（藤竹(ふじたけ) 叶(かなえ)）天体の衝突は 時にさまざまな生物の絶滅の原因になる
しかし同時に 新しい別の何かの始まりでもある
（教師）では この物語を通して⸺
人生の選択や その結果について⸺
考えていきたいと 思います
この物語は 若い日本人男性が主人公です
（越川(こしかわ)アンジェラ）今日も休みだったね （柳田(やなぎだ)岳人(たけと)）あ？
（アンジェラ）もう１週間だよ？ 長嶺(ながみね)さん
ずっと皆勤だったのに… どうしちゃったんだろ
（岳人）別にいいだろ 静かで
（アンジェラ）はい （岳人）よっし
（岳人）じゃあいくぞ （アンジェラ）オッケー
（アンジェラ）おー！ いい感じよ？ ねえ？
（藤竹）リムも再現できてますね
（岳人）ん？ リムって？
（藤竹）この縁の部分です
衝撃で砂が持ち上げられたところに⸺
内側からの放出物が溜まって できるんです
（名取(なとり)佳純(かすみ)）アンジェラさん お願いします （アンジェラ）はい
えっと 12.1
（佳純）はい 12.1…
あの…
これより大きい鉄球はないんですか？
んー 今はこれが限界ですね
もっとデータが 欲しいところなんですけど…
なら もっと高いところから 落とせばいいんじゃねえか？
うん その方法もありますね
もっと高いところ…
（藤竹）今日はもう遅いので 続きは明日にしましょう
お疲れさまでした
（アンジェラ）お疲れさまです
（岳人）もっと高いところ…
もっと高いところか…
（長嶺省造(しょうぞう)）んー…
（ボールが転がる音）
（長嶺）おい そんなところから物を放るな
（舌打ち）
（ため息）
禁煙だよ
（岳人）あ？
今からそんなもの 依存してどうすんだ？
年取ってから後悔したいのか？
肺や心臓が悪くなってからでは 遅いんだよ
あんたの顔見ながら吸っても うまくねえわ
ったく
（ノック）
はい
（長嶺）失礼しますよ
（藤竹）あれ…
わざわざ来ていただいて…
（長嶺）留守電 聞いたんでね
（藤竹）あー すいません
ちょっと様子をうかがおうと 思っただけなんですけど
（長嶺）なに 病院の帰りだよ
その後 経過はいかがですか
（長嶺）ひとまずはな （藤竹）ああ…
来週からは学校出られると思います
（藤竹）そうですか
いや よかったです ほんとに
それは？
あ これ… クレーターの形成実験をしています
クレーター？
あの 月とかにあるクレーターですか
そうです
これが隕石です
ちょっと 実験してみませんか？
（長嶺）実験？ （藤竹）はい
ここ 落としてみて下さい
（長嶺）いいんですか？ （藤竹）もちろんです どうぞ
どうです？ 意外と見事なのができるでしょう？
（長嶺）いやー実験というか ただの砂遊びというか
（藤竹）砂遊びですよ
その中に一片の法則を 見出そうとするのが科学です
これで分かるのは⸺
鉄球を大きくすればするほど⸺
クレーターも大きくなるってことです それにプラス…
速度を上げれば 大きくなるよ もっと
そのとおりです
鉄球の運動エネルギーと クレーターの直径は比例関係にあります
“スケーリング則”っていうんです これ
（長嶺）“スケーリング則” （藤竹）ええ
ちょっと見て下さい
（藤竹）これです アリゾナのバリンジャー･クレーター
直径が１.２キロあります
スケーリング則を使えば ここに落ちた隕石の大きさを⸺
自分たちの手で 導き出すことができるんです
まさに この⸺
砂遊びと本物のクレーターを 繋(つな)ぐことができるんです
（長嶺）なるほど
それを授業で やろうとしてるわけですね
いや これは今 科学部で取り組んでいます
科学部？
この学校にそんな部ありましたっけ
正式な発足はこれからなんです
長嶺さんもいかがですか？
