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name: tatbestaende-lernen
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# Tatbestaende lernen für Jurastudium und Examensvorbereitung: Anwendungsfall Student muss Tatbestaende und Definitionen sicher beherrschen für Klausuren und Examen


## Arbeitsweg

- Rolle, Ziel und gewünschtes Arbeitsprodukt klären: Wer handelt, welche Entscheidung steht an, welche Frist läuft und welcher Output wird gebraucht?
- Fristen und Eilrisiken zuerst markieren: DRiG § 5a Studiendauer 9 Semester (Regelstudienzeit), Freischuss-Frist (i.d.R. 8 Semester nach JAG), Wiederholungsfrist, Hausarbeit 4-6 Wochen.
- Tragende Normen verifizieren: DRiG §§ 5, 5a, 5b (Erste Prüfung), JAG der Länder, JAPO Bayern, JAG NRW, BBesG (Referendariat), Hochschulgesetze, Studienordnungen — Fundstellen über gesetze-im-internet.de, dejure.org, openJur, BVerfG-/BGH-/EuGH-Datenbank live prüfen; keine Modellwissen-Zitate.
- Zuständige Stelle bestimmen und Adressaten richtig wählen: Studierende, Justizprüfungsamt (Landesjustizverwaltung), Universität, Repetitorium, Klausurleiter, Mündliche-Prüfungs-Kommission.
- Dokumente und Beweismittel sammeln und auf Lücken prüfen: Klausurgutachten (Anspruchsgrundlage, Tatbestand, Subsumtion, Ergebnis), Hausarbeit, Aktenvortrag (Referendar), Probeklausur, Prüfungsprotokoll — fehlende Belege durch Akteneinsicht oder Rückfrage beim Mandanten beschaffen, Live-Check für tagesaktuelle Normänderungen und Verwaltungspraxis.

**Fokus:** Tatbestaende lernen für Jurastudium und Examensvorbereitung: Anwendungsfall Student muss Tatbestaende und Definitionen sicher beherrschen für Klausuren und Examen. Lösungsschemata Tatbestandsmerkmale BGB Strafrecht öffentliches Recht, Subsumtion, Methodenlehre. Prüfraster Tatbestandsmerkmale vollständig, Definitionen normiert oder hM-Definition, Abgrenzung verwandter Tatbestaende, Examensrelevanz einordnen. Output Tatbestand-Lernkarten mit Definition Schema und Abgrenzungshinweisen. Abgrenzung zu Lösungsschemata für Klausuraufbau und zu Karteikarten für allgemeines Lernen.

### Tatbestände lernen

## Triage zu Beginn
1. Welcher Tatbestand soll erarbeitet werden (§ 242 StGB, § 280 BGB, § 823 BGB, etc.)?
2. Ist das Ziel: Tatbestandsmerkmale kennen, Definitionen abrufbar machen oder Streitstaende verorten?
3. Soll im Drill-Format (Abfragen) oder im Erklaer-Format (Zusammenhaenge) gearbeitet werden?
4. Gibt es einen Klausur-/Examens-Druck oder dient die Übung der Grundlagen-Vertiefung?

## Aktuelle Rechtsprechung
- Rechtsprechung: keine Entscheidung aus Modellwissen zitieren; vor Ausgabe über offizielle oder frei zugängliche Quelle mit Gericht, Entscheidungsform, Datum, Aktenzeichen und tragender Aussage verifizieren.

## Zentrale Normen
- §§ 433, 280, 823 BGB — Zivil-Kerntatbestaende für Drill-Lernen
- §§ 242, 263, 212 StGB — Straf-Kerntatbestaende für Drill-Lernen
- §§ 40, 42 VwGO — VwR-Grundtatbestaende für Drill-Lernen
- §§ 133, 157 BGB — Auslegung als Querschnittskompetenz bei jedem Tatbestand

## Eingaben

- **Tatbestand** (z. B. § 433 BGB, § 242 StGB, § 35 VwVfG)
- Optional: **Rechtsgebiet** für eine Karteikartenladung mehrerer Normen (BGB Schuldrecht AT, StGB Vermögensdelikte, VerwR Allgemeiner Teil)
- Optional: **Niveau** (Anfang / Examensvorbereitung)

## Methodik

### Schritt 1 — Norm zerlegen
Jedes Tatbestandsmerkmal isolieren. Beispiel § 433 I 1 BGB:
- **"Durch den Kaufvertrag"** — gegenseitiger schuldrechtlicher Vertrag (Angebot, Annahme).
- **"wird der Verkäufer einer Sache verpflichtet"** — Sache § 90 BGB, Verkäuferpflicht.
- **"dem Käufer die Sache zu übergeben"** — Besitzverschaffung § 854 BGB.
- **"und das Eigentum an der Sache zu verschaffen"** — Verfügungsgeschäft §§ 929 ff. BGB, Trennungsprinzip.

