######OpenITI# #META# URI: 1450FayiqaJirjisHanna.TacallumLughaJadida.Hindawi58190360 #META# Tags: linguistics #META# ID: 58190360 #META# Title: تعلَّم لغة جديدة بسرعة وسهولة #META# AuthorID: 19583726 #META# Author: بيل هاندلي #META# EditorID: 75847252 #META# Editor: سارة عادل #META# TranslatorID: 30694819 #META# Translator: فايقة جرجس حنا #META# Related_books: 1450BillHandley.FastEasyWayToLearnLanguage (TRANSL) #META#Header#End# # تمهيد‏ # مقدمة‏ # 1 - لماذا نتعلم اللغات؟‏ # 2 - الإعداد‏ # 3 - اختيار الأدوات‏ # 4 - الانطلاق‏ # 5 - إعداد منهج اللغة الأساسية الخاص بك‏ # 6 - تعلم أبجدية أو نظام كتابة مختلف‏ # 7 - استخدام القاموس‏ # 8 - المواد المسجلة‏ # 9 - المفردات‏ # 10 - خطة التعلم‏ # 11 - استغلال الوقت الضائع‏ # 12 - الاستمتاع بالقراءات الخفيفة‏ # 13 - الدروس النظامية لتعلم اللغات‏ # 14 - التحدث مع الأشخاص‏ # 15 - القواعد النحوية‏ # 16 - برنامج الانغماس في اللغة‏ # 17 - ماذا لو كنت لا ترغب في المذاكرة؟‏ # 18 - استخدام الإنترنت‏ # 19 - نصيحة لطلاب المدارس والجامعات‏ # 20 - مدمنو اللغات‏ # 21 - كيف تستعيد القدرة على المذاكرة؟‏ # الخاتمة‏ # ملحق (أ)‏ # الملحق (ب)‏ # تمهيد‏ # مقدمة‏ # 1 - لماذا نتعلم اللغات؟‏ # 2 - الإعداد‏ # 3 - اختيار الأدوات‏ # 4 - الانطلاق‏ # 5 - إعداد منهج اللغة الأساسية الخاص بك‏ # 6 - تعلم أبجدية أو نظام كتابة مختلف‏ # 7 - استخدام القاموس‏ # 8 - المواد المسجلة‏ # 9 - المفردات‏ # 10 - خطة التعلم‏ # 11 - استغلال الوقت الضائع‏ # 12 - الاستمتاع بالقراءات الخفيفة‏ # 13 - الدروس النظامية لتعلم اللغات‏ # 14 - التحدث مع الأشخاص‏ # 15 - القواعد النحوية‏ # 16 - برنامج الانغماس في اللغة‏ # 17 - ماذا لو كنت لا ترغب في المذاكرة؟‏ # 18 - استخدام الإنترنت‏ # 19 - نصيحة لطلاب المدارس والجامعات‏ # 20 - مدمنو اللغات‏ # 21 - كيف تستعيد القدرة على المذاكرة؟‏ # الخاتمة‏ # ملحق (أ)‏ # الملحق (ب)‏ # | تعلم لغة جديدة بسرعة وسهولة # | تعلم لغة جديدة بسرعة وسهولة # تأليف # بيل هاندلي # ترجمة # فايقة جرجس حنا # مراجعة # سارة عادل # | تمهيد # شرعت في كتابة هذا الكتاب بسبب ولعي بتعلم اللغات. في رأيي أن المرء ينبغي عليه أن ~~يتعلم أي لغة بكفاءة ممتازة في غضون عام، ومن المفترض أن تبدأ في التحدث بهذه اللغة ~~في الأسبوع الأول من الدراسة. # يدور هذا الكتاب حول تعلم لغة جديدة بطريقة سريعة وسهلة. من المفترض أن تكون قادرا على ~~الإلمام بأي لغة تقريبا بدرجة جيدة تماما في غضون شهر، إذا كنت في حاجة حقيقية إلى ذلك؛ ~~فبعد شهر واحد فحسب، ينبغي أن تكون قادرا على السفر في أنحاء البلد، والسؤال عن ~~الاتجاهات، والقيادة، وطلب الوجبات، والحجز في فندق، وإجراء ms001 محادثات بسيطة. في هذا الكتاب، ~~أوضح كيف تعلمت اللغة الإيطالية المبسطة في خلال أسبوعين، دون أن أحصل على إجازة ~~من عملي أو أستغرق ساعات طويلة في المذاكرة، بالاستعانة بدورة تعليمية لغوية بالغة ~~الكفاءة علمتني اللغة التي احتجتها. ليس مستحيلا أن تتعلم كيفية التحدث بجمل ~~ذكية ومفيدة في أسبوع واحد؛ سأوضح لك كيف تستطيع تحقيق ذلك أيضا. # أيا كانت أسبابك لتعلم لغة جديدة، سواء أكنت تريد أن تلم بما يكفيك لتتمكن من ~~قضاء عطلة نهاية الأسبوع في البلد الذي تريده، ~~أم كنت تريد تقديم عروض تقديمية، أو التفاوض باستخدام اللغة الجديدة؛ فإن هذا الكتاب ~~سيساعدك على أن تتعلم اللغة على نحو أسرع وأسهل. # بيل هاندلي # ملبورن، أستراليا # أغسطس 2005 # bhandley@speedmathematics.com # www.speedmathematics.com # | مقدمة # كنت بالفعل مفتونا بفكرة تعلم لغة أجنبية والتحدث بها قبل أن ألتحق بالمدرسة؛ إذ ~~كنت أرى أن تعلم لغة أجنبية أشبه بتعلم شفرة سرية. وهكذا كنت سأتمكن من فهم كلام ~~لا يستطيع سواي من أصدقائي أو عائلتي فك شفرته؛ وسأستطيع استخدام لغة مميزة لا يعرفها ~~سواي، أو سأجري محادثات سرية مع أحد متحدثي هذه اللغة؛ وعليه، أقنعت فتاتين من الجيران ~~أن تعلماني اللغة الفرنسية بعد أن تعودا من المدرسة كل يوم، وقد استمتعتا بلعب دور ~~المعلم، وتعاونتا عن طيب خاطر. كانتا تقدمان لي أوراقا تحتوي على الأرقام وأيام ~~الأسبوع. كنت أصغر من أن أستطيع القراءة، لكن هذا لم يكن مهما؛ فقد طلبت من والدي أن ~~يقرأ لي ما كتبتاه، غير أن نطقه لم يكن ليشبه على الإطلاق ما كانت الفتاتان تعلمانني ~~إياه. أذكر أنني دائما ما كنت أخبره أنه مخطئ، وكان هو دائما ما يقول لي إنه يقرأ ~~المكتوب. # وعندما كنت في السادسة أو السابعة من العمر، حضر أبي دورة تدريبية خاصة مرتبطة بعمله. ~~كان النهج الذي يتبعه لتثبيت ما كان يتعلمه هو أن يأتي كل يوم إلى المنزل ويلقنني ~~ملخصا لما تعلمه في البرنامج التدريبي في ذلك اليوم، بعد تناول العشاء؛ ومع أنني كنت ~~صغيرا جدا حينها، فإنني فهمت ms002 معظم ما كان ~~يعلمني إياه (أو هذا ما ظننت). وفي إحدى الأمسيات، عاد أبي إلى المنزل وأخبرني أنه ~~حضر محاضرة مميزة حول كيفية التعلم الفعال، وشرح لي أنه علي أن أربط المعلومات ~~الجديدة بالمعلومات التي لدي بالفعل، وكلما كانت صلة الربط بين المعلومات الجديدة ~~والقديمة غريبة أو مضحكة، بل متبجحة قليلا أيضا؛ كان ذلك أفضل. لم تفارقني هذه ~~الاستراتيجية الأساسية قط، فطبقتها في كل سنوات المدرسة والجامعة، وخاصة لحشو ذهني ~~بالمعلومات قبل الامتحانات، وطبقتها في المذاكرة، بصفة عامة، وكذلك في تعلم مفردات ~~أي لغة جديدة أتعلمها. وباستخدام هذه الطريقة، يحفظ تلاميذي ما ينيف على 100 كلمة ~~ومعانيها في ساعة واحدة؛ وسوف أطلعك عزيزي على هذا المنهج في هذا الكتاب. # ولأن الشيء بالشيء يذكر؛ فقد سألني أبي من أين أتيت بفكرة طرق الاستذكار التي ~~أتبعها الآن، فأخبرته أنه هو من علمني إياها عندما كنت في السادسة، فقال لي إنه ~~يتذكر الدورة التدريبية، وإنه كان يعلمني في المساء، لكنه لا يذكر أي شيء البتة عن ~~محاضرة طرق الاستذكار (أو حتى حضورها)، وقال إنه هو نفسه لم يستخدم أيا من هذه الطرق ~~قط. # لم أكن أطيق صبرا على بدء المدرسة الثانوية؛ حيث كنت سأبدأ في تعلم اللغة الفرنسية ~~بنحو جدي. لم تكن فكرة المدرسة تبدو شائقة لي قط، بل كانت تمثل خيبة أمل كبيرة. ~~لم يكن بمقدور أحد في المدرسة - حتى أولئك ~~الذين أنهوا سنتهم الأخيرة حاصلين على درجات عالية في اللغة الفرنسية - إجراء محادثة ~~بالفرنسية. إننا لم نتعلم التحدث باللغة، بل كنا نجد صعوبة في قراءتها. كان الجميع ~~يشكون من اضطرارهم إلى تعلم الفرنسية. كنت أستحي من الاعتراف بأنني أستمتع بتعلم ~~اللغة بالفعل، وإن كنت في الوقت نفسه محبطا من عدم إحراز تقدم. # كان من الصعب أن أشعر بالحماس في دروس الفرنسية؛ فقد بدأت تلك الدروس بالقواعد النحوية ~~وتصريفات الأفعال - ولم نكن نتحدث كثيرا باللغة. وكان يبدو أن الدروس قد وضعت خصوصا ~~لتؤدي إلى الفشل، علاوة على إثارة النفور من المادة، إن ms003 لم يكن الكراهية لها، ومع ذلك ~~كانت الفرنسية مادتي المفضلة دائما. # عندما تركت المدرسة اشتريت أسطوانات فونوغرافية لتعليم الفرنسية، وحضرت دروسا مسائية ~~على نفقتي الخاصة. كان التقدم الذي أحرزه حينئذ أسرع من ذلك الذي كنت أحرزه في دروس ~~المدرسة الثانوية مئات المرات. كنا نتحدث اللغة بالفعل؛ إذ كنا ندرس اللغة المنطوقة أو ~~المحادثة بدلا من السرد، وقد استخدمنا أحد كتب مناهج دار النشر الفرنسية «آسيميل» لتعليم ~~اللغات. # في تلك الأثناء، عثرت على أسطوانات منهج آسيميل لتعليم الألمانية في متجر الأسطوانات ~~المستعملة؛ كانت تباع بسعر مخفض لأنها لم تكن تتضمن كتابا دراسيا؛ فقط المادة ~~المسموعة. كنت أعرف أن بمقدوري شراء الكتاب من مدرسة تعليم اللغات؛ وعليه اشتريت ~~الأسطوانات، ثم اشتريت الكتاب من مدرستي، وفي غضون شهرين كنت أتحدث الألمانية بدرجة ~~معقولة. كان لي أصدقاء يتحدثون الألمانية؛ ومن ثم استعنت بهم في اختبار مهاراتي ~~الجديدة. لم يصدقوا أن صديقهم الأسترالي يتحدث الألمانية. # في الوقت نفسه، اكتشفت منهجا رخيصا للغاية لتعليم الروسية كنت قد رأيته في واجهة أحد ~~المتاجر أثناء مروري أمامها، فلم أستطع مقاومة شرائه. لأول وهلة ظننت أن ثمة خطأ حتما ~~في كتابة السعر؛ نظرا لتدني سعره للغاية، ثم عرفت أن السعر مدعم من الحكومة ~~الروسية، لكن هذا لم يكن يمثل أهمية؛ فها هو ذا منهج فعلي لتعليم اللغة بمقدوري ~~استخدامه. بدأت في تعلم الروسية؛ كان تقدمي أبطأ من ذلك الذي كنت أحرزه في ~~الألمانية، لكنني كنت أتحدث اللغة. # حجزت أنا وزوجتي تذكرتين لرحلة بحرية إلى أوروبا قاصدين ألمانيا؛ ومن ثم كان لدي ~~دافع قوي لتحسين لغتي الألمانية، فتعلمت اللغة الألمانية بالاستعانة بأسطواناتي (التي ~~كنت قد سجلتها آنذاك على أشرطة كاسيت) في خلال ستة أشهر، وكان هذا كافيا لأنجح نجاحا ~~كبيرا في ألمانيا. # قبل أن نغادر أستراليا بأسبوعين اشتريت دورة تعليمية بعنوان «الإيطالية للسائحين»؛ فقد ~~كنا مسافرين إلى أوروبا على متن سفينة ركاب إيطالية؛ لذا ظننت أن الإيطالية سوف تساعدني. ~~كان المنهج رخيصا ويشتمل على تسجيلات للنص مصنوعة من الورق المقوى، ms004 فنسختها على شريط ~~كاسيت حتى يمكنها أن تصمد طوال المسافة وبدأت التعلم. كان اسم هذا المنهج التعليمي «منهج ~~تعلم لويز روبينز المعزز»، واعتقدت أنه رائع. مارست ما تعلمته مع أصدقائي ~~الإيطاليين، وسرني أنني تعلمت قدرا معقولا بسرعة ويسر بالغين، وقد سعدت بالمنهج ~~للغاية حتى إنني اشتريت النسخ الفرنسية والألمانية والروسية أيضا؛ على ما أذكر، ~~كلفني كل منها حينها 3,20 دولارات. وكانت هذه السلسلة تضم أيضا منهج «الإسبانية ~~للسائحين»، بيد أنني لم أكن مهتما بتعلم الإسبانية حينها، ومنذ ذلك الحين وأنا نادم ~~على عدم شرائه. يبدأ كل منهج منها بتعليم الكلمات والعبارات التي تحقق أقصى استفادة ~~للمتعلم، وتمنحه أقصى مرونة في تحدث اللغة. كانت الجمل تنطق في سياقاتها المناسبة ~~- فلم تكن مجرد عبارات عشوائية ظن المؤلفون أنها قد تكون مفيدة (أناقش أهمية هذا المنهج ~~في الفصل الرابع). ومنذ ذلك الحين أدمجت طرق ~~التعلم المعززة في استراتيجياتي لمجالات أخرى من مجالات التعلم والتعليم. # على متن السفينة، كان النادل المسئول عن طاولتنا لا يجيد الإنجليزية، ولم يكن أحد سواي ~~يتحدث الإيطالية؛ ومن ثم رشحت لأتولى الترجمة لباقي أفراد الطاولة. استمتع ~~النادل بمساعدتي في تحسين لغتي الإيطالية، وكان يقدم لي دائما كميات طعام إضافية أثناء ~~وجبات الطعام، ويهتم بي؛ فكانت هذه هي مكافأتي لتعلمي الإيطالية. # لدى وصولي إلى ألمانيا، عرجت على المكتبة المحلية لأطلع على كتب حول الأجهزة ~~الإلكترونية في ألمانيا لأتعلم مفرداتها. ملأت مفكرتي بالمصطلحات الفنية التي ظننت أني ~~قد أحتاجها، وتقدمت لمنصب لدى إحدى شركات الإلكترونيات العالمية، وحصلت على وظيفة ~~لترجمة نص فني من الإنجليزية إلى الألمانية. كان عملا صعبا للغاية يحتاج إلى تركيز ~~لفترات طويلة، لكنني استطعت القيام به وتحسين مفرداتي بدرجة كبيرة. ترجمت النص ~~(بالاستعانة بأحد القواميس المتخصصة) لمهندس ألماني، بينما تولى هو تنقيح ترجمتي إلى ~~ألمانية جيدة، فكانت هذه التجربة الأكثر كثافة على الإطلاق من بين دورات تعليم اللغات ~~التي حصلت عليها. # عملت لدى إحدى الشركات في تصميم معامل اللغات وصيانتها، وقد كانت إحدى وظائف أحلامي. كان ~~العمل في ms005 الإلكترونيات ينطوي في الأساس على التفكير المنطقي وحل المشكلات؛ الأمر الذي ~~استمتعت به أيما استمتاع. كنت أتقاضى أجرا لأسافر، وقد أحببت العمل في المعدات ~~لتعلم اللغات. # اكتشفت أثناء وجودنا في أوروبا أنه بمقدوري تعلم الهولندية والسويدية والروسية من خلال ~~راديو الموجات القصيرة، فراسلت المحطات الإذاعية طلبا للكتب الدراسية المجانية التي ~~تضمها البرامج، فتسلمت أسطوانة فونوغرافية مجانية مصاحبة لكتاب اللغة الهولندية، ~~ودفعت مبلغا مقابل الحصول على مجموعة من التسجيلات الطويلة المصاحبة لكتاب تعليم اللغة ~~السويدية. وبمقتضى وظيفتي، كثيرا ما كنت أتغيب عن المنزل لأيام؛ حيث كنت أذهب إلى ~~المدارس مؤديا عملي في معامل اللغات الخاصة بها؛ لذا كثيرا ما كنت أسأل في أوقات ~~المساء عما إذا كانت هناك أي دروس لغات أجنبية يمكنني حضورها، وكثيرا ما كنت أحضر ~~الدروس المسائية للغة الروسية أو الفرنسية أو الإسبانية. # أتاح لي العيش في أوروبا أول تجربة للحديث مع شخص بلغة ليست اللغة الأم لأي منا. ~~كان هذا شيئا مثيرا بالنسبة إلي، لكن بالنسبة إلى الأوروبيين كان شيئا يحدث يوميا. ~~كان لدينا أصدقاء مقربون في بولندا، لكننا لم نكن نستطيع التحدث معهم إلا باللغة ~~الألمانية. اشتريت بعض الدورات الممتازة لتعليم اللغة البولندية من بولندا، فكانت هذه ~~بداية تعلم لغة أخرى. وقد انتقدني صديقي الألماني لتعلمي كثيرا من اللغات، قائلا: ~~«إذا كنت ستتعلم كثيرا من اللغات، فلن تتحدث أيا منها بطلاقة. انتظر حتى تتقن ~~الألمانية.» فكرت في الأمر، ومضيت قدما في دراساتي. # وجدت في عديد من البلدان أنه من الضروري أن تتحدث باللغة المحلية خلال وجودك فيها؛ ~~لأن هذه هي اللغة الوحيدة بالنسبة إلى معظم أهل تلك البلدان، ولا ينبغي أبدا افتراض أن ~~الآخرين سيتحدثون الإنجليزية. # كنت أقود السيارة على الطريق السريع في بولندا، عندما أشار لي أحد رجال الشرطة ~~بالوقوف. # قال: «عليك دفع غرامة 200 زلوتي.» # سألته: «لماذا؟» # أجاب: «يمكنني أن أخبرك باللغة البولندية فحسب. هل بمقدورك فهم البولندية؟» # قلت: «لا، هل تتحدث أنت الألمانية؟» # أجاب: «لا.» # سألته: «هل تتحدث الروسية؟» # أجاب: «لا، لكن بمقدوري ms006 أن أخبرك بالفرنسية. هل تتحدث الفرنسية؟» # أجبته بالإيجاب. # قال لي: «إنك تقود في الحارة الخطأ. لقد كنت تقود في الحارة المخصصة لتجاوز الآخرين، ~~لكنك لم تكن تحاول تجاوز أحد؛ وهذه مخالفة غرامتها 200 زلوتي.» # أخبرته أن حارة المرور البطيء كانت مكتظة بالحفر، وكنت أحاول تفاديها، فأخبرني أن ~~هذا لا يهم، وأن علي دفع غرامة قدرها 200 زلوتي. لم تكن قيمة المائتي زلوتي ~~بالشيء الكبير بالعملة الغربية، لكنه بعد ذلك غرم سائقا من ألمانيا الشرقية بسبب نفس ~~المخالفة، فاستنفدت معظم مدخراته لقضاء الإجازة. # عملت مدرسا للغة الإنجليزية في إحدى ~~المدارس الإعدادية لمدة عام واستمتعت بالتجربة، وطورت طرقا لتعليم الأطفال الألمان ~~نطق الكلمات الإنجليزية دون لكنة ألمانية. أتذكر حينما كنت طفلا صغيرا أجلس في ~~الفناء الخلفي للمنزل بالقرب من البوابة الجانبية أجرب الإدغام (إدغام الصوت هو دمج ~~أصوات الحروف المتحركة في مقطع صوتي واحد؛ كما في الكلمات: # boy # و # say # و # loud ~~)، فإذا أبطأت نطق حرفي الإدغام، أجد أن ~~الصوت يتجزأ إلى صوتين من أصوات الحروف المتحركة؛ فعلى سبيل المثال: كنت أنطق كلمة # day # ببطء شديد، فتخرج ~~/d-ah-ee/ ~~. كان صوت ~~/a/ # يخرج مثل ~~/ah/ ~~، وهو النطق الأسترالي. نفعني كل هذا عندما ~~كنت أدرس الإنجليزية. استخدمت الطريقة التي اكتشفتها وأنا طفل لتحليل أصوات الإدغام ~~إلى مكوناتها الأساسية، وعلمتها للطلبة كأصوات منفصلة، بدلا من تعليمهم إياها كصوت ~~واحد كما يحدث في الممارسة المعتادة. وجدت هذه الطريقة بالغة النجاح. قلت للطلبة ~~الألمان إن كلمة # day # تنطق ~~/d-eh-i/ ~~، ~~ولما تعين علي تدريس نطق الإنجليزية بالبريطانية الفصحى، غيرت لكنتي ~~الأسترالية، وعندما عدت إلى أستراليا قالت لي أخواتي: إنني «أتحدث كالأجانب.» # بعدما عدنا إلى أستراليا التحقت بالعمل كمعلم متدرب؛ فقد ظننت أنها ستكون فرصة ~~جيدة لممارسة بعض من طرق التعلم وآليات التدريس التي أملكها؛ فلطالما كنت أشعر أنني ~~أتقدم في كلية المعلمين بالغش؛ لأنني بنيت واجباتي على طرق التعلم والتدريس التي ~~طورتها بالفعل، فكأني كنت أبذل نصف الجهد الذي يبذله الطلاب الآخرون في فصلي، لكني ~~بذلت المجهود اللازم ms007 قبل سنوات. وقد شجعتني المحاضرات على تطوير طرقي أكثر ~~فأكثر. # عندما سنحت لي الفرصة لتدريس استراتيجياتي في التعلم والتدريس في بلدان أخرى ~~اغتبطت. وقد قضيت بعض الوقت في كندا، ثم دعيت للمشاركة في برنامج تابع لحكومة الولايات ~~المتحدة، يعمل على استكشاف طرق تدريس تعد طلابا مميزين. وبعد نشر أول كتاب من ~~تأليفي في الرياضيات، دعيت لتدريس طرقي في سنغافورة؛ مما أثار شغفي في تعلم الصينية ~~ولغة الملايو. وعندما دعيت لتقديم برنامج تدريبي في كوالالمبور بماليزيا، اغتنمت ~~الفرصة واشتريت كتبا وشرائط لتعلم لغة الملايو. وبينما كنت في ماليزيا أدرس طرقي ~~في تعلم الرياضيات، كنت أتعلم لغة الملايو بأقصى سرعة ممكنة. # منذ ذلك الحين، كنت قد حملت منهجا في أساسيات تعلم لغة الملايو من الإنترنت، ~~أستخدمه الآن كأساس للتعلم إلى جانب دورتين رخيصتين لتعليم لغة الملايو، وصحف ومجلات ~~أطفال أحضرتها معي من سنغافورة. # وقد ترجم أحد الكتب التي ألفتها من قبل؛ «الرياضيات السريعة»، إلى اللغة ~~الإندونيسية؛ ومن ثم سيكون علي تعلم الإندونيسية بالمثل لأقرأه؛ فأنا حريص على ~~اكتشاف هل كانت الترجمة أفضل من الكتاب الأصلي أم ~~لا. واللغة الإندونيسية هي نفسها لغة الملايو ~~تقريبا؛ ومن ثم فإني أتعلم لغتين بالجهد المبذول في تعلم لغة واحدة. # لا تزال معرفتي باللغة الصينية شبه معدومة، لكن بمقدوري أن أتمنى عاما جديدا سعيدا ~~للآخرين باللغة الصينية. تعلمت هذا من الفيلم الكوميدي «دينيس الخطير»؛ فبحسب ما ورد على ~~لسان دينيس الخطير، فإن التهنئة بالعام الجديد في الصينية: «جانج هاي فات شوي.» (عام صيني ~~جديد سعيد). لقد فهمني الآخرون عندما حاولت قول ذلك للمرة الأولى، لكنهم قالوا لي إنني ~~كنت أقولها باللهجة الكانتونية، ويجدر بي أن أتحدث بلهجة الماندارين؛ ومن ثم ~~علموني المقابل المانداريني لها: «جونج سي فاه ~~تشيج.» لا تزال معرفتي بالصينية الماندارينية ~~مقصورة على الأساسيات، لكن بمقدوري مراعاة الشكليات. # أجد متعة في تعلم اللغات ذات الحروف الأبجدية الغريبة. هكذا تمكنت جزئيا من ~~تطوير استراتيجياتي لتدريس القراءة والكتابة؛ فعندما تتعلم لغة مثل الروسية، أو ~~اليونانية، أو العبرية، ms008 أو العربية، عليك أن تنطق كل كلمة. يمكن أن يكون هذا الأمر محبطا ~~في البداية، لكن سرعان ما ستصبح قادرا نوعا ما على تكوين «حصيلة لغوية من الكلمات ~~الأساسية»؛ وهي مجموعة من الكلمات التي يسهل التعرف عليها على الفور دون مجهود يذكر. ~~يتمتع كل أبنائي بنهم للقراءة، والآن أحفادي أيضا قراء نهمون يقرءون أعمالا على ~~مستوى يفوق مرحلتهم العمرية بسنوات؛ وقد استفادوا جميعا من طرقي. # إنني أتحدث وأفهم حاليا نحو 15 لغة. يبدو هذا كثيرا للغاية، لكن هذا الرقم مضلل ~~قليلا؛ حيث إنك إذا تعلمت لغة الملايو يمكنك فهم الإندونيسية، وإذا تعلمت ~~الهولندية يمكنك فهم اللغة الأفريقانية (لغة المستعمرين الهولنديين في جنوب أفريقيا)، ~~وهكذا. إنني أتقن بعض اللغات جيدا، بل أستطيع أن أقول إنني طليق اللسان فيها. وفي لغات ~~أخرى، أستطيع أن أتدبر أمري وأقرأ مقالات في صحيفة أو على الإنترنت، وقد ألقيت خطبا عامة ~~باللغتين الألمانية والفرنسية (ودرست في مدرسة ألمانية)، وغالبا بمقدوري أن أتحدث ~~بالعديد من اللغات على الملأ بالاستعانة بكراسة ملاحظات (مسودة)، وأنت أيضا يمكنك ~~إتقان لغات أجنبية باستخدام الطرق المذكورة في هذا الكتاب. # تعلم اللغات مغامرة، وهو حتما أمر ممتع. وأقتبس عن الكابتن جان لوك بيكارد في ~~المسلسل التليفزيوني «ستار تريك: الجيل القادم» قوله: «بمقدورنا أن نجعله كذلك.» # الفصل الأول # | لماذا نتعلم اللغات؟ # من جانبي، أرى تعلم لغة جديدة طريقة للتعرف على الشعوب؛ فما أمتع أن أجلس في حافلة ~~في بلد أجنبي وأن أتحاور مع أشخاص غرباء بلغتهم؛ فأنا جزء من بيئتهم ولست مجرد متفرج. ~~أذكر أنني يوما كنت جالسا في ترام في بولندا أخوض في نقاش سياسي مع الركاب الآخرين، ~~وأفكر في نفسي قائلا: «ها أنا ذا أسبر الكيفية التي يفكر بها البولنديون أنفسهم ~~مباشرة من البولنديين أنفسهم.» وقد تشكلت لدي ذكريات رائعة عن ألمانيا الشرقية؛ ~~حيث كنت ألتف حول مائدة مع بعض الألمان الشرقيين في منازلهم نناقش أمور الدين ~~والسياسة. أفكر في كل النزهات الخلوية التي دعيت إليها، والأوقات التي أمضيتها مع ~~عائلات أثناء ms009 إقامتنا في أوروبا، وأدرك أن هذا ما كان سيحدث أبدا لو لم نكن نتحدث بلغة ~~البلد المضيف. # إن تعلم لغة شخص آخر هو فعل يدل على الصداقة؛ فهو يمدك بفهم عميق للطريقة التي ~~يفكر بها. ثمة شعور بالإثارة يصاحب أولى محاولاتك الناجحة في إجراء حوار مع شخص بلغته؛ ~~عندما تكتشف للمرة الأولى أنك تفكر بلغته. # شتان بين أن تزور بلدا وأنت تعرف لغته، وأن تزوره وأنت لا تعرفها؛ فالأمر يكون أكثر ~~إثارة إلى حد كبير حين تتحدث بلغة البلد وأنت تسأل عن الاتجاهات، وتتسوق، وتستقل ~~القطار أو الأتوبيس، وتحجز غرفة في أحد الفنادق، وتطلب وجبة. لا تحتاج إلا إلى الإلمام ~~بأساسيات اللغة لتقوم بكل هذا. وإحدى أولى الجمل التي أتعلمها في أي لغة ~~هي: «معذرة، هل تتحدث ...؟» بعد ذلك أتعلم كلمات اللغات التي تمنحني شعورا بالثقة. ~~يفيدني هذا عندما أقع في مأزق؛ إذا كانت الإجابة معقدة، وإذا رد أحدهم بطرح سؤال عن شيء ~~لا أفهمه. # في بلدك، ستبني صداقات مع الأشخاص الذين يسعدهم أنك تحاول تعلم لغتهم. ~~(1) أسباب تعلم لغة جديدة # معظم الذين يتعلمون لغة جديدة لديهم أسباب قوية وملحة للقيام بذلك. عادة ما ~~يعود هذا إلى أسباب في العمل؛ نكون مضطرين إلى السفر ونرغب في أن نكون قادرين على ~~التواصل، أو لعلك تتعامل مع أشخاص أو شركات يديرون أعمالهم بلغة أجنبية. ستستفيد من ~~القدرة على التحدث بلغة المورد أو المقر الرئيسي لشركتك. وقد تكون كل الأدلة ~~الإرشادية مكتوبة باللغة السويدية أو الكورية؛ حتما ستستفيد إذا استطعت ~~قراءتها. # أو ربما تخطط للسفر لقضاء عطلة في بلد يتحدث أهله لغة مختلفة. ستحقق من هذه ~~التجربة نفعا أكبر كثيرا إذا كنت قادرا على التحدث قدرا يسيرا - على الأقل - من ~~اللغة. # أو ربما تكون لديك أسباب رومانسية لتعلم اللغة - زواج أو علاقة - فربما يعينك ~~التحدث باللغة الفيتنامية أو الإيطالية على فهم شريكك وعائلته فهما أفضل؛ فاللغة ~~ستعرفك على ثقافتهم. # ربما تدرس أو تبحث في موضوع معظم المعلومات المنشورة عنه منشورة بلغة أجنبية، ~~والاطلاع ms010 على المصادر الأصلية سيساعدك حتما. وإذا كنت تدرس بالخارج، فأنت في حاجة ~~إلى إلمام كبير باللغة (مع أني أتذكر جيدا مهاجرين وفدوا إلى أستراليا حينما كنت ~~صبيا ولم يكونوا على دراية بالإنجليزية البتة؛ كثيرون منهم كانوا في فصلي في المدرسة، ~~وسرعان ما تفوقوا علينا في الدراسة؛ فقد تعلموا الإنجليزية بسرعة كبيرة). # ربما أنت «مضطر» لتعلم اللغة لأنك تدرس مادة تقتضي الإلمام بهذه اللغة وليس لك من ~~الأمر شيء. # ومن الممكن أن يكون لأسباب تبدو تافهة في ظاهرها؛ كأن تحب صوت لغة بعينها، أو ~~تكون قد اشتريت منهجا زهيد الثمن باللغة التي تتعلمها، أو أنك شغوف بأصول اللغة ~~التي تريد تعلمها، أو حتى بأصول لغتك، وربما تريد أن تتعلم لغة بعينها بهدف ~~التحدي أو المتعة. # إن تعلم لغة جديدة يحفظ شباب المخ؛ فهي طريقة ممتعة للحفاظ على العقل في حالة جيدة ~~ولتشغيل المخ. وفي الواقع، أصدرت رابطة علماء النفس الكنديين بيانا عام 2004، تؤكد ~~فيه أن القدرة على التحدث بلغتين أو أكثر قد يحول دون بعض تأثيرات الشيخوخة على ~~وظائف المخ، ويؤخر الإصابة بمرض ألزهايمر (التقرير متاح على الإنترنت على الرابط ~~التالي: # www.apa.org/journals/releases/pag192290.pdf ~~). ~~(1-1) تعلم أكثر من لغة أجنبية واحدة # إن كنت قد درست بالفعل إحدى اللغات الأجنبية، سواء أتعلمتها في المدرسة أم ~~تعلمتها لأن أسرتك تتحدث بها، أو لأنك عشت بعض الوقت في مكان يتحدث ~~أفراده بلغة أخرى؛ فإنك لن تجد صعوبة في تعلم اللغة التالية؛ إذ سيتحسن ~~مستواك مع الممارسة؛ لأنك تعرف كيف تتعامل مع هذا بشكل طبيعي، بالإضافة إلى فهم ~~آلية القواعد اللغوية بدرجة أفضل، ورؤية أوجه التشابه، وإدراك أصول الكلمات ~~واشتقاقاتها؛ على سبيل المثال: إذا كنت قد تعلمت الفرنسية، فإنك لن تجد صعوبة ~~في تعلم الإسبانية أو الإيطالية، وإذا كنت قد درست الألمانية، فلن تجد صعوبة ~~في تعلم الهولندية أو أي لغة من اللغات الإسكندنافية؛ وسيمنحك الإلمام بالروسية ~~تميزا في تعلم أي من اللغات السلافية. # ذات مرة، أثناء زيارة مكتبة مدينة هانوفر، وجدت منهجا لتعليم اللغة اليديشية، ~~مرفقا ms011 به كتاب وأسطوانات فونوغرافية، فاستعرته وأخذته معي إلى شركة ~~الإلكترونيات التي أعمل بها، وقلت لزملائي: «استمعوا إلى هذا. إليكم منهجا لتعليم ~~اللغة اليديشية استعرته من المكتبة.» استمعنا إلى التسجيلات، وما كان رد فعلهم ~~الفوري إلا أن قالوا: «هاه! إننا نستطيع فهم اليديشية.» لأن اليديشية تبدو وكأنها ~~لكنة من اللغة الألمانية. وفعليا، هذه اللغة مشتقة من اللغة الألمانية ~~القديمة. وثمة لكنات ألمانية أتعثر في فهمها، وكثيرون من الألمان لا يستطيعون ~~التحاور مع أبناء بلدهم؛ لأن اللكنات غير واضحة. لكن اللغة اليديشية تبدو لي ~~سهلة الفهم (في فيلم «فتى فريسكو» تتحدث الشخصية، التي لعب دورها جين وايلدر، ~~باللغة اليديشية، إلى أفراد من طائفة الأميش، لكنهم لا يستطيعون فهمه، وهو أيضا ~~لا يستطيع فهمهم عندما يتحدثون الألمانية. لا أعرف لهذا سببا؛ إذ لم يكن لدي ~~أدنى صعوبة في متابعة طرفي الحوار في الفيلم). # حتى إن كانت اللغة التي ترغب في تعلمها لا تنتمي إلى فئة من اللغات التي ~~تلم بها، فستجد أنك مع ذلك تكون مستعدا على نحو أفضل مع كل لغة جديدة ~~تدرسها؛ فكثيرون يشرعون في تعلم لغة واحدة، ثم يجدون أنفسهم قد أصبحوا مهووسين ~~بتعلم المزيد من اللغات. وأنا أنظر إلى كل لغة على أنها صديق جديد؛ فمن الممتع أن ~~تتعرف على صديقك الجديد بنحو أفضل. ~~••• # أيا كان السبب، فسأفترض أنك متحمس لتعلم لغة بعينها (سواء أكنت راغبا أم ~~مكرها). أيا كان السبب، فسأوضح لك في الفصول المقبلة أسهل الطرق لتحقيق ~~هدفك. # الفصل الثاني # | الإعداد # ثمة حكمة تعلمتها خلال دورة تعلم اللغة الألمانية تقول: «كل البدايات صعبة.» ~~تتبلور المشكلة في أننا حين نبدأ في مشروع جديد ننظر إلى المهمة بجملتها، فيبدو لنا أننا ~~سننسحق تحت وطأتها؛ إذ إن علينا تعلم أمور كثيرة جدا. كيف سنتمكن من تعلم كل ~~هذا؟ # يحول هذا دون قيام كثيرين بالمحاولة. إنهم لا يبدءون أبدا؛ لأن المهمة تبدو مستحيلة. ~~ينطبق هذا على تعلم اللغات كما ينطبق على باقي جوانب الحياة. أفضل نهج ينبغي أن ينتهجه ~~المرء هو ms012 أن يقسم أوقات المذاكرة على فترات قصيرة، ويضع لنفسه بعض الأهداف. ~~(1) الاستغلال الجيد للوقت # ينصحك كثير من الكتب والمواقع الإلكترونية بضرورة قضاء ثلاث ساعات يوميا - على ~~الأقل - في دراسة اللغة، وإلا فأنت تضيع وقتك. الأمر ليس كذلك؛ فأنا لم أكن أمضي ~~أكثر من ثلاثين دقيقة يوميا في تعلم اللغة الإيطالية «الأساسية»، وكنت قادرا على ~~تحدثها جيدا بدرجة معقولة في خلال أسبوعين . كان هذا كافيا لتعلم الأساسيات، وقد ~~مكنني أنا وعائلتي من السفر على متن سفينة إيطالية، ومن تدبر أمورنا في ~~إيطاليا. # تعلمت الألمانية من خلال قضاء ما بين عشرين وثلاثين دقيقة يوميا في المذاكرة ~~على مدار حوالي ستة أشهر. انقسمت المذاكرة اليومية إلى عدة فقرات؛ ففي الصباح، كنت ~~أشغل درس اليوم على جهاز التسجيل، وأتابع النص من الكتاب لمدة تتراوح ما بين خمس ~~وعشر دقائق، ثم أثناء احتساء قهوة الصباح كنت أخرج الكتاب وأقرأ الدرس. كنت أكرر ~~نفس الأمر أثناء استراحة الغداء، ومرة أخرى أثناء استراحة تناول القهوة. وكثيرا ما ~~كنت أذهب إلى العمل بوسائل المواصلات؛ وهكذا كنت أقرأ الدرس في القطار ذهابا ~~وإيابا، وفي حال استقلالي سيارتي كنت أستمع إلى الدرس أيضا أثناء القيادة. # كنت عندما أصل المنزل أستمع إلى الدرس مرة أخرى في المساء، وأقرأ الدرس أيضا. ~~معظم هذه الجلسات كان يستغرق خمس دقائق، وكانت تصل في أقصى الأحوال إلى ما بين عشر ~~دقائق وخمس عشرة دقيقة؛ وقد تمكنت من إجراء محادثات بسيطة مع أصدقائي الألمان بعد ~~حوالي ستة أسابيع. وبعد مرور ستة أشهر من المذاكرة لمدة تتراوح ما بين الثلاثين ~~والأربعين دقيقة يوميا، أصبحت قادرا على التحدث باللغة الألمانية في ألمانيا دون ~~صعوبة. # من خلال تقسيم وقت المذاكرة إلى فترات زمنية قصيرة، مدتها من خمس إلى عشر دقائق، ~~تمكنت بسهولة من تحقيق هدفي. # أثناء العطلات الأسبوعية كنت أحاول ~~قضاء المزيد من الوقت مستخدما أدواتي الأخرى؛ فبينما كنت أسير بمفردي في الشارع ~~كنت أتحدث إلى نفسي باللغة الألمانية، وكنت أتحدث إلى نفسي أثناء القيادة. كنت ~~أجري محادثات مع ms013 نفسي، وأحاول تكوين الجمل بنفسي، وعادة ما كنت أحتفظ بقاموس صغير ~~لأتمكن من البحث عن أي كلمات لا أعرفها في الحال. كانت هذه هي اللغة التي رغبت في ~~استخدامها، واللغة التي احتجتها - وليست اللغة التي رأى شخص آخر أنني سأحتاجها، أو ~~أنه سيكون من الجيد أن أعرفها. # من ثم نصيحتي لك بأن تلتزم يوميا بنصف ساعة مقسمة إلى فترات زمنية قصيرة ، مدة ~~كل منها خمس أو عشر دقائق، تقضيها في تعلم «اللغة الهدف» (اللغة المراد تعلمها). ~~سيقدم لك هذا الكتاب أيضا خطة للطوارئ؛ للأيام التي ينعدم فيها لديك الحافز حتى ~~لقضاء نصف ساعة في مذاكرة اللغة. إن كنت متحمسا إلى حد بالغ وترغب في قضاء المزيد ~~من الوقت - ربما كنت ملتزما بموعد نهائي مثلا - يمكنك قضاء وقت أطول كل يوم، بل ~~يمكنك أيضا تعلم اللغة أسرع. # سأريك أيضا كيف تستغل الوقت ~~«الضائع» - الوقت الذي لم تكن تعرف أنك تملكه - في تعلم اللغة. الخبر السار هو أنك ~~لست مضطرا إلى أن تستقطع من وقت الأنشطة الأخرى للجانب الأعظم من عملية تعلم ~~اللغة. ~~(2) أنت معلم نفسك # حين تتعلم إحدى اللغات بالطريقة السريعة السهلة، لا بد أن تعلم أنت نفسك بنفسك. ~~قد يبدو هذا مفهوما غريبا؛ إذ كيف يمكن أن تعلم نفسك شيئا لا تعرفه؟ ألا يجدر ~~بك أن تجد لنفسك معلما ملما باللغة؟ # إليك ما أقصده بأن تكون معلم نفسك: «أن تقرر كيف ستتعلم، وماهية المواد ~~التعليمية التي ستستعين بها.» يمكنك أن تأخذ بنصيحة الآخرين، لكن القرار يرجع إليك. أنت ~~لن تتعلم اللغة باتباع منهج واحد فحسب، بل ستستخدم بضع منهجيات في نفس الوقت، ~~وبدلا من أن تشق طريقك باستخدام كتاب دراسي واحد أو دورة واحدة لتعليم اللغة، سوف ~~تستخدم عديدا من الكتب الدراسية، وأكبر عدد ممكن من الوسائل المساعدة الأخرى في ~~تعلم اللغة. # وبدلا من الاجتهاد في تعلم اللغة، ستستمتع باللعب باللغة، بل يمكنك أيضا القيام ~~بنفس الشيء إذا كنت تذاكر من أجل امتحان في المدرسة أو الجامعة، وبدلا من أن ms014 يكون ~~تعلم اللغة عملا شاقا، سيكون أمرا ممتعا. ~~(3) اختيار اللغة # هل اخترت اللغة التي ترغب في تعلمها؟ سواء أكنت ستعمل في السويد، أم تستعمل أدلة ~~إرشادية للتشغيل مكتوبة باللغة السويدية، أم تنوي الزواج من شخص سويدي؛ فإن الاختيار ~~محسوم. # إذا كنت ستعمل في أوروبا الشرقية، فإنك ستحتاج إلى معرفة أي لغة هي الأنسب لك؛ ~~فربما تكون اللغة الأنسب هي الألمانية أو الروسية، وليست لغة البلد الذي يقع فيه المقر ~~الرئيسي لشركتك. اسأل الآخرين أي لغة هي الأصلح لك. سيجيبك جميعهم بإجابات متحيزة؛ ~~لأن لغته أو لغتها هي الأفضل دائما؛ وعليه، ينبغي أن يكون سؤالك التالي هو: «إذا كنت ~~أرغب في تعلم لغة أجنبية ثانية أيضا؛ فأي لغة ستكون الأكثر نفعا؟» # إذا كنت تنوي السفر إلى أنحاء أمريكا الجنوبية، فهل يجدر بك تعلم الإسبانية أم ~~البرتغالية؟ يتوقف هذا على البلد الذي ستقضي معظم الوقت فيه، وعلى معرفة أي لغة ~~ستكون الأكثر نفعا لك على المدى الطويل. # في أغلب الأحيان كنت أتعلم اللغات لمجرد أن بمقدوري فعل هذا. حاول أن تقنعني ~~اليوم بمنهج جيد لتعلم اللغة وسوف أقبله. إن تعلم أي لغة أجنبية سيوسع ~~آفاقك. # لذا، اختر لغتك واستعد للمغامرة. ~~(4) تحديد الأهداف # ينبغي أن تكون لديك أهداف واضحة عندما تتخذ قرارك بتعلم لغة بعينها. يجدر بك ~~تحديد هدف على المدى البعيد، وأيضا أهداف على المدى القصير إبان عملية ~~التعلم. # كثيرا ما أتلقى دعوات لإلقاء خطب أمام مجموعات من المحترفين، وألقي كثيرا من ~~الخطب بعد انتهاء عشاء رسمي، وفي إفطار عمل موظفي المبيعات، فأعلمهم استراتيجيات النجاح ~~في الحياة؛ وأول قاعدة للنجاح في الحياة هي أن تحدد أهدافا. يسرني أولا أن أقدم ~~لكم نصيحتي العامة بشأن تحديد الأهداف: ثمة ثلاث خطوات لا غنى عنها: ~~(1) # حدد ما تريد. ~~(2) # أعد خطة لتحقيق ما تريد. ~~(3) # نفذ الخطة. # الأمر بهذه البساطة. هذا هو سر النجاح باختصار. تبني هذه الخطوات الثلاث سيمنحك ~~الحظوة وسيجعلك متفوقا على معظم الأفراد الآخرين في أي مجال من مجالات الحياة. # الخطوة الأولى في تعلم ms015 إحدى اللغات هي اختيار اللغة. وسوف أساعدك في الخطوة ~~الثانية؛ فمعا سنضع خطة لتعلم اللغة. أما الخطوة الثالثة فهي تخصك وحدك؛ إذ ~~يتعين عليك أن تنفذ الخطة، وأتمنى أن يحفزك هذا الكتاب على القيام بذلك، وأن ~~يساعدك أيضا على أن تظل متحمسا للاستمرار في تعلم اللغة حتى عندما تشعر بأنك لا ~~تحبها. ~~(4-1) الأهداف المتعلقة باللغة # يتمثل أول أهدافك في اختيار اللغة ، وقد ناقشنا بالفعل المسائل التي ينطوي ~~عليها اتخاذ هذا القرار. # بعدها لا بد أن تختار المستوى الذي تريد الوصول إليه؛ وهذا هو هدفك الطويل المدى. ~~سيعتمد المستوى الذي تريد الوصول إليه في المقام الأول على السبب الذي تريد تعلم ~~اللغة من أجله؛ فإن كنت مسافرا فقط في رحلة عمل خاطفة، فربما لا تحتاج سوى ~~تعلم الأساسيات. ستندهش مما يمكنك تعلمه في بضعة أسابيع أو شهر. يمكن أن يصنع ~~إلمامك باللغة فرقا شاسعا في الاستفادة الشخصية التي ستحققها من هذه ~~الزيارة. # إذا كان هدفك هو التمكن من التحدث مع العملاء الذين يزورون شركتك، فستحتاج ~~إلى تعلم المزيد، لكنك ربما لن تحتاج بالضرورة إلى التمكن من قراءة الأعمال ~~الكلاسيكية بهذه اللغة. وإذا كنت مضطرا إلى تقديم عرض تقديمي عام، والتحدث ~~أمام جمهور بهذه اللغة، فإنك ستحتاج إلى الوصول إلى مستوى أعلى في تعلمها مما ~~لو كنت ستلتقي بالممثلين المحليين لشركتك فحسب. وإن كنت ستجتمع بأشخاص تقنيين، ~~فقد تقرر أنك في حاجة إلى الإلمام بالمصطلحات الفنية ذات الصلة. # إذا كنت تدرس اللغة لاجتياز اختبار، فستكون أهدافك مختلفة. في الواقع، ~~ستحدد لك كليتك أو اختبارك أهدافك بالنيابة عنك. # يفضل الأشخاص تعلم اللغة على أحسن وجه ممكن، كل بحسب ظروفه. ومع تغير ~~الظروف، كثيرا ما نضطر إلى تغيير أهدافنا؛ فتجد أشخاصا كثيرين بعد تعلم أساسيات ~~لغة بعينها يرغبون في تعلم هذه اللغة على نحو أفضل، ويواصلون دراستهم لمدة ~~طويلة بعد تحقيقهم هدفهم الأساسي. ~~(4-2) الأهداف الزمنية # عندما تحدد أهدافا، فمن الجيد دائما أن تضع لنفسك موعدا نهائيا؛ على سبيل ~~المثال: قد تقول لنفسك: ms016 «أريد أن أتمكن من إجراء محادثة باللغة الإندونيسية ~~الأساسية بحلول نهاية شهر سبتمبر.» أو «أريد أن أكون قادرا على تحدث اللغة ~~السواحلية بنهاية هذا العام.» وذلك لأن حدودك الزمنية إن لم تكن واضحة المعالم أو ~~محددة النهايات، فالأرجح أنك لن تحقق هدفك أبدا. إذا كنت تستخدم برنامجا ~~لتعليم اللغة مثل «آسيميل»، فإن أهدافك تكون محددة بالفعل؛ فكثير من دورات تعليم ~~اللغة تقسم موادها التعليمية إلى أجزاء صغيرة تستذكر يوميا؛ ومن ثم ~~تستطيع مسبقا أن تحدد بالضبط الوقت المستغرق ريثما تنتهي من الدراسة. ~~(4-3) الأهداف القصيرة المدى # بعد ذلك، تحتاج إلى وضع أهداف قصيرة المدى. قد يكون هدفك تعلم درس واحد كل ~~يوم، أو أن تقضي أربعين دقيقة يوميا في دراسة اللغة، مقسمة إلى فترات، مدة ~~كل منها خمس أو عشر دقائق. أنت الذي تقرر، لكن احرص على أن تكون أهدافك ~~واقعية. ما من قانون يمنعك من تغيير التزامك إذا كنت تجد أنك في حاجة إلى مزيد ~~من الوقت، أو أن ظروفك تتغير، وإن كان من المفيد أن تكون على دراية بما يمكنك ~~تدبره كل يوم عندما تحدد التزامك في البداية. # يتمثل أحد الأهداف المبدئية في إتقان برنامج المستوى الأساسي من اللغة ~~(سنتحدث عن هذه البرامج في الفصل الخامس). يمكنك وضع هدف للتاريخ الذي تريد أن ~~تتقن هذا البرنامج بحلوله. ستحتاج إلى وضع مزيد من الأهداف وأنت تدرس اللغة، ~~وربما تلزم نفسك بأن يكون أول ما تقرؤه كل يوم مكتوبا باللغة التي تدرسها، ~~ويمكنك أن تجعل الموقع الإلكتروني لإحدى الجرائد المكتوبة باللغة الهدف هو صفحتك ~~الرئيسية لدى اتصالك بالإنترنت. # من الواضح أن النصائح المقدمة في هذا الكتاب لها طبيعة عامة؛ فنحن بصدد البحث ~~في تعلم اللغات على وجه العموم، وليس لغة بعينها. قد تجد أنك في حاجة إلى تعديل ~~بعض الاقتراحات المذكورة في هذا الكتاب حتى تؤتي ثمارها معك. افعل هذا بكل ~~الوسائل الممكنة؛ فالمحصلة النهائية هي التي تهم. لقد افترضت في معظم الأحوال ~~أن اللغة التي ستتعلمها حديثة منطوقة، وليست ms017 لغة قديمة مندثرة؛ لأن تركيزنا ~~يتجه أول ما يتجه إلى اللغة المنطوقة. ومع ذلك، إذا كنت تتعلم اللغة ~~اليونانية القديمة، يظل في هذا الكتاب كثير من الاقتراحات التي ستفيدك. # والآن، لننتقل إلى الفصل التالي ونرى ما الأدوات التي سنحتاجها من أجل هذه ~~المهمة. # الفصل الثالث # | اختيار الأدوات # الآن بعدما اخترت لغتك، ستحتاج إلى بعض الوسائل التي تعينك على المذاكرة. بداية، ~~ستحتاج إلى كتاب دراسي . إذا كنت تدرس إحدى اللغات في المدرسة، فقد لا يكون لديك خيار في ~~هذا الأمر - فقد تم اختيار الكتاب الدراسي لك - لكننا سنقوم بالأمور بشكل مختلف؛ ~~فكتابك الدراسي المحدد هو مجرد أداة واحدة من ضمن أدواتك لتعلم اللغة. ~~(1) المناهج المسجلة لتعليم اللغات # هناك دورات لتعليم اللغات تعرض للبيع، تتراوح تكلفتها في أي مكان ما بين خمسين ~~دولارا وعدة آلاف من الدولارات. يخبرك الأشخاص الذين يبيعونها أنه من الصعب أن تخرج من ~~منزلك لحضور فصل لتعليم اللغة، وسط المناخ البارد والرياح والأمطار والجليد، ويقولون ~~إنه من الأسهل كثيرا أن تجلس في منزلك على مقعدك المفضل، وتشغل إحدى الأسطوانات ~~المضغوطة أو شريط كاسيت، وتميل للخلف، وتغمض عينيك؛ لتتعلم دون أدنى مجهود ... ولكن كيف ~~إذن يعرض كثير من هذه الدورات التعليمية للبيع على أنها مستعملة، على الرغم من أنها ~~لم تكد تمس؟ يرجع هذا إلى أن تعلم إحدى اللغات يحتاج إلى قوة الإرادة. ~~انتبه؛ كثيرون يدفعون آلاف الدولارات لشراء ~~مناهج تعليم اللغة التي يظنون أنها ستقوم بمهمة التعلم نيابة عنهم. إن برنامج تعلم ~~اللغة غالي الثمن عديم النفع ما لم تستخدمه. أيضا، تتمثل المشكلة في أن السعر لا ~~يكون دائما دليلا موثوقا فيه على قيمة منهج تعلم اللغة. # هل سأقترح برنامجا متكاملا لتعليم اللغة؟ أجل، لكن مع القليل من التحفظات. هناك ~~بعض المناهج التي أقترحها مثل مناهج «آسيميل» لتعلم اللغة؛ وأحبذ أيضا مناهج ~~«ترانسبيرنت لانجودج» لتعليم اللغة على الكمبيوتر، لكن ثمة عيبا خطيرا في برامج ~~التعلم باستخدام الكمبيوتر، وهو أنك لا تستطيع استخدامها إلا على الكمبيوتر الخاص بك؛ ~~لا ms018 يمكنك أن تصطحب كتابك معك أو جهاز التسجيل وتتعلم أينما تكون. # جرب أن تشتري منهجا مسجلا بالكامل باللغة التي تعكف على تعلمها، حتى إن ~~كان زهيد الثمن. سيساعدك هذا على تعلم النطق الصحيح و«موسيقى» اللغة، وسيساعدك أيضا ~~على التفكير بهذه اللغة. # على أي حال، ليس من المفترض الاعتماد على المنهج بمفرده، لكن ينبغي استخدامه مقترنا ~~بمواد تعليمية أخرى؛ وسأسهب في الحديث عن المناهج اللغوية الكاملة في الفصل ~~الثامن. ~~(2) الكتب الدراسية # بادئ ذي بدء، أنت في حاجة إلى كتاب ~~دراسي. في الواقع، أنصحك بشراء كثير من الكتب الدراسية؛ ينبغي أن يكون لديك على الأقل ~~كتابان دراسيان للبدء، بل في الواقع أنصحك أن تقتني ثلاثة كتب؛ وبعد ذلك، إذا صادفت ~~كتبا أخرى تبدو مفيدة ومثيرة للاهتمام فاشترها أيضا؛ فذلك سيمدك بعدد من وجهات ~~النظر عن اللغة، وما يتعذر عليك فهمه في كتاب ربما يكون واضحا للغاية في كتاب ~~آخر. هذه هي نصيحتي للطلاب الذين يدرسون أي موضوع؛ فلكل منا طريقة مختلفة في ~~التعلم. قد يبدو شرح أحد الكتب منطقيا للغاية لأحد الأفراد، ~~بينما قد يراه متعلم آخر مستعصيا على ~~الفهم. لا يتعلق هذا بالذكاء أو حتى أساليب التعلم؛ كل ما هنالك أن الشخص الآخر ~~يحتاج إلى شرح المادة التعليمية بطريقة مختلفة. # من جانبي، أفضل الكتب الدراسية التي تعلم اللغة المنطوقة والسرد أيضا. أقصد ~~باللغة المنطوقة الحوار. يمكن أن تكون القصة ممتعة في قراءتها، لكنها لن تعلمك ~~اللغة التي تحتاج إلى معرفتها لكي تتحدث إلى أحدهم، أو تسأل عن الاتجاهات، أو تشتري ~~كوبا من القهوة. ابحث عن الكتب التي تشتمل على السرد والحوار. # يتعين أن تشرح الكتب آلية نطق الحروف الأبجدية؛ فاللغة قد تكتب بحروف أبجدية ~~مألوفة، إلا أن لكل لغة قواعد نطقها الخاصة؛ على سبيل المثال: الصوت # ch # في الإنجليزية في كلمة # chin ~~، يكتب # cz # في ~~البولندية، و # c # في لغتي الملايو والإندونيسية، ~~و # ce # أو # ci # في ~~الإيطالية. كذلك عادة ما تكون الأصوات المتحركة مختلفة في اللغات المختلفة بالمثل، ~~ولست مضطرا ms019 إلى أن تتعلمها كلها دفعة واحدة، لكن ينبغي أن تستطيع قراءة القواعد ~~وتفهمها من كتابك. # وينبغي أن يساعدك تعلم القواعد النحوية وقواعد النطق في فهم قواعد لغتك أنت أيضا. ~~هل كنت تعلم أن هناك قاعدة تحدد متى تنطق الحرف # c # في ~~الإنجليزية كالحرف # k ~~، أو كما تنطق # s ~~؟ تقول القاعدة البسيطة إن الحرف # c # ينطق # s # إذا ~~تبعته الحروف # i # أو # e # أو # y ~~، وفيما عدا ذلك ينطق مثل الحرف # k ~~. إن الإلمام بقواعد النطق يعني أن بمقدورك قراءة ~~الكلمة وترديدها. إذا لم تكن تعرف الكلمة لكن تعرف كيف تنطقها، يمكنك على الأقل أن ~~تسأل: «ما معنى هذه الكلمة؟» # إن أنواع الكتب الدراسية التي ينبغي أن تبحث عنها، هي تلك التي تحتوي على فصول أو ~~دروس قصيرة، وينبغي أن تحوي قسما خاصا بفقرات القراءة القصيرة لتوضيح القواعد ~~النحوية والمفردات الواردة في الدرس، وينبغي ألا يغطي كل درس أكثر من ثلاث نقاط ~~في القواعد النحوية؛ وإلا سيصيبك الإحباط بسبب كم المعلومات التي تجد أن عليك ~~تعلمها. # ينبغي أن يشرح الكتاب الدراسي القواعد النحوية حتى يمكنك فهمها. أفضل شروحات ~~القواعد النحوية هي تلك التي توجد في أنحاء النص وتفسر عندما تحتاج إلى تفسيرها. من ~~الجيد أن يوجد في نهاية الكتاب قسم خاص بالقواعد النحوية، وإذا لم يتوافر هذا فاشتر ~~كتابا للقواعد النحوية الخاصة باللغة التي تتعلمها. أود أن أنوه مرة أخرى إلى ~~أنه ينبغي عليك أن تتأكد من أنك تستطيع فهمه بسهولة. # ينبغي أن تحوي نصوص الكتاب حوالي عشرين أو خمس وعشرين كلمة جديدة كحد أقصى في كل ~~درس، وينبغي أن تكون هناك قائمة مرادفات في الصفحة لكل الكلمات الجديدة. يبدو أن ~~كثيرا من مؤلفي كتب تعليم اللغة، يشعرون بأنهم يسدون إليك معروفا عندما ~~يصعبون عليك العثور على معنى الكلمة التي لا تعرفها؛ فهم إما يضعون المفردات في ~~آخر الكتاب، وإما لا يضعونها على الإطلاق، متوقعين منك أن تبحث عن معنى الكلمة في ~~أحد القواميس. هل يظنون أنه كلما بذلت مجهودا أكبر ms020 للعثور على معنى الكلمة، زاد ~~احتمال أن تتذكرها؟ إن وجود مفردات في آخر الكتاب أمر حسن، إذا كان هذا متوافرا ~~بالإضافة إلى وجود المفردات في صفحة الدرس أيضا. وإذا لم توجد مفردات في صفحة الدرس، ~~فإنني أميل إلى نبذ هذا الكتاب والبحث عن كتاب آخر؛ فالوقت المستغرق في البحث عن ~~معنى كل كلمة يجور بحق على وقت تعلم اللغة؛ فمعنى أن يوجد فهرس في آخر الكتاب أو ~~عدم وجوده على الإطلاق، هو أنك تضيع وقتا في البحث عن معاني الكلمات التي لا ~~تعرفها؛ مما يعني بدوره استغراق وقت أطول في إنجاز كم قليل؛ ومن ثم فإن الكتب ~~التي تشرح معاني الكلمات الجديدة في نفس الصفحة التي تذكر فيها توفر الوقت بحق، ~~وهكذا تتعلم أسرع بمجهود أقل. # ثمة استثناءات لهذه القاعدة؛ فلدي منهج ممتاز لتعليم اللغة الروسية، يحتوي على كتاب ~~مكتوب بالروسية لتعليم الأجانب، وملحق منفصل يضم القواعد النحوية وقاموسا للمتحدثين ~~بلغات مختلفة. كان المنهج رائعا للغاية، حتى إنني قررت أن أستخدمه على الرغم من ~~اضطراري إلى استخدام كتاب القواعد النحوية المكتوب بالإنجليزية والقاموس المنفصلين، ~~ويسرني أني فعلت. إذا راق لك كتاب ما على الرغم من عيوبه فاشتره، لكن احرص على ~~اقتناء كتب أخرى أيضا لتيسر مهمتك. # في الحالة المثالية، ينبغي أن يحتوي كل كتاب على ترجمة حرفية إلى جانب ترجمة ~~باللغة الدارجة؛ فهذا يمنحك كلمات أكثر من المجهود الذي تبذله، ويتيح لك معرفة طريقة ~~صياغة اللغة؛ على سبيل المثال: قد يقدم أحد كتب تعلم الإيطالية عبارة يومية ~~كالتالي: # العبارة: # A che ora parte il treno per ~~Firenze? # الترجمة الحرفية: ~~«في أي ساعة القطار يغادر إلى فلورنسا؟» # الترجمة بالاستعمال الدارج: ~~«متى يغادر القطار إلى فلورنسا؟» # عندما تستعرض المعلومات بهذه الطريقة لا يتعلم الطلاب المفردات الجديدة ~~المستقلة فحسب، بل يتعلمون أيضا كيف تصاغ الجمل في اللغة الإيطالية. # كانت هناك حركة إعراض كبيرة عن ~~استخدام الترجمة الحرفية في ستينيات وسبعينيات القرن العشرين. وفي رأيي، لم يكن هذا ~~صوابا حتى ولو كانت بعض الغرابة ms021 تطغى على شكل الترجمة، إلا أنها تساعدك على الإلمام ~~بمعاني الكلمات، وتطلعك على ترتيب الكلمات في اللغة. # تأكد أيضا أن مواد الدروس في الكتاب مشوقة ومفيدة لك. بعض الكتب القديمة كان ~~سرديا بالكامل، وهو سرد عديم النفع في هذه الحالة. وعلى الناحية الأخرى، تشوب السطحية ~~بعضا من الكتب المدرسية الحديثة، كما أنها غير نافعة كثيرا في مساعدة أحدهم على ~~اجتياز رحلة عمل بنجاح أو الدراسة الجادة للغة. ومع ذلك، إذا بدا لك أن أحد ~~الكتب مشوق فاشتره، بالإضافة إلى كتب أخرى تساعدك على الارتقاء في اللغة . أما إذا ~~اخترت أن تتعلم لغة مغمورة، فربما لن يكون لديك خيار في الأمر؛ فسوف تكون مضطرا ~~إلى أن تنتفع بأي كتاب تطوله يدك؛ فالكتاب السيئ أفضل من عدم وجود كتاب على ~~الإطلاق. ~~(3) القواميس # يجدر بك أن تشتري قاموسين: أحدهما ~~صغير للجيب ينفعك في السفر والتنقل، والآخر جيد يمكنك من ترجمة معظم النصوص، ~~ويقدم لك معلومات نحوية عن كل كلمة، وتأكد أنهما من القواميس المزدوجة؛ بمعنى أنك ~~إذا كنت تتعلم الفرنسية مثلا، فإنك سوف تحتاج إلى قاموس يحتوي على قسمين: أحدهما ~~فرنسي-إنجليزي، وآخر إنجليزي-فرنسي؛ كي تبحث عن الكلمات في كلا الاتجاهين. تأكد أن ~~هذا هو القاموس الذي تشتريه. # وإذا كنت تتعلم إحدى اللغات التي تتشكل أبجديتها من الأشكال أو الرموز، مثل ~~اللغة الصينية أو اليابانية، فربما تضطر إلى شراء العديد من القواميس؛ فعلى سبيل ~~المثال: قد يبدأ الطلاب الذين يتعلمون اللغة اليابانية دراستهم بقاموس يستعين ~~بالحروف الرومانية المألوفة، لكنهم سوف يحتاجون في النهاية إلى كل من: قاموس لتعليم ~~أصوات الأبجدية المقطعية اليابانية، و«قاموس الحروف» الذي يساعدهم في البحث عن الحروف ~~غير المألوفة التي لا يعرفون أصواتها. # كثيرا ما يمكنك العثور على قواميس ممتازة في متاجر بيع الكتب المستعملة، أو المتاجر ~~الخيرية التي لا يلتفت إليها الطلاب. يوجد في كل من متاجر الكتب المستعملة ومتاجر ~~الفرص الذهبية أقسام لبيع الكتب التعليمية المستعملة. في أغلب الأحيان، يمكنك شراء ~~قاموس أو كتاب دراسي ممتاز بجزء ضئيل من ms022 الثمن الذي كنت ستدفعه لو اشتريته ~~جديدا. # ربما تحتاج أيضا إلى قاموس للمصطلحات الفنية إذا كان عملك ينطوي على لغة متخصصة. إذا ~~كنت تتعامل مع مجال متخصص فاشتر قاموسا مناسبا. ولعلها فكرة جيدة أيضا أن تشتري ~~كتابا تعليميا غير معقد يتناول الموضوع أو المجال الذي تعمل فيه، ومكتوبا ~~باللغة التي تدرسها؛ سيمدك هذا بالكثير عن اللغة التي تحتاج إلى الإلمام بها. عندما ~~وصلت إلى ألمانيا، كنت في حاجة إلى معرفة كلمات ذات صلة بالعلوم والإلكترونيات لم ~~تكن مذكورة في معظم القواميس، وعليه قمت بقراءة الكتب الفنية المتخصصة في العلوم ~~والإلكترونيات في المكتبة، واشتريت كتبا تعليمية بسيطة تتناول مجال تخصصي. ابتعت ~~أيضا قاموسين للمصطلحات الفنية؛ أحدهما غالي الثمن، والآخر زهيد الثمن بغلاف ورقي ~~للجيب؛ حتى يمكنني حمله أينما أذهب، وكان هذا بالنسبة إلي يفي بالغرض وزيادة. ~~(4) كتب العبارات # إلى جانب القاموس، أنت بحاجة إلى كتاب عبارات؛ قد تحتاج إلى اثنين. إذا تمكنت ~~من شراء كتاب عبارات يفي بالغرض ويسهل أن تحمله في جيبك، فقد يكون هذا كافيا؛ أما ~~إذا كان ضخما، فاشتر واحدا صغيرا أيضا. # ينبغي أن يكون كتاب العبارات ذا صلة باحتياجك. اطلع على الكتب الموجودة في متجر ~~بيع الكتب قبل أن تأخذ قرار الشراء. إن كتب لونلي بلانت للعبارات ممتازة؛ فهي تقدم ~~العبارات، بالإضافة إلى نصائح حول كيفية استخدامها؛ وتقدم معلومات مفيدة حول ثقافة ~~البلد الذي تتعلم لغته، وتساعدك في تجنب الوقوع في أخطاء محرجة. # ذات مرة، كنت أقدم برنامجا تدريبيا لتعلم الرياضيات في كوالالمبور بماليزيا، ~~وطلب مني في نهاية البرنامج تسليم شهادات الدبلومات للطلاب المتخرجين. كان علي أن ~~أصافح الطلاب يدا بيد وأسلمهم شهاداتهم؛ عادة في أستراليا، كنت أسلم ~~الشهادة باليد اليسرى، بينما أصافح الطلاب باليد اليمنى. من حسن الحظ أنني كنت قد ~~قرأت كتاب لونلي بلانت للعبارات؛ الوحيد الذي كنت قد اشتريته لتوي، وعرفت منه ~~أنه لا ينبغي لك أبدا تسليم أي شيء لأي شخص باليد اليسرى في ماليزيا؛ فهذه إهانة ~~له. وعليه، كنت أسلم الشهادة بكلتا ms023 يدي لكل طالب، وبعدها أصافحه باليد ~~اليمنى. كانت هذه هي الطريقة الصحيحة لفعل ذلك، وسألت المضيفين: ماذا لو كنت سلمت ~~الطلاب الشهادات باليد اليسرى، فأجابوا: «كانوا سيرونك أجنبيا جاهلا.» أسعدني أن ~~كتاب العبارات لم يشتمل فحسب على العبارات، وإنما أيضا نصائح لكيفية استخدامها. # إن الحصول على كتاب عبارات ومعه أسطوانة للعبارات اختيار جيد؛ فهو لا يعلمك ~~ماذا تقول فحسب، وإنما أيضا كيف تردده. # انظر أيضا الترجمة الصوتية للعبارات (طريقة شرح النطق)، ولا تختر كتابا يستعين ~~بالرموز الصوتية الدولية، إلا إذا كنت تقرؤها بالفعل بطلاقة. اختر كتابا يشرح ~~ببساطة طريقة نطق كل كلمة، ويعرفك أي مقطع صوتي هو الذي يقع عليه التوكيد (عادة ما ~~يشار إلى هذا بحروف كبيرة أو بالخط العريض). إذا خلا كتاب العبارات من دليل الصوتيات ~~أو أشار عليك بالاستعانة بالأسطوانات المرافقة، فهو ليس اختيارا جيدا على ~~الأرجح. ~~(5) شرائط الكاسيت، والأسطوانات المضغوطة، وإم بي ثري # إن تكنولوجيا التسجيل السمعية هي إحدى الهدايا الرائعة التي حظي بها متعلمو اللغة. ~~في الماضي، كان متعلمو اللغة الذين لم يكن بمقدورهم العثور على متحدثين أصليين ~~للغة لإرشادهم؛ مضطرين إلى الاعتماد على الأوصاف المكتوبة التي تتناول النطق الصحيح ~~لكلمات أو عبارات اللغة التي يتعلمونها. غيرت أسطوانات الفونوغراف هذا إلى الأبد. ~~أنت الآن تتمتع بالقدرة على الاختيار ما بين شرائط الكاسيت والأسطوانات المضغوطة، ~~ومؤخرا ملفات الصوت الرقمية التي يمكن تشغيلها على الكمبيوتر، أو على مشغلات أقراص ~~الفيديو الرقمية، أو مشغل ملفات إم بي ثري. # إن كان لديك شريط كاسيت أو أسطوانات مضغوطة أرفقت بكتاب العبارات، فأنت فعليا ~~لا تحتاج أي مواد مسجلة أخرى، لكن كلما كان لديك مواد مسجلة أكثر، كان من الأسهل ~~مراجعة ما تعلمته، وأيضا سيدرب هذا أذنيك على سماع اللغة التي تتعلمها؛ فأنت ~~في حاجة إلى ممارسة الاستماع إلى اللغة، بالإضافة إلى قراءتها. وسوف نتناول موضوع ~~شراء واختيار منهج مسموع متكامل لتعليم اللغة في الفصل الثامن. # تمثل تسجيلات الأطفال وقصصهم أداة تعلم جيدة، وبالأخص إن كان برفقتها نص ~~مكتوب. إن أي ms024 نص مسجل جيد، ما دام واضحا ومنطوقا بلكنة أصلية. # حاول أيضا الحصول على أعمال غنائية مسجلة باللغة التي تدرسها؛ يمكنك أن تبحث عن ~~كلماتها على الإنترنت. من السهل أيضا العثور على تسجيلات لأغاني أطفال ومعها كتاب ~~الأغاني. ~~(5-1) أجهزة الكاسيت، أو مشغلات الأسطوانات المضغوطة أو مشغلات إم بي ثري ~~محمولة # يمكنك شراء جهاز كاسيت رخيص بأقل من 10 دولارات لتنصت إلى اللغة أثناء سيرك أو ~~خلال رحلتك اليومية من العمل وإليه. سيتيح لك هذا تعلم اللغة ومراجعتها باستغلال ~~الوقت الذي سيكون ضائعا ما لم تستغله على هذا النحو. الشيء نفسه ينطبق على مشغلات ~~الأسطوانات المضغوطة المحمولة التي صارت رخيصة الآن، والتي تنفع في الاستماع إلى ~~الأسطوانات الصوتية المضغوطة أثناء مزاولة أنشطة أخرى. # إن كان لديك مشغل إم بي ثري، وكان بمقدورك تحويل التسجيلات إلى صيغة إم بي ثري ~~على جهاز الكمبيوتر الخاص بك، فهذه أداة ممتازة؛ حيث يكون بمقدورك وضع ساعات من ~~المواد المسموعة المسجلة على جهازك، والاستماع إليها أثناء المشي أو التسوق أو ~~السفر. ~~(6) القراءة من أجل المتعة # إن كنت تعيش في مدينة من المدن الكبيرة، فمن المؤكد أنك تستطيع شراء الصحف ~~والمجلات باللغة التي تتعلمها؛ ستجد على الأرجح تشكيلة من الصحف الأجنبية إذا قصدت ~~كبار الموزعين ومنافذ بيع الصحف والمجلات. اطلب من القنصليات أو السفارات الحصول على ~~بعض الصحف والمجلات القديمة المهملة لديهم إن كانوا لا يمانعون في ذلك؛ عادة سيسرهم ~~مساعدتك. وإن لم يكن الأمر كذلك، فاسألهم من أين يمكنك شراؤها. ويمكنك أن تطلب من وكالة ~~الأنباء المحلية أن تطلبها لك، أو تشترك بنفسك مباشرة في الصحيفة أو المجلة. # بإمكانك دائما أن تحمل المقالات من الصحف أو المجلات الموجودة على الإنترنت، ثم ~~تطبعها لمذاكرتها وممارسة الترجمة في وقت لاحق. ستعينك المقالات والإعلانات على ممارسة ~~اللغة التي تحتاج إلى الإلمام بها. # يمكن أن تساعدك دائما متاجر بيع الكتب المكتوبة باللغات الأجنبية في الحصول على ~~مواد ممتعة للقراءة؛ فالكثير منها يعرض الكتب الهزلية المصورة. يمكنك شراء مغامرات ~~تان تان ms025 المصورة بأي لغة تقريبا. ابحث عن الكتب الهزلية؛ ومن الاختيارات الجيدة كتب ~~الكاريكاتير ذات العبارة الواحدة القصيرة التي توضح خلاصة الفكاهة؛ لن يثبط عزيمتك ~~في هذه الحالة البحث عن معاني الكلمات في أحد القواميس. # وإن كان لديك توجه ديني، يمكنك دراسة النصوص الدينية باللغة التي تريد تعلمها؛ ~~غالبا لن يكلفك هذا أي نقود، وإن حدث وكلفك نقودا، فعادة ستكون قليلة. يمكنك أن ~~تحمل نصوص الإنجيل بالعديد من اللغات مجانا من على الإنترنت، ويمكنك أيضا أن ~~تحمل ملفات صوتية للإنجيل المسموع بالعديد من اللغات؛ حتى يمكنك أن تتابع الكلمة ~~المسموعة بالنص المكتوب. # عندما كنت مقيما في سنغافورة، عثرت على كتاب تعاليم بوذا في الدرج المجاور للفراش ~~في غرفتي بالفندق، وقد عثرت بداخله على إعلان يقول إنه يمكنك الحصول مجانا على نسخة ~~من الكتاب بعدد من اللغات من مكان قريب. حصلت على نسختي الإنجليزية المجانية، ودفعت ~~مصاريف بسيطة مقابل الحصول على النسخة الروسية من تعاليم بوذا. ~~(7) الإنترنت # تقدم شبكة الإنترنت ثروة من المواد التعليمية في أي لغة؛ يمكنك زيارة صفحات الويب ~~باللغة المراد تعلمها وتحميل المقالات للقراءة، والملفات الصوتية للاستماع. كما أن ~~المواقع الإخبارية نافعة جدا؛ إذ يمكنك طباعة عناوين الأخبار الرئيسية لليوم باللغة ~~المراد تعلمها، سيكون كل عنوان رئيسي قصيرا ومتعلقا بالحياة اليومية. يمكنك أيضا ~~العثور على مواقع تهدف إلى مساعدة متعلمي اللغة. لا يصعب العثور على مواقع تعرض مقدمة ~~عن اللغة؛ لقد عثرت على منهج متكامل لتعليم لغة الملايو فقمت بتحميله، وأستخدمه الآن. ~~سأتناول بالتفصيل استخدام الإنترنت كوسيلة للتعلم في الفصل الثامن عشر. ~~(8) الإذاعة والتليفزيون # لدينا في أستراليا تشكيلة هائلة من اللغات التي يمكننا سماعها من الراديو ومشاهدتها ~~في التليفزيون، والأفلام المذاعة على شبكة قنوات إس بي إس تحتوي على ترجمة أسفل الشاشة؛ ~~بحيث يمكنك التأكد من فهمك أثناء المشاهدة. وإن واتتك الفرصة لمشاهدة فيلم للمرة ~~الثانية فشاهده مصحوبا بترجمة الشاشة. وبالاستعانة بالأقمار الصناعية وخدمة اشتراك ~~تليفزيوني، يمكنك مشاهدة برامج من كافة أنحاء العالم، وإلا فاشتر مقاطع الفيديو التي ~~يمكنك ms026 مشاهدتها على مشغل الفيديو؛ تأكد فحسب أن مقاطع الفيديو التي تشتريها متوافقة ~~مع نظام الفيديو والبث التليفزيوني في بلدك (في أستراليا نظام تشغيل «بال» هو أكثر ~~الأنظمة شيوعا؛ ولمشاهدة مقاطع الفيديو المعدة في بلدان أخرى، قد تحتاج إلى مشغل ~~فيديو خاص). أما أقراص الفيديو الرقمية فهي خيار جيد آخر؛ يمكنك أن تختار مشاهدة ~~الأفلام بلغتك الهدف، سواء أكانت تحتوي على ترجمة شاشة أم لا، أو حتى مشاهدة أفلام ~~باللغة الإنجليزية مدبلجة بلغات أخرى. وأذكرك مرة أخرى، لا بد أن تتأكد من أن قرص ~~الفيديو الرقمي ملائم للمنطقة التي تقيم بها. # لقد أتاحت شبكة الإنترنت البث الإذاعي باللغات الأجنبية للجميع؛ فيمكنك أن تبحث ~~عن محطة راديو تبث برامجها على الإنترنت باللغة التي تتعلمها، وتستمع إلى إرسال ~~صوتي عالي الجودة. ~~(9) بطاقات التعلم # يمكنك أن تعد بطاقات التعلم لمراجعة الكلمات التي تتعلمها في الوقت الحالي، أو ~~الكلمات التي تجد صعوبة في تعلمها. يمكنك أن تعد بنفسك حافظة بلاستيكية إن لم ~~تجد واحدة في متجر بيع الأدوات المكتبية. من جانبي، أستخدم غلاف مفكرة قديمة ~~لأحتفظ ببطاقاتي. تساعد بطاقات التعلم في تعلم أيام الأسبوع، والأرقام (من واحد إلى ~~عشرة في البداية، ثم إلى مائة)، والألوان، وما إلى ذلك. أرى أن بطاقات التعلم هي ~~الأكثر نفعا في تعلم هذه الأنواع من القوائم وتعلم الكلمات المتخصصة؛ مثل: ~~أسماء قطع الشطرنج، أو المصطلحات الطبية أو الفنية، وما شابه. يمكن أن تكون بالغة ~~النفع أيضا في تعلم اللغات التي تتكون أبجديتها من عدد كبير من الحروف التي يجب ~~حفظها، مثل الصينية أو اليابانية. اطلعت على مختلف الآراء بشأن بطاقات التعلم؛ ~~فبعض الأفراد الشغوفين بتعلم اللغات يعارضونها تماما. في رأيي، جربها وانظر كيف ~~ستساعدك على التعلم؛ إن لكل منا طريقة تفكير خاصة؛ فإذا ساعدتك بطاقات ~~التعلم فاستخدمها مهما كلف الأمر. ~~(10) الدفاتر # اشتر ثلاثة أو أربعة دفاتر يمكنك أن تخصصها لدراسة اللغة فحسب؛ في الدفتر الأول ~~ستدون ملاحظاتك الخاصة التي خرجت بها من الكتب الدراسية، واكتب فيها التمارين، أما ~~الدفتر الثاني ms027 فهو مخصص للمفردات العامة، ويمكن استخدام الدفتر الثالث في كتابة ~~الجمل والعبارات والمفردات المهمة في نظرك، أما الدفتر الرابع فستستخدمه ككتاب دراسي ~~لتعلم اللغة الأساسية. ~~(11) المذاكرة في المدرسة أو من أجل خوض اختبار # إذا كنت تدرس لغة ما من أجل خوض اختبار، أو لأنها مفروضة عليك في المدرسة، ~~فاستخدم الطريقة المذكورة أعلاه قدر الإمكان، وسيكون الكتاب الدراسي الخاص بالمدرسة ~~أو المنهج التعليمي هو النص الذي تعتمد عليه في المقام الأول، لكنه لن يكون وسيلة ~~تعلمك الوحيدة. إن الفارق الكبير بينك وبين الطلاب الآخرين في فصلك هو أنك سوف ~~تتحكم في طريقة تعلمك للغة؛ فأنت تعمل وفق جدول خاص بك. # أضف المتعة على عملية تعلم اللغة؛ فهذا ينتزع التوتر الذي يصاحب التعلم من ~~أجل اجتياز الامتحان: العب باللغة، اقرأ كتبك الفكاهية والكتب المصورة الهزلية، ~~استمع إلى أغان، زر أماكن يتحدث فيها الأشخاص بهذه اللغة. يكد الطلاب ~~الآخرون في تعلم اللغة، أما أنت فتلعب بها. استمتع بذلك. ~~(12) الأدوات: ملخص # إليك قائمة بالأدوات الأساسية التي ستحتاج إليها في دراسة لغتك: # الكتب الدراسية الخاصة باللغة - بصفة عامة. # قاموس. # كتاب للعبارات. # شرائط تسجيلية أو أسطوانات مضغوطة. # كتب قراءة مدرسية أو كتب أطفال. # صحف ومجلات. # كتب هزلية مصورة وكتب للنكات. # جهاز تسجيل محمول، أو مشغل أسطوانات مضغوطة، أو مشغل ملفات إم بي ~~ثري. # اتصال بالإنترنت. # بطاقات تعلم. # شرائط أو أسطوانات مضغوطة لقصص الأطفال، ولا سيما تلك المصحوبة بنصوص ~~مكتوبة. # شرائط كاسيت أو أسطوانات مضغوطة لأغاني أطفال. # دفاتر. # الآن