私？
長嶺さんが加わってくれれば 実験の幅もぐっと広がると思うんです
（長嶺）科学なんぞ 私には…
科学って聞くと⸺
頭でっかちなイメージ 持たれがちなんですけどね
実際は 手を動かして アイデアを形にする⸺
“ものづくり”的要素が 必要不可欠なんですよ
これもそうです
もっと安全に衝突速度を上げられる 発射装置みたいなものが⸺
できないかなと思ってて
発射装置か…
何か いいアイデアありますかね？
長嶺さん 確か金属加工会社 経営されていたんですよね？
ただの町工場だよ
申し訳ないが 手伝えないね
いろいろ やらなきゃ ならないことがあるんだ
はい
（岳人）おお 朴(パク)！
（朴大成(テソン)）ガッくん 元気？ 久しぶり！
（岳人）何やってんの？
いや 孔太(こうた)待ってんだけどさ…
お 来た 来た！
俺ら これから飲み行くんだけど ガッくんも来なよ
いや 俺はいいや…
（三浦(みうら)孔太）あー いいよいいよ
（三浦） こいつ もう俺らとツルむ気ねえから
（朴）そんなこと言わないでさ
ねえ 行こうよ ガッくん
カネないでしょ？
本当 ちょっと
（ため息）
（岳人の舌打ち）
（岳人）まあ また今度行こうぜ
（朴）え 帰んの？
ねえ ガッくん
ちょっとでいいから…
（医師）現状としましては⸺
期待していたほどの 肺の機能の改善が見られないというのが⸺
正直なところです
そうですか…
（医師）もう少し このまま経過を見て⸺
別の治療法を 試してみるのはどうかと
（アンジェラ）分かる？
（池本(いけもと)マリ）いや… でも 今回 自信あるよ
おお いいじゃん
長嶺さん！
よかったよ
病気でもしたんじゃないかって 心配してたんだよ
すまないね
あのー
休んでいる間のノートを 見せてもらえないかな
（アンジェラ）ああ
私のでよければ いくらでも見てね
ありがとね
（木内(きうち)泉水(いずみ)）“They live in a house which stands on a hill.”
“彼らは丘の上に建つ家に住んでいる”
えー この場合…
（長嶺）あのあのあの この⸺
“which”ってのは “どちらの”とかいう意味でしょ？
（木内）違いますよ この“which”は 主格の関係代名詞なんですよ
whichは主に 事や物に関することをいいます
ですが whoの場合は…
（長嶺）いやいやいや… whoはどうでもよくて⸺
which whichをもう一回…
（岳人）おい いいかげんにしろよ！
ごちゃごちゃうっせえんだよ！ １限からずっとよ
まあまあ 柳田くん Please calm down.
（岳人）そんなに聞きたきゃ 家庭教師雇えよ
てめえだけが 授業受けてんじゃねえんだよ
確かにそうだね
自分だけのものではないね
でも まともに授業を受けてるのは この前にいる２～３人だよ
ああ？
（長嶺）この子は ずっと寝てる
で 君は 授業そっちのけで 携帯ばっかりいじってるね
で 君は何だ そのイヤホン？
ノートも取らないで タブレットばっかり見て
先生の話 ろくに聞いてないだろ？
（木内）ミスター ナガミネ
（長嶺）はい いや まともに授業聞いてたら⸺
質問の一つや二つは出るでしょ
長嶺さん
はい
（庄司(しょうじ)麻衣(まい)）あのさ⸺
ちょっと違くない？
どう違うんだ
まあ 私はそういうとこ あるかもしんないけど
ここにいる子たちは みんな自分のペースで頑張ってんじゃん
ヘッ… 自分のペース？
ハハハハハ…
へえー 今の子は気楽なもんだね
もう考えられん
せっかくこの場にいるのに ボーッと座ってるだけで⸺
何にも学ぼうとしない
時間潰しに来てるのか？
何か意見はないのか？
意見もなければ 感想もないんだ お前ら