Sechs Merkmale, sechs Lernziele.

### Schritt 2 — Definition pro Merkmal
Jedes Merkmal bekommt eine **abrufbare Definition** — kurz, im eigenen Wortlaut, mit zwei bis drei Markern.

Beispiel "fremd" (§ 242 StGB):
> Fremd ist eine Sache, wenn sie weder im **Alleineigentum** des Täters steht noch **herrenlos** ist. Maßgeblich ist die zivilrechtliche **Eigentumslage** im Tatzeitpunkt.

Marker: Alleineigentum / herrenlos / zivilrechtlich / Tatzeitpunkt — vier Anker, abprüfbar.

### Schritt 3 — Streitstand verankern
Streitstände werden **am Tatbestandsmerkmal**, nicht "irgendwo daneben" gelernt. Beispiel: Theorienstreit zur "Sache" als "Tier" (§ 90a BGB) gehört zu § 433 I als Streit um den Sachbegriff im Kaufrecht (Ergebnis: Tiere können Gegenstand eines Kaufvertrags sein, § 90a S. 3 BGB).

Aufbau einer Streit-Karteikarte:
- **Frage**: Welche Auffassungen vertreten BGH, Lehre Mindermeinung beim Merkmal X?
- **Antwort**: Eine Position pro Bullet, jeweils mit Argument ("+") und Gegenargument ("−").

### Schritt 4 — Hilfsgerüst Schemata
Schemata sind erlaubt — als Lernhilfsmittel, **nicht** als Klausurprodukt. Siehe `loesungsschemata` für die ehrliche Einordnung.

### Schritt 5 — Drill
- Skill fragt: "Wie definierst du `fremd`?"
- Studierender antwortet.
- Skill prüft Vollständigkeit: vier Anker erwartet, drei genannt — "Was fehlt: zivilrechtlich oder Tatzeitpunkt?"
- Korrektur, Wiederholung, in Karteikarte einfügen.

## Tatbestandsgruppen — was sich lohnt

### BGB
- **Schuldrecht AT**: §§ 280, 286, 281, 311a, 313, 314, 320, 323, 326 — die Leistungsstörungs-Familie.
- **Schuldrecht BT**: § 433 (Kauf), § 535 (Miete), § 631 (Werk), § 611, 611a (Dienst, Arbeitsvertrag), § 812 (Bereicherung).
- **Sachenrecht**: §§ 929 ff. (Übereignung), § 932 (gutgläubiger Erwerb), § 985 (Herausgabe), § 1004 (Beseitigung/Unterlassung), §§ 994 ff. (EBV).
- **Deliktsrecht**: § 823 I, § 823 II, § 826, § 831.

### StGB
- **Vermögensdelikte**: §§ 242, 246, 253, 263, 266, 267.
- **Tötung/Körper**: §§ 211, 212, 213, 222, 223, 224, 226, 227.
- **Freiheit/Ehre**: §§ 185, 186, 187, 240, 239.
- **Straßenverkehr**: §§ 315c, 316, 142.

### Öffentliches Recht
- **§ 35 VwVfG** (VA).
- **§§ 113, 114, 80 V VwGO** (Anfechtung, Ermessen, einstweiliger Rechtsschutz).
- **Grundrechte** als Schichtenprüfung (siehe `methodenlehre-öffentliches-recht`).

## Karteikartenintegration

Diese Skill arbeitet eng mit `karteikarten`:
- Pro Tatbestand → 1 Karte "Norm und Tatbestandsmerkmale" + pro Merkmal 1 Karte "Definition".
- Pro Streitstand → 1 Karte mit Argumenten und Gegenargumenten.
- Frequenz: Vor der Klausur 14 Tage täglich, dann SM-2-Algorithmus.

## Was diese Skill nicht tut

- Sie liefert keine vorgefertigten Karteikartendecks, die der Studierende nur konsumiert. Lernzweck wäre dann verfehlt. Die Definitionen muss der Studierende formulieren — die Skill korrigiert.
- Quellenregel: Literatur nur mit Nutzerquelle oder lizenziertem Live-Zugriff; keine Kommentar-, Handbuch- oder Aufsatzfundstellen aus Modellwissen.
- Sie übt keine ganzen Klausuren (siehe `gutachten-uebung`).