--- id: "f0b63a99-2c8c-5fcc-8123-38867649774a" name: "最小可行行动锚定" description: "在咨询收尾阶段,引导来访者自主提出一个24小时内可执行、微小、具体、可观察且与价值目标直接联结的第一人称行为承诺,以强化承诺内化与行为启动信心。" version: "0.1.0" tags: - "ACT" - "行为启动" - "承诺行动" - "咨询收尾技术" - "微小行动" - "认知行为疗法" - "profile:psychology::认知行为疗法" - "axis:疗法" - "class:认知行为疗法" - "kind:child" - "document_merge_state:active" - "canonical:true" triggers: - "来访者已确立清晰价值目标" - "来访者表达出行动意愿但存在启动困难" - "咨询进入收尾阶段需强化行为承诺" examples: - input: "小G:请老师放心,我回去后就整理好书包,晚上就去图书馆上自习,下周来的时候,一定会给您汇报我的完成情况。" output: "今晚7点前整理好书包,带上作业本去图书馆自习。" notes: "来访者主动使用具体动词(整理、带、去)、明确时间(今晚)、地点(图书馆)、行为(自习),符合最小可行行动标准。" --- # 最小可行行动锚定 在咨询收尾阶段,引导来访者自主提出一个24小时内可执行、微小、具体、可观察且与价值目标直接联结的第一人称行为承诺,以强化承诺内化与行为启动信心。 ## Prompt 在咨询收尾阶段,用开放式提问引导来访者自主提出一个24小时内可完成、具体、可观察、第一人称表述的最小行动(如'今晚整理书包去图书馆');不代劳、不建议、不扩大范围;若来访者模糊或回避,温和重申‘最小’和‘最容易’两个限定条件,并与其共同聚焦当前最想推进的价值方向。 ## Objective 促进行动启动与承诺内化 ## Applicable Signals - 来访者使用‘我会…’句式表达意愿 - 来访者提及具体障碍(如刷抖音)但同步提出应对策略 - 咨询关系稳定,来访者出现轻度微笑或放松姿态 ## Contraindications - 来访者处于急性危机或安全风险未评估 - 目标尚未澄清或存在多重冲突价值 - 来访者明确拒绝设定具体行动 ## Intervention Moves - 开放式提问 - 简短肯定反馈 - 要素澄清性重述 - 第一人称复述邀请 ## Workflow Steps - 确认来访者对目标与价值的理解(1句话简要复述) - 提出核心问题:‘在走出咨询室的24小时内,你能做出的最小、最容易朝着实现目标方向的行动是什么?’ - 倾听并仅做简短肯定(如‘嗯’‘好’),不打断、不补充、不评判 - 若表述模糊(如‘我尽量’‘试试看’),温和邀请重述为具体动作+时间+地点/方式 - 共同确认该行动是否满足‘最小’‘24h内’‘可观察’三要素,并请来访者完整复述一遍 ## Constraints - 必须发生在单次咨询结束前5–8分钟 - 行动须限定在24小时内 - 必须由来访者用第一人称主动陈述,不可由咨询师代述或补全 ## Cautions - 避免将该行动等同于作业布置;强调其自发性与价值联结,而非任务要求 - 若来访者提出多个行动,只确认并锁定其中最微小、最易启动的一个作为本次锚定点 ## Output Contract - 来访者用第一人称、现在时态、具体动词开头,完整陈述一个24小时内可完成、可观察的微小行动(例如:‘今晚7点前整理好书包,带上作业本去图书馆自习’) ## Example Therapist Responses ### Example 1 - Client/Input: 小G:请老师放心,我回去后就整理好书包,晚上就去图书馆上自习,下周来的时候,一定会给您汇报我的完成情况。 - Therapist/Output: 今晚7点前整理好书包,带上作业本去图书馆自习。 - Notes: 来访者主动使用具体动词(整理、带、去)、明确时间(今晚)、地点(图书馆)、行为(自习),符合最小可行行动标准。 ## Files - `references/evidence.md` - `references/evidence_manifest.json` ## Triggers - 来访者已确立清晰价值目标 - 来访者表达出行动意愿但存在启动困难 - 咨询进入收尾阶段需强化行为承诺 ## Examples ### Example 1 Input: 小G:请老师放心,我回去后就整理好书包,晚上就去图书馆上自习,下周来的时候,一定会给您汇报我的完成情况。 Output: 今晚7点前整理好书包,带上作业本去图书馆自习。 Notes: 来访者主动使用具体动词(整理、带、去)、明确时间(今晚)、地点(图书馆)、行为(自习),符合最小可行行动标准。