どうなんだ？ 何考えてるか分からねえ
社会に出てくんだよ これから
（岳人）自分じゃ どうしようもできねえことだってあんだよ
（生徒）そうだよ 好きで今の自分 選んだわけじゃないし
ハハハハ…
そうやって周りのせいにするのが 得意だね 君たちは
（岳人）笑ってんじゃねぇよ （長嶺）甘ったれるな！
貴様たちは這(は)い上がってやろうという 気概はないのか！
だったら この場にいることないだろ！
出てけ！ 出てけよ！
（舌打ち）
（アンジェラ）柳田くん…
（木内）おい ちょっ… 皆さん
（アンジェ）もう長嶺さん 言いすぎよ
出てけと言われて ほんとに出てくようなやつはクズだ
（木内）おい ちょっと みんな！
（アンジェラ）みんな （木内）戻って
（アンジェラ）ねえ
（木内）おい！
（アンジェラ）戻ってきて
（ため息）
（チャイム）
（教師）じゃあ 授業始めます 今日はこのプリントをしますね
（長嶺）はい
先生 いきなり分かんない これ 何て読むんですか？
アンシャン･レジームです
アンシャン･レジーム？ 何語ですか？
（教師）あ フランス語ですね
はあ 知ってた？
知らないよ
授業をボイコットですか？
（藤竹）長嶺さんがいる限り 授業には出ないと⸺
生徒たちが訴えています
そんなやつら 勝手にさせればいいでしょう
私は 定時制と全日制を 行ったり来たりしながら⸺
もう20年になりますがね⸺
定時制特有のトラブルの一つに⸺
やはり世代間の衝突というのがあるんです
年齢も環境もバラバラな生徒が 集まるでしょう？
互いに いろいろため込んでいた不満が⸺
ほんの些細(ささい)なきっかけで爆発するんです
些細なきっかけ？
例えば お菓子です
だいぶ前になりますが⸺
ある10代の生徒が休み時間 友達としゃべりながら⸺
袋入りのスナック菓子を食べていました
すると戦前生まれの生徒さんが⸺
“なぜみんなで分けないんだ 独り占めするな”って⸺
怒り出しましてね
それで クラスを二分する大騒動になりました
（長嶺）その方の気持ちはよく分かる
私も戦後に生まれましたけどね⸺
まだ物のない時代に育ちましたよ
ご出身 確か 福島ですよね？
常磐(じょうばん)炭田の炭鉱町ですよ
昭和23年 生まれました
いわゆる団塊の世代ですな
うちの父と同世代ですよ
（長嶺）私が10歳の時に おやじが炭鉱の事故で亡くなりましてね
ぼう然とした母の顔を よく覚えてますよ
私たち兄弟を育てるためにね 母はできる仕事は何でもやりましたよ
高校進学なんて 考えられなかったですよ
で…
炭鉱が斜陽になってね⸺
地元に就職口がないんだ
で 集団就職で中学卒業後すぐ 上京しました
集団就職でしたか
“金の卵”ですね
（長嶺）よくご存じですね
今の若いのを見ているとね⸺
もったいないなって思うんですよ
自分たちが どれだけ恵まれてるか気付いてない
（藤竹）今日は お時間いただいてありがとうございました
（長嶺）ううん
（藤竹）あっ そうだ
科学部のみんなが考えた発射装置 見てもらってもいいですか？
これです
（長嶺）へえ アイデアは悪くないね
でも 本体の強度が問題だね
なるほど 長嶺さんならどうされます？
私はほら 口を出す立場じゃないから
じゃあな
長嶺さん さっきのご自身の話…
クラスのみんなに話してみません？
ハッ 彼らが一番聞きたくない話だろう
木内先生の話には続きがあるんです
（長嶺）続き？
お菓子でもめたクラスが和解したのは⸺
生徒たちが自分たちのことを話して お互いを知ったからだそうです
衝突の原因は⸺
お互いが生きてきた時代を 知らないことじゃないですかね？
（長嶺）まあ趣旨は 分かるがね
時間の無駄だね
何にも変わらん
ふぅ…
