店。
（中曽根）ええ あの～ この２人に案内してもらって。
おお～。 こんばんは。
ど… どうも。 あれ？ 知り合いなの？
うん。 以前 この店で。 あ そう。 へえ～。
え… あの～。 今日は…。
あ あの 待ち合わせしてね。
ちょっと 久しぶりに 一杯飲もうってことで。
ああ～。 あっ だったら…。
いやいや 僕らはいいんだ もし 君たちが気にさえしなければ。
ん？ （中曽根）いや 何か 悩みがあるらしいんですよ この２人が。
どうぞ。
平均点を上げるために 模擬試験をサボるか。
はい お恥ずかしいんですが… でも どうしたらいいのか 何とも…。
なるほどね。
そもそもは 僕が生徒たちの尻をたたいたんです。
平均点が足りないぐらいで 文化祭に参加できないなんて➡
悔しいじゃないかって。 点数上げて 見返してやろうって。
あ そうかあ～。
ある意味 責任を感じてます。 うん なるほど～。
あの…。 ん？
私 やっぱり おかしいと思うんです。
何て言うか… つまり 受験がおかしいと思うんですよ。
なぜ 受験にこだわるんですか？
学校作るんだったら 自由な学校とか いくらでも方法はあるじゃないですか。
なのに なぜ 受験校なんですか？
失礼だぞ。だって…。 理事長はね➡
あえて そうしたんだよ あけぼの中学を 受験校に。
あえて？ どういうことですか？
（中曽根）もともと あけぼの中学は 今 さくら先生が言ったみたいな➡
自由な校風を大事にする学校だった。
ところが 理事長は そこに限界を感じたんだねえ。
限界？
（中曽根）今の世の中は 楽ばっかり求めて 苦っていうものがない。➡
子供たちは 特にそう。
自分の足で歩こうとすると 転ばないようにって➡
道ばたに転がってる石ころを 取り除いてやろうとする。
そんな大人たちに囲まれてる。
本当は 転んだあとで 手を差し伸べれば いいんだと思うんだけど。
でも今は 子供たちの数も少ないし➡
結果 親たちは 子供を大事に大事にって育てる。➡
それが あだになってるっていうのが 現状なんだね。➡
苦っていうのはね ほんとは すばらしいもんなんだ。➡
歓迎すべきもんなんだよ。 それがあればこそ 人は成長する。
そう 苦しみは まあ いわば➡
ヤスリみたいなもんだからね。
人を研ぎ 人を磨き 輝かせるための。
だから あえて それを与えようとしたんだ。 それが…。
受験… ですか。
（中曽根）理事長は よくおっしゃってた。
「男が育たない。➡
こんな生ぬるい世の中じゃ オスが育たない」って。
ああ～ そのとおりだなあ。
でも それが 受験である必要は ないんじゃないでしょうか。
（中曽根）さくら先生 苦っていうのは 何でもいいんですよ。
物事が分かっている大人たちが ちゃんと理解してれば➡
その大人たちが見守る中で 与えられる苦労ならば➡
子供たちは育つんです。
そのための場になればいいんだと思う。
それが受験でも何でも。
でも…。 （徳富）いや～ 日本はまだまだ学歴社会だ。
よって 受験はある。 うん。
それがいいか悪いか これは ここで論じていてもしかたがない。
あるもんはあるんだからな。
だったら… いや だからこそ➡
それを きちんと 把握できる… 把握できる子供に➡
してやればいいんじゃないのかね。
世の中を よくするための方法として 逆に それ以外に道があるのかな？
それは…。
そして そのために 導き 教えるのが 我々教師としての仕事じゃないのかな？
まあ もっとも それが一番難しいことなんだけどね。
あの… だったら どうしたらいいんでしょう。
うん？ （桂木）今回の問題。
あ 模擬試験のボイコット？
僕が教師としてやってやれることは 何なんでしょうか。