أنت على أهبة الاستعداد لبدء مغامرتك. # الفصل الرابع # | الانطلاق # (1) تعلم كيفية قراءة اللغة # تتمثل الخطوة الأولى لتعلم اللغة الهدف في تعلم كيفية قراءتها؛ لذا يتعين ~~عليك أن تعرف صوت كل حرف أو مجموعة من الحروف. ربما تبدو الحروف مألوفة، لكن ربما ~~يكون لها صوت مختلف في اللغة التي تدرسها عن ذلك الصوت الذي تعرفه. # ينطق الحرف سي # c # في لغة الملايو واللغة الإندونيسية ~~مثل صوت # ch # في اللغة الإنجليزية؛ أما في اللغة ~~الإسبانية، فينطق كصوت # k # في اللغة ms028 الإنجليزية، أو ك # th # إذا تبعه الحرف # i # أو # e ~~. وفي اللغة ~~البولندية، ينطق الحرفان # cz # مثل # ch # في اللغة الإنجليزية، بينما ينطق الحرفان # sz # مثل # sh # في ~~الإنجليزية. وينطق الحرف # w # مثل صوت الحرف الإنجليزي # v # في العديد من اللغات الأوروبية. وينطق الحرفان # eu # في اللغة الألمانية مثل الصوت # oy # في الإنجليزية؛ يعني هذا أن كلمة أوروبا # Europa # في الألمانية تنطق «أووي روب اه». ينبغي ~~أن تتعلم الأصوات الساكنة والأصوات المتحركة؛ حتى إذا قرأت كلمة غير مألوفة ~~يمكنك - على الأقل - أن تسأل أحدهم عن معناها. # عندما كنت أتعلم الألمانية، كنت قادرا على القراءة بصوت مسموع من نصوص مكتوبة؛ مما ~~كان يذهل أصدقائي الألمان؛ لقد بدا الأمر وكأني ملم بلغتهم بدرجة تفوق قدرتي ~~الحقيقية بكثير. وكنت أستطيع قراءة نصوص باللغة البولندية لأصدقائي في بولندا، على ~~الرغم من درايتهم بأن إلمامي بلغتهم كان في أقل الحدود آنذاك. # تقدم معظم الكتب الدراسية الأساسية هذه المعلومات، سواء أكانت في المقدمة أم في ~~الفصل الأول منها، وكنت أقرأ هذا الشرح من كتابين مختلفين على الأقل. ليس عليك أن تحفظ ~~كل المعلومات؛ فسرعان ما ستأتي المعرفة بينما تتعلم اللغة. # من الضروري أن تتابع النص المسجل من الشرائط التسجيلية أو الأسطوانات المضغوطة ~~لتعلم النطق الأصلي السليم. لا تعر اهتماما للفهم في هذه المرحلة، اهتم فقط ~~بتعلم أصوات اللغة وكيفية تطابق اللغة المكتوبة مع اللغة المنطوقة. إحدى مزايا ~~تعلم معظم اللغات، بخلاف اللغة الإنجليزية، هي أنها تنطق مثلما تكتب إلى حد ~~كبير. سمعت الألمان يشكون من التهجية الألمانية. واللغة الروسية لها بعض الصفات ~~الغريبة، لكن - بصفة عامة - تتبع اللغة المنطوقة اللغة المكتوبة. على أي حال، ينبغي ~~لك معرفة قواعد التهجية والنطق، حتى في اللغة الإنجليزية. # جرب أن تقرأ النصوص بصوت عال من أجل الممارسة. أنت لست في حاجة إلى فهم الكلمة ~~التي ترددها. ~~(2) التعلم من الكتب الدراسية # متى تشعر بالرضا عن تحصيلك في التهجية والنطق، فقد آن الأوان لبدء تعلم اللغة. ~~اقرأ أول فصلين أو ثلاثة فصول ms029 من عدة كتب. اقرأ النص الأجنبي بصوت عال. غالبا ما ~~سيكون محتوى هذه الفصول من الكتب المختلفة متشابها إلى حد ما، وهذا أمر حسن؛ أولا: ~~لأن التكرار مفيد، وثانيا: قد تقودك الاختلافات في الشروح إلى فهم أفضل. # في هذه المرحلة، كنت أقرأ بضعة أمثلة فقط من التمارين المكتوبة في الكتب، أو ربما ~~أصيغ بضعة أمثلة في عقلي أو أنطقها بصوت عال؛ إذ سيحين وقت العمل الجاد في حل ~~التمارين لاحقا. # تشرح الدروس الأولى بعضا من أساسيات اللغة. في بعض اللغات، قد لا توجد «أدوات تنكير ~~وتعريف»، بمعنى أنه لا يوجد مقابل ل # a # أو # the ~~؛ فكلمة # a book ~~«كتاب» أو # the ~~book ~~«الكتاب» هي ببساطة # book ~~؛ ~~فالسياق يعرفك إذا كانت الكلمة معرفة أم نكرة. وفي كثير من اللغات، لكل كلمة ~~جنسها الخاص من حيث التذكير أو التأنيث؛ فعلى سبيل المثال: يمكن أن تكون كلمة ~~«طاولة» # table # مذكرة أو مؤنثة أو محايدة. لا ~~تنظر إلى هذه الفروق على أنها مشكلات، وإنما اعتبرها مغامرة. # عادة ما أقوم بتمييز أي شيء لا أفهمه في كتابي الدراسي بأن أضع خطا بالقلم الرصاص ~~إلى جانب النص، وأرسم إلى جانبه نجمة أو علامة نجمية، ثم أقلب سريعا في الصفحات ~~القليلة التالية، وأكتب رقم الصفحة التي يوجد بها الصعوبة التي علمت عليها بالقلم ~~الرصاص في جانب أسفل الصفحة. بعد ذلك، بعدما أنتهي من قراءة بضعة دروس أخرى، أتذكر ~~الرجوع إلى الجزء الصعب لأرى ما إذا كانت الصعوبة قد زالت أم لا. إذا كانت لا تزال ~~موجودة، يمكن أن أقوم بمحاولة أخرى. # ويتمثل مغزى استعانتي بالعديد من الكتب الدراسية في أنني إذا واجهت صعوبة في ~~أحدها، فإنني - على الأرجح - أقرأ شرحا مختلفا في الكتب الأخرى؛ الشرح الذي ربما يكون ~~منطقيا أكثر ويحل المشكلة. أما إذا ظلت المشكلة قائمة، فإنني أدون نقطة عدم ~~الفهم هذه في الصفحات التالية أيضا من كتابي، وأدون ملاحظة بها في دفتري ريثما أسأل ~~أحد الأشخاص الملمين باللغة. # إذا استهل الكتاب بشرح التصريفات (الأشكال المختلفة ms030 التي تتخذها الأفعال) في هذه ~~المرحلة، فاقرأ الشروح، لكن لا تحاول أن تحفظ الأشكال المختلفة عن ظهر قلب؛ فأنت ~~لست مطالبا في هذه المرحلة إلا بالتعرف عليها. ~~(2-1) موجتان # لقد تعلمت هذه الطريقة التي أوردتها باختصار للتو في الأعلى، من مناهج ~~«آسيميل» لتعلم اللغات. ذاكر كتابك الدراسي مقسما على «موجتين»؛ تتضمن ~~الموجة الأولى قراءة سريعة لكل الفصول وقراءة التمارين الواردة عليها، لكن ليس ~~بالضرورة أن تحلها. يمكنك أن تجرب حل بضعة أمثلة، سواء أكان في ذهنك أم بصوت ~~مرتفع؛ لتتأكد من أنك فهمت الفكرة، لكنك لست مطالبا بأكثر من ذلك. اقرأ شرح ~~القواعد النحوية وقواعد تصريف الأفعال، لكن لا تشغل بالك بحفظها؛ لا تهتم في هذه ~~المرحلة إلا بإدراك القواعد. # أثناء الموجة الأولى، عجل من سرعة تقدمك في المنهج قدر استطاعتك. لا تشغل ~~بالك في هذه المرحلة إلا بالفهم والإدراك. ينبغي أن تصب تركيزك على فهم النص ~~المكتوب، وأيضا فهم اللغة المنطوقة في تسجيلاتك. لا يهم إذا كنت تتذكر ~~المفردات أو أنك ما زلت تنسى معاني الكلمات؛ كل ما عليك هو أن تواصل عملية ~~التعلم، وسوف تحفظ معاني الكلمات مع التكرار. # تبدأ الموجة الثانية بعد مرور فترة من ستة إلى ثمانية أسابيع من بدء الدراسة. ~~فبينما تواصل المذاكرة في الفصل العاشر أو العشرين من الموجة الأولى، ارجع إلى ~~الفصل الأول لتبدأ موجتك الثانية من الدراسة. في هذه المرة، حل التمارين ~~تحريريا وشفويا، وحاول أن تترجم من لغتك الأم إلى اللغة الأجنبية. اقرأ ~~شروح القواعد النحوية مرة أخرى؛ ستكون في هذه المرة مفهومة أكثر من سابقتها، بل ~~ستجدها أيضا سهلة؛ لأنك دأبت على تطبيقها على مدار الشهرين الماضيين. في الموجة ~~الأولى يكون التعلم سلبيا، أما في الثانية فيكون فعالا. ~~(3) استخدام كتاب العبارات # الآن استعن بكتاب العبارات المخصص للمسافرين. اقرأ التعبيرات الأساسية ورددها ~~بصوت مرتفع. في الغالب، يبدأ الكتاب بالتحيات والتعبيرات المهذبة؛ مثل: «مرحبا»، ~~و«رافقتك السلامة»، و«من فضلك»، و«شكرا لك»، و«إني آسف»، و«معذرة»، و«أين دورة ~~المياه؟» ردد هذه العبارات بصوت مرتفع عدة ms031 مرات في اليوم، وسرعان ما ستصبح جزءا من ~~معرفتك عن اللغة. # اكتب أي عبارات مهمة وأي عبارة قد تبدو مهمة للغاية في دفترك. كنت أدون كلمات ~~«الاستفهام»؛ مثل: «أين»، و«متى»، و«كيف»، و«لماذا»، و«ماذا». وحروف الجر والأظرف ~~مهمة أيضا؛ مثل: «في»، و«إلى»، و«من»، و«خارج»، و«بداخل»، و«قريب»، و«فوق» و«تحت» ~~و«أعلى»، و«أسفل». يمكنك أن ترسم مخططا بيانيا لتوضيح معنى أدوات الجر والأظرف ~~هذه كما هو موضح في الشكل # 4-1 ~~. # شكل 4-1: مثال على مخطط بياني يوضح أدوات الجر والأظرف. # أيضا أضف عبارات مثل: «عم تتحدث؟» و«ما هذا؟» و«هذا ...» و«ما مقدار ...؟» و«كم ~~عدد ...؟» و«هل لديك ...؟» و«ما ثمن هذا؟» و«من فضلك مرر إلي ...» و«دون هذا من ~~فضلك.» # لست مضطرا إلى حفظ كل هذا دفعة واحدة؛ إذ ستؤدي قراءتها مرة واحدة - على الأقل ~~- في اليوم بصوت مرتفع إلى حفظها سريعا في ذاكرتك الدائمة. كنت أحاول قراءتها مرة في ~~الصباح الباكر، ثم مرة أخرى في الليل قبل النوم مباشرة. أعد لنفسك جدولا لترتب ~~فيه فعل ذلك. # بينما تكتب العبارات وتتعلمها، انظر المعنى الحرفي لكل عبارة، وأيضا المعنى ~~المستخدم في الاستخدام الدارج للغة؛ لن يبني هذا حصيلتك اللغوية من المفردات فحسب، ~~وإنما سيعمق فهمك للغة والثقافة أيضا. # على سبيل المثال: تعني عبارة # terimah kasih # في كل ~~من اللغة الإندونيسية ولغة الملايو: «شكرا لك»، لكن الترجمة الحرفية لهذه ~~العبارة - التي لا تظهر في الكتب الدراسية ~~وكتب العبارات - هو: «إليك مودتي». دون كلا من الترجمة الحرفية والترجمة ~~المستعملة في اللغة الدارجة في دفترك. تحقق من المعنى الحرفي بالاستعانة ~~بالقاموس. ~~(3-1) تعلم اللغة التي تحتاجها # إذا كانت هناك جمل وعبارات تتوقع أن تحتاج إليها عند زيارتك لأحد البلدان ~~الأجنبية، ولا يحتوي عليها كتاب العبارات الخاص بك، فاسأل أحد المتحدثين باللغة ~~ليخبرك كيف تقولها، ثم دونها في دفترك. ستحتاج إلى الكلمات والتعبيرات التي ~~تمثل أهمية لك، وليس تلك التي يرى مؤلف كتاب تعلم اللغة أنها ~~مهمة. # عندما عملت مهندسا في معامل اللغات في ألمانيا، كان علي أن أكتب تقارير؛ ~~حاولت التهرب من ms032 كتابة هذه التقارير لانعدام ثقتي في قدرتي على كتابتها، إلا أن ~~الشركة أصرت على هذا، فطلبت من أحد المهندسين الألمان أن يخبرني بالجمل التي ~~كنت بحاجة إلى معرفتها؛ سألته قائلا: «كيف تقول إنك عايرت الآلة؟ وكيف تقول إنك ~~فحصت كل الوحدات؟» كنت أعرف كيف أقول كل هذا عندما أتحدث إلى أحدهم وجها ~~لوجه، لكنني أردت التأكد من أنني أكتبها بلغة ألمانية صحيحة. كتبت هذه الجمل ~~التي أخبرني بها المهندس الألماني في صفحة، وكذلك نسخت التقرير الذي كتبه لتوه ~~عن العمل الذي كنا قد انتهينا منه من فورنا . وبالاستعانة بالملاحظات كدليل، وجدت ~~أنني كنت قادرا على كتابة تقارير ممتازة عن عملي، بل اكتشفت أيضا أن تقاريري ~~التحريرية كانت مكتوبة بلغة ألمانية أفضل - على الأرجح - من تقاريري الشفهية؛ فثمة ~~عدد محدود من الكلمات والعبارات اللازمة لكتابة هذه النوعية من التقارير، سواء ~~أكانت تقارير فنية، أم طبية، أم رياضية. كان بإمكاني الاستعانة بالجملة الأساسية: ~~«استبدال الصمام الثنائي التالف»، وجعلها: «استبدال المكثف الكهربائي التالف»، أو ~~«استبدال الترانزستور التالف»، أو «استبدال الدائرة المدمجة التالفة»، أو «استبدال ~~المقاوم التالف». كان يكفيني حوالي اثنتي عشرة جملة أساسية لكي أصف أي شيء - ~~تقريبا - كان يتعين علي القيام به لإصلاح نظام معمل اللغات. وبعد أول تقريرين ~~أو ثلاثة كتبتها، لم أضطر قط إلى اللجوء إلى ملاحظاتي مرة أخرى؛ كل ما هنالك ~~أنني كنت في حاجة إلى أن أقحم في موضوع كتابة التقارير، بعدها كنت مسرورا ~~بذلك. لم يكن الأمر سيئا بقدر ما خشيت. ~~(4) استخدام كراسات الملاحظات # كما ذكرت من قبل، كنت أحتفظ بثلاثة دفاتر، أو يمكنك الاحتفاظ بالمزيد إن كنت ترغب ~~في ذلك. كنت أحتفظ بأحدها للمذاكرة في كتبي الدراسية وأي تمارين مكتوبة؛ بحيث أكتب ~~المفردات في الخلف، وأعلم إلى جانبها أين ظهرت الكلمة لأول مرة في الكتاب. كنت أكتب ~~إلى جانب الكلمة: «أ3»، أو «ب5»؛ بمعنى أنها ظهرت في الكتاب «أ» في الدرس الثالث، أو ~~الكتاب «ب» في الدرس الخامس. حالما تبدأ في فعل هذا، يجدر بك أن ms033 تراجع قوائمك؛ اقرأها ~~كلها بانتظام، وربما تفضل أن تحتفظ بالمفردات في دفتر منفصل. # أدون الملاحظات والعبارات التي أريد أن أتعلمها في دفتر آخر، ويكون هذا الدفتر ~~بمنزلة كتاب اللغة خاصتي؛ أدون في هذا الكتاب مفردات أيام الأسبوع، وأيضا الأرقام، ~~والألوان، وكيف تخبر الآخرين بالوقت. ثمة بعض العبارات التي ينبغي أن تلم بها حتى ~~تتدبر أمورك؛ دونها في دفترك؛ إذ يمكنك أن تنقذ حياتك إذا عرفت كيف تقول: «من ~~فضلك، استدع الطبيب أو عربة الإسعاف.» # أذكر إحدى المرات التي كنت أقف فيها في محطة حافلات، بعد وصولي إلى ألمانيا بوقت ~~قصير؛ كان هناك رجل يقف بالطريق عند الطرف الآخر من المحطة وظهره للإشارة. رأيت ~~الحافلة قادمة ورأيت أن الرجل في وضع خطير، على ما يبدو؛ وعليه هممت بأن أنادي عليه ~~لأحذره، ولم أستطع التفكير في المرادف الألماني لكلمة «انتبه» أو أي تحذير مناسب ~~آخر. وبينما كنت لا أزال أحاول صياغة أي عبارة أو كلمة باللغة الألمانية لأحذره، ~~صدمت الحافلة الرجل في كتفه وسقط مصابا على الأرض؛ لهذا السبب كنت حريصا على ~~إضافة التحذير «انتبه!» إلى قائمة مفرداتي، وأيضا مرادف كلمة «النجدة». # كان هناك مترجمان فوريان يقفان مستندين إلى حاجز سفينة، فسأل أحدهما الآخر ~~قائلا: «هل تستطيع السباحة؟» # أجاب الآخر: «لا، لكن يمكنني أن أستدعي النجدة بتسع لغات مختلفة.» # كذلك، دون في هذه الكراسة المفردات الخاصة بك؛ وهي الكلمات والعبارات التي ستحتاج ~~إليها لخدمة أغراضك الخاصة؛ فإذا كنت لاعب كرة قدم، فستحتاج إلى مفردات خاصة بكرة ~~القدم؛ وإذا كنت ستلعب شطرنج، فلا بد أن تتعلم مصطلحات الشطرنج؛ وإذا كنت ستتعلم ~~إحدى اللغات لأسباب متعلقة بالعمل، فستحتاج إلى الإلمام بمفردات معينة متعلقة ~~بعملك. عليك الاحتفاظ بكل هذا في دفترك. ~~(5) قاعدة 80 / 20 # عام 1906، وضع عالم الاقتصاد الإيطالي فيلفريدو باريتو معادلة رياضية لوصف التوزيع ~~المتفاوت للثروات في بلده؛ حيث لاحظ أن 20 بالمائة من الأفراد يملكون 80 بالمائة من ~~الثروة. # بعدما سجل باريتو ملاحظته وصاغ معادلته، لاحظ كثيرون آخرون ظواهر شبيهة، كل ~~في دائرة ms034 اختصاصه. عادة ما تطبق قاعدة 80 / 20 على إدارة الوقت والمبيعات وغيرها من ~~مجالات إدارة الأعمال. تتمثل الفكرة في أن 80 بالمائة من المبيعات يقوم بها 20 ~~بالمائة من رجال مبيعات الشركة، و80 بالمائة من النتائج التي نحصل عليها تنتج عن 20 ~~بالمائة من وقتنا؛ فالثمانون بالمائة المتبقية من وقتنا غير مثمرة فعليا، وتمثل ~~20 بالمائة من الأشياء المعروضة للبيع 80 بالمائة من مبيعاتك. # يمكن تطبيق هذا المبدأ على تعلم اللغة: تكون 20 بالمائة من كلمات اللغة 80 ~~بالمائة من المحادثات والكتابات، بل في الحقيقة النسبة أكبر بكثير. إذا تعلمت ~~ألف كلمة أساسية فحسب في لغة من اللغات، فستتمكن من إجراء محادثات في معظم ~~الموضوعات، وتنقل المعنى الذي تريده بوضوح. ينجح الأطفال الصغار في توصيل كثير من ~~المعاني باستخدام كلمات معدودات. # بالطبع أنت لا تريد التحدث كطفل، لكن بمقدورك أن تتحدث إحدى اللغات بطلاقة واضحة ~~عن طريق تعلم الكلمات والعبارات الصحيحة، بل إذا اخترت مائة كلمة استراتيجية جوهرية ~~يمكنك أن تقول الكثير. وقد قرأت من قبل أن أكثر 100 كلمة شيوعا في أي لغة تمثل 50 ~~بالمائة من أي محادثة؛ هذه هي الكلمات التي تحتاج إلى أن تتعلمها أولا، ثم ابن على ~~هذا الأساس. ~~(6) اختر مفرداتك # عندما تقدم على تعلم اللغة الأساسية، يجدر بك أن تتعلم أول ما تتعلم ~~الكلمات المفيدة التي تتردد كثيرا. بعد تعلم التحيات الأساسية والتعبيرات ~~المهذبة، ينبغي أن تتعلم الكلمات والعبارات التي ستحقق أقصى نفع لك؛ هكذا ~~تعلمت التحدث بلغة إيطالية فعالة في ظرف أسبوعين فحسب. # أرجح البدء بتعلم الكلمات والعبارات الأساسية مثل «أود أن ...»؛ فهذه عبارة ~~مفيدة في جميع اللغات، يمكنك أن تستعملها في قول: «أود الحصول على غرفة»، «أود الحصول ~~على كوب من القهوة»، «أود مقابلة السيد سميث»، «أود الذهاب إلى باريس»، «أتمنى ~~تناول الطعام في مطعم فرنسي» وهكذا. والغريب أنني لم أتعلم هذه العبارة المهمة قط ~~في غضون الثلاث أو الأربع سنوات الأولى من تعلمي اللغة الفرنسية في المدرسة الثانوية؛ ~~وذلك لأنها تتضمن ms035 الشكل الشرطي للفعل، ومع ذلك فهي عبارة سهلة في الفرنسية: # je voudrais ~~. ليس من الضروري فهم كيف تتكون ~~الجمل الشرطية حتى تستخدم هذه العبارة وتفهمها. ينبغي أن تكون هذه العبارة من أوائل ~~العبارات التي تتعلمها في اللغة الهدف: # في اللغة الألمانية: # Ich möchte ~~. # في الإيطالية: # Vorrei ~~. # في الروسية: # Ya bi khotel ~~. # في الإسبانية: # Me gustería ~~. # اكتشف كيف تقول هذه العبارة في اللغة التي تتعلمها؛ لعلها تكون بالغة ~~البساطة. # أدرج تحت الفئة نفسها عبارات؛ مثل: «أحتاج»، و«أحب»، و«أرغب»، فتعلم مثل هذه ~~الكلمات مفيد؛ لأنه لا يتعين عليك في كثير من اللغات أن تلم بكافة أشكال ~~الأفعال التي تتبع هذه العبارة؛ إذ يتبعه مصدر الفعل فحسب، وهذا يتيح أمامك مجالا ~~واسعا. # أضف إلى هذه القائمة الأفعال التالية: # أن أحصل على ~~... ... ... ... # أن أذهب ~~... ... ... ... # أن أذهب إلى ~~... ... ... ... # أن أتحدث ~~... ... ... ... # أن أتحدث إلى ~~... ... ... ... # أن أفهم ~~... ... ... ... # أن أرى ~~... ... ... ... # أن آكل ~~... ... ... ... # أن أشرب ~~... ... ... ... # أن أفتح ~~... ... ... ... # أن أغلق ~~... ... ... ... # ثم أضف الأسماء التالية: # غرفة (بدورة مياه/مكان للاستحمام) ~~... ... ... ... # طاولة (لفرد/لفردين) ~~... ... ... ... # تاكسي ~~... ... ... ... # سيارة ~~... ... ... ... # طبيب ~~... ... ... ... # يمكنك أن تقول الآن: «أريد غرفة»، أو «أحتاج إلى طبيب»، أو «أريد غرفة بدورة مياه». ~~يمكنك أن تقول أيضا: «أود التحدث إلى السيد سميث»، و«أتمنى الذهاب إلى ميلانو»، ~~و«أود مقابلة المدير»، و«أريد تناول الطعام في غرفتي». لاحظ أنه في كثير من ~~اللغات عندما يتبع الفعل عبارة «أود»، دائما ما يكون هذا الفعل في المصدر؛ لذا ~~لست مضطرا إلى الإلمام بكافة أشكال الفعل حتى تقول ما تريد. # وإليك بعض الكلمات الفعالة الكثيرة التكرار: # أنا ~~... ... ... ... # أنت ~~... ... ... ... # هو ~~... ... ... ... # هي ~~... ... ... ... # هو وهي لغير العاقل ~~... ... ... ... # نحن ~~... ... ... ... # أنتم ~~... ... ... ... # هم ~~... ... ... ... # معي ~~... ... ... ... # معك ~~... ... ... ... # الآن ~~... ... ... ... # قريبا/سريعا ~~... ... ... ... # لاحقا ~~... ... ... ... # في التو ~~... ... ... ... # اليوم ~~... ... ... ... # الغد ~~... ... ... ... # أمس ~~... ... ... ... # إذا ~~... ... ... ... # عندما ~~... ... ... ... # جيد ~~... ... ... ... # سيئ ~~... ... ... ... # سهل ~~... ... ... ... # صعب ~~... ... ... ... # جدا ~~... ... ... ... # أكثر ~~... ... ... ... # أقل ~~... ... ... ... # يسارا ~~... ... ... ... # يمينا ~~... ... ... ... # والعبارات البالغة التكرار والفعالة أيضا: # هل لديك ...؟ ~~... ... ... ... # أين ...؟ ~~... ... ... ... # أيمكنني أن ...؟ ~~... ... ... ... # هل من الممكن ...؟ ~~... ... ... ... # أتسمح لي ...؟ ~~... ... ... ... # هل من المسموح ...؟ ~~... ... ... ... # من فضلك، اكتب لي هذا. ~~... ... ... ... # من فضلك، مرر الزبد/الملح/إلى آخره. ~~... ... ... ... # من فضلك، تحدث رويدا رويدا. ~~... ... ... ... # اسمي ... ~~... ... ... ... # ما اسمك؟ ~~... ... ... ... # من فضلك، اكتب هذا. ~~... ... ... ... # لماذا؟ ~~... ... ... ... # لأن ... ~~... ... ... ... # اكتب ms036 كل هذه العبارات في دفترك؛ فهذا أكثر فعالية من الطريقة التي تتبعها غالبية ~~كتب تعلم اللغات. # في اللغات المشتقة من اللغة اللاتينية؛ مثل: الفرنسية، والإسبانية، والإيطالية، ثمة ~~طريقة مختصرة لتعلم زمن المستقبل؛ حيث لا يتعين عليك أن تلم بزمن المستقبل ~~الخاص بكل فعل، وإنما يمكنك أن تستهل جملتك بعبارة: «سوف أنوي أن ...» كي تفصح عن ~~نواياك المستقبلية: # سوف ألعب. # سوف ألتقي السيد سميث غدا. # سوف أتناول الطعام في الفندق. # سوف أشتري تذكرة. # مرة أخرى، أذكرك بأنه لا يتعين عليك في بعض اللغات سوى إضافة مصدر الفعل بعد هذه ~~العبارة، إلا أن هذا لا ينطبق على جميع اللغات. استكشف ما إذا كانت هناك استراتيجية ~~مكافئة يمكن استخدامها في اللغة الهدف. # إن تعلم الكلمات والعبارات المذكورة أعلاه سيمكنك من التحدث بجمل مفهومة ~~وعملية في أقل من أسبوع، وتعلم هذه الكلمات والعبارات أفضل كثيرا من تعلم عبارات ~~فارغة مثل: «قلم عمتي فوق مكتب عمي.» # قد لا تفهم كل ما يقال لك، لكن بمقدورك أن تقول ما تريده كي توصل المعنى الذي تريد ~~إيصاله. ولا يمكنك التحكم في المفردات التي يستخدمها الآخرون عند التحدث إليك، لكن ~~يمكنك قطعا التحكم في مفرداتك. عادة ما أنجح في توصيل المعنى الذي أريده أثناء ~~مرحلة تعلم اللغة؛ على الأقل بنحو غير مباشر إذا لم أتمكن من فعل هذا بنحو ~~مباشر؛ فربما أضطر إلى الحديث «عن» موضوع بنحو غير مباشر؛ لأنني لا أعرف الكلمات ~~الصحيحة لأستخدمها، لكن بمقدوري عادة أن أجد طريقة ما لأقول ما أريد. انظر إلى هذه ~~المواقف على أنها مغامرة. عندئذ، عندما يفهم الشخص الذي تتحدث إليه ما تحاول أن ~~تقوله، اسأله كيف كان ينبغي أن تقول هذا بطريقة صحيحة. # أحاول أن أتوقع الصعوبات التي يمكن أن تواجهني وأتعامل معها مقدما من خلال إجراء ~~محادثات تخيلية مع نفسي باللغة المراد تعلمها، وعندما أكتشف أن هناك كلمة أو عبارة ~~لا أعرفها، أبحث عنها أو أسأل أحد متحدثي اللغة «قبل» أن أحتاج إليها في موقف حقيقي، ~~ثم أدونها ms037 في دفتري. # ستحتاج أيضا إلى تعلم الأرقام والألوان وأيام الأسبوع، وإلى التمكن من فهم ~~الوقت والتعبير عنه، وإلى فهم الأرقام لتعرف مقدار ما يتعين عليك دفعه من نقود. ~~دون كل هذا في دفتر تعلم اللغة، وراجع ما كتبته كلما أتيحت لك ~~الفرصة. ~~(7) اللغة الرسمية في مقابل اللغة غير الرسمية # يضم معظم اللغات أسلوبين للمخاطبة: أحدهما رسمي، والآخر غير رسمي. هناك أسلوب ~~غير رسمي لمخاطبة الأفراد الذين تعرفهم جيدا، مثل أفراد عائلتك والأطفال الصغار، وهناك ~~أسلوب رسمي للتحدث مع الأفراد الذين لا تعرفهم معرفة قوية. # في اللغة الفرنسية، تختلف الكلمتان الرسمية وغير الرسمية المرادفتان للضمير «أنت»: ~~الكلمة غير الرسمية هي # tu ~~، والكلمة الرسمية هي # vous ~~، وفي اللغة الألمانية هما: # du # و # sie ~~. في كلتا ~~هاتين اللغتين، سيؤثر اختيار الضمير أنت - إذا كان رسميا أو غير رسمي - في شكل ~~الفعل الذي لا بد أن تستخدمه؛ وبلا شك ينبغي أن تتعلم استخدام اللغة الرسمية أولا، ~~لكن ينبغي أن تطلع على اللغة غير الرسمية أيضا. احرص على فهم الفرق بينهما، وأنك ~~تعرف ما تقول؛ فاستخدام الأسلوب الخطأ يمكن أن يسبب إهانة كبيرة. ينطوي كثير من ~~اللغات على مستويات مختلفة من الرسمية؛ على سبيل المثال: تحتوي لغة الملايو على أشكال ~~متنوعة من أساليب المخاطبة، وتستخدم كل من اللغتين الصينية واليابانية نظاما ~~تبجيليا معقدا لإظهار الاحترام للأفراد الذين يتحدث المرء إليهم مباشرة، أو ~~أولئك الذين يتحدث عنهم. استكشف الأسلوب المناسب للمخاطبة في اللغة الهدف عن طريق ~~استشارة متحدثي اللغة الأصليين. ~~(8) الأبجدية # ينبغي لك أن تتعلم أسماء الحروف الأبجدية للغتك الهدف؛ لأنك كثيرا ما ستتعرض ~~للسؤال: «كيف تتهجى هذه الكلمة؟» لعل الحروف الأبجدية الخاصة باللغة التي تدرسها هي ~~نفس الحروف الأبجدية لإحدى اللغات التي تعرفها، لكن أؤكد لك أن نطق أسماء الحروف ~~سيكون مختلفا. # سيطلب منك الأفراد أن تتهجى اسمك؛ فينبغي أن تستطيع أن تتهجى اسمك دون تذبذب؛ ~~ومن ثم مارس ذلك إلى أن تتمكن من حفظه. سيتعين عليك أيضا أن تسأل الأفراد ~~كيف يتهجون أسماءهم. وكثيرا ms038 ما سيتهجى الأفراد لك بعض الكلمات، ويمكنك أن تطلب منهم ~~دائما أن يكتبوا لك الكلمات غير المألوفة، لكنك ستظل في حاجة إلى معرفة طريقة نطق ~~أسماء الحروف. ذات مرة، عندما انتقلنا إلى العيش في ألمانيا، اضطررت إلى إجراء مكالمة ~~لاستدعاء الإسعاف؛ كنا نقطن في شارع ~~سلما # Selmastrasse ~~، كنت أجد صعوبة في نطق الحرف «إل» # L # في الألمانية، وكان علي تهجي اسم الشارع في التليفون حتى ~~يفهمني المستمع؛ حينها عرفت أهمية امتلاك هذه المهارة. ~~(9) حفز نفسك # كي تظل في المسار الصحيح، ضع أهدافا لكل يوم؛ على سبيل المثال: قد تقول لنفسك: ~~اليوم سوف أنتهي من الدرس الرابع عشر في الكتاب الدراسي وأترجم ثلاث نكات. قدم وعدا ~~لنفسك بأن تكافئها إذا نجحت في إتمام مهمتك؛ شجع نفسك على التحصيل بأن تعدها ~~بشيء من قبيل: «عندما أنتهي من مذاكرة أول عشرين درسا، سوف أشتري لنفسي ...» يمكن أن ~~تشتري لنفسك أي شيء، بدءا من تناول وجبة في أحد المطاعم التي تقدم طعاما مرتبطا ~~بثقافة اللغة التي تتعلمها، ووصولا إلى قرص مضغوط جديد باللغة التي تتعلمها، أو ~~مجرد الحصول على يوم إجازة للاستجمام. إن الإغراء هو إحدى الطرق التي تحفز نفسك بها ~~على تحقيق المزيد. # ضع خطة طوارئ للأيام التي ينعدم فيها لديك الحماس بالمرة، ربما شيئا أشبه ب: «إذا ~~لم أكن قادرا على شحذ همتي للمذاكرة في كتابي الدراسي، فسأستمع إلى أحد شرائط تعليم ~~اللغة بينما أؤدي الأعمال المنزلية اليومية أو أقود السيارة.» فالاستماع إلى شريط ~~تعلم اللغة المهمة المرجوة سيؤدي إلى تحفيزك على كل حال. حضر شيئا محددا ~~ترى أنه سينجح معك. ~~••• # أنت الآن تسير على النهج الصحيح صوب تحقيق أهدافك. سأوضح لك في الفصل التالي كيف ~~تعد منهجا لتعلم اللغة الأساسية التي تمكنك من تدبر أمرك؛ سيكون هذا جزءا ~~محوريا من دراستك للغة، وسيمكنك من الوصول إلى هدفك للتحدث باللغة وفهمها أسرع ~~من معظم المناهج أو الكتب الدراسية لتعليم اللغة. وستكون قد وضعت منهج اللغة الأساسية ~~بنفسك، وسيكون منهجك الخاص الذي يتناول ms039 اللغة التي ترى «أنت» أنها مهمة. # الفصل الخامس # | إعداد منهج اللغة الأساسية الخاص بك # تحدثت بالفعل عن منهج اللغة الإيطالية الأساسية الذي فرغت من دراسته خلال أسبوعين ~~قبل أن أسافر أنا وعائلتي إلى أوروبا، وقد نجح هذا المنهج لأنه كان مكتوبا في صورة حوار. ~~كانت المواد التعليمية مقدمة في صورة العديد من القصص أو المواقف القصيرة التي يسهل ~~فهمها. نجح المنهج لأن الكلمات المختارة كانت تلك الكلمات التي تربط أجزاء اللغة معا ~~- الكلمات الأساسية مثل: «أنا»، و«أنت»، و«نحن»، و«واو العطف»، و«أل التعريف»، و«على»، ~~و«مع» - كما كان هذا المنهج أيضا يدرس العبارات المفيدة مثل: «أود أن ...». # يمكنك أن تعد لنفسك نسخة مختصرة من البرنامج، وإن لم تكن قد اشتريت لنفسك بعد دفترا ~~من أجل هذا الغرض، فافعل ذلك الآن. اكتب محادثة تخيلية باللغة الإنجليزية (أو بلغتك ~~الأم) تتوقع أن تحدث لدى وصولك البلد الذي تتعلم لغته. ابدأ بعبور الحدود واختلاف ~~العادات. اترك مساحة كبيرة للمزيد من الملاحظات. ينبغي أن تبدو الصفحة بالشكل ~~الآتي: # اللغة الأم # اللغة الألمانية # أين يمكنني أن أجد بنكا؟ # Wo Kann Ich eine Bank finden? # الترجمة الحرفية: أين أستطيع أنا بنكا أجد؟ # كما ترى، اقترحت كتابة الجمل بلغتك الأم في الجانب الأيمن من الصفحة. لا بد أن تحرص ~~على ترك مساحة كافية على يسار الصفحة للترجمة إلى اللغة الأجنبية. تحت كل جملة بلغتك الأم، ~~اترك مساحة كافية لترجمة الجملة الأجنبية ترجمة حرفية؛ فكتابة الترجمة الحرفية للجملة ~~الأجنبية يمدك بمجموعة كبيرة من المفردات، بالإضافة إلى أنه يوضح لك بنية الجمل في ~~اللغة الهدف. # إذا كنت في أحد مراكز التسوق وسألت أحدهم قائلا: «أين بنك؟» فأنا واثق من أن الشخص ~~الذي سألته سيفهمك، حتى إذا لم تكن قادرا على تذكر الجملة بأكملها. إن تعلم أساسيات ~~اللغة سيمكنك من تحقيق الكثير. # للبدء، تخيل نفسك لدى وصولك البلد الذي تتعلم لغته، وأجر في ذهنك المحادثات التي ~~ستحتاج إليها كي تتمكن من تدبر أمورك. اكتب هذه المحادثات بلغتك الأم أولا. # بعد ذلك، اكتب ms040 ترجمة كل جملة باللغة الهدف، ثم اكتب الترجمة الحرفية لما كتبته. ~~ستحتاج غالبا إلى مساعدة أحد المتحدثين الأصليين للغة التي تتعلمها في هذا. استخدم ~~كتاب العبارات للعثور على أكبر قدر ممكن من العبارات والجمل؛ لقد استخدمت برنامج ~~الكمبيوتر «لغات العالم المائة والواحد» - الذي تقدمه شركة ترانسبيرنت لانجودج - كي أكتب ~~وأترجم الكتيب الخاص بي في أساسيات لغة الملايو. من الممكن أن تجعل المدخلات في ~~كتيبك تبدو كالمثل الموضح في الجدول التالي. # ستجد في الملحق (أ) العديد من الصفحات التي تحتوي على عبارات وجمل ومحادثات نموذجية؛ ~~إذا كان هذا الملحق يفي باحتياجاتك، يمكنك نسخه لاستخدامك الشخصي ككتاب دراسي لمنهج ~~اللغة الأساسية، أو يمكنك بدلا من ذلك أن تستخدمه كأساس تبني عليه كتيبك الخاص ؛ بحيث ~~تعدل المواد لتناسب أهدافك. وقد يكون فكرة سديدة أن تقسم أجزاء كتاب اللغة ~~الأساسية إلى أجزاء يتألف كل منها من حوالي عشر إلى عشرين جملة؛ كي تتمكن من مراجعتها ~~بسهولة. حاول أن تضع تقسيمات سلسة بحيث يحتوي كل جزء على محادثة أو اثنتين. # مثال على إحدى المحادثات النموذجية في منهج اللغة ~~الأساسية. # اللغة الأم # اللغة الهدف # طاب يومك. هل يمكنني مساعدتك؟ ~~... ... ... ... # أود مقابلة السيد سميث. ~~... ... ... ... # لدي موعد مع السيد سميث. ~~... ... ... ... # هل السيد سميث هنا؟ ~~... ... ... ... # سأرى إن كان غير مشغول. ~~... ... ... ... # إنه هنا. ~~... ... ... ... # سيقابلك بعد قليل. ~~... ... ... ... # اقرأ دليلك اللغوي بالكامل بصفة يومية، اقرأه بصوت عال وغير الجمل؛ تدرب على ~~استبدال الكلمات بحسب مواقفك التخيلية، وسوف تتدبر أمرك جيدا. # تتمثل الخطوة التالية في إعداد تسجيل لنص كتابك. إذا كان لديك صديق من المتحدثين ~~الأصليين للغة، فاطلب منه قراءة النص بصوت مرتفع لتسجيله، وربما تقنع أحد المتحدثين ~~الأصليين بأن يسجله لك مقابل أتعاب بسيطة. لا تطلب منه سوى قراءة النص الأجنبي - لا ~~تسجل الترجمة بلغتك الأم - وإذا أخفقت في ذلك، فبمقدورك دائما أن تسجل لنفسك وأنت ~~تقرأ النص. حينئذ، يمكنك تشغيل الشريط يوميا وجعل العبارات - بسهولة - جزءا من معرفتك ~~العملية عن اللغة. هذه بداية جيدة لتعلم اللغة. لقد تعلمت عبارات ومفردات مهمة ms041 ومفيدة ~~لدراسة المزيد من اللغة؛ فهي تمنحك أساسا لتبني عليه. # إذا كنت قد قسمت دليل اللغة الأساسية إلى أقسام، فالتزم بمراجعة قسم واحد كل يوم، ~~وعندما تنتهي من تعلم كافة الأقسام، ربما يمكنك تقسيم الكتاب إلى نصفين، مع مراجعة نصف ~~بأكمله كل يوم على مدار أسبوع تقريبا، ثم تراجعه كل بضعة أيام. وقد وجدت أن هذه ~~الطريقة بالغة الفعالية. # حتى إذا كنت تقوم بزيارة قصيرة للبلد الذي تتعلم لغته لقضاء الإجازة، فإن إتقان اللغة ~~الأساسية سوف يضيف كثيرا إلى استمتاعك بالزيارة، ويتيح لك فعل أشياء أكثر مما كنت ~~ستفعله خلال جولة سياحية بصحبة مرشد. # الفصل السادس # | تعلم أبجدية أو نظام كتابة مختلف # عندما تتعلم لغة كالروسية أو اليونانية أو العربية أو العبرية، لن تقتصر مهمتك على ~~تعلم اللغة فحسب، بل سيكون عليك تعلم أبجدية جديدة كاملة كذلك. يثبط هذا كثيرين عن ~~البدء من الأساس؛ لقد مررت بهذه التجربة مرات عديدة. المشكلة ليست بقدر ما تبدو عليه من ~~سوء؛ فسرعان ما ستصبح طلق اللسان في قراءة هذه اللغة. # إليك اقتراحي بشأن كيفية التعامل مع ذلك. في البداية، ينبغي أن يقدم كتابك الدراسي ~~بضعة حروف فحسب كل مرة. كان أول كتاب دراسي استخدمته لتعلم اللغة الروسية بعنوان «كتابي ~~الروسي الأول»؛ في الدرس الأول، قدم ذلك الكتاب بضعة من الحروف المتطابقة في كل من ~~اللغتين الإنجليزية والروسية، ثم بضعة حروف جديدة. كانت الجمل بالغة السهولة لدرجة أن ~~تعلم اللغة الروسية بدا أنه سيكون في غاية السلاسة. لقد بدأ بهذه الجمل باللغة ~~الروسية: «هذا توم»، «هذه نينا»، «هذه ماما»، «هذا بابا»، «هذا منزل». كان هذا سهلا. ثم ~~طرح أسئلة من قبيل: «هل هذا توم؟» «هل هذه نينا؟» # كانت كلها أشياء سهلة، ولم تكن الأبجدية تمثل مشكلة؛ لأن معظم الحروف كانت مألوفة. # ثم قدم الدرس التالي مزيدا من الحروف، وهكذا إلى أن تعلمت جميع حروف الأبجدية ~~الروسية دون أن ألحظ؛ فمن ذا الذي قال إنه يتعين عليك أن تتعلمها جميعا مرة ~~واحدة؟ ~~(1) عندما تكون الأبجدية ms042 أو نظام الكتابة مختلفا تماما # إذا كنت تتعلم اليونانية أو الروسية، فإن معظم الحروف ستكون مألوفة إلى حد ما. ~~تبدو بعض الحروف هي نفسها، لكن لها قيمة مختلفة أو نطقا مختلفا عن الحروف ~~الإنجليزية؛ على سبيل المثال: ينطق الرمز # H # في كل ~~من الحروف الأبجدية الروسية واليونانية # n ~~؛ وهكذا فإن ~~اسم # Anna ~~«آنا» يكتب في اللغة الروسية # AHHA ~~. وينطق الحرف # Y # في اللغة الروسية مثل صوت الحرف # u # في الإنجليزية؛ ومن ثم تنطق كلمة # TYT # الروسية (التي تعني هنا) # toot ~~. وينطق الحرف الروسي # B # مثل الحرف ~~الإنجليزي # v ~~؛ ومن ثم تنطق كلمة # BOT # مثل # vawt # في ~~اللغة الإنجليزية (بمعنى إليك كذا). لن تحتاج وقتا طويلا كي تتعلم، وسرعان ما ~~ستعتاد عليها. # إذا كنت تتعلم اللغة السنسكريتية، أو العربية، أو العبرية، أو أي لغة أخرى من ~~اللغات؛ حيث لا يوجد تشابه بين شكل الحروف التي عليك أن تتعلمها وأبجدية لغتك، ينبغي ~~أن تلزم نفسك بتعلم قليل من الحروف في كل مرة. تتبع الكتب الدراسية الجيدة ~~هذا النهج؛ فهي غالبا ما تكتب الأسماء والكلمات العالمية المألوفة التي بمقدورك ~~تمييزها بأبجدية اللغة الأجنبية التي تتعلمها؛ كي تدربك على نطق الحروف والكلمات ~~بصوت مرتفع. # يمكنك العثور على دروس وجداول الحروف الأبجدية للغات الأجنبية على الإنترنت. ~~لتعلم الحروف الأبجدية لكل من اللغة السنسكريتية، والعربية، والروسية، واليونانية، ~~والتاميلية، والعبرية، أنصح بزيارة الموقع التالي: # www.ukindia.com ~~. يحتوي هذا ~~الموقع على ملفات «مضغوطة» حتى يمكن تحميلها بسهولة؛ ومن ثم يمكنك الاطلاع عليها ~~على الكمبيوتر. تقدم هذه الملفات أمثلة لكلمات مألوفة مكتوبة بالحروف الأبجدية ~~للغة المراد تعلمها؛ كي تساعدك على ممارسة تعلم رموز الحروف الأبجدية. يحتوي ~~كثير من المواقع على وسائل مساعدة سهلة لتمكنك من تعلم أصوات الحروف ~~الأبجدية. # أيضا يمكنك شراء كتب تعلم الحروف الأبجدية للأطفال من متاجر بيع الكتب الدينية التي ~~تبيع كتبا بالعبرية أو العربية أو السنسكريتية؛ لا يهم إذا كان الشرح بالغ التبسيط ما ~~دام أنه يؤدي الغرض. # عندما أتعلم أحرفا غير مألوفة، دائما ما أبحث ms043 عن أشياء مشابهة للحروف قد ~~تذكرني بأصواتها، أو طريقة نطقها؛ أحاول أن أكون صورا للحروف، أو أن أجعل الحرف ~~يبدو مثل شيء مألوف لي، ويبدأ بالحرف الإنجليزي المناسب. # مثال على ذلك: رأيت شرحا للأطفال حول ~~طريقة تذكر الصوتين المتحركين للحرف العبري # Vav ~~. يبدو ~~شكل الحرف # Vav # مثل خط عمودي، وهو حرف ساكن ينطق كحرف # V # في الإنجليزية، بيد أنه يمكن أن يقوم بدور حرف ~~متحرك أيضا. يحدث هذا التحول من حرف ساكن إلى حرف متحرك عن طريق إضافة نقطة إلى ~~الحرف؛ فإذا وضعت النقطة أعلى الحرف ينطق # oh ~~؛ أما ~~إذا وضعت في المنتصف ناحية اليسار فينطق # oo ~~. كيف ~~تتذكر هذا؟ تصور النقطة ككرة؛ إذا صدمتك في رأسك فإنك تقول # oh ~~، لكن إذا صدمتك في معدتك تقول # oo ~~. ستجد هذا موضحا في الشكل # 6-1 ~~. # شكل 6-1: يتحول الحرف العبري الساكن # Vav # إلى ~~حرف متحرك. # هكذا يعلم الأطفال تذكر الفارق؛ ~~وهذه هي الاستراتيجية التي يمكن أن تستخدمها كي تسهل على نفسك بها تعلم حروف ~~أبجدية مختلفة. استعن بخيالك لتوليد أفكارك الخاصة التي تساعدك على تذكر الحروف ~~الأبجدية، وبالأخص تلك الحروف التي تزعجك باستمرار. جرب وابتكر روابطك الخاصة ~~التي تساعدك على إيجاد العلاقات بين الحروف وأصواتها. ~~(1-1) الحروف الصينية # إذا كنت تدرس إحدى اللغتين الصينية أو اليابانية، فإنك تحمل على عاتقك مهمة ~~ثقيلة تتمثل في تعلم الحروف الصينية (فقد «استعار» اليابانيون نظام الكتابة ~~الصينية وعدلوه بما يتوافق مع لغتهم). فما هي أسهل طريقة لتعلم حروف اللغة ~~الصينية؟ إليك اقتراحاتي: # بداية تعلم منطق الرموز؛ فهي لم تصمم عشوائيا؛ فطريقة بناء الرموز ~~تحمل معاني. # ذات مرة، أثناء احتفالات رأس السنة الجديدة، قررت امرأة صينية كانت تجلس إلى ~~جانبي أن تشرح الحروف الصينية؛ لقد أرتني رمز كلمة «شخص»: # 人 ~~، ثم رسمت لي خطا أفقيا يقطع ~~الحرف فبدا كالتالي: # 大 ~~، فبدا كرجل باسط ذراعيه بالعرض، فقلت: إن هذا يعني ~~كلمة «كبير». وكنت على صواب. إذا استطعت أن تتعلم المعنى الذي تحمله الرموز ~~وتتبع المنطق وراءها، فإنها ستصبح ms044 سهلة التعلم. # وإذا لم تستطع أن تفهم المنطق وراء الرموز أو تجده، فاصنع المنطق الخاص بك؛ ~~ألف أي معنى يبدو منطقيا من وجهة نظرك. قل لنفسك شيئا من قبيل: «يبدو هذا ~~الحرف مثل شخص يرتدي قبعة غريبة يؤرجح عصا الجولف.» ثم أوجد علاقة مضحكة تساعدك ~~في تذكر معناها، وسوف تحقق هدفك (أشرح هذه الطريقة لتعلم المفردات في الفصل ~~التاسع). بالتأكيد يستغرق إيجاد هذه العلاقة المنطقية وقتا ومجهودا، لكن هذه ~~الطريقة أسهل من حفظ الرموز حفظا دونما وعي. # ثمة كتب ممتازة متوافرة لتعليم الحروف باستخدام الطرق المذكورة أعلاه. ابحث على ~~الإنترنت أيضا؛ فهناك العديد من المواقع التي تحتوي على تعليمات في صورة رسوم ~~متحركة لكيفية رسم الحروف الصينية؛ أحد المواقع التي أرشحها هو «أونلاين تشاينيز ~~تولز» على # www.mandarintools.com ~~. ~~(2) النسخ الحرفي # إذا كنت تفكر في استخدام أحد الكتب الدراسية التي تتوقع منك معرفة الأبجدية ~~بأكملها قبل أن تبدأ في تعلم اللغة، فتأكد على الأقل أنه يحتوي على نسخ جيد ~~لكلمات اللغة الأجنبية بأحرف لغتك الأم - وهو بمثابة دليل إرشادي سهل الفهم للنطق إلى ~~جانب النص المكتوب باللغة الأجنبية - حتى تتمكن من القراءة دون الحاجة إلى تفقد ~~صفحة الحروف الأبجدية لتقرأ كل كلمة. إذا خلا الكتاب الدراسي من هذا، فدعه - على ~~الأقل - ريثما تحقق تقدما يكفي لئلا تحتاج إلى مساعدة في النطق. # والشيء المبشر هو أنه عندما تحقق تقدما في اللغة، لن تعود في حاجة إلى نطق كل ~~كلمة بصوت عال؛ فالكلمات سوف تكون في «حصيلتك اللغوية من الكلمات الأساسية». هذه هي ~~الطريقة التي ينبغي أن نتعلم قراءة اللغة الإنجليزية بها؛ ينبغي أن نظل ننطق ~~الكلمات التي لا نعرفها بصوت مرتفع إلى أن تدخل ضمن المفردات التي يمكننا التعرف ~~عليها بمجرد النظر. وإلى أن نتمكن من التعرف على الكلمة من نظرة واحدة، لدينا ~~استراتيجية لقراءتها على كل حال. # وأنت لا تزال في مرحلة نطق الحروف الأبجدية بصوت عال، لا تفقد عزيمتك؛ فسوف ~~تحرز تقدما في التعرف على الكلمات في لمح البصر، وسيحدث ذلك ms045 عاجلا غير ~~آجل. # إن قراءة النصوص والاستماع إليها مع قراءتها من النص المطبوع سوف يمكنانك من ~~التعود على الحروف الأبجدية سريعا. تذكر أن التكرار هو مفتاح التعلم السريع من ~~هذا النوع. # اعتدت على البحث عن كتاب دراسي أو صفحة على الإنترنت لتعليم الحروف الأبجدية ~~لمتحدثي اللغة الإنجليزية؛ فهما كثيرا ما يحتويان على نظام القوائم المرقمة التي ~~تسهل الحفظ؛ لتساعدك في تعلم أصوات الحروف الأبجدية؛ الشيء الذي تخلو منه الكتب ~~الدراسية المعتادة. استخدم أي شيء يمكنك استخدامه. ~~(3) تعلم سرد الحروف الأبجدية # عندما تعلمت اللغة الروسية، تعلمت الأبجدية من خلال حفظ بضعة أحرف في كل مرة، ~~وقد سهل هذا علي إتقان أصوات الحروف، وتعلم الحروف الأبجدية الغريبة دون جهد أو ~~معاناة. ولو أن هذا لم يعلمني - للأسف - ~~ترتيب الحروف في الأبجدية؛ ومن ثم كنت أجد صعوبة في البحث عن الكلمات في القاموس؛ ~~لهذا السبب تحتاج إلى التمكن من سرد الحروف الأبجدية. لست مضطرا إلى تعلمها ~~فورا؛ إذ إنك ستكابد ما يكفي من عناء من جراء فك شفرة الحروف الغريبة، وقراءة ~~الكلمات التي تشكلها هذه الحروف، لكن ينبغي أن يكون تعلم سرد الحروف الأبجدية هو ~~خطوتك التالية. # لست في حاجة إلى تعجيل هذه العملية؛ ابدأ بالأربعة أو الخمسة حروف الأولى من الحروف ~~الأبجدية، ثم تعلم الحروف النهائية وبعضا من الحروف الوسطى، سيكون هذا كافيا ~~ليعلمك - على الأقل - هل ستبحث عن معنى الكلمة التي لا تعرف معناها في بداية القاموس ~~أم في آخره. هناك اقتراح آخر بأن تميز الحروف الأبجدية عند حافة صفحات القاموس ~~المتلاصقة في تلاحم؛ فسيساعدك هذا في العثور على الكلمات سريعا. # ينطبق نفس المبدأ على اللغات التي تستخدم الأبجدية المقطعية الصوتية بدلا من الحروف ~~الأبجدية، مثل اللغة الكورية؛ حالما تتعلم ترتيب الرموز التي تبدو غير مألوفة في ~~البداية، سيسهل عليك كثيرا استخدام القاموس. # وسرعان ما ستجد نفسك تقرأ صفحات من النصوص الأجنبية بسهولة لا تقل عن سهولة القراءة ~~بلغتك الأم، وستتعجب من أنك كنت تتعثر في قراءة النص الأجنبي. # الفصل السابع ms046 # | استخدام القاموس # عندما ترجم كتابي «الرياضيات السريعة» إلى اللغة الإندونيسية، حاولت أن أترجم صفحات ~~الويب الإندونيسية، التي كانت تعلن عن الكتاب، إلى الإنجليزية مستعينا بقاموس، وقد ~~أصابتني النتائج بالإحباط؛ إذ لم تكن معظم الكلمات موجودة في القاموس. # عندما تستخدم القاموس للبحث عن معنى إحدى الكلمات التي لا تعرفها، ستجد أن كثيرا من ~~الكلمات غير مدرجة به؛ يعزى ذلك إلى أن القواميس تقدم الشكل الأساسي للكلمة أو ~~جذرها، ثم تدرج الاشتقاقات المختلفة تحت جذرها؛ على سبيل المثال: تطرح الأفعال عموما ~~في المصدر؛ فإذا كنت تبحث عن معنى كلمة # seen # في قاموس ~~إنجليزي، فستجدها تحت الفعل الأصلي # see ~~، وستجد كلمة # is # و # was # تحت # be ~~. # غالبا ما تجد صعوبة في العثور على الكلمة التي تريدها إذا لم تكن تعرف جذر الكلمة التي ~~أدرجت تحتها الكلمة التي تبحث عنها. تتمثل إحدى وسائل التغلب على هذه العقبة في ~~شراء قاموس كبير يقدم الكلمات في أشكالها المتعددة، ويرشدك إلى الجذر المناسب؛ لتجد معنى ~~الكلمة التي ترغب في البحث عنها. # إن كنت قد بدأت تعلم اللغة الفرنسية لتوك، فكيف لك أن تعرف أن الكلمتين # vais # و # va # مدرجتان تحت ~~الفعل # aller ~~؟ وكيف ستعرف أن الكلمتين # suis # و # est # توجدان تحت ~~الكلمة # être ~~؟ وأن # a # و # as # توجدان تحت الكلمة # avoir ~~؟ إن لم تكن ملما باللغة بالدرجة الكافية ~~فستحتاج إلى قاموس شامل ليساعدك (تدرج بعض القواميس أشكال/تصريفات الأفعال الشاذة في جدول ~~بنهاية الكتاب، وأحيانا يستحق الأمر عناء البحث إذا كنت تشك في أن الكلمة التي تتعثر ~~فيها هي تصريف الفعل في زمن الماضي. كثيرا ما تكون مثل هذه الجداول مصدرا مفيدا). # يضيف كثير من اللغات، بما فيها لغتا الملايو والإندونيسية، بادئات ولواحق إلى الكلمات ~~تغير معانيها، أو تضيف ظلالا من المعنى إلى الكلمة الأصلية؛ هذه الأشكال المختلفة ~~للكلمة لا تندرج في القاموس إلا تحت جذر الكلمة، وعليك أن تميز البادئة أو اللاحقة عن جذر ~~الكلمة قبل أن تستهل البحث عنها. بالمثل، تضاف أدوات الربط وأدوات الجر إلى ms047 جذر الكلمة ~~في اللغة العبرية. # يمكن أن يساعد بعض برامج الكمبيوتر المبتدئين في مواجهة هذه المشكلة؛ على سبيل المثال: ~~تتيح برامج «ترانسبيرنت لانجودج» لتعليم اللغة للمستخدم أن ينقر أي كلمة في النص ليعرف ~~تحت أي جزء من أجزاء الكلام تندرج هذه الكلمة (بمعنى هل هي اسم، أم فعل، أم صفة وما إلى ~~ذلك؟) وأن يكتشف جذرها أو «الشكل الذي يجدها به في القاموس». يمكن أن يكون هذا جم الفائدة ~~في المراحل الأولى من تعلم اللغة، حين لا تكون قد تعلمت الكلمات بعد. # كما ذكرت آنفا، إن كنت تتعلم إحدى اللغات التي تستخدم الكتابة بالرموز (واللغة ~~الصينية هي أكثر الأمثلة وضوحا)، فلن يكفيك نوع واحد من القواميس؛ ستحتاج في البداية إلى ~~قاموس الحروف الرومانية المعروفة، لكنك في النهاية ستحتاج إلى البحث عن الحروف غير المألوفة ~~التي لا تعرف أصواتها، وستضطر إلى شراء قاموس تنظم فيه الحروف بحسب النمط أو عدد ~~الحركات. # لا تفقد عزيمتك إذا وجدت صعوبة في البداية في العثور على ما تريد في القاموس. من ~~الضروري أن تتحلى بالصبر في البداية، وتنتظر ريثما تبني بعض المعرفة الأساسية عن اللغة؛ ~~فستجد على حين غرة أن كل شيء بدأ يتضح، وستجد ما تبحث عنه بشكل أكثر سهولة ويسرا. ~~في الوقت نفسه، استخدم مصادر أخرى بما فيها قسما القواعد النحوية والمفردات في كتابك ~~الدراسي، واستعن بأصدقائك المتحدثين الأصليين للغة. # الفصل الثامن # | المواد المسجلة # عليك بالاستماع إلى شرائط تعليم اللغة منذ أن تبدأ تعلم اللغة مباشرة. لا تبدأ ~~برنامجا تحريريا لتعلم اللغة قبل أن تستمع إليها؛ فأنت تحتاج على أقل تقدير إلى ~~الاستعانة بكتاب عبارات تصاحبه مواد تكميلية مسجلة. ثمة عديد من برامج تعليم اللغة ~~الزهيدة الثمن للمسافرين، تبيع معظم متاجر بيع الكتب الجيدة بعضا منها. تأكد من أن ~~العبارات المطروحة فيها ذات صلة باحتياجاتك. يمثل كتاب العبارات المصحوب بشريط كاسيت أو ~~أسطوانة مضغوطة أداة ضرورية لتعلم اللغة. ~~(1) حاك موسيقى اللغة # بينما تستمع إلى أسطوانات تعليم اللغة، حاول أن تحاكي المتحدث بالضبط بقدر ms048 ~~الإمكان. أحيانا ما ستشعر بالحماقة؛ لأن الطريقة التي ينطق بها المتكلم العبارات ~~والجمل قد تبدو غريبة لك. يختلف التنغيم ما بين لغة وأخرى اختلافا كبيرا. قلد ~~لكنة المتكلم ونطقه والتغيرات في نبرة صوته قدر استطاعتك. استمع إلى الأصوات ~~المتحركة؛ ربما تكون النظائر الصوتية في كتابك الدراسي مشابهة لها، لكن ستكون ثمة ~~فروق دقيقة. استمع إليها وحاول أن تحاكيها بأفضل ما في استطاعتك. # استخدم زر الإيقاف المؤقت في المشغل مرارا. كرر كل جملة وعبارة وراء ~~المتحدث. تحتوي بعض التسجيلات على وقفات لتتيح لك الفرصة كي تكرر الكلام وراء ~~المتحدث. لا تكن مجرد مستمع سلبي. استغل هذه الوقفات في تحدث اللغة. وقد وجدت أن ~~محاولاتي الأولى للتحدث بالعديد من اللغات تركتني معقود اللسان. كانت لدي صعوبة ~~في تكوين الكلمات والجمل، والتحدث بصوت مرتفع طريقة سهلة للتغلب على هذه الصعوبة. ~~قسم الكلمات إلى مقاطع وانطق مقطعا واحدا في المرة، ثم مقطعين في المرة، إلى أن ~~تتمكن من تجميع الكلمات. يتعين عليك أن تكون قادرا على تحدث اللغة علاوة على ~~فهمها. # بينما تتحدث باللغة، حاول أن تركز على المفهوم الذي تريد أن توصله، بدلا من ~~التركيز على الترجمة الحرفية لما قد تقوله بلغتك الأم. حاول أن تتحدث باللغة ~~مباشرة. حاول أن تفكر بها؛ فهذه هي الطريقة الوحيدة التي تمكنك من أن تصير ~~طليق اللسان. ~~(2) مناهج متكاملة لتعليم اللغة # ثمة عديد من المناهج المتكاملة لتعليم اللغة، المصحوبة بشرائط كاسيت أو أسطوانات ~~مضغوطة؛ أينبغي لك أن تشتري أحدها؟ وإن كان ينبغي أن تفعل ذلك، فأي منهج (مناهج) ينبغي ~~لك شراؤه؟ بالتأكيد أرجح أن تشتري منهجا. يمكنك أن تختار ما بين «فورين سيرفس ~~إنستيتيوت»، و«لينجوافون»، و«آسيميل»، و«ليفنج لانجودج»، و«ترانسبيرنت لانجودج»، ~~و«بيمزلر» ومناهج أخرى كثيرة؛ وإلى حد ما سيعتمد اختيارك على شخصيتك وطريقة تعلمك، ~~ولكل منهج منها ميزاته وعيوبه. # أنصح بصفة عامة بأن يكون منهج تعلم اللغة السمعي الرئيسي لديك مسجلا بالكامل ~~باللغة الهدف؛ فهذا سيشجعك على التفكير باللغة التي تتعلمها، ولسوف تتعلم كما ~~أكبر في وقت أقل. ms049 # إن المناهج التي تجمع ما بين اللغة الهدف وشروحات باللغة الإنجليزية (أو لغتك الأم) ~~مفيدة، لكن نصيحتي لك أن تستخدمها كأدوات ثانوية أو تكميلية؛ فمثلا أثناء القيادة، ~~سيسهل عليك متابعة دروس جديدة إذا كانت ~~مشروحة بلغتك الأم. كذلك يمكن تشغيل المناهج المسجلة باللغة الهدف بالكامل أثناء ~~القيادة، لكنها مفيدة للمراجعة فحسب. # تعدك بعض برامج تعليم اللغات المتاحة في متاجر بيع الكتب بتعلم اللغة خلال ستة ~~أسابيع أو أربعة أشهر. إن كانت هذه المناهج رخيصة، فليس هناك ما يمنع من ضمها إلى ~~أدواتك؛ فأي مادة مسجلة ستكون فعالة في مساعدتك على فهم الكلام المنطوق، ولو أن ~~التعلم من المناهج المسموعة يتطلب دائما بذل الجهد. كثيرا ما يتولد انطباع لدى ~~الأفراد أنه بمجرد تشغيل المادة المسموعة والاستلقاء، فإن تعلم اللغة سيحدث ~~تلقائيا، كما لو كان تعلم اللغة أمرا سلبيا تماما؛ شيئا يحدث من تلقاء نفسه ~~ببساطة. صدقني، هذا أبعد ما يكون عن الحقيقة. ثمة عديد من مناهج تعليم اللغة التي ~~تباع على أنها مستعملة، وفي الحقيقة هي لم تستخدم البتة. أحيانا ما تذكر الإعلانات ~~أن «الشريط الأول فقط هو الذي استخدم.» # تعرف بعض البرامج المسموعة ~~المتعلم بقائمة من التدريبات؛ تمارين من تلك النوعية التي تقدم في معامل اللغات، ~~والتي تطرح جملة على المتعلم وتطلب منه تغيير كلمة واحدة في الجملة، أو تغيير زمن ~~الفعل. أشير مرة أخرى إلى أنه يمكن استخدام مثل هذه المناهج المسموعة إلى جانب منهج ~~تعلم اللغة الرئيسي، لكن لا أظن أنها ينبغي أن تكون وسيلتك الرئيسية لتعلم لغة من ~~اللغات. أرى مثل هذا التكرار مضجرا، ويضيع وقتي فيه هباء، لكني أحاول أن أتحاشى أي ~~شيء يبدو كالعمل الشاق؛ لأنني أظن أنني لن ألتزم باستخدامه. سأتناول في الأجزاء التالية ~~بعضا من المناهج التعليمية التي أرى أنها الأكثر نفعا وإمتاعا، ولو أنني ينبغي أن ~~أنوه إلى أن الاختيار النهائي يعتمد إلى حد كبير على شخصيتك. يجد بعض الأفراد متعة ~~في حل التمارين والتدريبات، وينجحون في هذه الطريقة لتعلم اللغة؛ فإذا ms050 كان هذا هو ~~أسلوب التعلم الذي يناسبك، فاستخدمه بلا تردد بكل الطرق الممكنة، أو على الأقل ~~استخدمه كوسيلة مساعدة لوسائل التعلم الأخرى؛ فربما يكون ذوقك وتفضيلاتك مختلفين عن ~~ذوقي وتفضيلاتي. ~~(2-1) آسيميل # تروق لي على المستوى الشخصي مناهج آسيميل التعليمية؛ فقد تعلمت التحدث ~~بلغة ألمانية مقبولة في غضون شهرين باستخدام منهج آسيميل وحده، لمدة عشرين أو ~~ثلاثين دقيقة في اليوم، وقد استغرق تعلم المنهج التعليمي بأكمله حوالي ستة أشهر، ~~بالإضافة إلى بعض الوقت لإنهاء «الموجة الثانية»، التي تمثلت في مذاكرة القواعد ~~النحوية. وهذه المناهج زهيدة الثمن نسبيا، وأكثر كفاءة من مناهج أخرى ~~تكلفتها عشرة أمثال تكلفتها أو أكثر. ولدي الآن مناهج آسيميل لتعليم ~~اللغات: الفرنسية، والألمانية، والروسية، والإيطالية، والإسبانية، والبولندية، ~~والهولندية، والعبرية. # تروق لي مناهج آسيميل؛ لأن الدروس مقسمة إلى أجزاء سهلة للمذاكرة اليومية (ولو ~~أنني أحتاج في بعض الأحيان حين أقترب من نهاية المنهج إلى يومين لإنهاء الدرس؛ ~~لأنني أجد صعوبة في التقدم). لكل درس صور كاريكاتيرية هزلية؛ لتوضيح النص الخاص ~~بدرس اليوم، وتمرين قصير. من المفترض أن تعجل إيقاعك في النصف الأول من المنهج؛ ~~حيث تقوم بقراءة الدروس والاستماع إليها ومتابعة الشروح. لا يتعين عليك أن تحفظ أي ~~شيء عن ظهر قلب أو تتعلم القواعد النحوية؛ كل ما عليك هو أن تقرأ النص والشروح ~~وتعود نفسك على الكلمات والقواعد النحوية. في اليوم التالي، تنتقل إلى الدرس ~~التالي حتى لو لم تتقن الدرس السابق جيدا؛ فأنت تراجع الأجزاء التي لا تتقنها ~~جيدا في الدروس التالية. أقوم بمراجعة الثلاثة أو الأربعة دروس السابقة كل يوم في ~~جميع الأحوال؛ ومن ثم أعرف أنني سوف أفهم ما فاتني (أو ما نسيته) من الدروس ~~السابقة. بين الفينة والفينة أستمع إلى الدروس العشرين أو الثلاثين السابقة، وأجد ~~أن بمقدوري فهمها بسهولة. عندما تصل إلى ثلث المنهج أو نصفه، تبدأ في حل تمارين ~~القواعد النحوية والترجمة، بحيث تبدأ من الدرس الأول مرة أخرى، ثم تعيد ترجمة النص ~~الإنجليزي إلى اللغة الأجنبية مرة أخرى. الآن صار ms051 هذا أمرا بالغ السهولة؛ لأنها ~~جميعا تمارين وترجمة نصوص لدروس قديمة؛ فأنت أمضيت شهرين أو أكثر في مذاكرة ~~المفردات واستخدامها؛ يعني هذا أن ما تعلمته أعلى بكثير من التمارين وترجمة ~~النصوص إلى اللغة الأجنبية. واصل شق طريقك في المنهج بمذاكرة درس جديد ومراجعة ~~درس قديم كل يوم؛ فقد خلفت وراءك حوالي خمسين درسا. من المفترض أنك تجد سهولة ~~في فعل ذلك الآن؛ فهكذا تعلمت لغتك الأم؛ لقد تعلمت أن تقول: «أنا جائع» # I am hungry ~~، وليس: «أنا أكون جائعا» # I is hungry ~~. لماذا لا تقول: «أنا أكون ~~جائعا»؟ أنت لم تكن ملما بأصول القواعد النحوية للغتك الأم، لكنك عرفت أنها لا ~~تبدو صحيحة فحسب. وإذا درست القواعد النحوية في المدرسة، فإنك قد تعلمت ~~القواعد التي كنت بالفعل تستخدمها دون وعي؛ هذا التعلم بوعي هو الموجة الثانية ~~لآسيميل. # من الأسباب التي تجعلني أوثر مناهج آسيميل - أيضا - أن النص يعرفك على ~~متحدثين أصليين للغتك الهدف. إنه منهج يثير فيك شعورا بالود؛ فهو ليس مجرد منهج ~~يقدم للمتعلم جملا ليستخدمها في المطار والفندق وما إلى ذلك. يعرفك ~~المتحدثون بعادات بلدهم وثقافته؛ فتشعر أنك تعرفت على الأفراد. ويتمثل سبب ~~آخر لتفضيلي هذه المناهج في أنني أتعلم من المفردات، مع كل أسطوانة مضغوطة أو ~~شريط كاسيت استمع إليه، ما يفوق المفردات التي أتعلمها من التسجيلات التي تحتوي ~~تدريبات؛ لأن المناهج مسجلة بالكامل باللغة التي تتعلمها. أعتقد أنك تستفيد من ~~وقتك بدرجة أكبر، كما أن مراجعة محادثات وقصص هزلية قديمة أسهل وأكثر متعة من ~~مراجعة تمارين قديمة. إن قضاء عشر دقائق في مراجعة المواد المسموعة لمنهج آسيميل، ~~يقدم لك استفادة أكبر مما لو قضيت عشر دقائق في مراجعة مواد مسموعة ~~لتمارين مصحوبة بشروحات باللغة الإنجليزية (أو لغتك الأم). # نظرا لأن المواد السمعية لمنهج آسيميل مسجلة بالكامل باللغة الهدف، أشعر ~~بالارتياح عندما أعيد تشغيل الدروس القديمة التي انتهيت من مذاكرتها بالفعل؛ ~~لأنني أستمع إلى اللغة التي أتعلمها وأفكر بها أيضا؛ وهو ما لا يمكنك فعله ~~إذا كنت ms052 تستمع إلى شروح بلغتك الأم. يضبط عقلي نفسه على اللغة. يمكنني أن أستمع ~~على مدار خمس أو عشر دقائق إلى دروس الأسبوع الماضي وأراجع ما تعلمته. ~~(2-2) ترانسبيرنت لانجودج # مناهج ترانسبيرنت لانجودج التي تشغل على قرص الذاكرة المدمج جيدة أيضا. لقد ~~اشتريت مجموعة المناهج الكاملة لترانسبيرنت لانجودج لتعليم كل من اللغة ~~السويدية، والصينية، والعبرية، والإسبانية، والروسية، وأرشحها بقوة. وهي ~~بالتأكيد تعلم اللغة المنطوقة، بما في ذلك كافة العبارات الهامة التي يتعين ~~عليك أن تعرفها. عيبها الرئيسي هو أنه لا يمكن تشغيلها إلا على الكمبيوتر، ولا ~~تصلح للاستخدام أثناء مزاولة الأنشطة الأخرى، وإن كان بمقدورك أن تنسخ المحادثات ~~على شريط كاسيت أو أسطوانة مضغوطة كي يمكنك الاستماع إليها متى شئت؛ فلربما راجعت ~~دروسك أثناء القيادة أو الركض. والجزء السمعي لمنهج ترانسبيرنت لانجودج مسجل ~~بالكامل باللغة الهدف. يتيح لك منهج ترانسبيرنت لانجودج أن تشغل الصوت بأربع ~~سرعات، وأن تكرر سماع الكلمة قدر ما يحلو لك، وأن ترى وصفا وشرحا نحويا ~~وافيين لكل كلمة أثناء الاستماع. وهو يترجم كل عبارة، ويقدم المعنى الحرفي ~~كذلك. وبإمكانك أن تحفظ الحديث المسجل كنص أو كملف مستند يمكن أن تطبعه كي ~~تراجعه وتذاكره. # يقدم منهج «لغات العالم ال 101» - من ترانسبيرنت لانجودج - دروسا تمهيدية في ~~ست وسبعين لغة، بالإضافة إلى معلومات ومفردات إضافية لخمس وعشرين لغة أخرى، فإذا ~~لم تكن واثقا من رغبتك في تعلم لغة بعينها، أو كنت تريد الإلمام بمعلومات ~~أساسية فحسب، أو إذا كنت تريد تعلم القدر الذي يكفيك لقضاء رحلة نهاية ~~الأسبوع في أحد البلدان، فإن هذا المنهج اختيار جيد، وربما يكون أيضا أفضل منهج ~~متوافر لبعض من اللغات الأكثر تعقيدا. أقترح عليك أن تجعل منهج «لغات العالم ~~ال 101» جزءا من موادك التعليمية. لقد استعنت بهذا المنهج لأعد منهج ~~الأساسيات الخاص بي للغة الملايو؛ لقد سجلت الجزء السمعي، وطبعت النص ~~ودونت ترجمتي معه وحفظته في ملف؛ كي أستخدمه ككتاب دراسي للغة الأساسية. ~~تقدم ترانسبيرنت لانجودج أيضا مناهج اللغة الأساسية للعديد من اللغات على ~~موقعها. ms053 # في أستراليا، يمكنك شراء برامج «نودترونيكس يوريكا» لتعليم اللغات بأقل من عشرة ~~دولارات؛ يحتوي كل قرص على مقدمات ترانسبيرنت لعشر لغات. أنصح بهذا الاختيار بقوة ~~أيضا. ~~(2-3) بيمزلر # يثق كثير من الناس ثقة كبيرة في برامج بيمزلر لتعليم اللغات. هي ليست من مناهجي ~~المفضلة لعدم احتوائها على نصوص مكتوبة، ولأنها باهظة الثمن إلى حد مبالغ فيه، ~~وتستغرق وقتا طويلا لتعليم اللغة. مع مناهج آسيميل، بإمكانك أن تتعلم لغة ~~كاملة على ثلاث أو أربع أسطوانات مضغوطة أو شرائط كاسيت، لكن مع مناهج بيمزلر، ~~عندما تكون قد انتهيت بالفعل من الشريط أو القرص المضغوط الرابع، بالكاد تكون قد ~~بدأت في تعلم اللغة؛ كما أنها تقدم الشروح باللغة الإنجليزية، ومدة كل درس 30 ~~دقيقة، وهي مدة طويلة لمراجعة درس قديم. # لكن من ناحية أخرى، تأخذك مناهج بيمزلر عبر أساسيات اللغة وتجعلك تتحدث اللغة ~~في مواقف تخيلية من البداية. وتتميز بيمزلر بقوتها في التمارين التي تقدمها، ~~أما مناهج آسيميل فهي ضعيفة في هذه المنطقة. أيضا يختلف النهج المتبع في تعليم ~~اللغة المنطوقة؛ فمناهج بيمزلر تجعلك تتحدث اللغة في سياق، لا أن تحفظها ~~وتقلد الكلمات والعبارات؛ على سبيل المثال: يقول المتحدث: «لقد التقيت لتوك ~~بأحدهم، فكيف تقدم نفسك له؟» أو: «إن كنت تريد أن تسأل أحد الأشخاص عما إذا ~~كان يتحدث الإنجليزية، فماذا تقول؟» # تتمثل إحدى مزايا بيمزلر الأخرى في أنه عندما يقدم لك كلمة جديدة ربما تكون ~~صعبة النطق، يقول المتحدث مقطعا واحدا من الكلمة في المرة، ويطلب منك تكرار ~~المقاطع وربطها معا إلى أن تتمكن من نطق الكلمة بسهولة. # لقد اشتريت المناهج التمهيدية «كويك أند سيمبل» للعديد من اللغات من بيمزلر، وهي ~~زهيدة الثمن تماما عندما تشتريها من أمازون # www.amazon.com ~~، وهي تساعدك ~~على البدء في تعلم اللغة، لكنها لا تقدم لك أدنى فكرة عن كيفية كتابة اللغة. ~~ومع ذلك، قد تقدم لك كل ما تحتاجه لزيارة خاطفة إلى البلد الذي تتعلم لغته. ~~وهي نوع من العمل بمبدأ «جرب قبل أن تشتري»؛ فبمقدورك أن ms054 تشتري الدروس ~~التمهيدية بثمن رخيص، وعندئذ إذا راقت لك فاشتر المنهج المتكامل. عندما ظننت ~~أنني سأمكث لوقت طويل في آسيا، اشتريت منهج كويك أند سيمبل من بيمزلر لتعلم ~~اللغة الصينية، وقد أدى الغرض المطلوب منه جيدا. # يمكنك العثور على بعض النماذج من دروس بيمزلر لتعليم اللغات على الإنترنت على ~~موقع # www.sybervision.com/freeaudio.htm ~~. ~~سيتيح لك هذا الاستماع إلى درس كامل بعدد من اللغات؛ جربها وكون رأيا بشأنها. ~~والملفات الصوتية مصممة بحيث يتم تشغيلها على الإنترنت؛ ومن ثم لا تضاهى ~~جودة الصوت على الإطلاق بجودة المواد المسجلة للمناهج التي تشتريها، لكنها لا ~~تزال في الوقت نفسه تقدم لك فكرة جيدة عما ستحصل عليه. ~~(3) مواد مسموعة أخرى # إن الأغاني الأجنبية هي طريقة تكميلية ممتعة لتعلم اللغة؛ غالبا ما سيمكنك أن تجد ~~كلمات الأغاني مكتوبة على الأسطوانة المضغوطة، أو شرائط الكاسيت، أو على الإنترنت. إنك ~~تراجع المفردات كلما غنيت أغنية؛ وتمثل أغاني الأطفال اختيارا سهلا، وعادة ما ~~يمكنك شراء أغاني أطفال مسجلة مصحوبة بكتاب لكلمات الأغاني. يمكنك أيضا أن تبحث عن ~~كتب أغاني الأطفال المصحوبة بكلمات وموسيقى؛ زر متاجر بيع الكتب الأجنبية بعاصمة ~~بلدك أو متاجر بيع الكتب الخاصة بالمجتمعات اللغوية؛ فكثيرا ما يكون لديها مخزون من ~~كتب الأطفال والمواد السمعية للأطفال. # كما ذكرت آنفا، يمكنك أن تشاهد أفلاما مصحوبة بنسخ لنص الفيلم على الشاشة، ~~أو أن تشتري أقراص الفيديو الرقمية التي تتضمن نسخا لنص الفيلم على الشاشة، بل ~~يمكنك أيضا مشاهدة الفيلم بلغتك، وقراءة الترجمة إلى اللغة الأجنبية على الشاشة. لقد ~~اشتريت أفلاما من سنغافورة وماليزيا، التسجيل الصوتي فيها باللغة الإنجليزية، بينما ~~ترجمة الشاشة بلغة الملايو؛ هذه طريقة ممتعة لتعلم المفردات ومراجعتها، وهي قطعا ~~ليست عملا شاقا. # عندما تشتري أقراص الفيديو الرقمية، انظر إلى ظهر العلبة لتعرف لغة التسجيل الصوتي ~~للفيلم. إذا كنت تتعلم لغة مغمورة، فقد يصعب العثور على أقراص فيديو رقمية تحتوي ~~على تسجيل صوتي باللغة التي تتعلمها. وحتى لو كان قرص الفيديو الرقمي باللغة ~~الإنجليزية (اللغة الأم) مصحوبا بترجمة شاشة باللغة ms055 الهدف، فربما يكون مفيدا أيضا؛ ~~في هذه الحالة، استخدم زر الإيقاف المؤقت باستمرار لتتابع الترجمة الأجنبية ~~وتفهمها. ~~(3-1) قصص الأطفال # يشكل الاستماع إلى قصص الأطفال المسجلة خيارا آخر ممتعا؛ إذ ينبغي أن تكون ~~الكلمات سهلة وأساسية. يمكنك