（長嶺）これ今週分のノートね
（長嶺江美子(えみこ)）ありがと
（江美子） どうしたの？ 浮かない顔して
そうか？
（江美子）何かあった？
どうして
（江美子）だって 最近来る度にしてたじゃない
面白い先生の話とか
ボイコットをされててな
ボイコット？
真面目に授業を聞かない生徒たちに ついカッとなっちゃって…
あなたのいる教室には 行きたくないって？
（長嶺）今の若い連中は もう理解できんよ
自分で選んだわけじゃないとか 何だ ありゃ
言い訳ばっかし一丁前で
ねえ “親ガチャ”って言葉 知ってる？
（長嶺）ん？
ほら うちの子たちも 好きだったじゃない 小さい頃
十円とか百円玉入れて⸺
レバー回すと カプセルが出てくる
ああ あれか
あんなふうにね どんな親のもとに生まれるかは⸺
運次第で それで人生が決まっちゃうってこと
今の若い子がよく言うらしいの
どんな家か 当たりハズレがあるのは昔から同じだろ
私なんか大ハズレだ
カプセルの中身は空っぽだったよ
私たちの時代はせいぜい当たりでも⸺
“高校に行ける”ぐらいだったでしょ？
でも今の子たちは もっと キラキラしたものをいっぱい目にしてる
そこで 自分が引いたカプセルがハズレだったら⸺
そりゃあ やりきれないと思うわ
それに今は 私たちの時代みたいに⸺
これから どんどん良くなっていく 時代じゃないもの
一回カプセルを引いたら そこで⸺
人生決まりって思っちゃうのも しかたない気がする
何も約束されてない 今の若い子たちに⸺
甘いだの 頑張れだの言うのは⸺
もしかすると 的外れなことかもしれない
（せきこみ）
あっ しゃべりすぎだよ 大丈夫か おい
（アンジェラ）長嶺さん おはよう
おはよう
じゃあ 私 職員室行くから
うん じゃあ また放課後
あの子は？
１年生の佳純ちゃん
科学部で一緒なのよ
（長嶺）彼女 真面目そうな顔をしてたけど⸺
やっぱり不登校だったの？
（アンジェラ）そうみたいね
（長嶺）いじめにあったとか？
（アンジェラ）そこまでは分からない
けど 定時制に通ってる 若い子たちはみんな⸺
いろいろ つらい目にあってるのよ
あの子たちには あの子たちの悩みがある
どっちが大変とか そういうことじゃないのよ
人の苦しさは 比べられるものじゃないでしょ
（岳人）“か”？
（教師）そう すばらしい
これは“か”ですね
では この語をもとに…
“文章を 耳で聞くことや⸺”
“タブレットで ふりがなのついた電子教科書を⸺”
“取り入れることも 助けになる”
（長嶺）先生
長嶺さん
どうしました？
（長嶺）例のクラスで話すやつ やってもいいよ
えっ 本当ですか？
ただし 中身は私に任せてくれないか
分かりました
ありがとうございます
（藤竹）おはようございます
（岳人）なあ これ発射装置の設計図か？
作ってみますか？
当たりめえだろ
今度の 総合の授業なんですけど
（岳人）行かねえ どうせジジイがいんだろ
就職の話をします
今後の役にも立つと思うので この授業だけは出て下さい
（岳人のため息）
お願いします
（ため息）
（ドアの開閉音）
えー では 始めたいと思います
（藤竹）えー 今日は… （ドアが開く音）
（藤竹）今日は⸺
“職業選択と自己実現”という テーマで話をしたいと思います
まず考えるヒントとして⸺
皆さん“集団就職”って言葉 知ってますか？
実は その経験者が このクラスにいます
長嶺さんです
今日は長嶺さんご自身にその体験を お話しいただこうと思います
何だよ それ
就職の話だっつうから来たんだぞ
ジジイの話なんか聞いてられっかよ
そうだよ 話違うじゃん
（藤竹）長嶺さん お願いします
えー 集団就職というのは⸺
専用の列車に 乗せられていくわけです