それは 君が決めるべきことじゃないのかな。
それは 君に与えられた それこそ 苦なんだから。
苦ですか…。
それを乗り越えて ますます大きくなってください➡
教師として。
（徳富）悩める若き教師たちか。
フフッ いいもんだね 若い人が悩んでる姿は。
そうですねえ。
先生…。
（武朗）＜さくらは考えていました 教師という仕事の難しさを＞
「ダッド 教師って 本当に大変な仕事だね。➡
日本に来て そのことを実感する毎日です」。
（響子）どうしたの？ （一朗）ん？ いや～ さくらはね➡
すばらしい先生たちに恵まれてるなと 思ってね。
へえ～。
行かせてよかったよ 日本に。
（淑子）教師になりたいって 言いだすんじゃないの？ さくらは。
あなたのように。
（もも）そうなると うれしいでしょ。
それは どちらでもいいよ。
何よりも うれしいのは さくらの成長だよ。
＜しかし 成長する時は 多かれ少なかれ 痛みを伴うものです＞
＜つらいな さくら＞
（ため息）
＜そして 桂木先生も 同じく悩んでいました＞
（守口）どうしちゃったんだろう。 （花園）ほんとね。
（庄司）２人がおとなしいと 何やら 気になるなあ。
（遠山）悩んでるんでしょ？ 試験が近いから。
（沢田）しかし ５点といってもねえ ５科目で２５点だからねえ➡
Ｃ組には 重すぎる負担でしょう。
どうするんですか。
試験はあさってですよ。
分かってるよ。 だったら…。
あの… 私 やっぱり話すべきだと思います 彼らに。
大介君には悪いけど。 いや それはできない。
でも…。 約束は 約束だ。
それじゃあ あの３人はどうなるんですか？
絶対にやっちゃいけないことでしょ？
平均点を上げるために テストを欠席するなんて。
それは彼らのためにもなりません 絶対に。
待ってくれよ。 え？
もうちょっと 待ってくれ。
下手なことすると やつら 傷つけるから。
もうちょっと考えさせてくれ。 どこ行くんですか？
早退する。 え？あと頼んだぞ。
そんな…。 あ…。
（ドアの閉まる音） 何考えてるのよ もう。
＜そして その日の放課後…＞
じゃあ 今日は これで終わります。
起立。
礼。
（生徒）何や お前たち 帰るんか？
（潤のせきこみ） （潤）ちょっと風邪気味なもんで。
（遼平のせきこみ） （遼平）お前は 腹痛やにか。
あ… そや…。 あっ 痛っ 何か 頭痛えな。
（彰）風邪かなあ みんなにうつすと だしかんしなあ。
（遼平）大事な時期やもな。 よし 帰って勉強するか。
そうしんかな。 あ… ちょっと！
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じゃあ 気持ちは変わらないの？
全然。 模試は受けんって言っとる。
先生 模試 あさってやよ。
そうね。 （ため息）
どうすりゃいいんやろ。
なんとかするから 大介君は心配しないで ねっ。
うん。
おはようございます。 おはようございます。
おはよう。
おはようじゃないですよ。 昨日は どこ行ってらしたんですか？
ちょっとな。 ちょっとって…。
どうするんですか？ 試験は明日なんですよ。
私が話します。 （桂木）え？
桂木先生が話してくださらないんだったら 私が…。
何話すんだ？ それは…。
（桂木）俺が話すよ。
え…？ 俺が話す。
あ… 見つかったんですか？ 方法。
（桂木）ないよ そんなもんは。 え？
ただ 俺の気持ちを話す。
当たって砕けろだ。 なっ。
（斗夢）起立。
礼。 （一同）おはようございます。
着席。
ええ～…。 早速だが➡
今朝は 俺から話したいことがある。
みんなに聞いてほしい。
♬～
＜さてさて 桂木先生 何を話そうというのでしょうか＞