La Conférence nationale est lancée par un comité d’organisation composé de six membres : Michel Quéré, Florence Robine, Jean-Yves Daniel, Jean-Richard Cytermann, Catherine Moisan et Michel Lussault. Le comité nomme les membres du jury, rédige les documents préparatoires et organise les groupes de travail chargés de produire une analyse et synthèse des pratiques d’évaluation pour le jury.
Le jury est composé de trente membres représentatifs de la communauté éducative et de la société civile. Il anime les débats au cours de réunions régulières et les journées de l’évaluation. Il remet ses recommandations à la ministre au terme des débats et auditions publics au cours de la semaine de l’évaluation.
Liste des membres du jury :
• Fabien Auby, professeur du second degré, Seine-Saint-Denis ;
• Clarisse Bensussan, inspecteur de l'Éducation nationale, Bouches-du-Rhône ;
• Anne Binetruy, parent d'élève, Seine-et-Marne ;
• Florence Bobkiewcz, directrice d'école, Seine-Saint-Denis ;
• Guillaume Charlemein, inspecteur de l'Éducation nationale, Seine-Maritime ;
• Houria Cheron, parent d'élève, Val-d'Oise ;
• Maryline Chivé, parent d'élève, Yvelines ;
• Marine Clairfayt, étudiante, Côte-d'Or ;
• Pascale Cormerais, parent d'élève, Loire-Atlantique ;
• Alain Cornette, proviseur de lycée professionnel, Mayenne ;
• Marie-Camille Coudert, professeur du second degré, Paris ;
• Alain Diger, inspecteur d'académie-inspecteur pédagogique régional, Eure-et-Loir ;
• Sylvie Donati, parent d'élève, Rhône ;
• Fabien Escarpit, étudiant, Savoie ;
• Catherine Ferrier, inspecteur d'académie-inspecteur pédagogique régional, Val-de-Marne ;
• Jérôme Fournier, parent d'élève, Ille-et-Vilaine ;
• Sylvie Frisson, professeur des écoles, Seine-et-Marne ;
• Christian Guyot-Sutherland, membre d'association, Rhône ;
• Hélène Hannoir-Hameau, membre d'association, Nord ;
• Ismael Lagoubi, lycéen, Pyrénées-Atlantiques ;
• Philippe Le Fouille, professeur des écoles, Morbihan ;
• Samuel Lefebvre, parent d'élève, Nord ;
• Pascal Mandelbaum, parent d'élève, Hérault ;
• Catherine Marechal, professeur du second degré, Ille-et-Vilaine ;
• Elham Moutaabbid, professeur des écoles, Hauts-de-Seine ;
• Yasmina Nguyen Van Dan-Phaeton, parent d'élève, Val-de-Marne ;
• Gérard Poux, chef du service académique de l'information et de l'orientation, Puy-de-Dôme ;
• Jean-Michel Ribes, professeur du second degré, Bas-Rhin ;
• Pascal Rocher, principal de collège, Loire ;
• Catherine Seguenot, membre d'association, Val-de-Marne.
La Conférence nationale sur l’évaluation des élèves est lancée par Benoît Hamon, ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la recherche, lors d'une conférence de presse le 24 juin 2014 afin de construire une nouvelle politique de l’évaluation des élèves de premier et second degré.
La Conférence nationale se déroule de juillet à décembre 2014 et s’achève avec l’organisation, à l'École nationale supérieure d'arts et métiers (ENSAM) de Paris, des Journées de l’évaluation les 11-13 décembre 2014 qui permettent au jury d’émettre ses recommandations.
Le jury remet ses recommandations à Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, le 13 février 2015.
La Conférence nationale sur l’évaluation des élèves est voulue comme un moment de dialogue et de débats autour de la refonte des critères et des méthodes d’évaluation des élèves afin de favoriser leurs progrès.
Le jury de la Conférence est chargé de remettre ses recommandations au ministre à l’issue de la conférence à partir de cinq questions mises en débat :
• Comment l’évaluation peut-elle être au service des élèves et participer à leurs progrès ?
• Comment rendre compte aux familles des progrès des élèves ?
• Quelle place et quelle forme de la notation dans l’évaluation des élèves ?
• Quels doivent être les moments de l’évaluation dans les parcours des élèves ?
• Comment mobiliser les évaluations dans la détermination des parcours des élèves, leurs choix d’orientation et les procédures d’affection ?
Les sept recommandations du jury se présentent sous la forme d’un rapport remis au ministre pour servir de base de travail dans le cadre d’une réforme plus globale des politiques d’éducation nationale. Elles portent principalement sur la place des pratiques d'évaluation dans la formation des enseignants, la mise en place de modes d'évaluation formative avec des outils comme un livret de suivi de cycle, la suppression des notes chiffrées (sauf au lycée), une meilleure communication avec les familles des élèves, l'harmonisation des pratiques d'évaluation, la prise en compte des résultats de l'évaluation formative pour l'affectation des élèves et, pour finir, l'attribution du brevet des collèges par un examen écrit, une épreuve orale de langue vivante et la présentation orale de deux projets personnels.