昭和39年３月⸺
私も 福島の 湯本(ゆもと)駅を出発して⸺
上野(うえの)駅を目指しました
ホームには家族のほかに⸺
中学の同級生たちが 大勢見送りに来てました
みんな 高校に進むやつらです
私の隣のやつはね ずうっとうつむいて⸺
悔し涙を流してましたよ
“あいつら 勉強は嫌いだって言ったのに⸺”
“俺はもっと勉強したいんだ 何でだ”って
私は泣くどころかね にらみつけてやりましたよ
“お前たちには絶対負けん”
心の中でそう叫びました
思えば 私の原動力は⸺
“怒り”だったかもしれませんね
実際 私は負けませんでしたよ
働いて働いて 工場を持ちましたからね
だから こう考えています 私は
学歴なんかなくたって 十分成功できますよ
あえて高校に行く必要はないと 私は思ってます
（生徒）どういうこと？
は？ 何言ってんだ こいつ
（長嶺）こんな考えの私の半生なんて 君たちには興味ないだろう
先生 違う話 してもいいですか？
私の妻 江美子の話です
妻は青森の 寂れた漁村で生まれました
父親は漁師でね
でも 戦争から帰ってきてからは⸺
漁に出ずに 酒ばっかり飲んでたらしいです
妻は家族を養うために 中学卒業後⸺
私と時を同じくして 集団就職で上京したんです
ほとんど村から出ることなかった彼女はね その列車の中で⸺
ずっと泣いていたらしいですよ
就職先はね 蒲田(かまた)のタイル工場
勤務は二交代制でね
早番は朝の５時起床
５分で身支度
正座して点呼を待つ
先輩には厳しく指導されたらしいです
作業着の着方とか 部屋の整理整とん⸺
何度でも やり直しさせられたらしいです
君たちが見ると 刑務所と勘違いするんじゃないか
タイル製造で一番きついのは⸺
粉まみれになることだそうです
粉が もうもうと舞ってて⸺
その中で一日仕事をすると⸺
頭のてっぺんからつま先まで 真っ白になるんだそうです
そういう 人が嫌がる持ち場を⸺
妻は進んでやった
なまじ責任感が強かったばっかりに…
妻は勉強が好きでね
高校に行きたい気持ちは 人一倍あったんじゃないかな
当時 蒲田のあの辺りはね⸺
あの… 定時制に通う工員が多かった
結構いた
で 昼休みかなんかに こうベンチに座って⸺
教科書を開いてるんだって
それが⸺
うらやましくて しかたなかったって 言ってましたよ
いずれは定時制に通える職場にと 思ってたらしいが⸺
25歳の時に私と結婚してね
で 結婚してからは…
（アンジェラ）ちょっと 長嶺さん はしょっちゃダメ
一番いいところ
知り合ったきっかけだけでもいいから
いや しかし…
立ち食いうどんだよ
え？ うどん屋さん？ 席が隣になったの？
いやいやいや…
あの辺はね 当時 女工目当てのタチの悪いのがいてね
絡まれた同僚を助けようとして 妻が男たちと もみ合ったんだよ
で そこに私が現れたんだ
えっ 助けたの？ すごい！ ヒーローじゃない！
そんな格好いいもんじゃねえよ
歯を２本へし折られたよ
（アンジェラ）ええっ
すごいのは妻だよ
妻はね 食べかけのうどんを そいつの頭にぶっかけたんだよ
（笑い声）
で 結婚しても⸺
工場の切り盛り 子育てと⸺
一生懸命忙しく働いた
その間も高校への憧れは 消えてなかったんだね
それぞれ子どもたちが就職して 家庭を持つようになると⸺
“今からでも高校行けるかしら”
そんなこと言うようになって
そんなことを言ってる時だよね 体がおかしくなったのは
ちょっと歩くだけで 息切れするんだよ
せきが止まらないんだ
医者に見せたら じん肺だってさ じん肺
分かる？ じん肺
塵(ちり)や ほこりを吸い込むことで 肺の組織が硬く繊維化してしまう病気です
そうそう
妻の場合は まさしくその タイル工場でね
粉塵まみれになっていたことが原因で…
当時は そんなことを 気にする時代じゃなかった
そしたら見る間に症状が悪化して 入退院を繰り返した
２年たったら在宅酸素療法 鼻にチューブつけるやつ
で どこ行くにしても酸素凝縮器ってのを 持って運ばにゃならん
妻は今入院してます
退院は いつになるか分かりません
私はね…
家や仕事に無理させすぎたよ
で 私はもともとね ヘビースモーカーなんだ
どれだけ たばこの煙を吸わせたことか
たばこなんか とっくにやめるべきだったよ
若い頃 私の原動力の怒りはね 外に向かってたんだ
今は自分に向かってますよ
許せない 自分が
なぜ私じゃなく 妻なんだ？
ともかく この定時制に来たかったのは…
たまらなく来たかったのは…
私ではなく 妻なんです
（岳人）あんた…
奥さんの代わりに来てんのか
（アンジェラ） いつも いっぱい質問するのは⸺
奥さんの前で授業を再現するため？
私の話は以上です
（拍手）
ブラボー
（教師）語尾がイ段の 一段にのみ活用します
語尾がイ段とウ段の２段にわたって 活用するものを⸺
上二段活用といいます
この２つの違いですが…
先生 もう一回説明して
（教師）はい
（岳人の舌打ち）
これで最後だから
（教師） 上一段活用はイ段の一段のみ活用します
（岳人）オッケー
（岳人）いくぞ （藤竹）どうぞ
（岳人）おお！ ちゃんとリムも再現できてんな
（藤竹）ですね （岳人）これだったら実験でも使えそうだ
（ノック）
は？
長嶺さん お待ちしてました どうぞ
（長嶺）それ？
（藤竹）そうです
長嶺さんが描いてくれた設計図をもとに 作りました
は？ 何だよそれ 聞いてねえぞ！
俺のこと だましたのかよ
（藤竹）誰が描いたとは言ってないです
（藤竹）柳田くんも聞きませんでした （岳人）でもよ！
（藤竹）でも これならいけるって 思ったんですよね？
（舌打ち）
この設計図を なぜあんたが持ってるんだ？
奥様に呼び出されました
長嶺さんを 科学部に入れてやってほしいと
もっと高校生活を楽しんでもらいたいって 言ってました
あの人も本当はずっと学校に行きたいと 思ってたんだからって
よろしくお願いします
策士ですね 奥様
まったく
（藤竹）フフフ…
柳田が こんなものに興味があるとは 意外ですよ
彼は科学部きっての理論家に なってくれると思いますよ
理論家 彼が？
（藤竹）そうだ 奥様言ってましたよ
長嶺さんは地球や宇宙に そこまで興味はないかもしれない
でも 何か作ってくれって頼まれたら⸺
お金にならない仕事でも 腕まくりしてやっちゃう人なんだって
あんた最初からそう思ってたろ？
ん？ 何でですか？
この程度の装置 あんたが思いつかないとは思えん
あんた 食えんな
妻より食えん
何だよ
見たのかよ
（長嶺）ああ
笑いたきゃ笑えよ
何で笑うんだね？
私はね 知識ではなく手で覚えたクチだ
こんな本 読みたいとは思わん
これを見て分かるのは⸺
中身を知りたい 何としてでも理解したいという⸺
君の情熱だけだよ
うっせえよ ジジイ
（藤竹）天体の衝突は 時にさまざまな生物の絶滅の原因になる
しかし同時に 新しい別の何かの始まりでもある
（岳人）で 何だよ 話って
正式な部になったことですし⸺
せっかくなら 何か目標を立てませんか？
目標？
どうせ目指すなら 目標はでかいほうがいい
例えば 学会発表なんてどうでしょう？
学会発表？
♪～
～♪
（佳純）学会ですか？
（藤竹）発表のテーマを決めます
（名取円佳(まどか)）どうせ新しいこと始めたって またすぐ諦めるんだし
（麻衣）大事なのは自分たちが 何をしたいかでしょ？
（佳純）諦める理由を探すの もうやめたいなって
火星 作るんだよ