تحميل القصص من على الإنترنت، أو شراؤها من متاجر بيع ~~الكتب الأجنبية؛ زر أحد متاجر بيع كتب اللغات الأجنبية، وابحث عن كتب الأطفال ~~المصحوبة بشرائط كاسيت أو أسطوانات مضغوطة. ~~(3-2) الكتب المسموعة # ثمة تشكيلة جيدة من الكتب المسموعة المسجلة بلغات بخلاف اللغة الإنجليزية. ابحث ~~على الإنترنت عن «كتب مسموعة» باللغة التي تتعلمها؛ يمكنك الاتصال بالمتاجر ~~المحلية لبيع الكتب الأجنبية أو المتاجر الخاصة بكتب المجتمعات اللغوية لتعرف ما ~~لديهم من كتب مسموعة. إن الكتب المسموعة هي طريقة رائعة لتتعود أذنك على سماع ~~اللغة، وتعتاد فهم اللغة الهدف، بل التفكير بها أيضا. اشتر نسخة مطبوعة أيضا ~~من الكتاب حتى يتسنى لك متابعة النص والتحقق من أي كلمات أو فقرات لا تفهمها. ~~ينبغي أن تحصل أيضا على نسخة من الكتاب باللغة الإنجليزية إذا كان ذلك ممكنا ؛ ~~كيما تعرف كيفية ترجمة المصطلحات. ~~(3-3) شبكة الإنترنت # في أغلب الأحيان، يمكنك تحميل المحادثات والمواد المسموعة من الإنترنت. في ~~البداية، إذا كنت لا تفهم هذه المواد، فإنها لن تمثل فائدة كبيرة في أفضل ~~الأحوال، إلا إذا تمكنت من تحميل نسخة مكتوبة من الحوار أيضا؛ عندئذ يمكنك ~~بسهولة البحث عن معاني الكلمات والعبارات التي لا تفهمها. سيصبح هذا الخيار أكثر ~~نفعا مع تطور مهاراتك. # يمكنك الاستماع إلى محطات الراديو حول العالم على الإنترنت؛ بجودة صوت عالية ~~جدا. في بعض الأحيان، تقدم محطات الراديو نشرات الأخبار بلغة سهلة مع نص مكتوب ~~حتى يمكنك متابعة ما يقوله مذيع الأخبار. والعثور على محطة مناسبة ليس بالأمر ~~العسير: فإذا كنت تتعلم اللغة الآيسلندية - على سبيل المثال - يمكنك أن تبحث عن ~~«تعلم اللغة الآيسلندية»؛ فالبحث على محرك البحث جوجل باستخدام هذه الكلمات ~~سيسفر عن أقل قليلا من النصف مليون نتيجة. لقد بحثت عن «محطات راديو آيسلندا» ms056 ~~واندهشت من النتيجة، فكافة المعلومات متاحة؛ وحالما تعثر على المواقع المناسبة، ~~يمكنك الاستماع إلى اللغة الهدف أثناء عملك على الكمبيوتر. # يمكنك أيضا استخدام الإنترنت في البحث عن الكتب، ومقاطع الفيديو، وأقراص الفيديو ~~الرقمية باللغة التي تتعلمها؛ ستجد كما وفيرا من المواد المسموعة والمسجلة ~~المتاحة على الإنترنت إذا بحثت عنها، استفد منهما أيما استفادة؛ فالمواد المسجلة ~~لا تعلمك النطق الصحيح للغة فحسب، بل تمكنك من تعويد مخك على اللغة ~~أيضا. # الفصل التاسع # | المفردات # يتمثل معظم الجهد المبذول في تعلم لغة ~~أخرى في إتقان المفردات. في أغلب الأحيان، تتحسن القواعد النحوية من تلقاء نفسها؛ فمع أن ~~القواعد النحوية مهمة وضرورية، فإن المشكلة لا تتمثل فيها عندما لا تستطيع فهم ما ~~يتعين عليك معرفته، بل تتمثل المشكلة في المفردات دائما تقريبا. # إن كانت لديك حصيلة كبيرة من المفردات، فسيمكنك دائما أن تفهم ما تقرؤه أو تسمعه، وأن ~~تتواصل بنجاح. هذا الفصل مخصص لتعلم المفردات بسرعة وبسهولة قدر المستطاع. # سوف تكتشف أن ثمة العديد من الطرق لقول معظم الأشياء في أي لغة. بإمكانك أن تختار ~~التعبير عن نفسك بأسهل الطرق بالنسبة إليك باستخدام المفردات التي تعرفها، إلا أن المشكلة ~~تكمن في أن الآخرين لم يقرءوا نفس كتبك الدراسية لتعلم اللغة؛ فبعضهم سيستخدم كلمات ~~مختلفة عند الحديث إليك، ومن ثم كلما كانت حصيلتك من المفردات أكبر، كان التواصل ~~أسهل. # عندما تعلمت اللغة الألمانية كنت أستطيع التحدث بوضوح؛ لأنني كنت متحكما في ~~المفردات التي أستخدمها، لكن عندما كان يجيب الآخرون، لم أكن أستطيع التحكم في الطريقة ~~التي يعبرون بها عن أنفسهم؛ لم يكن بمقدوري ~~التحكم في الكلمات التي يختارونها؛ فأحيانا كانت كلمة واحدة أو تغيير غير متوقع في ~~العبارة كفيلا بأن يشوشني؛ على سبيل المثال: عندما تقدمت للالتحاق بإحدى الوظائف في ~~الشركة العالمية للأجهزة الإلكترونية بألمانيا، التي تحدثت عنها قبلا، كان من ضمن ~~الأسئلة التي طرحت علي: # Was fur ein Landsman sind Sie? # كان المحاور يسأل عن جنسيتي، لكنني لم أسمع السؤال مطروحا بهذا الشكل بالضبط ms057 من قبل ~~(المعنى الحرفي للسؤال: «ماذا تكون أنت من ناحية المواطنة؟») واضطررت إلى أن أجيب بأنني لا ~~أفهم السؤال. لم يعجب بي المحاور، لكنني أقنعت الشركة بأن تعينني على كل حال. كانت ~~هذه هي الوظيفة التي كانت أولى مهامي بها هي ترجمة نص فني من اللغة الإنجليزية إلى ~~الألمانية. # بالطبع هناك استراتيجيات يمكنك اللجوء إليها لتحاشي هذه الصعاب؛ إذ يمكنك دائما أن تطلب ~~من الأفراد الذين تتحدث إليهم أن يعيدوا قول الشيء مرة أخرى بشكل مختلف، ولو أنهم - ~~غالبا - سيعيدون قول نفس الشيء بالضبط مرة أخرى، ولكن على نحو أبطأ وبصوت أعلى، بدلا من ~~أن يستخدموا كلمات مختلفة. هذا الأمر غير مجد، وعندما يحدث هذا، جرب أن تعيد صياغة ما ~~«تظن» أنهم يقولونه، ثم اسألهم بقول شيء من قبيل: «أهذا ما تقصده؟ أهذا ما تريد أن تقوله؟» ~~اطرح عليهم أسئلة تشجعهم على قول ما يقصدونه بصياغة مختلفة. # سوف تتعلم معظم كلمات اللغة التي تدرسها في سياقات؛ فإذا كنت تتعلم كلمات طبية، ~~فإنها ستتكرر أثناء مذاكرة المادة. ينطبق نفس الشيء على أي موضوع آخر، سواء أكان في ~~الدين أم السياسة أم الفيزياء أم كرة القدم؛ ستنبه باستمرار إلى الكلمات التي تحتاج إلى ~~الإلمام بها، ولسوف تتعلمها بسهولة وبشكل تلقائي. إذا كنت تقابل كلمة ما بصفة يومية، ~~فسرعان ما ستجد أنك تعرف معناها دون بذل أي مجهود يذكر. هكذا تعلمت لغتك الأم؛ فأنت لم ~~تحل تمارين خاصة لتتقن المفردات؛ إذ لم يكن يلزمك سوى التذكرة اليومية التي تحدث من خلال ~~الاستخدام الطبيعي، وهكذا سوف تتعلم معظم كلمات لغتك الجديدة؛ وهو أمر سهل وتلقائي وغير ~~مرهق. # لكن لكي تضيف إلى المفردات التي سوف تكتسبها بلا مجهود، سأريك طريقة أخرى سهلة لإتقان ~~كم هائل من المفردات في وقت قياسي. ~~(1) الطريقة السريعة لاكتساب حصيلة هائلة من المفردات # منذ سنوات قليلة، سجلت في بعض ~~الدروس لتعلم اللغة الروسية في ملبورن؛ فقد قدمت لي إحدى الطالبات، التي كانت ~~تريد أن تدبر نفقاتها الجامعية، دروسا خصوصية في إحدى ms058 المدارس الخاصة لتعليم ~~اللغات. # كان لديها كتاب دراسي إلزامي (لم يرق لي)، وكنا ندرس درسا واحدا كل أسبوع، ~~فانتهزت الفرصة لأطرح عليها أسئلة من المنهج الذي كنت أذاكره بالمنزل، وأحصل على ~~مساعدتها في تحسين النطق. واصلنا دروسنا على ما يرام على مدار أشهر، ثم بدأت تعطيني ~~قائمة من المفردات الصعبة لأذاكرها كل أسبوع لتعدني للدرس التالي؛ وكي أتعلم ~~الكلمات الجديدة، لجأت إلى الطرق التي ابتكرتها بنفسي (التي سأعلمك إياها في هذا ~~الفصل). وكنت أسير وفقا لمبدأ «لماذا أفعل اليوم ما يمكنني تأجيل فعله إلى الغد؟» ~~كثيرا ما كنت أترك حفظ المفردات إلى اللحظة الأخيرة؛ إذ كنت أسافر إلى ملبورن ~~وأحتسي فنجانا من القهوة في أحد المقاهي بينما أحفظ مفردات الدرس بأكملها. # وفي الفصل، كانت المعلمة تمتحنني، وكنت أجيبها إجابات صحيحة. # وأخيرا أخبرتني المعلمة أنه لم يمض أحد من طلابها كل هذه المدة في الدراسة، ~~لم يكن لديها أدنى فكرة كيف ترتقي بمستواي في اللغة إلى مستويات أعلى؛ ومن ثم فعلت ~~معي ما كانت تفعله مع سائر طلابها السابقين، فعندما تفرغ جعبتها مما يمكن أن ~~تقدمه للطلاب، كانت تكلف الطالب بحفظ مفردات بالغة الصعوبة، فيتوقف الطالب عن ~~الدراسة. في حالتي، لم تفلح هذه الاستراتيجية؛ ومن ثم سألتني إن كان بمقدوري أن ~~أخبر مديرها في المدرسة ببساطة أنني قد تعلمت ما أريده ثم أنهي الدروس؛ فقد ~~كانت تخشى من أن يفهم مديرها أنها غير كفء. # الطريقة الوحيدة التي أمكنني من خلالها حفظ المفردات كل أسبوع، هي الطريقة التي سوف ~~أعلمكم إياها الآن. أؤكد بقوة أنه إذا كانت هذه الطريقة تفلح مع اللغة الروسية، ~~فإنها سوف تفلح مع أي لغة أخرى؛ إنها حقا ناجحة! ذات مرة طلب مني رجل كان يدرس ~~اللغة اليابانية أن أعطيه درسا خصوصيا، وأن أعلمه طريقة لحفظ المفردات ~~اليابانية، مع أنني لم أكن أتحدث اليابانية قط. عملت معه حوالي الساعة ونصف ~~الساعة، حفظ خلالها حوالي 150 كلمة يابانية، وقد غادر وهو يشعر بالرضا؛ لأنه تعلم ~~مفردات أساسية قيمة. فرحت ms059 بأنني تعلمتها بالمثل، وكان علي أن أقرر ما إذا ~~أردت أن أنتفع مما تعلمته وأبدأ في تعلم اللغة اليابانية. كان قراري أنني لم أكن ~~أريد تعلم اليابانية في ذلك الوقت؛ ومن ثم نسيت كل ما تعلمته. سأوضح لك ~~كيفية استخدام طريقتي لتخزين المعلومات في الذاكرة القصيرة المدى، ثم نقلها بسهولة ~~إلى الذاكرة الطويلة المدى. الطريقة سهلة وممتعة. # في البداية، أقول لنفسي إن تعلم المفردات ليس أمرا مثيرا للذعر؛ فيقيني هذا من ~~القلق بشأن ما إذا كنت سأتذكر الكلمات أم لا عند الحاجة إليها. أعرف أن المعرفة تأتي ~~مع الوقت، ويمنحني هذا التوجه العقلي المناسب لبدء التعلم. تتمثل أولى مخاوفي ~~في إدراك الكلمات باللغة الأجنبية، وأيضا في استيعاب القواعد النحوية. لا يقلقني ~~تعلم القواعد؛ فهذا سيأتي لاحقا. ما دامت المواد التي أدرسها جديدة، أكون دائما ~~في الموجة الأولى من التعلم (مرحلة الخمول)، وما إن أصل إلى الموجة الثانية أو مرحلة ~~التعلم النشط، حتى أكون على يقين من أن المفردات سترد إلى ذهني عندما أحتاجها ~~بسبب التكرار. # إذا كنت أريد أن أتعلم الكلمات ~~بسرعة حتى يمكنني أن أستخدمها في التو إن احتجت إليها، أقول لنفسي إنني سأتحكم في ~~طريقة تعلمي للمفردات، وأطلق على هذه العملية «التعلم الفعال»، كمقابل للتعلم ~~السلبي. # سأخبرك في القسم التالي كيف أفعل هذا. ~~(2) التعلم النشط # تتمثل الخطوة الأولى في التعلم النشط في سماع أو قراءة الكلمة التي يتعين ~~علي تعلمها؛ فإذا لم تكن للكلمة صلة واضحة بنظيرتها في اللغة الإنجليزية (اللغة ~~الأم)، أسأل نفسي قائلا: «ما هي الكلمة أو الكلمات «الشبيهة لها في النطق» في لغتي ~~الأم؟» يحملني هذا على التركيز في الكلمة الأجنبية؛ إذ أحاول التفكير في كلمة لها ~~نطق مشابه. في بعض الأحيان، لا يكون نطق الكلمة الإنجليزية التي فكرت فيها مشابها ~~على الإطلاق لنطق كلمة اللغة الهدف، إلا أن هذا يكون أفضل ما توصلت إليه؛ لعل نطق ~~مقطع واحد منها يشبه نطق إحدى الكلمات المألوفة. لا ضير في هذا؛ فلا يشترط أن ~~تنطق بالضبط مثل ms060 الكلمة التي توصلت إليها، وإنما يكفي أن يكون نطقها «مشابها»، بما ~~يكفي لأن يذكرني بها. # ثم أكون صورة ذهنية عن الكلمة المشابهة في النطق، ثم أربطها بالمعنى مع صورة ذهنية ~~مجنونة. إن تكوين صورة ذهنية يصنع درجة عالية من التركيز؛ فلا يمكنك تخيل شيء دون ~~التفكير فيه، وإذا فكرت في شيء آخر تتلاشى الصورة؛ وعليه يكون تركيزك كاملا أثناء ~~تكوين الصورة الذهنية. # هذا هو كل المطلوب، ولست مضطرا إلى تذكر الصورة لبقية حياتي؛ ومن ثم لا يوجد ~~ضغط علي؛ كل ما علي فعله هو تذكر الصورة لخمس دقائق تقريبا فحسب ريثما أراجع ما ~~تعلمته، فتغرس المراجعة المعلومات في ذهني، بل تجعل تذكرها أكثر سهولة في ~~المرة التالية. # كلما زادت الصورة جنونا، زاد التركيز اللازم لتكوينها، وسهل تذكرها، وزاد ~~استمتاعك. يمكنك أن تسلي نفسك بالصور المجنونة التي تكونها. # ثمة قول شائع في أوروبا بين متعلمي ~~اللغات، مفاده أنه لا بد لك أن تتعلم الكلمة وتنساها سبع مرات إلى أن تتعلمها ~~بحق. أما وفقا لطريقتي فستتعلم الكلمة مرة واحدة فحسب؛ ليس هذا فحسب، بل إن الكلمة ~~تذهب مباشرة إلى مفرداتك الفعالة. عادة عند تعلم إحدى اللغات، تذهب الكلمات ~~الجديدة إلى مفرداتك السلبية أولا؛ يعني هذا أنك تتعرف على الكلمة عندما تسمعها أو ~~تراها، لكن إذا كان بمقدورك أن تترجمها من لغتك الأم إلى اللغة الأجنبية، فإن الكلمة ~~حتما تصير جزءا من مفرداتك الفعالة. أن تترجم من اللغة الأجنبية إلى لغتك الأم، ~~أسهل كثيرا من أن تفعل العكس؛ يرجع ذلك إلى أن حصيلتنا من المفردات السلبية أكبر ~~بكثير من حصيلتنا من المفردات الفعالة، لكن عند اتباع طريقتي، فإن الكلمات تذهب ~~مباشرة إلى المفردات الفعالة؛ فدعونا نجرب بعض الأمثلة. ~~(2-1) اللغة الفرنسية # لنفترض أننا نتعلم اللغة الفرنسية، وأننا نتعلم أن الكلمة الفرنسية لكلمة ~~«خنزير» هي # cochon ~~، وتنطق # koshON ~~(في اللغة الفرنسية، يكون التشديد على ~~المقطع الأخير. وهنا نوضح المقطع المشدد عليه بكتابته بحروف كبيرة)، فكيف ~~نتذكر أن الكلمة الفرنسية # cochon # تعني خنزيرا ~~بالعربية، أو ms061 # pig # بالإنجليزية. # في البداية، نسأل أنفسنا: ما الكلمة الإنجليزية التي تنطق مثل كلمة # cochon ~~؟ نختار كلمة # cushion ~~(بمعنى وسادة)؛ ومن ثم فإنها تمثل ~~الكلمة الفرنسية # cochon ~~. # بعد ذلك نبدأ في ربط كلمة «وسادة» # cushion # بمعنى ~~كلمة خنزير في الإنجليزية. تخيل استخدام الخنازير كوسادات في غرفة الجلوس ~~خاصتك، وأنك تطلب من ضيوفك أن يرفعوا خنزيرا من على الأريكة (الوسادة) ويجلسوا! ~~وعندما أقول لك «تخيل أن»، فأنا أقصد فعليا أنك ينبغي أن تكون صورة ذهنية. ~~شاهدها في عقلك. تصور الخنازير الصغيرة على مقاعدك بدلا من الوسادات؛ يحملك ~~هذا على التركيز الشديد، وسوف يمكنك من تذكر الصورة عندما تحتاج إلى استخدام ~~الكلمة. # لم ننته بعد؛ يتعين علينا مراجعة الكلمة بعد عشر دقائق من الآن. في الوقت ~~نفسه، دعونا نتعلم المزيد من الكلمات. # المقابل الفرنسي لكلمة لبن هي # lait # وتنطق # lay ~~. # بالطبع كلمة # lay # هي كلمة إنجليزية بمعنى يضع، ~~وعليه فإننا نفهم المعنى ببساطة، فنربط كلمة # lay # باللبن. تخيل بقرة تضع زجاجات وكراتين من اللبن؛ سيفي هذا بالغرض. تصور ~~الصورة في عقلك. لا توافق على الصورة فحسب، بل شاهدها فعليا. # الآن، يمكننا أن ننتقل إلى الكلمة التالية: # تعني كلمة # dormir ~~«ينام» # to ~~sleep ~~. تنطق كلمة # dormir # doorMERE ~~. هذه الكلمة سهلة التذكر؛ لأننا ننام في # dormitory # بمعنى عنبر. كلمة # dormitory # هي كلمة إنجليزية مشتقة من الفعل ~~الفرنسي # dormir ~~. تخيل نفسك نائما في عنبر كبير؛ ~~كي تجبر نفسك على تذكرها. انتهت المهمة. # تعني كلمة # grenouille # الفرنسية ضفدع، وتنطق # grenuhWEEyuh ~~؛ تنطق هذه الكلمة تقريبا مثل ~~كلمة # green wheel # الإنجليزية (تذكر أنه ليس ~~بالضرورة أن تنطق الكلمة المساعدة على التذكر التي نختارها نطقا مطابقا ~~تماما لنطق كلمة اللغة الهدف، وإنما ينبغي أن يكون قريبا منها بما يكفي فحسب ~~لتتذكر الكلمة الهدف عندما تحتاجها). تخيل ضفدعا دون أرجل، لقد التهمت ~~أرجله؛ ومن ثم ركبت له عجلات خضراء للتنقل. بينما أتخيل هذا أسمع في ~~الخلفية فريق «بيتش بويز» وهم يتغنون بأغنيتهم «إني أتحرك». # الآن دون أن ترجع إلى النص: # ما ms062 المقابل الفرنسي لكلمة «خنزير»؟ # ما المقابل الفرنسي لكلمة «لبن»؟ # ما المقابل الفرنسي لكلمة «ينام»؟ # ما المقابل الفرنسي لكلمة «ضفدع»؟ # هل أدهشك هذا؟ أنت لا تتذكر ~~الكلمات فحسب، لكنك تذكرتها من مفرداتك الفعالة؛ بمعنى أنك قمت بالترجمة من ~~لغتك إلى اللغة الأجنبية. # حتى إذا نسيت كلمة أو اثنتين فلا داعي للقلق؛ فلسوف تتذكرهما في الخطوة ~~التالية؛ كل ما عليك هو أن تتخيل الصلة مرة أخرى بشكل أكثر تفصيلا من ذي ~~قبل، وعندئذ استرجعها بشكل صحيح عند مراجعتك التالية. افعل هذا الآن؛ فباتباع ~~هذه الطريقة ستكون «إخفاقاتك» أفضل من نجاحات معظم المتعلمين الآخرين ~~للغة. # والآن أصبحت الكلمات موجودة في ذاكرتك القصيرة المدى، فكيف تنقلها إلى ذاكرتك ~~الطويلة المدى؟ كل ما عليك فعله هو مراجعة القائمة واسترجاع الصور الذهنية كل ~~يوم لمدة أسبوع. ينبغي لك أيضا استخدام الكلمات أثناء تحدثك باللغة ومذاكرتها، ~~وأن تكون المراجعة تلقائية؛ ففي كل مرة تقرأ دروسك، أو تستمع إلى الدروس المسموعة، ~~أو تستخدم اللغة، فأنت بذلك تعمل على وضع المعلومات في ذاكرتك الدائمة. # لماذا أطلق على هذا التعلم النشط كمقابل للتعلم السلبي؟ عندما تتعلم ~~تعلما سلبيا فإنك لا تقوم إلا بقراءة الكلمات الجديدة، وتستمع إليها، وتأمل ~~أن ترسخ في ذاكرتك من تلقاء نفسها؛ عادة ما يكون ذلك عن طريق كثرة التكرار ، أما ~~عندما تتعلم تعلما نشطا، فإنك تحدد طريقة تعلم الكلمات من خلال نسج ~~صور مجنونة في خيالك. أنت من يمسك بزمام الأمر ويقرر الطريقة التي يتعلم ~~بها. ~~(2-2) ماذا لو لم تفلح هذه الطريقة؟ # أخبرني أحد طلابي وهو مستاء بأن هذه الطريقة لم تفلح معه؛ قال لي إنه كان يرتكب ~~خطأ ما، وهذه الطريقة لم تكن مفيدة على الإطلاق. # سألته: «ماذا حدث؟» # أجاب قائلا: «لقد حاولت تعلم عشرين كلمة، وكنت أستعرضها أمام أسرتي، وعندما ~~استرجعتها نسيت ثلاث كلمات منها، فما الخطأ الذي ارتكبته؟» # كنت مذهولا، وقلت له: «لقد نسيت ثلاث كلمات من إجمالي عشرين كلمة! انظر إلى ~~الأمر من هذا المنظور؛ لقد تذكرت سبع عشرة كلمة من ms063 إجمالي عشرين كلمة، هذا ~~رائع! كم عدد الكلمات التي كنت ستتذكرها دون استخدام هذا النظام؟» # أجاب: «ما كنت لأحاول حتى حفظ الكلمات من الأساس؛ فذاكرتي ميئوس ~~منها.» # قلت له: «حسنا، إخفاقاتك أفضل كثيرا من نجاحات الآخرين، وهي أيضا أفضل ~~كثيرا من أدائك السابق. مم تشكو إذن؟ أخبرني، بعدما اكتشفت الثلاث كلمات ~~التي أغفلتها، هل تذكرتها؟» # أجاب: «أجل، لقد شعرت بخجل شديد، حتى إنني لا يمكن أن أنساها.» # قلت: «إذن بمقدورك استرجاع الكلمات العشرين كلها؟ لقد تذكرت سبع عشرة كلمة من ~~إجمالي عشرين كلمة لدى تعلمها للمرة الأولى، ثم تعلمت الثلاث كلمات الأخرى من ~~خلال مراجعتها مرة أخرى؟ يا له من نجاح رائع!» # فاستفهم قائلا: «أجل، لكن ما الخطأ الذي ارتكبته حتى لا أتعلمها كما ينبغي ~~من أول مرة؟» # كانت إجابتي أنه ينبغي أن تجعل الكلمة المشابهة في النطق في لغتك الأم قريبة ~~بقدر الإمكان من الكلمة التي تتعلمها في اللغة الأجنبية، ثم اجعل الصلة بينهما ~~مجنونة قدر الإمكان؛ فهذا يزيد من مستوى تركيزك، بل يجبرك أيضا على التركيز. ~~بعدها لا بد أن ترى الصورة بأقصى وضوح ممكن، وبأدق ما يمكن من تفاصيل. اجعل الصورة ~~غريبة قدر المستطاع، واجعلها تتضمن حدثا. «شاهد» الأمر بينما يحدث؛ فهذا ~~أيضا يجبرك على التركيز بأقصى درجة ممكنة؛ وعندئذ ستكون واثقا - على الأغلب - من ~~قدرتك على استرجاع الكلمة بسهولة عندما تحتاجها. # أخبرت طالبي أيضا أن دراسة لغة جديدة - من وجهة نظري - ليست مباراة؛ كل ما ~~أريده هو أن أتعلم الكلمات بأقصى سهولة ممكنة. من يأبه بما إذا كان يتعين ~~علي أن أراجع الكلمات مرة أخرى قبل أن تصبح جزءا من ذاكرتي الطويلة المدى أو ~~الدائمة؟ المحصلة النهائية واحدة. تظل هذه الطريقة أسهل كثيرا من تكرار الكلمة ~~عددا لا حصر له من المرات إلى أن تترسخ في الذهن بنفسها، كما أنها أكثر ~~متعة. # والآن، لنجرب لغة أخرى. ~~(2-3) اللغة الألمانية # المقابل الألماني لكلمة طاولة هو # tisch ~~، وهي ~~تنطق مثل كلمة # dish # بمعنى طبق. تصور طبقا ~~عملاقا له ms064 أرجل، وأنك تستخدمه كطاولة تتناول عليها إفطارك، وعندما تعد الطعام ~~عليك أن تعد الطبق. كون الصورة الآن. شاهدها في خيالك فعليا. # متى شاهدتها في خيالك، فأنت فعليا استخدمت مستويات تركيز مرتفعة للغاية، ~~وعندما تكون صورا وصلات من بنات أفكارك بدلا من مجرد اتباع اقتراحاتي، ستكون ~~مضطرا إلى التفكير في الكلمة ومعناها، وسيكون هذا الأسلوب أكثر فعالية. # ما العمل إذا لم تستطع التفكير في أي كلمة ذات نطق مشابه في لغتك؟ بداية، لا ~~يتعين أن يكون نطق الكلمة مطابقا أو حتى شديد القرب من الكلمة التي تحاول ~~حفظها، وحتى لو كان هناك مقطع واحد من الكلمة مشابه في النطق، فسيفي هذا بالغرض. ~~لكن لنفترض أنك لا تستطيع العثور حتى على مقطع واحد. في سعيك للعثور على كلمة ذات ~~نطق مشابه، فكرت بالفعل في كلمة اللغة الهدف بتركيز أكبر من التركيز الذي ~~تفكر به في المعتاد؛ ومن ثم لا تزال هناك احتمالات أن تظل تتذكرها. أنت ~~رابح في كل الأحوال! # المقابل الألماني لكلمة «كنز» هو # schatz ~~، وتنطق ~~مثل كلمة # shuts # الإنجليزية (بمعنى يغلق)، فإذا ~~تخيلت أحد القراصنة يضع كنزه في غرفة مغلقة، فستجد سهولة في تذكرها؛ فهو ~~يغلق # shuts # الباب ويوصده، فينغلق الباب على الكنز. ~~ها أنت قد حفظتها. # تعني كلمة # bleiben # الألمانية «يبقى»؛ ينطق ~~الحرفان # ei # في الألمانية مثل الحروف # igh # في الكلمة الإنجليزية # high ~~. الشكل المختصر من الكلمة هو # bleib ~~، وتنطق كلمة # bleib ~~(التي لها نفس قافية الكلمة الإنجليزية # vibe ~~) مثل كلمة # blob ~~(بمعنى بقعة) تقريبا. وقد كنت أتذكر ~~هذا الفعل من خلال استرجاع إحدى المرات التي كنت أضع فيها القلم الحبر في جيب ~~قميصي، وتسرب الحبر إلى القميص؛ مما أسفر عن اتساخه. ومع أنني حاولت جاهدا ~~إزالة البقعة، فإنني عجزت تماما؛ لقد «بقيت» البقعة على قميصي، وهكذا كونت ~~صلة بين «يبقى» و # bleib ~~. والآن، كون أنت صورة ~~بنفسك؛ تخيلها بدقة متناهية. # المقابل الألماني لكلمة «مريض» هي كلمة # krank # التي يقترب نطقها بشدة من نطق كلمة # crank # الإنجليزية، والصفة منها ms065 # crancky ~~؛ بمعنى «حاد ~~المزاج». أتذكر هذه الكلمة بأن أقول لنفسي: «يصير الأطفال حادي المزاج وهم ~~مرضى.» ~~(2-4) اللغة الروسية # المقابل الروسي لكلمة «كتاب» هو # kniga ~~(وهنا ~~ينطق الحرف # k # على عكس الإنجليزية التي لا ينطق ~~فيها عندما يتبعه الحرف # n ~~). تنطق هذه الكلمة # kuhNEEga ~~(كوه ني جا). تخيل أنك تسند كتابا ~~(كتابا روسيا) على ركبتك # knee ~~(ني) لتقرأه، لكن ~~مع نطق الحرف # k # في كلمة # knee ~~. # أما المقابل الروسي لكلمة «سريع» فهو # bistro ~~، ~~وهذه الكلمة التي اشتقت منها الكلمة الإنجليزية # bistro ~~؛ وهو مكان يقدم الأطعمة السريعة. ~~تنطق الكلمة الروسية # BEEstra ~~(بي سترا). تخيل ~~أنك تحصل على طعام «سريع» الإعداد من مكان تقديم الأطعمة السريعة، وتلك علاقة سهلة ~~بين الكلمتين. # المقابل الروسي لكلمة يقرأ هو # chitayet ~~، وتنطق # chitAHyet ~~(هذا هو شكل الفعل المفرد من الفعل ~~لضمير الغائب المستخدم مع «هي»، و«هو»، و«هي وهو لغير العاقل»). تنطق هذه الكلمة ~~تقريبا مثل # GEE, tired ~~. تخيل أن القراءة تجعلك ~~متعبا. تخيل نفسك نائما وعلى فخذك كتاب أو صحيفة؛ هنا الصلة ليست مع الكتاب، ~~وإنما مع الفكرة. ولتشكل جملة من قبيل: «جي، القراءة تتعبني.» # المقابل الروسي لكلمة «منزل» هو # dom ~~، وتنطق مثل ~~الكلمة الإنجليزية # dorm ~~(بمعنى عنبر). سيسهل عليك ~~تذكر هذه الكلمة إذا تخيلت استخدام منزلك كعنبر # dorm ~~. # والآن، لنقم باختبار آخر: # ما المقابل الألماني لكلمة «طاولة»؟ # ما المقابل الروسي لكلمة «سريع»؟ # ما المقابل الألماني لكلمة «مريض»؟ # ما المقابل الروسي لكلمة «كتاب»؟ # ما المقابل الألماني لكلمة «يبقى»؟ # ما المقابل الروسي لكلمة «يقرأ»؟ # ما المقابل الألماني لكلمة «كنز»؟ # ما المقابل الروسي لكلمة «منزل»؟ # هل تذكرتها جميعها؟ والآن مرة أخرى: # ما المقابل الفرنسي لكلمة «خنزير»؟ # ما المقابل الفرنسي لكلمة «لبن»؟ # ما المقابل الفرنسي لكلمة «ينام»؟ # ما المقابل الفرنسي لكلمة «ضفدع»؟ # صارت جميع هذه الكلمات الآن من ضمن مفرداتك الفعالة. هذا مذهل حقا؛ فأنت ~~تتعلم الكلمات دون أن تدري. # في المناهج التدريبية والمحاضرات ~~يهتف بعضهم قائلين: «أجل، لكن هذا لن يفلح مع اللغات الآسيوية.» وأنا أعرف أن هذه ms066 ~~الطريقة تفلح مع أي لغة؛ ومن ثم أتحداهم قائلا: «قولوا لي بعض الكلمات ولسوف ~~نتعلمها.» # إليكم بعض الكلمات التي قيلت لي على سبيل التحدي: ~~(2-5) اللغة اليابانية # المقابل الياباني لكلمة «تفاحة» هو # ringo ~~. ~~لنستخدم الطريقة التي تعلمتها لتوك: ما الكلمة التي تنطق نطقا مشابها ~~لكلمة # ringo # في الإنجليزية؟ ماذا عن كلمة # ring # أو # ring go ~~؟ # تخيل تفاحة نابتة على إحدى أشجار التفاح، وأنت تضع # ring # أو حلقة فوق التفاحة تناسب حجمها بإحكام؛ ~~ماذا سيحدث بينما تواصل التفاحة نموها؟ هل ستتمدد التفاحة فوق الحلقة وأسفلها ~~أم ستشق الحلقة التفاحة؟ أيا كانت إجابتك؛ إذا تخيلت وضع حلقة حول تفاحة، ~~فإنك سوف تتذكر أن # ringo # تعني تفاحة باللغة ~~اليابانية. # قال لي الشخص الذي ضرب لي هذا المثل الأخير إن هذا كان بالغ السهولة؛ لكن ماذا ~~عن الكلمة التالية؟ المقابل الياباني للفعل «يسكب على نفسه» أو «يستحم ب» هو # abiru ~~. # اخترت أن أتخيل نفسي على قمة دير ويستمنيستر # Westminster ~~Abbey ~~؛ ومن ثم قدمت لي كلمة # abbey ~~(آبي) الجزء الأول من الكلمة، وعندئذ ~~تخيلت نفسي أسكب صلصة - # roux ~~(مخلوط الزبد ~~والدقيق) - على رأسي؛ وهكذا سالت الصلصة على بناية الدير وحتى الشارع (أعرف بالفعل ~~أن كلمة # rue # هي المقابل الفرنسي لكلمة شارع)، وهكذا ~~نجحت في ربط الكلمة بمعناها؛ تعني كلمة # abiru ~~«يسكب». ~~(2-6) اللغة الإندونيسية ولغة الملايو # لنجرب اللغة الإندونيسية ولغة ~~الملايو؛ فهما لغتان تتشاركان كثيرا من الكلمات. كلمة # pelajaran # تنطق # pelaJARan ~~، وتعني درسا في كلتا ~~اللغتين. # تخيل نفسك تحضر برطمانا من النمل # jar of ants ~~- وهي قريبة النطق من المقطع # jaran ~~- إلى مدرسك؛ ~~لأن المدرس صاحبك # pal ~~- قريبة النطق من المقطع # pel ~~. تخيل نفسك تحضر برطمان النمل إلى ~~الدرس؛ درس اللغة. قد لا تكون الكلمات ذات الأصوات الشبيهة التي استخدمتها هي أنسب ~~ما يكون، لكن هذه الصورة نجحت معي. لا بد أن تحتفظ بهذه الصورة في ذاكرتك لمدة ~~خمس أو عشر دقائق إلى حين المراجعة الأولى؛ وعندئذ، عندما تراجع الكلمة ومعناها، ~~سرعان ما ستصبح جزءا ms067 من ذاكرتك الدائمة. # كلمة # hendak # التي تنطق # henDUCK ~~(شبيهة بالكلمتين الإنجليزيتين # hen # و # duck ~~) هي ~~المقابل الإندونيسي والملايو لكلمة «يريد» أو «يتمنى». ماذا تريد؟ ماذا تتمنى؟ ~~دجاجة وبطة. هذا ما تريده لتكون سعيدا. ها أنت ذا قد حفظت الكلمة بالفعل. # وكلمة # suka # التي تنطق # SOOka # هي المقابل الإندونيسي والملايو لفعل ~~«يحب»، وأذكر نفسي بهذه الكلمة بأن أقول لنفسي: «أنا أحب السكر.» وبالفعل تنطق ~~كلمة سكر # sugar # suka # في عديد من اللغات. لا بد أن هذا يكفي ~~ليذكرك أن كلمة لغة الملايو # suka # تعني ~~«يحب». # وكلمة # keju # التي تنطق # KAYjoo # تعني «جبنا» في اللغتين الإندونيسية ~~والملايو. تخيل جبنة مختمرة تماما لدرجة أنها حية، ويجب الإبقاء عليها في قفص # cage ~~؛ سيذكرك هذا أن # keju # تعني جبنا. # والمقابل الإندونيسي والملايو ~~لكلمة «بارد» هو # sejuk ~~، وتنطق # SAYjook ~~، وكلمة # chook # تعني دجاجة في الإنجليزية الأسترالية؛ ~~ومن ثم أتأمل (وأتصور) دجاجة مجمدة أو # chook ~~. ~~ومن الواضح أن الدجاجة باردة - أستطيع أن أراها # see ~~. يساعدني هذا على تذكر أن كلمة # sejuk (see chook) # تعني باردا بلغة الملايو. ~~إذا بدت كلمة # chook # غريبة عليك تماما، ربما ~~تلاحظ أن كلمة # sejuk # تنطق مثل # say ~~joke ~~(يقول مزحة)؛ تخيل نفسك تقول مزحة تفتقر إلى الذوق ~~السليم، فيقابلها الآخرون ب «برود» شديد، أو يمكنك أن تتخيل نفسك تقول مزحة ~~تعرفها عن الجليد أو المناخ البارد. إن الاحتمالات لا حصر لها؛ فلا يحصرها سوى ~~خيالك. # كلمة # panas # التي تنطق # panUS # تعني «ساخنا» في اللغتين الإندونيسية ~~والملايو. إذا وضعنا شخص في إناء # put us in a ~~pan ~~، ثم وضعنا على الموقد، فإننا سنشعر بالسخونة. سيساعدك ~~هذا على تذكر أن كلمة # panas # تعني ~~«ساخنا». # هل أفلحت هذه الطريقة مع اللغات الآسيوية؟ # ما المقابل الياباني لكلمة «تفاحة»؟ # ما المقابل الياباني للفعل «يسكب على نفسه»؟ # ما المقابل الإندونيسي/الملايو لكلمة «درس»؟ # ما المقابل الإندونيسي/الملايو للفعل «يتمنى»؟ # ما المقابل الإندونيسي/الملايو للفعل «يحب»؟ # ما المقابل الإندونيسي/الملايو لكلمة «جبن»؟ # ما المقابل الإندونيسي/الملايو لكلمة «بارد»؟ # ما المقابل الإندونيسي/الملايو لكلمة «ساخن»؟ # ألست ms068 مندهشا؟ يجدر بك أن تكون كذلك؛ فهذه هي الطريقة السريعة والسهلة لتعلم ~~المفردات بإحدى اللغات الأجنبية. ألا ترى أنك لا تحفظ المفردات فحسب في وقت قياسي، ~~وإنما تستمتع بفعل ذلك أيضا؟ ~~(2-7) نصائح تساعدك على تكوين صور ذهنية # إليك بعض القواعد التي يمكن اتباعها لتعينك على تكوين صور وروابط ذهنية سوف ~~تنجح في مساعدتك على حفظ المفردات: ~~(1) # بالغ في حجم الأشياء التي ~~تتخيلها: # ضخم هذه الأشياء؛ فهذا سوف يجعل الصورة ~~الذهنية قابلة للتذكر. ~~(2) # بالغ في الأعداد: # تخيل ملايين ~~من الأشياء، وليس مجرد شيء واحد. ~~(3) # أقحم حدثا في الصورة: # أدخل ~~عنصر الحركة على الصورة الذهنية. انظر الرابطة وهي تحدث ~~بالفعل. ~~(4) # استبدل شيئا بآخر: # استبدل ~~المعنى بالصوت الشبيه والعكس؛ على سبيل المثال: نحن نستبدل الكلمة ~~الفرنسية # cochon ~~«خنزيرا» ~~ب # cushion ~~«وسادة» (الشيء ~~المشبه به)، ونجلس على الخنازير بدلا من أن نجلس على الوسادات. ~~يمكنك أن تفعل العكس وتتخيل أنك تضع الوسادات في زريبة الوسادات، ~~محاولا أن تسمن الوسادات لبيعها. يمكنك أن تتخيل الوسادات وهي ~~تتمرغ في الوحل، وينازع بعضها بعضا من أجل الطعام. ~~(5) # اجعل الصورة مثيرة للسخرية: # إننا نتذكر الأشياء السخيفة، ونميل إلى نسيان الأشياء العادية؛ لذا ~~فإن جعل الصورة مثيرة للسخرية يسهل تذكرها. ~~(6) # اجعل الصورة غير لائقة: # فهذا ~~يساعدك على تذكرها، وعلى هذا النحو، لن تكون مضطرا إلى أن تشرح لأي ~~شخص آخر كيف استطعت حفظ المفردات. ~~(7) ~~«شاهد» الصورة فعليا: # أحيانا ~~يفكر الأفراد في رابطة عبقرية ثم يهملون رؤية الصورة الذهنية ~~فعليا. إن إعداد الصورة في ذهنك سيجبرك على الوصول إلى مستويات عالية ~~من التركيز. ~~(8) # كون صلة عادية: # إذا خذلتك ~~قريحتك، وعجزت عن تكوين صلة عبقرية ومثيرة، فاجعلها صلة عادية، لكن ~~احرص على أن ترى الصورة بالتفصيل قدر المستطاع. شاهدها بأكبر قدر ممكن ~~من الوضوح. # سيتيح لك اتباع هذه القواعد حفظ أكبر عدد من الكلمات في أقل وقت ممكن، ~~وبأقل مجهود. # يمكنك أن تسطر أعمدة في دفتر وتملأها بالمفردات التي تعلمتها، كما هو ~~موضح في الأمثلة التالية (جدول # 9-1 ~~). اقرأ في ms069 عجالة هذه ~~الأمثلة حتى تترسخ في ذهنك الكلمات التي تعلمتها لتوك. # جدول 9-1 # الكلمة # النطق # المعنى # الكلمة ذات الصوت الشبيه # المعنى # الصورة # اللغة ~~الفرنسية # cochon # koshON # خنزير # cushion # وسادة # استخدم الخنزير كوسادة. # lait # lay # لبن # lay # يضع # البقرة تضع اللبن. # dormir # doorMERE # ينام # dorm # عنبر # نحن ننام في العنبر. # grenouille # grenuhWEEyuh # ضفدع # green wheel # ضفدع يسير على عجلات خضر. # اللغة ~~الألمانية # tisch # tish # طاولة # Dish # طبق # استخدم طبقا عملاقا كطاولة. # schatz # shuts # كنز # shuts # يغلق # يخبئ أحد القراصنة كنزه في غرفة ويغلقها عليه. # bleib # blibe # يبقى # blob # بقعة # البقعة باقية؛ إذ لا يمكنني إزالتها. # krank # crahnk # مريض # crank # يصبح الأطفال حادي المزاج وهم مرضى. # اللغة ~~الروسية # kniga # kuhNEEga # كتاب # knee # ركبة # أنا أسند كتابي على ركبتي لأقرأ. # bistro # bEEstra # سريع # bistro # مكان تقديم الأطعمة السريعة # تقدم الأطعمة السريعة في مكان تقديم الأطعمة السريعة. # chitayet # chitAHyet # يقرأ # gee, tired # جي، متعب # جي، القراءة تتعبني. # dom # dawm # منزل # dorm # عنبر # نحن نستخدم منزلنا كعنبر. # اللغة ~~اليابانية # ringo # ringo # تفاحة # ring go # وضع حلقة فوق التفاحة. # abiru # abiru # يسكب فوق نفسه # abbey roux # أنا أسكب صوص الرو على نفسي من قمة آبي ويستمنستر. # abbey # دير آبي # roux # صوص الرو # اللغتان ~~الإندونيسية والملايو # pelajaran # pelaJARan ~~(بيلا جار أن) # درس # pal, jar, ant # صاحب، برطمان، نمل # معلم الدرس صاحبك، أحضر برطمان النمل إلى الدرس. # hendak # henDUCK # يتمنى # hen duck # أتمنى لو كان لدي دجاجة وبطة. # hen # دجاجة # duck # بطة # suka # SOOka ~~(سوكا) # يحب # sugar # سكر # أنا أحب السكر. # keju # KAYjoo # جبن # cage # قفص # الجبن موضوع في القفص. # sejuk # SAYjook # بارد # see chook # أرى دجاجة مجمدة (باردة). # see # يرى # chook # دجاجة بالأسترالية # panas # panUS # ساخن # pan, us # إناء، نحن # إذا وضعنا أحدهم في إناء على الموقد، فسيشعر بالسخونة. # لننظر إلى ما فعلته لتوك؛ لقد حفظت معاني عشرين كلمة بمقدورك أن تترجمها في كلا ~~الاتجاهين؛ بمعنى أنك تستطيع أن تترجمها من الإنجليزية (أو لغتك الأم) إلى اللغة ms070 ~~الأجنبية، أو من اللغة الأجنبية إلى اللغة الإنجليزية (أو لغتك الأم)؛ يعني هذا أن ~~الكلمات أصبحت جزءا من مفرداتك الفعالة. كم احتجت من الوقت لتتعلمها؟ يتوقف ~~هذا على مدى سرعتك في قراءة الجزء السابق؛ ربما استغرق هذا منك ما بين عشر دقائق ~~وعشرين دقيقة. لنقدر أنك استغرقت 20 دقيقة؛ لقد تعلمت الكلمات بمعدل كلمة في ~~الدقيقة تقريبا. ها أنت قد حققت استفادة كبيرة من وقتك. في الواقع، من السهل ~~جدا حفظ الكلمات بمعدل كلمتين في الدقيقة باستخدام هذه الطريقة، ومن الممكن جدا ~~أن تكون قد فعلت ذلك لتوك. إن تعلم مفردات لغة أجنبية لم يكن يوما أسهل من ~~ذلك. # قال لي أحد طلابي بعد تجربة هذه الطريقة: «إنك تتعلم الكلمات حتى دون أن ~~تحاول تعلمها، بل حتى دون أن تدري أنك تعلمتها.» # أتذكر أنني كنت جالسا ذات مرة ~~مع طالب أعطيه درسا خصوصيا، ولأنني كنت أشعر أني متعب في تلك الأمسية، تركته ~~«ينظر» الصور الذهنية بمفرده؛ لم أبذل المجهود بنفسي تلك المرة (عادة ما أتعلم ~~كل شيء مع طلابي كجزء من نهجي الخاص). بعدما تعلم الطالب المفردات، اكتشفت ~~أن بمقدوري استرجاع كافة الكلمات ومعانيها بالمثل؛ لقد تعلمت الكلمات أيضا دون ~~أن أحاول فعل ذلك، بل حتى دون أن أدري أنني تعلمتها. # لاحظ من فضلك أنه عندما تكتب كلمات في دفتر المفردات خاصتك كي تحفظها، ينبغي أن ~~تأخذها من سياق ذي مدلول؛ بمعنى أنه ينبغي أن تكون مستخدمة في نصوصك، أو ربما من ~~عبارة مهمة من وجهة نظرك. لا تأخذ الكلمات بشكل عشوائي من القاموس كي تحفظها إلا ~~إذا كانت كلمات استراتيجية، أو كثيرة التكرار، أو مصطلحات فنية أنت في حاجة إلى ~~الإلمام بها. ~~(2-8) تعلم نوع الكلمات الجديدة # ستجد في كثير من اللغات أن الأسماء لها نوع؛ بمعنى أنها مذكرة أو مؤنثة أو حتى ~~محايدة؛ على سبيل المثال: كلمة «نافذة» ربما تكون مؤنثة، وكلمة «قفاز» ربما تكون ~~مذكرة، وكلمة «خطاب» ربما تكون محايدة. وبصفة عامة، لا يوجد سبب واضح لهذا ms071 التصنيف؛ ~~لذا يتعين تعلمها فحسب. في أحيان كثيرة، تخبرك نهاية الكلمة ما إذا كانت الكلمة ~~مذكرة أم مؤنثة أم محايدة، لكن هناك دائما استثناءات. # ثمة بعض الطرق لتتعلم نوع ~~الكلمة وأنت تتعلم الكلمة نفسها؛ فعندما تكون الصورة الذهنية يمكنك أن تدرج ~~فيها رجلا أو امرأة؛ ومن ثم لن تتذكر الكلمة ومعناها فحسب، وإنما النوع ~~أيضا، أو يمكنك أن تتخيل الكلمات المؤنثة ترتدي فساتين أو تنانير، والكلمات ~~المذكرة ترتدي سراويل، أو تفعل شيئا تعتبره ذكوريا أو رجوليا (سأتناول موضوع ~~النوع بمزيد من التفصيل في الفصل الخامس عشر الذي يتناول القواعد النحوية). ~~(3) طرق أخرى لتعلم المفردات # ثمة العديد من الطرق الأخرى لتعلم ~~المفردات. في أغلب الأحيان، سوف تقدم لك الكتب التعليمية علاقة بين الكلمة الأجنبية ~~والكلمة التي تتعلمها. يمكنك أن تستعين بمقترحاتها أو تستخدمها إلى جانب طريقة الصور ~~الجنونية. انتبه إلى الاشتقاقات أو أوجه التشابه المشتركة بين الكلمات الإنجليزية ~~وكلمات اللغة الهدف أيضا؛ لأن هذا غالبا ما يكون بالغ النفع. ~~(3-1) استخدم الاشتقاقات لتساعدك في التعلم # ثمة عديد من الكلمات في اللغات الأخرى لها اشتقاق مشابه لنظيرها الإنجليزي، ~~وكثير من الكلمات الإنجليزية مشتقة من كلمات أجنبية. يمكن تعلم هذه الكلمات في ~~اللغة الهدف فقط من خلال معرفة الاشتقاق، بل الأفضل أيضا أن تجمع ما بين طريقتي ~~التعلم. # إذا كنت تتعلم لغة الملايو أو اللغة الإندونيسية، فستعرف أن الكلمة المقابلة ~~لكلمة «شخص» # person # هي # orang ~~، ومنها اشتققنا اسم القرد # orang-utan # التي تعني في لغة الملايو «إنسان ~~الغاب». # إن كثيرا من الكلمات الإنجليزية مشتق من اللغة الفرنسية؛ اقرأ أي نص فرنسي، ~~ولسوف تجد كثيرا من الكلمات المألوفة، لكن انتبه إلى «الأصدقاء الزائفين»؛ تلك ~~الكلمات التي تبدو مشابهة، لكن لها معاني مختلفة؛ على سبيل المثال: الفعل الفرنسي # demander # لا يعني # to ~~demand ~~(بمعنى يطلب)، وإنما يعني # to ~~ask ~~(بمعنى يسأل). # عندما مرضت ابنتي في ألمانيا، أخبرنا الطبيب أن # kontrollieren # درجة حرارتها، فسألته: كيف ~~نتحكم في درجة حرارتها # How do we control it? # فشرح ~~لي أنه ms072 يقصد أن علينا أن «نراقب» درجة حرارتها - لا ينطوي الأمر على أي نوع من ~~التحكم. يعني الفعل الألماني # kontrollieren # أن ~~يراقب أو يتفقد، ولا يعني يتحكم # to control ~~. هذه ~~أمثلة لأنواع سوء الفهم التي يمكن أن تؤدي إلى شن الحروب؛ فثمة فرق شاسع بين ~~«نريد أن نراقب الحدود»، و«نريد أن نسيطر على الحدود»؛ وعليه انتبه إلى الكلمات ~~التي تبدو وتنطق على نحو مشابه للكلمات الإنجليزية، لكن لها معنى مختلفا أو ~~حتى درجة مختلفة من المعنى. ~~(3-2) تحديد الأنماط وأوجه التشابه # تصنف اللغة الإنجليزية ضمن اللغات الجرمانية، وإذا كنت ملما بإحدى هذه ~~اللغات، فمن السهل أن تتعلم الأخرى؛ فالمقابل الألماني لكلمة # knee # بمعنى ركبة هو # Knie ~~(التي ينطق فيها الحرف # k # على عكس الكلمة الإنجليزية)، والمقابل ~~الألماني لكلمة # house ~~(بمعنى منزل) هو # haus ~~(التي تنطق مثل الكلمة الإنجليزية ~~تماما). وقد تعلمنا بالفعل أن كلمة # krank # تعني ~~في الإنجليزية # sick ~~(أي مريض)؛ ومن ثم من ~~المنطقي أن نعرف أن مقابل كلمة # hospital ~~(مستشفى) ~~في الألمانية هو # krankenhaus ~~، ومعناها الحرفي # sickhouse ~~(بيت المرضى) أو بيت مخصص للمرضى. ~~هذه كلمات سهلة التعلم؛ معنى الكلمة الإنجليزية # night ~~(ليلة) هو # nacht ~~، ومعنى # knight ~~(فارس) هو # knecht ~~. وتعني الكلمة # schreiben # الألمانية # to ~~write ~~(يكتب)؛ وهي مشتقة من الكلمة الإنجليزية # scribe ~~. وتعني كلمة # arm # في الألمانية # arm ~~(ذراع) (كما تعني «فقير» أيضا)، والكلمة ~~الألمانية # hand # تعني # hand ~~(يد) كما في الإنجليزية، وكذلك كلمة # finger # تعني # finger ~~(أصبع)، أما كلمة # fuss # فهي المقابل الألماني لكلمة # foot ~~(قدم)؛ ومن ثم تعني كلمة # fussball ~~- بالطبع - # football ~~(كرة القدم). # وعادة ما يوافق الصوت # ch # في الألمانية الصوت # gh # في الإنجليزية؛ فالكلمة الألمانية # lachen # مقابل كلمة # laugh # الإنجليزية (بمعنى يضحك)، ~~و # Recht # هي المقابل الألماني لكلمة # right ~~، و # macht # تقابل الكلمة الإنجليزية # might ~~(بمعنى القدرة أو ~~القوة)، وكما رأينا # knecht # تعني # knight ~~، و # nacht # تعني # night ~~؛ هذه الكلمات سهلة التعلم. # إذا تذكرت أيضا أن الحرف # v # في الألمانية ~~يوافق في أغلب الأحيان الحرف ms073 # f # في الإنجليزية، وأن ~~الحرفين # ss # في الألمانية يوافقان الحرف # t # في الإنجليزية، فإن معاني كثير من الكلمات ~~الألمانية ستتضح من تلقاء نفسها؛ فمثلا الفعل الألماني # vergessen # يعني # to ~~forget ~~(ينسى)، و # strasse # تعني # street ~~(شارع)، وكلمة # beissen # تعني # to ~~bite ~~(يقضم)، وكلمة # hassen # تعني # to hate ~~(يكره). اعتبر هذه الكلمات هدايا، ~~فأنت لا تبذل أدنى مجهود في تذكرها. # يمكنك أن تتعلم كثيرا من الكلمات الإسبانية فورا؛ على سبيل المثال: عادة ما ~~تشبه اللاحقة ~~“-ity” # في الإنجليزية اللاحقة ~~“-idad” # في الإسبانية؛ وعليه تعني كلمة # universidad # الإسبانية # university ~~(جامعة)، ~~و # eternidad # تعني # eternity ~~(الأبدية)، ~~و # velocidad # تعني # velocity ~~(سرعة). وتتطابق اللاحقة ~~“-ist” # في الإنجليزية مع اللاحقة ~~“-ista” # في الإسبانية؛ وعليه تقابل كلمة # artist ~~(فنان) في ~~الإنجليزية # artista # في الإسبانية، وتصبح # list ~~(قائمة) في الإنجليزية # lista # في الإسبانية، وتصبح # racist ~~(عنصري) # racista ~~، ~~و # linguist ~~(عالم لغويات) # lingüista ~~. وكثير من الكلمات التي تنتهي ~~باللاحقة ~~“-ic” # في الإنجليزية هي نفسها في ~~الإسبانية، لكن مع إضافة الحرف # o # في النهاية؛ فتصبح ~~كلمة # comic ~~(هزلي) # comico ~~، وكلمة # academic ~~(أكاديمي) # académico ~~، و # elastic ~~(مرن) # elàstico ~~، ~~و # electric ~~(كهربائي) # eléctrico ~~. بمقدورك أن تتعرف على هذه الكلمات ~~من نظرة واحدة. استفد من هذه الكلمات؛ فقد حصلت عليها مجانا كهدية. ~~••• # إذا كنت تعرف 1000 كلمة من أشهر الكلمات في اللغة الهدف، فمن المفترض أنك قادر ~~على التحدث جيدا باللغة الهدف (ثمة كثير من الكلمات التي تعرفها وتفهم معانيها ~~في اللغة الإنجليزية (لغتك الأم)، لكنك لم تتحدث بها قط). تشكل الألف كلمة ما ~~بين 80٪ إلى 90٪ من الكلام العادي. بلا شك يمكنك تعلم ألف كلمة من المفردات ~~الأساسية في اللغة الهدف خلال أسبوعين، وعندما تكون لديك حصيلة من المفردات ~~الأساسية، من السهل أن تتعلم الكلمات الأخرى التي تحتاج إلى تعلمها؛ إذ إن لديك ~~حجر الأساس الذي تبني عليه. يمكنك أن تحقق نجاحا باهرا بالاستعانة بأكثر 3000 ~~كلمة شيوعا في اللغة الهدف - وتعلم 3000 كلمة ليس بالمهمة المستحيلة. ~~(4) تعلم اللغة ليس مجرد تعلم ms074 مفردات # أحيانا ما يخبرني الناس أن تعلم لغة جديدة لا يقتصر على مجرد تعلم المفردات. ~~وهم على حق؛ فلا جدال في هذا، وإن كانت وجهة نظرهم تظهر أنني أعلم الآخرين كيف ~~يتعلمون المفردات سريعا، وأن المفردات وحدها غير كافية لتتيح لهم تعلم اللغة. إن ~~رفض طريقتي في تعلم المفردات لهذا السبب أشبه بأمر لاعب كرة القدم بألا يمارس ركل ~~الكرة؛ لأن كرة القدم هي أكثر من مجرد الركل الدقيق للكرة. إن الركل الدقيق للكرة مهارة ~~ضرورية؛ تماما مثل بناء حصيلة المفردات. «يحتاج» الطلاب إلى معرفة أكبر عدد ممكن من ~~الكلمات في لغتهم المختارة. من الواضح أنني لا أنصح متعلمي اللغات أن يهملوا دراسة ~~القواعد النحوية، وبناء الجمل، وكافة المهارات الأخرى التي يحتاجون إليها؛ ما أقوله هو ~~أن تعلم المفردات أمر مهم: «وإليكم طريقة سهلة لتعلمها.» إن تعلم مفردات لغتنا ~~الهدف جزء مهم من مغامرتنا - وهو ليس بالمهمة الرتيبة غير المرغوب فيها. # أثبتت الأبحاث الحديثة أنه عندما نتعلم لغة ثانية، فإن أدمغتنا تكون مركزا ~~للكلام لهذه اللغة، ومع كل لغة تالية نتعلمها نكون مراكز جديدة للكلام في أدمغتنا؛ ~~وقد ثبت أن هذه المراكز مستقلة بعضها عن بعض، وليس لها اتصال مادي بذاكرتنا. # حين تحفظ كلمات بلغتك الجديدة، فإنها تخزن أولا في ذاكرتك القصيرة المدى، ثم في ~~ذاكرتك الطويلة المدى، ومع الاستخدام تصبح جزءا من مركز الكلام في مخك؛ ونظرا لأنه لا ~~يوجد اتصال مادي بين ذاكرتك ومركز الكلام لديك، فإن كثيرين من المعنيين بتعلم ~~اللغات يعارضون حفظ المفردات الأجنبية. لست مقتنعا بهذا الأمر؛ إذ تصبح الكلمات ~~الجديدة التي تتعلمها بالحفظ جزءا من معرفتك باللغة الجديدة مع الاستخدام، وتترسخ ~~في مركز الكلام في مخك لتستخدمها متى احتجت إليها. # امزج الطريقة الأساسية لتعلم المفردات التي تعلمناها للتو مع الطريقة السلبية ~~والفعالة لتعلم اللغة، ولسوف ترى فائدة ذلك؛ فهي حتما ستعجل عملية التعلم. في ~~رأيي، استخدم أي طريقة ممكنة من شأنها أن تساعدك في الوصول إلى هدفك. # الفصل العاشر # | خطة التعلم # سنضع معا في ms075 هذا الفصل خطة لتعلم اللغة، ثم نضعها في حيز التنفيذ، لكن قبل أن نبدأ ~~مناقشة ما ستفعله كل يوم وكل أسبوع، أود أن أقدم بعض الاقتراحات العامة. # بداية، من الضروري أن يكون لديك جدول زمني بأي شكل، وأن تحاول الالتزام به. # إن كان لديك منهج مسجل لتعليم اللغة، فخصص درسا واحدا لتذاكره كل يوم، أو جزءا ~~من درس، بحسب كم المعلومات المقدم في كل درس. شغل الدرس بأكمله كل يوم، حتى إذا ~~احتاج الأمر عدة أيام أو أسبوعا للانتهاء من الدرس. ينطبق هذا أيضا على مناهج تعليم اللغة ~~التي تشغل على الكمبيوتر. # وكقاعدة عامة، ذاكر قليلا كل يوم، وأكثر من المذاكرة في بعض الأيام، ومن حين إلى ~~آخر، انغمس تماما في دراسة اللغة. # من المفترض أن تساعدك خطتي المقترحة على تعلم لغتك بأفضل شكل وأقصر وقت ممكنين. يمكنك ~~تعديلها حسبما تشاء؛ فأنت من تملك زمام الأمور، وقد تحب أن تضيف المزيد من التعديلات إلى ~~الخطة حين تتغير ظروفك، أو حين تشتري مواد جديدة. # لعلها فكرة جيدة أن تكتب خطتك في واجهة دفتر تعلم اللغة الأول ، أو تعلقها على الجدار ~~في المكان الذي ستذاكر فيه. بإمكانك تغيير خطتك كما يحلو لك؛ فلا شيء مستعص على التغيير. ~~تذكر أنك أنت معلم نفسك، وأنت من يصنع القرارات. ~~(1) التعلم البطيء الثابت أم التعلم السريع المتذبذب؟ # أتبع في الكثير من استراتيجياتي ~~التعليمية منهجية «التعلم السريع المتذبذب». يرفض كثيرون هذا بقوة؛ فهو يتعارض مع ~~كل ما تعلموه على الإطلاق؛ فهم يرون أنه يتعين عليهم إتقان الدرس الحالي على أكمل ~~وجه قبل الانتقال إلى الدرس التالي. إن الفئة المؤيدة لمنهجية «التعلم السريع ~~المتذبذب» تقرأ الدرس، وتستمع إليه، وتتعرف على معاني الكلمات وشروح القواعد ~~النحوية، ثم تنتقل إلى الدرس التالي دون أن يساورها القلق بشأن ما إذا كانت قد أتقنت ~~الدرس على أكمل وجه أم لا؛ فهذه الفئة تعرف أنها سوف تفهم المعلومات فهما كاملا في ~~خلال الأيام والأسابيع القادمة مع مراجعة المواد كل يوم. هذه الطريقة تنتزع ms076 الضغط ~~والعمل الشاق من عملية التعلم. يتقدم الطلاب الذين يتبعون منهجية «التعلم السريع ~~المتذبذب» بمعدل أسرع كثيرا من الطلاب الذين يتبعون منهجية «التعلم البطيء ~~الثابت»، وهم قد يحتفظون ب 80 بالمائة فقط مما يتعلمون، لكن غالبا ما تكون هذه ~~النسبة ضعف أو ثلاثة أمثال الكم الذي يحصله الأفراد الذين يتبعون منهجية «التعلم ~~البطيء الثابت». إذا تبنيت منهجية «التعلم السريع المتذبذب»، فإنك ستصير أكثر ~~تحمسا وأنت ترى نتائج ملموسة للجهود التي بذلتها، ولا سيما إذا لم تكن شديد النقد ~~لإخفاقاتك المزعومة. # وعليه، ذاكر درسا يوميا. تعرف على معاني الكلمات واقرأ الشروحات النحوية دون ~~القلق بشأن حفظها. لا تنشغل في «الموجة الأولى» أو المرحلة السلبية من تعلم اللغة إلا ~~بالتعرف على المادة التعليمية. على أي حال، سوف تراجع دروسك بانتظام خلال موجة ~~التعلم الأولى من الدراسة، وبعدها سوف ترسخ المادة على نحو فعال أثناء «الموجة ~~الثانية» أو الجزء النشط من الدراسة. بحلول الوقت الذي تصل فيه إلى المرحلة الثانية، ~~ينبغي أن تبدو كافة المفردات والقواعد النحوية التي غطيتها في الموجة الأولى سهلة ~~ومألوفة لك عندما تعود إليها مرة أخرى. ~~(1-1) اليوم الأول # في اليوم الأول، نتعرف على اللغة. وإليك موجزا مقترحا لطريقة فعل ~~هذا: ~~(1) # تعرف على اللغة المكتوبة وقواعد النطق. ~~(2) # اقرأ الفصول القلائل الأولى في كل كتاب تعليمي (إذا وجدت صعوبة في ~~تعلم قواعد النطق، يمكنك أن تكتفي بقراءة فصل واحد). لا تهتم ~~بتذكرها كلها. اقرأ الشروحات. دون الملاحظات في دفتر المذاكرة، ~~وسجل الكلمات المهمة الجديدة في دفتر المفردات. حل أي تمارين ~~في ذهنك - يكفي هذا للتأكد من أنك تفهم الدرس. ~~(3) # اقرأ كتاب العبارات الخاص بك، وابحث عن العبارات المهمة من وجهة ~~نظرك - «أهلا»، «مرحبا»، «من فضلك»، «شكرا لك»، «اسمح لي» وما إلى ~~ذلك - وسجلها في دفتر العبارات. قل الكلمات والعبارات بصوت مرتفع ~~حتى تنطقها بسلاسة. ~~(4) # استمع إلى شريط أو أسطوانة تعلم اللغة خاصتك. تابع النطق. إن ~~كان لديك جهاز تسجيل مزدوج، فقد تحب أن تعدل ترتيب العبارات التي ~~تراها مهمة؛ حتى ms077 يمكنك تشغيلها بالترتيب الذي تختاره. ~~(1-2) اليوم الثاني # في اليوم الثاني: ~~(1) # راجع ما قمت به في يومك الأول. ~~(2) # اقرأ الدرس الثاني في كل كتاب. مرة أخرى، أنبهك ألا تقلق البتة ~~بشأن حفظها جميعها حتى هذه اللحظة. لا يطلب منك إلا أن تواصل طريقك ~~عبر المنهج بمعدل جيد، ولسوف ترسخ ما تتعلمه أثناء مضيك في ~~المذاكرة. ~~(3) # تصفح كتاب العبارات خاصتك واعثر على عبارات جديدة ~~واكتبها - عبارات مثل: ~~«أين؟»، «هل لديك ...؟»، «هل تتحدث الإنجليزية؟»، «بكم؟»، «أود أن ~~...»، «أحتاج إلى ...» أو ما شابه ذلك من عبارات - وانطقها بصوت ~~عال. ~~(4) # أنصت إلى البرنامج المسجل على شريط الكاسيت أو الأسطوانة ~~المضغوطة خاصتك. # لا تنس قراءة دروسك من الكتاب الدراسي، والعبارات من كتاب العبارات «بصوت ~~مرتفع»؛ فالتحدث باللغة جزء لا غنى عنه في عملية التعلم. ~~(1-3) اليومان الثالث والرابع # الآن وقد تعرفت على اللغة ~~وكونت فكرة عن آلية عملها، يمكنك البدء في تعلم اللغة بشكل جدي، ولا يتعين ~~عليك أن تحفظ كل ما تتعلمه عن ظهر قلب. تحتاج إلى البدء بالكلمات الكثيرة ~~التكرار التي تتعرض لها كثيرا؛ ومن ثم سيذكرك هذا التكرار بها بصفة يومية . ~~ستساعدك المفردات الأساسية المكونة من ألف كلمة في إحراز تقدم كبير في اللغة، ~~وينبغي أن تكون الألف كلمة التي تختارها من الكلمات الكثيرة التكرار، والمفيدة ~~لك. # في اليومين الثالث والرابع، ينبغي لك أن: ~~(1) # تراجع ما ذاكرته بالفعل. ~~(2) # تعد رسما بيانيا بحروف الجر (انظر ما جاء في الفصل الرابع ~~على سبيل المثال). ~~(3) # تذاكر درسا من كتبك الدراسية. ~~(4) # تكتب عبارات جديدة من كتاب العبارات الخاص بك. ~~(5) # تستمع إلى الشريط أو الأسطوانة المضغوطة. ~~(6) # تبدأ في تعلم المفردات، وتختار كلمات من كتاب العبارات والكتب ~~الدراسية. ~~(7) # تكون جملا من بنات أفكارك، وأن تتحدث إلى نفسك. ~~(8) # تشرع في إعداد كتاب منهج الأساسيات الخاص بك. ~~(1-4) اليومان الخامس والسادس ~~(1) # راجع ما استذكرته اليوم السابق. ~~(2) # أعد مخططا بيانيا للضمائر: «أنا»، و«أنت»، و«هي»، و«هو»، وما ~~إلى ذلك. ~~(3) # تناول درسا جديدا في كتبك الدراسية، أو واصل مذاكرة درس ~~البارحة. ~~(4) # راجع العبارات ms078 الهامة من كتاب العبارات. ~~(5) # استمع إلى الشريط أو الأسطوانة المضغوطة. ~~(6) # كون جملا من بنات أفكارك، وتحدث إلى نفسك. ~~(7) # واصل عملك في إعداد كتاب منهج الأساسيات الخاص بك. ~~(1-5) اليوم السابع # خصص اليوم السابع لمراجعة عمل الأسبوع الأول: ~~(1) # أعد قراءة ما تعلمته بالفعل. ~~(2) # استمع إلى شريط اللغة الخاص بك ومنهج اللغة. ~~(3) # استمع إلى موسيقى وأغان باللغة الهدف. ~~(4) # اقرأ كتابا فكاهيا أو نوادر على الإنترنت. ~~(2) الكتابة باللغة الهدف # لا يقتصر تعلم اللغة على القراءة والتحدث والاستماع فحسب، وإنما يتضمن أيضا ~~الكتابة. تتطلب هذه المهارة الأخيرة بصفة عامة جهدا أكثر من باقي المهارات الثلاث ~~الأخرى؛ لهذا ينزع كثيرون إلى تجاهل هذا الجانب من تعلم اللغة. من الضروري أن تكون ~~قادرا على التعبير عن نفسك كتابة. الأمر ليس بهذه الصعوبة كما يبدو للوهلة الأولى؛ ~~كل ما تحتاج إليه هو أن تبدأ. لقد اضطررت بحكم الظروف إلى كتابة خطابات بالعديد من ~~اللغات الأوروبية؛ لقد قاومت الفكرة، لكن لم يكن لدي خيار، وعندما شرعت في التركيز ~~في الأمر، اكتشفت أنه لم يكن بتلك الصعوبة. # ينبغي أن تشرع من البداية في كتابة الكلمات والعبارات في كراستك. سيساعدك هذا على ~~إتقان تهجية حروف اللغة؛ وعندئذ، بينما تشرع في بدء موجتك الثانية أو الموجة الفعالة ~~من التعلم، ينبغي أن تبدأ في القيام ببعض التمارين المكتوبة. اكتب ملاحظات قصيرة ~~لنفسك كجزء من برنامجك اليومي للتعلم. لقد كنت تتحدث إلى نفسك بالفعل - والآن سوف ~~تكتب إلى نفسك أيضا باللغة الهدف. # في هذه الأيام، عندما أقوم بكتابة خطاب بلغة أجنبية وأشعر بعدم الثقة في كتابتي، أعيد ~~كتابته بالإنجليزية وأستعين بخدمة الترجمة التي يقدمها موقعا جوجل أو ألتا فيستا ~~لأترجمه؛ وعندئذ أقارن النسخة الجديدة بالنسخة الأصلية التي كتبتها، وأنظر إن كان ~~بمقدوري إضافة بعض التحسينات. أقدم مزيدا من المعلومات عن هاتين الخدمتين وطريقة ~~استخدامهما في الفصل الثامن عشر. ~~(2-1) الأسبوع الثاني # ينبغي لك إبان الأسبوع الثاني أن: ~~(1) # تراجع ما تعلمته خلال الأسبوع الأول. ~~(2) # تعد جدولا أو قائمة بالأفعال المهمة التي تعلمتها. ~~(3) # تقرأ دروس ms079 الكتاب الدراسي بصوت مرتفع. ~~(4) # تقرأ العبارات من كتاب العبارات بصوت مرتفع. ~~(5) # تستمع إلى الشريط أو الأسطوانة المضغوطة. ~~(6) # تترجم بعض العناوين البسيطة من إحدى الصحف الإلكترونية أو المواد ~~التي اخترتها من كتابك الدراسي. ~~(7) # تتعلم المفردات من كتابك الدراسي أو من كتاب العبارات الخاص ~~بك. ~~(8) # تكون جملا من بنات أفكارك وتتحدث إلى نفسك. ~~(9) # تتعلم من كتاب منهج الأساسيات الذي أعددته، وتقرأ بصوت مرتفع، ~~وتستمع إلى التسجيل الصوتي لك كل يوم. # استهل مذاكرة كل يوم بمراجعة سريعة لدرس اليوم السابق. اقرأ الدروس الأولى من ~~باب المتعة، وستجد أنها صارت بالغة السهولة بعد مراجعتها بضع مرات. # أعد قائمة بالكلمات والعبارات التي سيكون من الضروري لك أن تعرفها (بلغتك ~~الأم) - ربما الكلمات التقنية المتعلقة بمهنتك، أو الكلمات الأخرى التي لها علاقة ~~بالدافع الشخصي وراء تعلمك هذه اللغة. دونها في كراستك ثم اكتب الترجمة باللغة ~~الهدف، واترك مساحة فارغة للملاحظات؛ لأنك قد تجد نفسك مضطرا إلى التعبير عن ~~بعض الأفكار بنحو مختلف في اللغة الهدف. # يمكنك أن تستغرق الوقت الذي تحتاج إليه لإعداد هذه القائمة وتعلمها، وينبغي أن ~~تضيف إليها باستمرار أثناء تعلمك اللغة. حاول أن تعثر على الأدبيات التي تغطي ~~اهتماماتك الخاصة، وشق طريقك فيها. ابحث عن صفحات الويب التي تحتوي على المواضيع ~~التي تود أن تتمكن من مناقشتها بلغتك الهدف أيضا. استعن بهذه المواد لتكتشف ~~كلا من الكلمات التي تحتاج إليها، وطريقة التعبير عن المفاهيم. ~~(2-2) الأسبوعان الثالث والرابع # في الأسبوعين الثالث والرابع: ~~(1) # راجع ما تعلمته في الأسبوعين الأول والثاني. ~~(2) # واصل استذكار دروس جديدة من كتبك الدراسية يوميا. ~~(3) # اقرأ العبارات المهمة من كتاب العبارات بصوت مرتفع. ~~(4) # سجل المفردات المهمة في دفترك واحفظها. ~~(5) # استمع إلى شريط الكاسيت أو الأسطوانة المضغوطة خاصتك. ~~(6) # ترجم النوادر أو الأحجيات أو عناوين أخبار الصحف ~~الإلكترونية. ~~(7) # كون جملا من بنات أفكارك وتحدث إلى نفسك. ~~(8) # تعلم من كتاب منهج الأساسيات الذي أعددته بنفسك. اقرأ بصوت ~~مرتفع. استمع إلى التسجيل الصوتي الخاص بك. ~~(9) # اقرأ عناوين الأخبار من صحف مكتوبة باللغة الهدف على ~~الإنترنت. ms080 ~~(3) المرحلة «الفعالة» من الدراسة # ببلوغك هذه المرحلة، ستجد نفسك تؤثر أحد الكتب الدراسية على الكتب الأخرى، أو لعلك ~~تعثر على المنهج التعليمي المسجل الأكثر نفعا على الإطلاق. اتخذ من أي وسيلة تجدها ~~الأنفع لك مصدرا أساسيا للتعلم، واستخدم بقية الوسائل كوسائل مساعدة. واصل قراءة ~~الشروح في عديد من الكتب الدراسية وليس من كتاب واحد. لا يحتمل أن يكون منهج تعليم ~~اللغة الذي يعمل على الكمبيوتر هو طريقتك الأساسية للتعلم، ومع ذلك فلا يزال ينبغي لك ~~استغلاله جيدا. # في هذه المرحلة، ينبغي أيضا أن تبحث على الإنترنت عن مواد مصممة لتعينك على تحقيق ~~أهدافك؛ إنها متوافرة هناك، فاستغلها إذن. ابحث عن صفحات إنترنت مكتوبة باللغة التي ~~تتعلمها، واطبع صفحة تبدو سهلة نوعا ما، وحاول فهمها باستخدام القاموس. # استمر في تعجيل سرعة تقدمك في الكتب الدراسية. لا تقلق إذا كنت تعتقد أنك لا تتذكر ~~كل المفردات؛ فلسوف تتذكرها بالمراجعة، وبلا شك سوف تتقنها عندما تعاود مذاكرتها في ~~الموجة الثانية. ~~(3-1) في الأسبوع الخامس أو السادس # أوصي بأن تبدأ الموجة الثانية من مذاكرة القواعد النحوية في الأسبوع الخامس أو ~~السادس، لكن بالطبع بإمكانك أن ترجئ ذلك إلى وقت لاحق إن شئت - لست في عجلة لفعل ~~ذلك. عد إلى أول درس في كتبك الدراسية وحل التمارين. ينبغي أن تكتب بعض ~~الأمثلة، لكن بإمكانك أن تحل معظم التمارين في ذهنك. من المفترض أن تصبح التمارين ~~سهلة الآن. # أثناء الأسبوعين الخامس والسادس ينبغي أن: ~~(1) # تبدأ الموجة الثانية من التعلم من خلال الرجوع إلى الدروس الأولى في ~~كتبك الدراسية، وترجمة المواد التي تحتوي عليها من الإنجليزية (اللغة ~~الأم) إلى اللغة الهدف. ~~(2) # تواصل تعلم دروس جديدة من كتابك الدراسي. ~~(3) # تحدد يوما للانغماس الكامل في اللغة (انظر الفصل السادس عشر ~~للاطلاع على أفكار تساعدك على كيفية البدء في فعل ذلك). ~~(4) # تستمر في إضافة الكلمات إلى دفتر مفرداتك، وتستخدم الطرق المذكورة في ~~الفصل التاسع لحفظها. ~~(5) # تستمع إلى دروس قديمة وأخرى جديدة على شريط كاسيت أو أسطوانة ~~مضغوطة. ~~(6) # تترجم صفحة إنترنت ms081 أو قصة مصورة. ~~(7) # تلتحق بأحد فصول تعليم اللغة الهدف أو تلتقي بمتحدثيها (للمزيد من ~~المعلومات، انظر الفصلين الثالث عشر والرابع عشر). ~~(8) # تكون جملا من بنات أفكارك وتتحدث إلى نفسك. ~~(9) # تتعلم من منهج أساسيات اللغة الذي أعددته بنفسك. ~~(10) # تقرأ عناوين الأخبار من صحف مكتوبة باللغة الهدف على ~~الإنترنت. # والآن حان وقت تجميع أي مواد تطولها يداك، واستخدام كافة المصادر المتاحة ~~لتعلم لغتك الهدف في أقصر وقت ممكن؛ اقرأ كتب أطفال؛ تابع قصص الأطفال المكتوبة ~~من القصص المسموعة إذا استطعت الحصول على تسجيلاتها. كذلك تعد القصص الهزلية ~~المصورة فكرة جيدة؛ فهي تنطوي في الأساس على اللغة المنطوقة، وهو ما تحتاج إليه ~~في هذه المرحلة (كذلك لن تفتر همتك من جراء قراءة صفحات مكتظة بالنصوص). شاهد ~~أفلاما باللغة الهدف؛ تابع دائما دليل التليفزيون لمعرفة أوقات بث هذه ~~الأفلام. # حسن النطق وتركيب الجمل؛ فهذان هما الأمران اللذان يمكن أن يكشفا أنك أجنبي. ~~مارس عملية ترديد الكلمات والعبارات التي تسمعها في الشرائط المسجلة. اسأل ~~الأصدقاء المتحدثين باللغة عما إذا كنت تنطق الكلمات بشكل صحيح. # أحسن استغلال المنهج المسموع الرئيسي الذي تستعين به. شغل التسجيلات كثيرا ~~وعود أذنيك وعقلك على سماع اللغة المنطوقة. # واصل تقدمك اليومي عبر البرنامج الذي اخترته ليكون منهجك الرئيسي لتعلم ~~اللغة؛ أما بقية المواد التي لديك فستكون بمثابة وسائل مساعدة؛ استعن بها أيضا. ~~شق طريقك بأقصى سرعة ممكنة، وافهم القواعد النحوية التي أسقطتها في الموجة ~~الأولى خلال الموجة الثانية. # تتمثل الخطوة الأولى في فهم اللغة، بينما تتمحور الخطوة الثانية في التفكير ~~باللغة ونسج أحلامك بها. بينما تنغمس في اللغة، ستجد أنك ستبدأ في الحلم باللغة ~~الهدف. هذه هي الطريقة الصحيحة (والوحيدة) لتعلم اللغة أثناء النوم؛ فإذا اتبعت ~~الخطة التي وضعتها، وبذلت قليلا من الجهد كل يوم؛ فسيحدث هذا أسرع مما ~~تتصور. # الفصل الحادي عشر # | استغلال الوقت الضائع # في مناهج الدراسة التي أقدمها، أداوم على نصح تلاميذي باستغلال الوقت «الضائع». إذا ~~استغللت الوقت الضائع، يمكنك أن تقضي وقتا أكثر نفعا في المذاكرة من ms082 أصدقائك الذين ~~يسهرون ليذاكروا حتى منتصف الليل - وسيبدو الأمر كما لو أنك لا تذاكر على الإطلاق. ~~(1) تعريف الوقت الضائع # الوقت الضائع هو ذلك الذي تستغرقه في السير إلى محطة القطار أو الأتوبيس، وهو الوقت ~~الذي تمضيه منتظرا في طابور البنك أو طابور دفع الحساب في محل المشتريات، وهو أيضا ~~الوقت الذي تمضيه في الانتظار في الهاتف، أو الوقت الذي تمضيه على متن القطار أو ~~الحافلة أو الطائرة؛ كذلك هو الوقت الذي تمضيه في المطعم أو المقهى في انتظار وصول ما ~~طلبته. جميعنا لديه وقت ضائع يمكن أن يحقق منه النفع. # هذا هو الوقت المناسب للمراجعة، ولإخراج دفتر أو بطاقات التعلم السريع؛ وإذا كان ~~كتابك الدراسي أو كتاب العبارات بحوزتك، فسيمكن الانتفاع بهذا الوقت الذي كان سيضيع ~~حتما لو لم تنتفع به. # ثمة أوقات ضائعة أخرى بالمثل: ماذا عن الحلاقة، أو غسيل الأطباق، أو كي الملابس، ~~أو القيام بالمهام الروتينية في المكتب أو المنزل؟ يمكن أن تندرج تحت هذه الفئة أي ~~مهمة لا تقتضي التركيز. هذه هي الأوقات المثلى لتشغيل الدروس المسجلة وتدريب أذنيك ~~ومخك على اللغة المسموعة. وإذا لم تكن قادرا على تشغيل تسجيلاتك أثناء مزاولة هذه ~~المهام، فعلى الأقل بمقدورك التحدث إلى نفسك باللغة الهدف، وممارسة بعض التدريب المهم ~~على اللغة. # ينبغي أن تحتفظ دائما بالتسجيلات كي تشغلها في سيارتك أثناء القيادة أيضا؛ ~~فبإمكانك أن تركز في الطريق والمرور في الوقت عينه. إن بإمكانك - في المعتاد - أن ~~تنصت إلى راديو السيارة بلغتك الأم دون أن تتشتت؛ ومن ثم من المفترض - على الأقل ~~- ألا تجد صعوبة في تشغيل تسجيل اللغة التي تتعلمها في الخلفية أثناء ~~القيادة. ~~(2) استقطاع الوقت من الأنشطة الأخرى # عندما تستغل وقتك الضائع في المراجعة، فما مقدار الوقت الذي تستقطعه من الأنشطة التي ~~تحب مزاولتها؟ أنت لا تستقطع أي وقت منها على الإطلاق. إنك لا تستقطع وقتا من ~~الأنشطة الأخرى كي تتعلم لغتك؛ فإنك ستفعل ذلك بينما تغسل الأطباق، أو تكوي الملابس، ~~أو تحلق، أو تقود سيارتك، في ms083 كل الأحوال. هذا هو الوقت الذي كان سيضيع إذا لم تنتفع به، ~~وهو منفعة هائلة. أنت تعمل كثيرا على تطوير لغتك بفعالية دون أن تستقطع أي وقت من ~~الأنشطة الأخرى كي تفعل ذلك؛ لكنك تضيف ساعات أكثر على يومك. عندما يخبرني تلاميذي أنه ~~لم يكن لديهم الوقت لتطبيق طرقي، أقول لهم إنهم لا يستخدمونها استخداما صحيحا؛ كل ~~منهم أضاع وقتا كان يمكن الانتفاع به. # في حلقاتي الدراسية، أعلم الطلاب استخدام وقتهم الضائع في تنفيذ مهام بعينها؛ إذ ~~ينبغي استبقاء بعض المهام للوقت الضائع، فالمفردات أو القواعد النحوية أو المراجعة ~~أمثلة على هذه المهام. احمل دائما مجموعة من بطاقات التعلم السريع، وكتابا ~~دراسيا، أو كتابا فكاهيا، أو أي مواد أخرى للقراءة باللغة الهدف، وفي أثناء ~~انتظارك في طابور البنك، أو في طابور دفع الحساب في المتجر، أخرج كتابك أو بطاقات ~~التعلم السريع وراجع قليلا. أحمل معي دائما كتابا لقراءته أثناء انتظاري في طابور ~~البنك، ولا يتعين بالضرورة أن يكون كتاب لغة؛ يمكن أن يكون أي كتاب أقرؤه. لطالما ~~فعلت ذلك، ومن حين لآخر، يلقي الناس بتعليقات، لكن عادة ما تكون تعليقات إيجابية . ~~إنني أتوقع الوقت الضائع، وأحرص على أن تكون بحوزتي مواد للقراءة، أو وسائل مساعدة ~~لتعلم اللغة؛ وإلا فإنني أعتبر الوقت ضائعا بحق، وأستاء من أجل هذا الوقت ~~المهدر. إن المكوث في المواصلات العامة أو على متن طائرة دون مواد للقراءة تعذيب ~~بالنسبة إلي؛ ولذا دائما ما تكون بحوزتي قراءات خفيفة ومعقدة على السواء. # إن لم يكن لديك أي شيء تقرؤه وأنت في طابور دفع الحساب في المتجر، فعلى الأقل تحدث ~~إلى نفسك أثناء الانتظار (بالطبع ليس بصوت مرتفع). فكر كم صنفا في عربة مشترياتك ~~يمكنك معرفة تسميته في اللغة الهدف. أجر حوارا خاطفا مع نفسك حول ما تفعله أو ما ~~سيحدث أثناء انتظارك. إن كل ذلك نوع من الممارسة، وكله مفيد. # انظر إلى الصحف والمجلات الموجودة عند نضد دفع الحساب، وفكر في مدى قدرتك على ~~الترجمة من لغتك الأم ms084 إلى لغتك الهدف؛ بلا شك يمكنك استغلال الوقت استغلالا أفضل من ~~مجرد الوقوف هناك وترك مخك ينام. كل هذا يحتاج بعض الجهد والتمرين في البداية، وإذا ~~اتخذت من ذلك عادة لك، فلن تجد المجهود المبذول كبيرا، وستبدأ بفعل هذا تلقائيا. ~~إن الاستفادة من وقتك الضائع أشبه بإضافة عام آخر أو عامين إلى عمرك. ~~(3) التعلم في العمل # إذا كان لديك زملاء في العمل يتحدثون بلغة أخرى، فإن لديك فرصة كبيرة لتعلم هذه ~~اللغة، وإن كان لديك زملاء يتحدثون باللغة التي تتعلمها، فإن هذا بمثابة فائدة ~~إضافية. إن كنت تعمل مع متحدثين أصليين للغات أخرى، فحاول أن تتعلم منهم، ولست ~~مضطرا إلى أن تستقطع وقتا من ساعات العمل. لقد عملت بالعديد من الوظائف حيث أمكنني ~~ممارسة لغاتي الجديدة. # كان أحد زملائي في العمل - وأحد أصدقائي الأعزاء - من شمال أفريقيا، وقد كان يتحدث ~~عديدا من اللغات بطلاقة. دأب صديقي هذا على التحدث معي في أمور العمل باللغة ~~الفرنسية؛ فبدلا من أن أطرح سؤالا متعلقا بالعمل باللغة الإنجليزية كنت أطرحه ~~بالفرنسية، وقد أخبرني صديقي أنني كنت الشخص الوحيد المهتم بالحديث معه عن المكان ~~الذي كان يعيش فيه، وعن وطنه، وعن اللغات التي يلم بها. من المحتمل جدا أن تجد في ~~مكان عملك من يسعده التعاون معك في تحقيق مثل هذا الهدف؛ يمكنك أن تدخر أسئلتك عن ~~اللغة لتطرحها على المتحدث الأصلي للغتك الهدف. # استغل الوقت والفرص المتاحة لديك بالفعل، ولسوف تتعلم لغتك الهدف بسرعة قياسية، ~~علاوة على أنك ستحيا حياة أكثر إشباعا. # الفصل الثاني عشر # | الاستمتاع بالقراءات الخفيفة # ينبغي أن يكون تعلم لغة جديدة أمرا ممتعا، ويمكنك تخفيف أي ضغط من خلال الاستمتاع ~~باللغة وليس الاجتهاد المضني فيها. وتمثل القراءات الخفيفة طريقة ممتازة لفعل ذلك؛ ومن ~~ثم ينبغي أن تحرص على الاحتفاظ بمخزون من مواد القراءة الممتعة في متناول يدك. أحب ~~قراءة الكتب المصورة، والكتب الفكاهية، والخيال العلمي، والأدب الواقعي، والصحف ~~والمجلات، وصفحات الويب المكتوبة باللغة التي أتعلمها. ~~(1) الكتب المصورة # تشكل الكتب المصورة اختيارا ms085 سهلا؛ أولا: يمكنك في أغلب الأحيان أن تخمن المعنى ~~من الصور والسياق، وإذا لم تفهم المعنى من المرة الأولى، فقد تستطيع أن تخمنه من ~~المرة الثانية أو الثالثة التي تصادف فيها الكلمات ذات الصلة في النص. ثانيا: في أغلب ~~الأحيان، يمكنك شراء نفس الكتاب المصور باللغة الإنجليزية (أو لغتك الأصلية)، وهو ~~الأمر الذي يتيح لك التحقق من معاني الكلمات غير المألوفة، بالإضافة إلى اكتشاف ~~كيفية التعبير عن نفس المفاهيم في لغتين مختلفتين. # عندما كنت أتعلم اللغة الفرنسية، دأبت على شراء مجلة ميكي ماوس الفرنسية التي ~~تنشر في فرنسا؛ كان ناشرو النسخة الفرنسية من مجلة ميكي ينشرون أيضا كتبا للأطفال ~~يمكن أن تكون قراءتها ممتعة، ولأن هذه الكتب مكتوبة من أجل الأطفال، فإن المفردات ~~بسيطة ومباشرة، وهي متاحة بكل اللغات تقريبا. # لدي نسخ من «دليل الكشافة الصغار» باللغات الفرنسية والإيطالية والألمانية؛ هذه ~~الكتب لا تقدم تجربة قراءة ممتعة فحسب، وإنما تمدك كذلك بفهم عميق للثقافات ~~المختلفة والفروق بينها؛ فالنسخة الفرنسية من الكشافة الصغار لها أسلوب وتركيز مختلفان ~~عنهما في النسخة الألمانية، وكذلك مختلفان عنهما في النسخة الإيطالية. أستمتع أيضا ~~بقراءة سلسلة مغامرات «تان تان» المصورة، كما أنها مفيدة للغاية في ممارسة لغتي ~~الهدف. ولا ينبغي لأحد أن يستخف بك إذا رآك تقرأ «تان تان» بلغة مختلفة أثناء رحلتك ~~بالقطار أو الحافلة. ~~(2) النوادر والكتب الفكاهية # إن الكتب الفكاهية التي تحتوي كل صفحة فيها على رسم واحد مع جزء يلخص النكتة في ~~نهاية الصفحة، تكون خيارا ممتازا عندما تكون شديد الخمول لدرجة لا تستطيع معها ~~قراءة نص أكثر صعوبة. وكذلك النوادر والأحجيات القصيرة تكون اختيارا جيدا. إن ~~النصوص الطويلة ستثبط عزيمتك؛ ومن ثم اقرأ نصوصا قصيرة ومختصرة ومسلية. تتوافر ~~سلسلة القصص الفكاهية المصورة «بيناتس» بعديد من اللغات، وهي لا تحتاج إلى جهد كبير ~~في قراءتها؛ حيث إنك لا تقرأ سوى بضعة أطر لا تضم حوارا طويلا. # من السهل العثور على صفحات للنكات على الإنترنت. ابحث عن المقابل لكلمة «نكات» أو ~~«رسوم كاريكاتيرية» في ms086 اللغة التي تتعلمها، ثم ابحث عنها على الإنترنت، أو اكتب فقط ~~كلمة «نكات» باللغة الإنجليزية (أو لغتك الأم)، لكن اقصر بحثك على المواقع والصفحات ~~المكتوبة بلغتك الهدف (سأوضح كيفية فعل ذلك بالتفصيل في الفصل الثامن عشر). ~~(3) الكتب والصحف والمجلات # ابحث عن ترجمات الكتب التي تستمتع بقراءتها باللغة الإنجليزية (أو لغتك الأم) باللغة ~~الهدف؛ على أقل تقدير، ستجد أن معظم متاجر بيع الكتب الأجنبية لديها سلسلة «هاري بوتر» ~~بكل اللغات التي ترجمت إليها. إن لدي كتبا لأجاثا كريستي باللغتين الروسية ~~والإنجليزية كنت قد عثرت عليها في أحد إعلانات المتجر الإلكتروني إي باي، وقد قرأت ~~النسخ الروسية والنسخ الإنجليزية جنبا إلى جنب مستعينا بالقاموس؛ من الممكن أن ~~تكون هذه وسيلة ممتعة لتعلم اللغة. # إن كتب الأطفال خيار ممتاز. إذا كنت تقلق بشأن ما قد يظنه الآخرون عنك إذا ما ~~رأوك تقرأ أدب الأطفال، فغلف الكتاب بغلاف سادة حتى لا يعرف أحد ما تقرؤه. من ~~جانبي، أجد متعة في قراءة كتب الأطفال؛ فاللغة المستعملة في كتب الأطفال ليست ~~معقدة؛ فهي عادة ما تكون عبارة عن قصة ومحادثة مباشرتين، ولسوف تشعرك بالاستمتاع ~~بينما تبني حصيلتك اللغوية وتتعلم المصطلحات. # قد يروق لك أن تشترك أيضا في مجلات بلغتك الهدف. في البداية ستحتاج إلى مجلة واحدة ~~فحسب لتقرأ فيها؛ لأنه سيتعين عليك البحث عن معظم الكلمات في القاموس؛ ومن ثم فإن ~~ترجمة فقرة واحدة سيتطلب مجهودا كبيرا. من المفترض أن تقضي شهورا في مجلتك الأولى ~~إذا كنت تريد أن تحقق أقصى استفادة منها. ترجم الإعلانات أيضا إلى جانب المقالات. ~~وتمثل مجلات الأطفال مصدرا آخر جيدا لمواد القراءة السهلة؛ نظرا لأن المقالات ~~عادة ما تكون مباشرة، وتستخدم كلمات شائعة ومفيدة. # ينبغي أن تبحث عن مواد سهلة المفردات؛ أي تحوي كلمات تعرفها بالفعل أو كلمات يسهل ~~التعرف على معانيها. اقرأ عن هواياتك أو اهتماماتك في اللغة المختارة. هل تستمع بلعب ~~الشطرنج؟ اشتر كتبا ومجلات تدور حول لعبة الشطرنج باللغة التي تتعلمها واقرأها؛ ~~وقد سمعت عن محترفين للشطرنج تعلموا ms087 ست لغات لمجرد أن يتمكنوا من قراءة كتب ~~ومجلات عالمية عن الشطرنج. يبدو هذا مذهلا، لكنه ليس بالمهمة الجسيمة. لكي تتابع لعبة ~~الشطرنج، عليك أن تعرف رموز قطع الشطرنج، ومن المفترض أيضا أن تعرف أسماء القطع، ~~حتى إذا أردت أن تقرأ الملاحظات على الألعاب، فإن المفردات المستخدمة محدودة. إذا ~~كنت شغوفا بنماذج الطائرات، فسوف تجد مجلات مكتوبة باللغة التي تهتم بتعلمها، وإن ~~كنت تتابع فرقة كرة قدم أوروبية، فمن المؤكد أنك ستجد مواد كثيرة تقرؤها عنها ~~بلغتك الهدف. # إن كنت شغوفا بالألعاب الرياضية، يمكنك أن تختار أي فريق رياضي من البلد الذي ~~تتعلم لغته، وتقرأ كل ما يتعلق بالفريق وأعضائه. تفقد نتائج مباريات كرة ~~القدم وكرة القاعدة (البيسبول) وكرة السلة في الصحف التي تصدر بهذه اللغة؛ سيمنحك هذا ~~مزيدا من الاهتمام بالبلد واللغة. ~~(4) مواد القراءة على الإنترنت # أيا كان مجال اهتمامك فسوف تجده على الإنترنت. يمكنك استخدام جوجل أو غيره من ~~محركات البحث للبحث عن الصفحات المكتوبة باللغة التي تختارها. للمزيد من المعلومات، ~~انظر الفصل الثامن عشر. # كما أشرت في موضع آخر، بإمكانك قراءة عناوين الأخبار في الصحف المكتوبة بلغتك الهدف ~~على الإنترنت، وإذا أعجبك مقال فاطبعه وترجمه على رسلك لاحقا. بإمكانك أيضا ~~تحميل صحف كاملة من الإنترنت، أو مجرد طباعة المقالات التي تثير اهتمامك. هناك دائما ~~الرسوم الكاريكاتيرية أيضا. # ابحث عن المجلات التي تشبع اهتماماتك. وبالإضافة إلى قراءة عناوين الأخبار بالصحف ~~المكتوبة بلغتك الهدف، ابحث عن المجلات الإلكترونية المكتوبة بلغتك الهدف التي تتناول ~~اهتماماتك. اطبع الصفحات التي تعجبك واحملها معك أثناء سفرك، أو اقرأها أثناء استراحة ~~تناول القهوة. # تضفي كل الخيارات التي تناولتها آنفا تنوعا على تعلمك؛ فقراءة المجلات ~~والكتب ومواد القراءة الموجودة على الإنترنت أكثر متعة من مجرد قراءة كتبك الدراسية، ~~وهي أيضا طريقة رائعة لممارسة لغتك الهدف. إن اختلاس دقيقة أو دقيقتين خلال النهار ~~لتقرأ كتابا أو مجلة أسهل من العثور على شخص تتحدث معه باللغة التي تتعلمها. كلما ~~زادت الطرق التي تعثر عليها لتكريس نفسك لتعلم ms088 اللغة، زادت متعتك وامتدت. # الفصل الثالث عشر # | الدروس النظامية لتعلم اللغات # من الخيارات المهمة وأنت بصدد دراسة إحدى اللغات بمفردك؛ حضور فصل دراسي لتعلم اللغة. ~~لحظة من فضلك! كيف تكون بصدد دراسة إحدى اللغات بمفردك إذا كنت تحضر فصول تعلم ~~اللغة؟ # إذا كنت ملتزما بالاستراتيجية التي أوصي بها، فأنت لا تزال تدرس اللغة بمفردك، حتى ~~عندما تحضر فصولا دراسية لتعليم اللغة؛ فأنت تستخدم العديد من الكتب الدراسية، وتستمع إلى ~~اللغة وتقرؤها بمفردك. إن فصل تعلم اللغة مجرد وسيلة أخرى، ويكون مفيدا للغاية إن لم ~~يكن لديك صديق من المتحدثين الأصليين للغة يمكنك أن تلجأ إليه عند الحاجة ليساعدك على ~~تعلم اللغة. لا تزال أنت المعلم الرئيسي لنفسك، وباستطاعتك أن تحدد ماذا تستفيد من ~~الدروس. ستحضر دروسا «إلى جانب» دراستك الفردية. # عادة، لم أكن ألتحق بأحد الفصول في مرحلة مبكرة للغاية من بدء تعلم اللغة. يتعين ~~عليك أن تعرف ما تحتاج إلى تعلمه لتحصل على الفائدة الكاملة؛ فأثناء دراستك سيتولد لديك ~~تلقائيا مزيد ومزيد من الأسئلة. ~~(1) الدروس النظامية أحد أشكال الانضباط # يحملك حضور فصول تعلم اللغة أسبوعيا على الانضباط؛ وهذه استراتيجية نافعة إذا ~~كنت ترى أنك قد لا تتمتع بقوة الإرادة للمثابرة في تعلم اللغة. إن مذاكرة اللغة ~~تكون أسهل إذا ألزمت نفسك بحضور فصول دراسية لتعلمها. تمنحك الدروس الفرصة لطرح ~~الأسئلة والتحقق مما تعلمته، وإذا تعين عليك الاستعداد لكل درس، فإن هذا ~~يمنحك خطة أو أسلوبا تنظيميا للمذاكرة. ~~(2) تحقيق أقصى استفادة من فصل تعلم اللغة # كيما تحقق أقصى استفادة من فصل تعلم اللغة، حدد ماذا تريد منها. اكتب أهدافك؛ ~~فلعلك تريد أن تحسن نطقك، أو تفهم بعض النقاط التي تحيرك في القواعد النحوية، ~~وربما تريد أن تطرح بعض الأسئلة التي أثيرت في معرض مذاكرتك بمفردك، مثل «متى تستخدم ~~هذه الكلمة ولا تستخدم تلك؟» ادخر أسئلتك لفصل تعلم اللغة، ودونها في دفترك، ~~وأحضرها معك إلى الفصل. ~~(3) العثور على درس اللغة المناسب # يمكن أن تحضر فصولا رخيصة لتعلم اللغة؛ فليس بالضرورة أن ms089 تكون من الدرجة الأولى. ~~حتى إذا كانت فصولا من الدرجة الثانية، فلا يزال بمقدورك الاستفادة منها. # إن الفصول الدراسية فرصة رائعة لتحسين مهاراتك في المحادثات والقواعد النحوية ~~والنطق. قد يتردد الأصدقاء في إخبارك بأن القواعد النحوية التي تستخدمها خاطئة، أو ~~أن نطقك غير دقيق؛ أما المعلم فبمقدوره إخبارك دون المخاطرة بإمكانية الإساءة ~~إليك. # ولا يتعين أن يكون معلمك ماهرا أو خبيرا؛ فإذا كان أحد المتحدثين الأصليين ~~للغة التي تتعلمها، فإن هذا سيكفي لمعظم الأغراض. وربما يكون العثور على طالب ~~أجنبي - من المتحدثين الأصليين للغة التي تتعلمها، وفد ليدرس في بلدك - ~~ليعطيك درسا خصوصيا؛ خيارا جيدا. ابحث في صحف المجتمعات اللغوية المحلية في ~~الإعلانات المبوبة عن درس خصوصي؛ فكثير من الطلاب مستعدون لتدريس لغتهم للآخرين، بل ~~متحمسون أيضا لذلك ليسددوا مصاريف الكلية أو الجامعة. ~~(3-1) الدروس الجماعية # إن كان هناك طلاب آخرون، فلا بد أن تحرص على أن تكون مراعيا لهم، فلا تطالب ~~بالكثير من انتباه المعلم، لكن بمقدورك مع ذلك طرح الأسئلة. يستحق الأمر أن تسأل ~~معلمك عما إن كان من الممكن دفع مال مقابل أن يمكث معك لمدة نصف ساعة أخرى لتطرح ~~أسئلتك. ~~(3-2) الدروس الخصوصية # الدروس الخصوصية بديل جيد للدروس النظامية؛ حيث يكون بمقدورك أن تحدد محتوى ~~الدروس. إذا كنت تحضر دروسا خصوصية بمفردك، فاسأل المعلم إن كان من الممكن أن ~~تحضر كتابك الخاص. # التدريب على النطق في الدروس الخصوصية # الدروس الخصوصية جيدة بالأخص للعمل المكثف على النطق. وكما سبق أن ذكرت، ~~التحقت ذات مرة بدورة زهيدة الثمن لتعلم اللغة الروسية، وكنت الطالب ~~الوحيد؛ ومن ثم شعرت بمطلق الحرية في سؤال معلمتي عن طريقة النطق الصحيحة. ~~هناك صوتان روسيان لنطق الحرف # L ~~- ~~أحدهما مفخم والآخر مرقق - لكني لم أستطع أن أسمع الفرق بينهما، ~~فأمضينا حصة كاملة للتمييز بين الكلمتين # volny ~~(حيث يكون الحرف # L # مفخما)، ~~و # volny ~~(حيث يكون الحرف # L # مرققا)؛ أحدهما بمعنى «غير مشغول، أو ~~متاح، أو فارغ»، والثانية بمعنى «موجة». أخذت أتمرن على نطقهما إلى ms090 أن ~~أوشكت على أن أنطقهما نطقا صحيحا. في بعض الأحيان كانت معلمتي تقول لي: «لقد ~~قلتها بشكل صحيح، أعد قولها مرة أخرى.» فكانت محاولتي التالية تبوء بالفشل؛ ~~وربما يكون ذلك قد أحبط معلمتي، لكنني كنت أحصل على ما أحتاج إليه ~~تحديدا. ~~••• # تذكر أن معظم دراستك للغة تكون في المنزل، والدروس النظامية لتعلم ~~اللغة ما هي إلا وسيلة إضافية تلجأ إليها لإتقان اللغة. # الفصل الرابع عشر # | التحدث مع الأشخاص # إن قضاء أحد الأيام بصحبة أشخاص يتحدثون بلغتك الهدف ويعيشون ثقافتها، يشبه من نواح ~~متعددة قضاء أحد الأيام في بلادهم. بمقدورك أن تنغمس في اللغة وتحصل على تدريب مكثف ~~للغاية في تحدث اللغة وفهمها. إن الالتقاء بأشخاص من المتحدثين الأصليين للغة هو أكثر ~~الطرق إمتاعا لتحسين مهاراتك اللغوية، وهو أيضا طريقة جيدة لتكتشف القواعد الاجتماعية ~~لإحدى الثقافات - ما ينبغي أو ما لا ينبغي أن تفعله. # في مناسبة معينة، استضفت أنا وزوجتي مجموعة من الألمان في بيتنا، وقد سألتهم باللغة ~~الألمانية: «هل تريدون احتساء القهوة؟» فأجابت واحدة منهم قائلة بالألمانية: «شكرا!» ومن ~~ثم أعطيناها فنجان قهوة. كانت هذه هي المرة التي تعلمنا فيها أن «شكرا» في الألمانية ~~تعني «شكرا، لا أريد .» فلو كانت تريد القهوة، كانت ستقول: «من فضلك.» بمعنى «نعم، من ~~فضلك.» كان هذا درسا عمليا؛ واحدا من تلك الدروس التي لا تشتمل عليها كتبنا ~~الدراسية. # إن وجودك برفقة مجموعة من الأشخاص الذين يتحدثون جميعا بلغتك الهدف؛ يجبرك على أن ~~تتحدث بها. وتعد هذه الطريقة ثاني أفضل طريقة لتحدث اللغة بعد زيارة البلد الذي تتعلم ~~لغته (وهي أرخص كثيرا). ~~(1) الالتقاء بمتحدثين أصليين للغة # ثمة عديد من الطرق التي تساعدك على الانطلاق والبدء في مقابلة الأشخاص. إن كانت هناك ~~صحيفة محلية باللغة التي تتعلمها، فاشتر واحدة وابحث عن بيانات الاتصال بالمنظمات ~~الثقافية التي ترعى الأشخاص المتحدثين بهذه اللغة، وإذا لم تستطع الحصول على أي ~~معلومات، فاتصل بالسفارة أو القنصلية المناسبة للحصول على اقتراحات. بإمكانك أن تعرج ~~على أي كنيسة، أو معبد يهودي، أو ms091 مسجد، أو هيكل، أو مركز أو ناد ثقافيين. ابحث في ~~دليل الصفحات الصفراء عن النوادي أو المنظمات التي ترعى الجماعة المتحدثة بلغتك ~~الهدف. # في أغلب الأحيان، تعلن الصحف والإذاعات الخاصة بالمجتمعات اللغوية المحلية عن ~~مناسبات خاصة يتسنى للعامة حضورها. تحتفل معظم الجاليات المهاجرة بالعيد القومي ~~لوطنها الأم وغيره من الاحتفالات. زر متاجر بيع الكتب الخاصة بالمجتمعات اللغوية ~~المحلية أو اللغات الأجنبية لتفقد إعلانات هذه المناسبات. قدم نفسك للأفراد بمتجر ~~بيع الكتب؛ دردش معهم وكون صداقات. ثمة كثير من الأنشطة التي يمكن أن تجدها هناك ~~إذا بحثت عنها. # إذا كنت تتعلم لغة من اللغات الرئيسية؛ مثل: الألمانية، أو الفرنسية، أو ~~اليابانية، فإن بإمكانك الاستفادة من المنظمات الدولية؛ مثل: معهد جوته، ومنظمة آليانس ~~فرانسي، ومؤسسة اليابان. تابعهم واعرف الأنشطة التي يقدمونها، وهم لديهم عادة ~~مكتبات جيدة وعديد من الوسائل المساعدة لتعلم اللغات، بالإضافة إلى تقديم دروس تعليم ~~اللغة، وإقامة المناسبات الخاصة، وإتاحة الفرص لالتقاء الناس والتحدث باللغة. إنها ~~منهل عظيم إن كانت لديك أسئلة متعلقة باللغة. ~~(2) حضور المناسبات الاجتماعية # إن حضور المناسبات الاجتماعية التي يتحدث فيها الأفراد بلغتك الهدف، وتجربة ~~مهاراتك اللغوية؛ لمغامرة بكل تأكيد. # من الممكن الاستعداد لهذه المغامرة . تتمثل إحدى الطرق المفيدة في أن تجري حوارا ~~مع نفسك باللغة الهدف؛ لتحمل نفسك على التفكير باللغة. اعتدت في بعض الأحيان أن أسافر ~~بسيارتي من ألمانيا إلى فرنسا، كنت قد تعودت على الحديث والتفكير باللغة ~~الألمانية؛ ومن ثم لكي «أنقل» عقلي إلى اللغة الفرنسية، كنت أتحدث إلى نفسي ~~باللغة الفرنسية لدى اقترابي من الحدود. افعل نفس الشيء لدى زيارتك للنادي أو الكنيسة ~~أو المركز الثقافي أو المطعم؛ فبهذه الطريقة لن تكون معقود اللسان إذا تحدث أحدهم ~~إليك على حين غرة. # عند بداية تعرفك إلى الأفراد، حاول أن تحفظ أسماءهم في الحال؛ اكتب أسماءهم إذا ~~لزم الأمر، أو اجعل أحدهم يكتبها لك. حاول أن تستخدم هذه الأسماء أثناء المحادثة، ~~واحرص على أن تنطقها نطقا صحيحا، واسأل الآخرين عما إذا كنت تنطق أسماءهم نطقا ms092 ~~صحيحا. # كي تقطع حبل الصمت، ربما يروق لك أن تسأل عن الممارسات التي تثير اهتمامك: «أيمكنك أن ~~تشرح لي لماذا يبدو كل فرد ...؟» عادة ما يجد الأفراد متعة في الإجابة عن هذه النوعية ~~من الأسئلة. انتهز الفرصة كي تعرض على الآخرين مشروبات أو مرطبات بلغتهم. حاول ~~أن تنسجم وتتحدث باللغة قدر الإمكان؛ سيقدر الأفراد المجهود الذي تبذله؛ فتعلم ~~لغة الآخرين عمل ينم عن الصداقة. # عندما تحضر مناسبات اجتماعية، كن مستعدا بكل الوسائل الممكنة لطرح الأسئلة، لكن ~~لا تستحوذ على وقت أي فرد بأسئلتك؛ فالناس يحضرون هذه الفعاليات للاستمتاع. إن واتتك ~~الفرصة لتطرح أسئلتك اللغوية، فحاول أن تطرحها بسرعة وأجزل الشكر. ~~(3) تكوين الصداقات # ربما يكون الوافدون الجدد إلى بلدك ~~حريصين على تكوين صداقات مع أبناء البلد ومتحدثي اللغة الإنجليزية (اللغة الأم)، بنفس ~~حرصك على مقابلة متحدثين أصليين للغتك الهدف، فإذا كونت صداقة مع أحدهم في إحدى ~~المناسبات الاجتماعية، يمكنك أن تعرض عليه المساعدة في التغلب على تعقيدات العيش في ~~بلادك. يمكنك أن تتابع التواصل معه من خلال زيارات شخصية، ويمكن أن يساعد كل منكما ~~الآخر في دراسته اللغوية. # تكوين أصدقاء جدد يمكن أن يزيد من متعة المغامرة. ~~(4) زر البلد الذي تتعلم لغته # إذا كان بإمكانك تدبير زيارة إلى بلد لغتك الهدف، فهذا أمر رائع؛ فما من شيء يمكنه أن ~~يتيح لك ممارسة اللغة أو يمنحك الثقة في استخدامها، مثل شراء تذكرة أتوبيس، أو طلب ~~وجبة، كما أن السفر هو أفضل طريقة لمقابلة المتحدثين الأصليين باللغة. # على ما يبدو، تتمتع المجموعات اللغوية المختلفة بثقافات مختلفة، وحتى داخل المجموعة ~~اللغوية الواحدة ستجد فروقا، فنجد أن متحدثي كثير من اللغات؛ مثل الإسبانية والفرنسية ~~والإنجليزية، أشخاص من ثقافات شديدة الاختلاف. من الجيد أن تكون ملما بقدر الإمكان ~~عن البلد الذي تزوره وشعبه وثقافته «قبل» الزيارة؛ أرى هذا جزءا جوهريا في تعلم ~~اللغة. # جمع أكبر قدر مستطاع من المعلومات ~~السياحية من الإنترنت قبل ذهابك. حمل خرائط البلد ومقالات حول عاداته وثقافته. ~~تصفح المواقع الإلكترونية السياحية وحاول ms093 أن تعثر على نصائح شخصية من المسافرين ~~الذين زاروا قبلك البلد الذي تنوي زيارته. دائما ما تكون الصفحات السياحية الحكومية ~~مفيدة في هذا الصدد. ابحث عن حقائق وأرقام بشأن البلد؛ ما اللغات المتحدث بها هناك، ~~ومن هم المتحدثون بها؟ ما هي الأديان التي يدين بها الناس هناك؟ وما عدد المدينين ~~بكل منها؟ ما التعداد السكاني للبلد، ولكل من المدن الرئيسية؟ ما وسائل المواصلات ~~الرئيسية؟ كيف ينبغي أن ترتدي ملابسك؟ هل ينبغي أن تغطي رأسك أم تتركها مكشوفة؟ أينبغي ~~أن تخلع حذاءك قبل أن تدخل منزل أحدهم؟ # لا يشتمل منهج تعلم اللغة على كل هذه المعلومات، بل ستجدها - على الأرجح - على ~~الإنترنت وفي أدلة السفر. # إذا كنت مسافرا إلى بلد لأسباب متعلقة بالعمل، فمن الضروري أن تلم بأكبر قدر ~~ممكن من المعلومات عن ثقافة البلد وتقاليده. يبدو هذا أمرا بديهيا، بيد أني رأيت ~~كثيرين يزورون بلدانا ويرتكبون أخطاء بالغة البساطة، فيدمرون أي فرصة للنجاح؛ من ~~الجيد أن تطلب نصائح من هذه النوعية من أبناء البلد الذين ستعمل معهم؛ أخبرهم أنك لا ~~تفهم ثقافة البلد جيدا، واطلب مساعدتهم ونصائحهم، واطلب منهم أن يعذروك مقدما ~~على أي أخطاء قد تقع فيها . أيضا عندما تغادر البلد، اعتذر عن أي أخطاء ربما تكون ~~اقترفتها؛ لقد توصلت إلى أن هذا سلوك حسن. وبإمكانك أن تتجنب المواقف غير ~~السارة في البلد الذي تسافر إليه إن كنت مستعدا، كما أن ذلك يعظم فرصك في ~~تكوين علاقات عمل وصداقات جيدة مع الأشخاص الذين تلتقي بهم. ~~(5) زر الجاليات المحلية # بلا ريب، زيارة البلد الذي تتعلم لغته أمر مثالي، لكن في الوقت ذاته، يلي ذلك في ~~المنفعة زيارة الجاليات المحلية المقيمة في بلدك التي تتحدث لغتك الهدف. تضم معظم ~~المدن الأسترالية الكبرى حيا صينيا، ويوجد في الكثير منها مناطق خاصة بالجاليات ~~اليونانية والإيطالية والفيتنامية، وغيرها كثير من الجماعات العرقية. ثمة أماكن ~~ونواد لتجمع الجماعات الدينية التي ترعى المتحدثين من مختلف اللغات؛ تردد على هذه ~~الأماكن في مدينتك، واعثر على أحدهم لتتحدث ms094 معه. هل تتعلم اللغة الفيتنامية؟ زر ~~مطعما فيتناميا أو أحد المتاجر التي يديرها فيتناميون؛ حيث يمكنك أن تمارس مهاراتك ~~اللغوية. وإذا كنت تتعلم اللغة الألمانية أو الفرنسية أو التايلندية أو اليونانية أو ~~الإيطالية أو الصينية أو الفيتنامية، فإن ثمة كثيرا من المطاعم التي يمكنك أن تزورها ~~لممارسة التحدث باللغة. # هذه طريقة ممتعة للانغماس في اللغة. استغل الفرص؛ ستجد كثيرا من الفرص إذا ~~بحثت عنها. ~~(6) لا تقلق بشأن الوقوع في الأخطاء # عادة ما يرحب الناس بالتحدث إلى الآخرين الذين يبذلون مجهودا لتعلم لغتهم، بل ~~يحرصون بشدة على فعل ذلك؛ وفي الأغلب سوف يساعدونك على تحسين مهاراتك اللغوية. لا تقلق ~~بشأن الوقوع في أخطاء، ولا تشعر بالإحراج. إن تعلم لغة ليس مباراة، ولن يعاقبك أحدهم ~~إذا استخدمت «فعلا» استخداما خاطئا، أو كانت لديك صعوبة في توصيل ما تريد قوله ~~للآخرين. # كنت أقود السيارة بصحبة عائلتي في أنحاء بولندا ذات يوم حار، فتوقفت لشراء ~~الآيس كريم؛ لم يفهم صاحب المتجر ما كنت أقوله، فحاكيت بلساني حركة لحس المثلجات، ثم ~~رسمت صورة لقمع آيس كريم؛ أشرق وجهه عندما فهم ونطق الكلمة بالطريقة التي كان ينبغي ~~أن أنطقها بها. هناك حرفان وصوتان في اللغة البولندية للحرف # L ~~، وقد استخدمت الصوت الخطأ. كان جميع من ~~بالمتجر ينصتون، وأرادوا أن يعرفوا ماذا كنت أريد؛ غالبا في هذه النوعية من المواقف، ~~سيحاول الأفراد أن يساعدوك، وسيقولون أشياء من قبيل: «على ما أظن هو يريد ...» لا تخش ~~هذه النوعية من المواقف، بل استمتع بها. # كنت أجلس في أحد المطاعم الصينية في الهواء الطلق في سنغافورة، وأردت مشروب شوكولاتة ~~مثلجة؛ وضح لي الأفراد الذين كانوا في رفقتي أنه ينبغي علي أن أطلب # Milo peng # أو # Milo ~~ping ~~(على ما يبدو تنطق الكلمة الثانية على نحو وسيط بين هذين ~~الخيارين)، وعندما جاء النادل طلبت المشروب باللغة الصينية؛ مما سر وأبهج ~~رفاقي. # في موقف لاحق، كنت بمفردي في مطعم صيني في الهواء الطلق، وحاولت أن أفعل هذا ~~مجددا؛ طلبت # Milo peng ~~. لم ms095 يكن لدى النادل أدنى فكرة ~~عما كنت أقوله. كررت طلبي، لكنه ظل عاجزا عن فهمي؛ عندئذ أخبرته باللغة ~~الإنجليزية وسألته: كيف كان يفترض أن أنطقها؟ وقد أسعده أن يقدم لي المساعدة. ~~بدت لي الطريقة التي نطق بها الكلمة هي نفسها الطريقة التي نطقتها بها، لكنني ~~أنصت إلى الفروق الطفيفة جيدا قدر استطاعتي. # لم تتجاوز معرفتي باللغة الصينية الإلمام بالتعبيرات المهذبة الأساسية، بيد أن قول ~~«مرحبا»، و«من فضلك»، و«أشكرك»، و«تصحبك السلامة» باللغة الصينية، ساعدني على تكوين ~~صداقات كثيرة (وباستطاعتي أن أطلب مشروب ميلو المثلج باللغة الصينية). # الفصل الخامس عشر # | القواعد النحوية # كثير من الأفراد يرتعدون لدى ذكر كلمة «قواعد نحوية»، لكن لا داعي لهذا الخوف؛ ففي كل ~~مرة نتحدث فيها نستخدم النحو، سواء أدركنا ذلك أم لم ندرك. إن شيئا من الإلمام بالقواعد ~~النحوية لضروري إذا أردت أن تتحدث أي لغة، بما في ذلك لغتك الأم. قد لا تدرك لماذا ~~تقول بعض الأشياء بالطريقة التي تقولها بها، لكنك قطعا تستخدم القواعد النحوية بدرجة ~~ما. # إنك تقول بشكل تلقائي: «إنني» أو «إنك» أو «إنه» أو «إنها»، وتغير شكل الفعل دون تفكير ~~في أي قواعد؛ فأنت تقول: «أنا أفعل»، ولا تقول: «أنا تفعل» أو «أنا يفعل»؛ فقط لأن هذا ~~«يبدو» صحيحا. إن كان يتعين عليك أن تفكر في القواعد الصحيحة قبل أن تنطق كل جملة ~~تتفوه بها، فإنك لن تقول أي شيء أبدا، ومع ذلك فإن هذا هو النهج الذي يتبعه كثير من ~~الدروس النظامية والكتب الدراسية، التي تريدك أن تبدأ بدراسة القواعد النحوية قبل أن ~~تتفوه بأي شيء. # من «الضروري» أن تفهم القواعد النحوية؛ كي تفهم أي لغة وتستخدمها استخداما سليما، لكننا ~~سوف نتعلمها بالطريقة التي ناقشناها في فصول سابقة. سوف نبدأ أول ما نبدأ باستخدام ~~اللغة؛ سنقرؤها ونستمع إليها ونتكلم بها، وعندئذ سنتعلم القواعد؛ هكذا تعلمنا لغتنا الأم ~~(ومع ذلك ليس بالضرورة أن تكون الطريقة التي تعلمت بها لغتك الأم هي أفضل طريقة؛ ففي ~~واقع الأمر ينبغي ألا يتجاوز تعلم أي ms096 لغة جديدة جيدا سوى أشهر فحسب، وليس ~~سنوات). # لا تهتم بحفظ القواعد أو التصريفات عن ظهر قلب. الخطوة الأولى هي أن تفهم القواعد ~~وتستوعبها؛ ومع الاستخدام، ستتعلم كثيرا من القواعد. # احفظ جملا مهمة تضم القاعدة التي تريد تعلمها. عندما ذهبت إلى ألمانيا للمرة ~~الأولى، كانت لغتي الألمانية مريعة، لكن في بعض الأحيان كنت أقحم فجأة جملا محكمة ~~البنية في كلامي. لا بد أنها كانت تحير المستمعين؛ كانت هذه الجمل مأخوذة مباشرة من ~~منهج آسيميل لتعليم اللغة الألمانية؛ وباستخدام هذه الجمل، كنت أستخدم أيضا القاعدة ~~الخاصة بموقع الفعل في الجملة قبل أن أتعلمها منهجيا. سهل علي هذا تعلم هذه ~~القاعدة عندما درستها أخيرا؛ ففي البداية استخدمتها ثم تعلمت «سبب» صياغتها على هذا ~~النحو. تعلم النحو أولا يمكن أن يبطئ فعليا عملية التحدث باللغة. تحدث باللغة ~~أولا ثم تعلم القواعد. # إذا كنت مضطرا إلى التفكير في التركيب الصحيح للجملة والقواعد النحوية السليمة قبل أن ~~تفتح فمك لتتكلم باللغة الهدف، فإنك - في الواقع - لم تتعلم اللغة بحق. من المستحيل أن ~~تشعر بالراحة لدى ترجمة أفكارك من اللغة الإنجليزية (أو أيا كانت اللغة الأم) إلى لغتك ~~الهدف؛ فأنت تحتاج إلى التفكير مباشرة بلغتك الهدف. عندما يتعلق الأمر بالنحو وتركيب ~~الجملة، ليس عليك إلا أن تدع الجمل تتدفق؛ لهذا، عندما أسافر إلى أحد البلدان الذي يستخدم ~~أهله لغة غير تلك التي اعتدت استخدامها، أمضي نصف ساعة تقريبا أفكر باللغة الجديدة ~~وأتحدث بها إلى نفسي؛ هكذا أهيئ ذهني للغة التي سأستخدمها. # كما أشرت في الفصل التاسع، يسود في الوقت الحالي اعتقاد بأن أدمغتنا تحتوي على مركز ~~لغوي مختلف لكل لغة نعرفها. فقط حين تبدأ في التفكير بلغة بعينها وتتوقف عن ترجمة ما ~~تقوله من لغتك الأم؛ يتطور مركز اللغة الجديد. يفعل الأطفال هذا تلقائيا، أما الكبار بصفة ~~عامة فيتعين عليهم الاجتهاد لتطوير هذه المراكز؛ لهذا السبب، أؤيد التعلم السلبي ~~للغة في البداية قبل البدء في التعلم المنهجي للقواعد النحوية. ينبغي أن تتعرف على ~~القواعد فحسب أولا؛ ms097 اقرأ قواعد النحو بالطبع أثناء تعلمك اللغة، لكن بغرض التعرف ~~عليها فقط عند تطبيقها؛ فلست ملزما بتذكر كل شيء، كل ما عليك هو أن تفهم وتستوعب ~~في البداية. # يمكن أن يكون تعلم القواعد النحوية ممتعا، وقد استمتعت بالفعل بتعلم قواعد اللغة ~~الإنجليزية في المدرسة؛ فقد أحببت معرفة منطق الأشياء، وما زال يروق لي طرح الأسئلة ومعرفة ~~سبب فعل الأشياء. # بعض الأفراد يسافرون إلى بلد أجنبي ثم يقولون: أنا أكره هذا البلد؛ فكل شيء مختلف أيما ~~اختلاف. ومع ذلك، لو كان كل شيء مشابها لبلدك، لكان يجدر بك أن تبقى فيه. إن الاختلافات ~~هي التي تضفي على السفر حس الإثارة! أحب الاختلافات. عندما أسافر إلى بلد جديد أطرح ~~أسئلة طوال الوقت؛ فأنا أريد أن أعرف ماهية كل شيء، ولماذا يفعلون الأشياء بالطريقة التي ~~يفعلونها بها؛ الاختلافات تأسرني. الشيء نفسه ينطبق على القواعد النحوية لأي من اللغات ~~الأجنبية؛ إن تعلم الاختلافات في القواعد النحوية بين لغة وأخرى يمكن أن يكون ~~ممتعا. # على سبيل المثال: تعلم كثيرون من متحدثي اللغة الإنجليزية ألا يستخدموا نفيا ~~مزدوجا؛ لأن نفي النفي إثبات، وهذا صحيح. إليك الجملة التالية: # I have ~~no money ~~. بمعنى ليس معي نقود، المعنى واضح. وعكس هذه الجملة: # I don’t have no money ~~. بمعنى ليس صحيحا أنني ليس معي ~~نقود، التي تعني بعبارة أخرى: معي نقود. بيد أنه في اللغة الأفريقانية، يستخدم الأفراد ~~النفي المزدوج طوال الوقت لإفادة النفي، وهو قاعدة قياسية في لغتهم. # كان أحد أساتذة علم اللغويات يخاطب طلابه قائلا: «يعطي النفي المزدوج في اللغة ~~الإنجليزية إثباتا، لكن لا يمكن أن يعطي الإثبات المزدوج نفيا.» # فانطلق صوت ساخر من مؤخرة القاعة يقول: «نعم، بالتأكيد!» # تطبق كل لغة قواعدها النحوية بنحو مختلف. إليكم مثالا آخر: في اللغة الإنجليزية، ~~يخبرنا النحويون المتشددون أنه ينبغي أن نقول: # It is I ~~«إنه أنا» (أنا هنا ضمير المفرد المتكلم)، وفي اللغة الألمانية تقول أيضا: # Es bin ich ~~؛ حرفيا: «إنه أنا» (أنا هنا ضمير المفرد ~~المتكلم). ومن ناحية ms098 أخرى، تقول في اللغة الفرنسية: # c’est ~~moi # أو # it (this) is me ~~(إن هذا يكون ~~أنا). بيد أن معظم المتحدثين بالإنجليزية سيقولون على الأرجح: # It’s me # ولن يلاحظ أحد ذلك، لكن إذا وقعت في هذا الخطأ ~~في اللغة الألمانية أو الفرنسية، فسيبدو أنك تشوه اللغة على نحو مثير للفزع. سيتولى ~~التعلم السلبي هذا الأمر عنك؛ إذ سيوفر عليك عناء تعلم القاعدة تعلما ~~منهجيا. # سوف نستهل تعلم القواعد النحوية للغة التي نتعلمها باستخدام طريقة مشابهة لتلك ~~المستخدمة في مناهج آسيميل لتعلم اللغة المطروحة في الفصل الثامن. في مناهج آسيميل، تشق ~~طريقك في المنهج في عجالة خلال أول شهرين؛ حيث تتعلم الكلمات الأساسية وتركيب الجمل على ~~نحو يشبه كثيرا الطريقة التي تعلمت بها لغتك الأم، وكذلك تعود أذنيك ومخك على ~~سماع صوت اللغة وإيقاعها، وتتعلم التفكير باللغة. عندئذ تبدأ ما يطلقون عليه «الموجة ~~الثانية»؛ حيث تعود إلى الدرس الأول وتحل تمارين النحو، فبعد أن تعودت على الكلمات ~~وتركيب الجمل، أصبحت التمارين سهلة الآن، وهو ما ينطبق على لغتك الأم؛ إذ لا تبدو لك ~~عبارة «أنا يكون جائعا» صحيحة، وهكذا تواصل دراسة القواعد النحوية متخلفا شهرين عن ~~مستواك الفعلي في اللغة. # سنفعل الشيء نفسه عند مذاكرة كتبنا الدراسية؛ ففيما سبق قرأنا النحو وحاولنا حل تمارين ~~قليلة للتحقق من أننا قد فهمنا ما تعلمنا إياه الكتب؛ فقد تجاهلنا تقريبا الأقسام ~~الخاصة بالقواعد النحوية والتمارين. # والآن نعود لحل تمارين حوالي عشرة دروس سابقة؛ وعليه، بينما نذاكر الدرس الحادي عشر ~~نحل تمارين القواعد النحوية الخاصة بالدرس الأول. بإمكانك أن تبدأ في حل تمارين النحو ~~بعد أن تصل إلى الدرس العشرين إن شئت؛ يتوقف هذا على الكتاب الدراسي الذي تستخدمه. ~~وبينما نشق طريقنا في الدرس السادس عشر، نحل تمارين القواعد النحوية الخاصة بالدرس ~~السادس. من المفترض أن يسهل هذا من دراسة القواعد النحوية، وينزع عنها صفة العمل ~~الشاق. ~~(1) أهمية النحو # في رأيي، الاستخدام الصحيح للغة - وبالأخص لغتك الأم - أمر بالغ الأهمية. ~~تتهمني أسرتي بأنني متحذلق، ربما يكون ms099 هذا صحيحا. فإذا كنا مهملين في طريقة ~~استخدامنا للغة، فإن حججنا ومنطقنا ينزعان إلى أن يكونا مهلهلين، بل ربما نضلل ~~أيضا أنفسنا في تفكيرنا. كما أنك تترك انطباعا سيئا لدى الآخرين بركاكة القواعد ~~النحوية في حديثك. لا يتوقف الأمر عند نظرة الناس إليك على أنك غير متعلم، بل إنهم ~~يظنون أنك غبي أيضا. عندما تتعلم لغة أجنبية جديدة، يستحق الأمر عناء تعلم ~~قواعد نحوية سليمة. # زد على ذلك أنك عندما تتعلم القواعد النحوية الخاصة باللغة الجديدة، فإن فهمك لنحو ~~اللغة الإنجليزية (أو لغتك الأم) سوف يتحسن بالمثل. # لدي صديقة مقربة تعمل مدرسة، تزوجت رجلا روسيا وبدأت في تعلم اللغة ~~الروسية؛ أخبرتني هذه الصديقة قائلة: «لم أكن على دراية بأنني شديدة الجهل بالقواعد ~~النحوية الإنجليزية. عليك أن تلم بالقواعد النحوية الخاصة بلغتك الأم حتى تتعلم الروسية.» ينطبق نفس الشيء على أي لغة أخرى؛ إذ لا بد أن تكون ملما إلى حد ما ~~بالقواعد النحوية. ~~(2) درس بسيط في القواعد النحوية # يشمل ملخص القواعد النحوية الوجيز التالي الأساسيات التي سوف تحتاج إلى معرفتها كي ~~تتقن اللغة الجديدة التي تنوي تعلمها تماما، ولست بحاجة إلى أن تتعلم هذه ~~المعلومات أو تحفظها؛ إنما يمكنك الرجوع إليها عند الحاجة. ~~(2-1) الجمل والعبارات # الجملة هي مجموعة من الكلمات التي تكون معنى مكتملا. # العبارة هي كلمتان أو أكثر مصوغة في ترتيب معين، مشكلة وحدة بداخل ~~جملة. ~~(2-2) المسند والمسند إليه # تحتوي كل جملة على مسند ومسند إليه. # المسند إليه هو جزء من الجملة يخبرك بما/من يفعل أو يكون. # أما المسند فهو يخبرك بما يحدث، ولمن، وغيرها من التفاصيل بشأن الحدث أو ~~الكينونة. ~~«ذهب الرجل» جملة بسيطة؛ «ذهب» المسند، و«الرجل» المسند إليه. # وتحتوي جملة «ذهب الطالب إلى المدرسة» على نفس المسند إليه، لكن المسند أطول «ذهب ~~إلى المدرسة»، وهي تحتوي هذه المرة على معلومة صغيرة أخرى بشأن ما فعله. # وجملة «هل ذهب الطالب؟» تحتوي هذه الجملة على «الطالب» المسند إليه، و«ذهب» ~~المسند. ~~(2-3) المفعول به # تحتوي بعض الجمل على ms100 مفعول به إلى جانب الفاعل. في جملة «ركبت الفتاة الدراجة»، ~~«الفتاة» فاعل، و«الدراجة» مفعول به. المفعول به هو الشيء أو الشخص الذي وقع عليه ~~فعل الفاعل؛ أي تأثر بالحدث الذي قام به الفاعل. # يمكن أن يكون المفعول به «مباشرا» أو «غير مباشر». في جملة «قادت الفتاة ~~الدراجة إلى الحديقة»، «الدراجة» هي المفعول به المباشر، و«الحديقة» مفعول به غير ~~مباشر. ~~(2-4) الأسماء # الاسم هو لفظ يستدل به على شيء؛ يمكن أن يكون الاسم شيئا ملموسا مثل: ~~«طاولة»، أو «كتاب»، أو «فرن»؛ أو شيئا غير ملموس مثل: «الحب»، و«العدالة»، ~~و«الفضيلة». و«اسم العلم» هو اسم شخص أو حيوان بعينه، أو اسم شيء ما، مثل بلد أو ~~لغة: «جاك» و«ويندي» و«فيدو» و«أستراليا» و«إنجليزية»؛ جميعها أسماء أعلام. # المفرد والجمع # في اللغة الإنجليزية، تتكون صيغة الجمع من اسم مفرد بإضافة الحرف # s ~~، مع أن هناك استثناءات لهذه القاعدة؛ ~~فإذا كانت الكلمة تنتهي بالحرف # s ~~، فإننا نضيف # es ~~. تنطبق هذه القاعدة أيضا على الكلمات ~~التي تنتهي ب # sh # و # ch ~~. ثمة بعض الكلمات التي لها صيغ شاذة ~~للجمع، مثل: # child ~~(بمعنى طفل)، فجمعها # children ~~، ~~و # knife ~~(بمعنى سكين) جمعها # knives ~~. لكل لغة قواعدها واستثناءات ~~للقواعد؛ ففي اللغة الإندونيسية، تكرر الكلمة مرتين لتوضح أنها جمع، وعند ~~الكتابة قد تكتب رقم «2» بعد الشكل المفرد للكلمة؛ فمثلا كلمة # orang # تعني: «فرد»، وتعني كلمة # orang2 ~~: «أفراد». والأسماء في بعض اللغات ~~ليس لها صيغة الجمع على الإطلاق، والسياق وحده هو ما يحدد ما إذا كان الاسم ~~مفردا أم جمعا. # النوع # كما ذكرت في الفصل التاسع، الأسماء في معظم اللغات مذكرة أو مؤنثة، ولا يهم ~~إذا كانت الكلمة المعنية تمثل شيئا، مثل كتاب أو كرة؛ ففي كل الأحوال ستكون ~~إما مذكرة وإما مؤنثة. وفي بعض اللغات، هناك نوع ثالث محايد. وبصفة عامة، تحدد ~~نهاية الكلمة نوعها؛ فعلى سبيل المثال: المقابل الألماني لكلمتي «فتاة» # mädchen # و«آنسة» # fräulein # ليس مؤنثا كما هو متوقع، ولكنه ~~محايد؛ ذلك لأن كافة الكلمات التي ~~تنتهي ب ~~“-chen” # و ~~“-lein” ms101 # هي كلمات محايدة. عندما تتعلم ~~القواعد، يصير كل شيء أيسر. ومعرفة النوع الصحيح للكلمة أمر ضروري، لكن إذا ~~أخطأت سيظل الأفراد يفهمون ما تقصده. # أتذكر أنني أخبرت مدرسة لغة إنجليزية زميلة في ألمانيا أنني ما زلت ~~أرتكب أخطاء في التصريفات والأنواع، فأخبرتني أنها لم تلحظ ذلك قط. ~~أخبرتها: «هذا لأنني عندما أكون متشككا أغمغم بالكلام.» ظنت زميلتي أن ~~هذه مزحة كبيرة، وسرعان ما انتشرت القصة بين طاقم التدريس، لكن هذا كان ~~حقيقيا. # بل يساورني الشك أيضا أنها كانت مهذبة معي فحسب عندما أخبرتني أنها لم ~~تلحظ أخطائي، لكن حتى مع وقوعي في أخطاء، كان إتقاني للغة الألمانية كافيا ~~لأن أدرس في مدرسة ألمانية، بل كافيا لممارسة الخطابة العامة أيضا. لربما ~~أضاف بعض من أخطائي حس الفكاهة إلى العروض التقديمية التي كنت أقدمها. ~~لا مفر من أن تخطئ، لكن لا تدع القلق بشأن الأخطاء يسيطر عليك، حتى وأنت ~~تكافح للوصول إلى الإتقان الكامل. # الضمائر # الضمير هو كلمة تستخدم بدلا من الاسم؛ ومن الأمثلة على الضمائر: «أنا» ~~و«أنت» و«هو/هي لغير العاقل»، و«هو» و«هي». # تقدم معظم كتب ومناهج تعليم اللغات ضمائر المتكلم والمخاطب والغائب في ~~مراحل مبكرة للغاية. # ضمائر المفرد للمتكلم والمخاطب والغائب في اللغة الإنجليزية هي: # I/me # بمعنى أنا (صيغة ~~المتكلم). # you # بمعنى أنت (صيغة ~~المخاطب). # he/him, she/her, it # بمعنى هو، ~~وهي، وهو وهي لغير العاقل (صيغة الغائب). # ضمائر الجمع هي: # we/us # بمعنى نحن (صيغة ~~المتكلم). # you # بمعنى أنتم (صيغة ~~المخاطب). # they/them # بمعنى هم (صيغة ~~الغائب). ~~(2-5) الصفات # الصفة هي كلمة تصف الاسم. ومن أمثلة الصفات: «قصير»، «بدين»، «أحمر»، «ناعم»، ~~«سعيد». ~~(2-6) الأفعال # الفعل هو عادة كلمة تصف نوعا من التصرف أو العمل. ومن أمثلة الأفعال: «يفعل»، ~~و«يرى»، و«يسمع»، و«يقول»، و«يضرب»، و«يكتب»، و«يركض»، و«يمشي». أيضا الكلمتان: # be # بمعنى يكون (فعل الكينونة)، ~~و # have # بمعنى يملك (فعل الملكية)؛ هما فعلان، بل ~~في الحقيقة هما أهم كلمتين في معظم اللغات (الشيء المثير للانتباه أن اللغة الروسية ~~لا تستخدم أيا منهما في زمن المضارع، فيما ms102 عدا استثناء واحدا؛ فلكي تقول: «لدي ~~قلم.» باللغة الروسية، تقول ما يعني حرفيا: «عندي يكون قلم.» # المصدر هو الشكل الأساسي للفعل، ويعرف في بعض الأحيان ب «الصيغة الأساسية»؛ ~~لأنه الشكل الذي تجده في القاموس. يكون الفعل في المصدر في اللغة الإنجليزية ~~مسبوقا بحرف الجر # to ~~؛ كما هو الحال في # to go ~~، و # to ~~see ~~، و # to have ~~. # الأزمنة # يستخدم الزمن للإشارة إلى وقت وقوع الحدث الذي يصفه الفعل، ويمكن أن يشير ~~الزمن أيضا إلى حالة الحدث. تستخدم اللغة الإنجليزية فعلين «مساعدين» لتشكيل ~~بعض الأزمنة هما: «فعل الكينونة» # to be ~~، ~~و«الملكية» # to have ~~. تتغير الأفعال وفقا ~~للزمن، وثمة مثال إيضاحي في الجدول # 15-1 # في الصفحة المقابلة، ~~يستخدم فعل # to fly ~~(بمعنى يحلق) ~~كمثال. # جدول 15-1: التصريفات المختلفة للفعل «يحلق» # to ~~fly ~~. # الفعل: # fly # المعنى: يطير/يسافر جوا/يحلق # الزمن # I fly # أسافر جوا # المضارع البسيط # I am flying # أسافر جوا الآن # المضارع المستمر # I flew # سافرت جوا # الماضي البسيط # I was flying # كنت مسافرا جوا # الماضي المستمر # I used to fly # اعتدت على السفر جوا # I have flown # لطالما سافرت ~~جوا؛ ~~أسافر جوا # المضارع التام # I had flown # لقد سافرت جوا # الماضي التام # I have been flying # كنت مسافرا جوا # المضارع التام المستمر # I had been flying # لقد كنت مسافرا جوا # الماضي التام المستمر # I shall fly, I will fly # سأسافر جوا # المستقبل البسيط # I shall be flying, ~~I will be flying # سأكون مسافرا جوا # المستقبل المستمر # I shall have flown # سأكون قد سافرت جوا # المستقبل التام # I shall have been flying I will have been ~~flying # سأكون قد أمضيت ... ~~(ساعات) مسافرا جوا # المستقبل التام المستمر # المبني للمعلوم والمبني للمجهول # يمكن أن يأخذ الفعل إحدى الصيغتين: المبني للمعلوم أو المبني للمجهول. في ~~بنية الفعل المبني للمعلوم، ينفذ الفاعل الحدث الذي يصفه الفعل؛ ففي جملة ~~«قدت الطائرة» # I flew the plane # الفعل في ~~صيغة المبني للمعلوم، وضمير المتكلم # I ~~- الذي ~~يقابله في اللغة العربية ms103 ضمير المتكلم المتصل «التاء» - هو الفاعل؛ الشخص ~~الذي قاد الطائرة. # في صيغة المبني للمجهول، يصف الفعل الحدث الذي وقع على نائب الفاعل؛ ففي ~~جملة # The plane was flown by me ~~؛ بمعنى «قيدت ~~الطائرة»، الفعل في صيغة المبني للمجهول. ~~(2-7) الحال # الحال هو كلمة تصف الفعل. في اللغة الإنجليزية، تنتهي الأحوال في أكثر الأحيان ~~باللاحقة ~~“-ly” ~~؛ على سبيل المثال: في جملة # He drank the water slowly # بمعنى «شرب الماء ~~ببطء»، تخبرنا كلمة # slowly ~~(ببطء) عن فعل الشرب، ~~فهي لا تصف الماء أو الشخص الذي شربه. من الأمثلة على الأحوال أيضا # smoothly ~~«بسلاسة»، ~~و # happily ~~«بسعادة». ~~(2-8) أدوات (حروف) الجر والأظرف # أدوات الجر في اللغة الإنجليزية هي كلمات توضع أمام الاسم لتوضح علاقة ~~الاسم بالكلمات الأخرى في الجملة. من أدوات الجر: # with ~~«مع»، # to ~~«إلى»، # by ~~«ب»، # in ~~«في»، ومن الأظرف: # before ~~«قبل»، ~~و # after ~~«بعد»، ~~و # over ~~«فوق». ومن أمثلة استخدام أدوات الجر: # to the school ~~«إلى المدرسة»، ~~و # with his mother ~~«مع أمه» (قد تتذكر المخطط ~~البياني لأدوات الجر بالفصل الرابع. إذا لم تتذكره، يمكنك مراجعة الفصل ~~الرابع). ~~(2-9) أدوات الربط # تربط «أداة الربط» الجمل والعبارات والكلمات معا؛ فحرف العطف # and ~~«الواو» هو أكثر أدوات الربط شيوعا. ومن ~~الأمثلة الأخرى على أدوات الربط # but ~~«لكن»، ~~و # because ~~«لأن». ~~(2-10) أدوات التعريف والتنكير # الكلمات الإنجليزية # the # و # a # و # an # هي ~~جميعها أدوات تعريف وتنكير. تعرف كلمة # the # بأداة ~~التعريف، وكلمتا # a # و # an # بأداتي التنكير، وهي كلمات تستخدم ~~لتحديد أو وصف «نطاق» اسم من الأسماء. إذا قلت: # a ~~book ~~«كتاب»، فقد تعني أي كتاب، لكن عندما تقول: # the book ~~«الكتاب»، فإن المستمع سيفهم أنك لا ~~تتحدث عن أي كتاب فحسب، وإنما عن كتاب بعينه؛ الكتاب الذي كنا نناقشه ~~مثلا. # لا تحتوي بعض اللغات على أداة تنكير، وبعض اللغات الأخرى لا تضم أدوات تنكير أو ~~تعريف. ~~(2-11) الحالات الإعرابية # تعرف وظيفة الاسم أو الضمير أو دورهما في الجملة باسم «حالته الإعرابية»؛ ms104 ~~فالاسم الذي يقوم بدور الفاعل في الجملة يكون في حالة «الرفع»؛ على سبيل المثال: في ~~جملة مثل: # you are right ~~(بمعنى «أنت على حق»)، أو # You have a new hat ~~(بمعنى «لقد اشتريت قبعة ~~جديدة»)؛ كلمة # you ~~(التي يقابلها في العربية تاء ~~الفاعل) هي الفاعل؛ ومن ثم هي في حالة الرفع. # ويكون الاسم الذي يمثل المفعول به المباشر للجملة في حالة «النصب»؛ ففي ~~جملتي: # I see you ~~(«أنا أراك»)، ~~و # I hit you ~~(«أنا أضربك») كلمة # you ~~(يقابلها في العربية كاف المخاطب) هي ~~المفعول به المباشر؛ ومن ثم هي في حالة النصب. # يمكن للمتحدثين الأصليين باللغة الإنجليزية التعامل بنجاح معها دون فهم الحالات ~~الإعرابية على الإطلاق، وإن كان فهم الحالات الإعرابية في غاية الأهمية لدراسة بعض ~~اللغات. # في كثير من اللغات، قد يتغير شكل الاسم أو الضمير وفقا لحالته الإعرابية، وفي ~~لغات أخرى، قد تتغير أداة التعريف أو التنكير (الكلمتان المقابلتان للكلمتين # the # أو # a # اللتين تسبقان الاسم). تتطلب دراسة بعض اللغات - مثل اللغتين الألمانية ~~واللاتينية - تعلم حالة الجر التي تنطبق على المفعول به غير المباشر للفعل. ~~وتشير حالة «المضاف إليه» إلى مالك «الاسم/الشيء» المعني بالجملة. ببساطة، لا ~~بد من تعلم هذه الحالات الإعرابية في بعض اللغات؛ فلا مناص منها. # أذكر أنني كنت أرى أنه لم يكن من الإنصاف أن تضم اللغتان الألمانية والإنجليزية ~~قواعد مختلفة فيما يتعلق بالحالات الإعرابية؛ لم ترق لي القواعد الألمانية ~~المعقدة، لكنني كنت مضطرا إلى تقبلها وإلا سأتحدث بلغة ألمانية سيئة. ~~يتعلم الأطفال الألمان القواعد النحوية الصحيحة مع الاستخدام، وأنا تعلمتها ~~مع الاستخدام أيضا. لا ينبغي أن تخاف أو ترتعد من المفاهيم النحوية غير المألوفة؛ ~~عندما تصل إلى الموجة الثانية أو التعلم النشط من الدراسة، فإن كثيرا من ~~القواعد النحوية لن تمثل لك مشكلة، وسترد إلى ذهنك بتلقائية. ~~(2-12) ترتيب الكلمات # يحظى ترتيب الكلمات بأهمية في اللغة الإنجليزية؛ من الواضح أن الجملتين # The man bit the dog ~~(«الرجل عض الكلب»)، ~~و # The dog bit the ms105 man ~~(«الكلب عض الرجل») ~~لهما معنيان مختلفان، وإن كان «ترتيب الكلمات» في بعض اللغات ليس هو ما يخبرك عمن ~~قام بفعل العض، ومن الذي وقع عليه الفعل، وإنما تخبرك بذلك «نهايات» الكلمات. في ~~بعض اللغات، تتغير كلمة «كلب» لتعرفك أن الكلب هو من وقع عليه فعل العض، أو ~~هو من قام بفعل العض، وفي لغات أخرى، الكلمة المقابلة لأداة التعريف # the # هي التي تتغير. في بعض اللغات، تضاف إلى ~~الجملة كلمة محددة كي تعرف المستمع من فعل ماذا بمن. كي تتعلم هذا، يتعين ~~عليك أن تتعلم وتفهم الحالات الإعرابية (التي ناقشناها آنفا). # في لغات كثيرة - بما فيها الإسبانية والإيطالية - تتبع الصفة الموصوف؛ فتقول: # the car red ~~، بدلا من أن تقول: # the red car ~~(الصفة تسبق الموصوف في اللغة ~~الإنجليزية)، أو تقول: # the house big # بدلا من أن ~~تقول: # the big house ~~. # وفي لغات أخرى، يختلف موضع الفعل في الجملة عن موقعه في اللغة الإنجليزية الذي ~~اعتاد عليه متحدثوها. سمعت أشخاصا يشكون من أن عليهم الانتظار طويلا جدا حتى ~~يسمعوا الفعل الرئيسي بالجملة الألمانية؛ ففي الإنجليزية نقول: # I ~~believe I would rather watch television ~~(بمعنى «أظن أنني ~~أفضل مشاهدة التليفزيون»)، وفي الألمانية يقولون: # I believe that I ~~rather television watch would ~~(بمعنى «أظن أن مشاهدة التلفاز ~~أفضل»). # قد يبدو تعلم قواعد جديدة أمرا مهولا، لكن حالما تبدأ في دراسة، يبدو لك ~~كثير من هذه الأنماط أو التراكيب غير المألوفة طبيعيا، وسرعان ما ستبدأ في ~~استخدام هذه الأنماط تلقائيا. وبينما تتقدم في اللغة، ستجد أنك تركب جملا بشكل ~~سليم دون تفكير. ~~(3) تطبيق القواعد النحوية # دعونا نراجع مناقشتنا للقواعد النحوية من خلال تحليل الجملة التالية: # The little girl hit the ball hard ~~(الفتاة الصغيرة ~~ركلت الكرة ركلة قوية). ~~«الفتاة الصغيرة» مسند إليه. ~~«ركلت الكرة بقوة» مسند. ~~«ال» أداة تعريف. ~~«الصغيرة» صفة تصف الفتاة. ~~«فتاة» اسم، وهو في حالة الرفع؛ لأنه مسند إليه. ~~«ركلت» فعل، وهو في زمن الماضي البسيط، وفي صيغة المبني للمعلوم. ms106 ~~«الكرة» اسم آخر، وهو في حالة النصب؛ لأنه مفعول به؛ فهو الشيء الذي ~~ركلته الفتاة. ~~«ركلة قوية» مفعول مطلق، وهو لا يصف الاسمين الموجودين في الجملة (الفتاة ~~أو الكرة)، إنما يصف الفعل «ركلت»؛ فهو يخبرك كيف ركلت الكرة. # إليك مثلا آخر به شيء من التعقيد: # The girl hit the ball over ~~the fence ~~(الفتاة الصغيرة ركلت الكرة فوق السور): ~~«الفتاة الصغيرة» مسند إليه. ~~«ركلت الكرة فوق السور» مسند. ~~«الكرة» مفعول به مباشر؛ فهو يخبرك «ما» الذي ركلته الفتاة. ~~«فوق السور» ظرف مكان؛ فهو يخبرك ماذا حدث للمفعول به المباشر، وهو في ~~هذه الحالة: «أين» ركلتها الفتاة؟ # إن كانت لديك أي صعوبات في تتبع أي من الشروح المذكورة أعلاه، فلا تقلق كثيرا؛ ~~فستشرح لك كتبك الدراسية أثناء التعلم ما استغلق عليك، وما قد لا تفهمه في أحد ~~النصوص قد يكون أكثر وضوحا في نص آخر. أقترح عليك أن تستثمر وقتك في كتاب لتعلم ~~قواعد اللغة الإنجليزية (أو لغتك الأم)، وآخر لتعلم قواعد اللغة الهدف؛ فباستخدام ~~نهجنا في هجومنا المتعدد الجوانب على اللغة، لا يمثل فهم القواعد النحوية ضرورة في ~~البداية، بيد أنك تحتاج أن تفهمه في نهاية المطاف. النحو ضروري إذا كنت تود أن ~~تتقن إحدى اللغات الأجنبية. # إجمالا، تتمثل الطريقة التي تمكنك من إتقان القواعد النحوية للغة التي ~~تتعلمها في: قراءة الشروح من كتابك الدراسي بينما تتابع مرحلة التعلم السلبي، فلا ~~تحتاج إلا إلى التعرف عليها، دون أن تشغل نفسك بشأن حفظها. وعندئذ، عندما تصل إلى ~~مرحلة التعلم الفعال (بعد مرور اثني عشر درسا تقريبا من الدراسة السلبية)، تحل ~~بعضا من تمارين النحو. وحتى في تلك المرحلة لا أزعج نفسي كثيرا بحفظ نهايات الكلمات ~~وأشكال الأفعال؛ فأنا أعتمد على استخدام الجمل الصحيحة من كتبي الدراسية كي أغرس ~~القواعد في ذهني لا شعوريا، تماما مثلما كنت أفعل وأنا أتعلم اللغة الإنجليزية ~~في طفولتي. # الفصل السادس عشر # | برنامج الانغماس في اللغة # عندما تحرز بعض التقدم في دراساتك، ويصبح لديك بعض المواد التي ms107 تحتاج إلى مراجعة، ~~خصص يوما للاستغراق الكامل في مذاكرة اللغة؛ فبقضاء يوم كامل في تحدث اللغة ~~والتفكير بها سوف تحرز تقدما هائلا. هذا هو ثاني أفضل شيء يمكنك فعله بعد زيارة البلد ~~المتحدث بلغتك الهدف، بل يمكن - في الحقيقة - أن يكون هذا أفضل من «وجودك هناك»، إذا ~~قضيت الوقت في التعلم بالفعل؛ لأنك لا تقضي وقتك بالضرورة في تعلم اللغة عندما تعيش ~~في بلد أجنبي؛ فكثيرون يعيشون في أحد البلدان لسنوات دون تعلم لغتها قط. ~~(1) فوائد أيام الاستغراق # في بداية وصولي إلى ألمانيا، اكتشفت أنه كان بمقدوري فهم اللغة المنطوقة جيدا، غير ~~أنني لم أستطع فهم نشرات أخبار الراديو؛ فهي تستخدم لغة مختلفة أكثر رسمية؛ ومع ~~ذلك، بعد فترة، وجدت أن بمقدوري متابعة نشرات الأخبار جيدا. وتأتي القدرة على فهم ما ~~يقال في آخر المطاف. في البداية، وجدت أيضا أن التحاور باللغة الألمانية سوف ~~يجهدني؛ فبعد التحدث مع أصدقائي لبعض الوقت، كان تركيزي يبدأ في الضعف. ~~كان أصدقائي يرون مسألة تراجع إتقاني ~~للغة في أواخر الليل وتعثري في التعبير عن نفسي؛ أمرا مضحكا للغاية. كنت أجد ~~أيضا أن استماع المحاضرات باللغة الألمانية سرعان ما يجهدني؛ إذ يتعين علي أن ~~أركز بدرجة أعلى مما أفعل في الطبيعي، بل في إحدى المرات اندهش الجميع عندما طلبت ~~من المحاضر أن يقول أي شيء مهم في أول عشر دقائق من المحاضرة؛ فلا يمكنني أن أضمن بعد ~~ذلك أن أكون منصتا أو - على الأقل - قادرا على التركيز. # لم تكن تجاربي مع اللغات الأخرى مختلفة؛ فقد وجدت أنني أشعر بالإرهاق بعد الاضطرار ~~إلى التركيز في التحدث باللغة الفرنسية أو الروسية أو الهولندية لمدة ساعة تقريبا؛ ~~وعليه فإن النصيحة الوحيدة التي يمكن أن أقدمها لك هي الانغماس في اللغة لأطول وقت ~~ممكن «قبل» أن تحتاج إلى استخدامها في الحياة الواقعية. بينما تفكر باللغة وتتدرب ~~على استخدامها، ستصبح أكثر براعة، وسرعان ما ستجد أن مستوى تركيزك ليس بالأمر الشديد ~~الأهمية؛ فحالما يصير تفكيرك باللغة أكثر سهولة، لن يتعين ms108 عليك التركيز كثيرا على ~~تركيب الجملة. # كل هذا جزء من عملية تعلم اللغة، فلا تنزعج منه؛ استعد له فحسب. وبتخصيص أيام ~~للانغماس في اللغة، يمكنك تقليل المشكلات إلى الحد الأدنى؛ حيث تعالجها بقدر المستطاع ~~وأنت لا تزال تتعلم في المنزل. ~~(2) الاستعداد ليوم الانغماس في اللغة # يتعين عليك التخطيط ليوم الانغماس مقدما وتجهيز أدواتك له. إلى جانب المواد ~~التعليمية، أعد مختارات جيدة من الموسيقى المسجلة والكتب المسموعة (إذا شعرت في ~~أي وقت أن الانغماس في اللغة قد أرهقك، وأنك تحتاج إلى استراحة؛ يمكنك الاستماع إلى هذه ~~الموسيقى بينما تستريح لتناول القهوة أو وجبة طعام). انظر إن كان هناك أي برامج في ~~الراديو الخاص بمجتمع متحدثي هذه اللغة يمكنك أن تستمع إليها في هذا اليوم، حتى إن كنت ~~ستشغلها كمجرد أصوات في الخلفية لتعديل الحالة المزاجية. وإن كان من المقرر عرض ~~فيلم باللغة التي تتعلمها، أو إطلاق بث إذاعي في هذا اليوم، فأدرجه كجزء من ~~برنامجك لليوم، أو جهز بعض مقاطع الفيديو أو أقراص الفيديو الرقمية من أجل هذا ~~اليوم. # كما تحتاج إلى تجهيز مواد ممتعة للقراءة، بالإضافة إلى كتب الدراسة والعبارات خاصتك. ~~جهز مجلات وكتبا فكاهية، وكتبا مصورة، أو ربما عليك تخصيص إحدى الروايات ~~الممتعة لتقرأها في هذا اليوم. إنها لفكرة جيدة أن يكون لديك شيء مميز ادخرته ~~خصيصى من أجل هذا اليوم؛ يمكن أن يكون هذا كتابا جديدا، أو كتابا مصورا، أو ~~مقطع فيديو باللغة الهدف؛ أي شيء ترى أنك سوف تستمتع به. # اشتر بعض الطعام الذي يمكن أن تكافئ به نفسك في أوقات تناول الطعام. عندما كنت ~~أتعلم الفرنسية اشتريت خبزا فرنسيا لأتناوله مع كوب كبير من القهوة (على غرار ~~نمط الحياة الفرنسي). كافئ نفسك بتناول نوع من الطعام المرتبط بثقافة لغتك الهدف. ~~يمكنك أن تتوهم أنك في بلد لغتك الهدف بالفعل. ~~(3) خطة مقترحة # إليك بعض الاقتراحات حول كيفية تخطيط يومك: # شغل أثناء الإفطار موسيقى خاصة ببلد اللغة في الخلفية بينما تتناول طعامك. يمكنك ~~أيضا تشغيل الشريط الخاص بتعليم ms109 اللغة؛ لتراجع الدروس القديمة في الخلفية حتى تنتهي ~~من تناول وجبتك. # بعد ذلك، ابدأ المذاكرة في كتبك الدراسية؛ ابدأ صفحة أو قسما جديدا في دفتر اللغة ~~خاصتك، واكتب فيه كل شيء تتعلمه في هذا اليوم. بهذه الطريقة، يمكنك أن تنظر في هذه ~~الصفحة مرة أخرى عندما ينتهي اليوم، وتقف على مكاسب محددة توقفت عندها على مدار ~~هذا اليوم. ذاكر درسا من كل كتاب دراسي لديك، وحل بعض التمرينات التحريرية ~~منها. # سوف تمضي جزءا كبيرا من وقتك في ~~مراجعة الدروس القديمة في كتبك الدراسية، ومحاولة حل بعض من التمرينات على الدروس ~~الأولى، لكن احرص على محاولة مذاكرة بعض الدروس الجديدة حتى يمكنك أن تقول إنك تعلمت ~~شيئا جديدا. اقرأ أيضا في كتاب القواعد النحوية بغرض الاستمتاع فحسب؛ فسيمدك هذا ~~بفهم عميق جديد حول آلية عمل اللغة. # بعد حوالي الساعة، احصل على قسط من الراحة لتناول القهوة، وأثناء إعداد للقهوة، ~~تحدث مع نفسك باللغة؛ قل مثلا بلغتك الهدف: «لنعد بعض القهوة. هل تحب تناول قدح ~~من القهوة؟ هل تضيف إليها اللبن والسكر؟ ماذا تحب أن تتناول مع القهوة؟ هل تحب بعض ~~الكعك؟ ماذا سنقرأ؟» أثناء احتساء القهوة، اقرأ كتابا فكاهيا أو مصورا: «لنقرأ ~~إحدى قصص مغامرات تان تان.» # يساعدك إجراء محادثة مع نفسك على التدرب على التحدث باللغة. تحدث بصوت مرتفع؛ ~~لا يوجد أحد حولك ليظن أنك غريب الأطوار. # ربما تختار قضاء بعض الوقت على الإنترنت، لكن احرص على أن تلتزم بخطتك. اكتب رسالة ~~بريد إلكتروني بلغتك الهدف أو زر بعض المواقع؛ وإذا لم يكن لديك أي شخص لتكتب له، ~~فأرسل رسالة بريد إلكتروني إلى الشخص المسئول عن الرد على الاستفسارات في أحد هذه ~~المواقع. # إذا كنت مهتما بإحدى الألعاب الرياضية أو حتى الألعاب اللوحية أو الورقية، ~~فتعلم المفردات التي سوف تحتاج إليها للمشاركة فيها، أو العبها مع آخرين باستخدام ~~لغتك الهدف؛ قد يكون هذا نشاطا ممتعا. أستطيع أن ألعب ألعاب الشطرنج المدونة بأي لغة ~~تقريبا؛ هذا ليس صعبا، وإن كان يبدو ms110 مذهلا. # في وقت الغداء، اتبع نفس الأسلوب الذي اتبعته أثناء استراحة القهوة في الصباح. ~~داوم على الحديث المستمر مع نفسك، وشغل الموسيقى أو شرائط تعليم اللغة في ~~الخلفية. # ينبغي أن تستهل وقت ما بعد الظهيرة بكتبك الدراسية مرة أخرى؛ واصل المذاكرة فيها ما ~~دمت قادرا على الاستيعاب. بعد ذلك، نوع المواد المقروءة والمسموعة قدر الإمكان. من ~~جانبي، كنت أقضي بعض الوقت في قراءة كتاب قواعد نحوية مرة أخرى. # عندما تشعر بالتعب، افعل شيئا تستمتع به؛ شاهد مقطع الفيديو، أو اقرأ أحد الكتب التي ~~خصصتها من أجل اليوم. # بعد ذلك، راجع ما تعلمته على مدار اليوم؛ سيساعدك دفترك في هذه المرحلة. راجع ~~القواعد النحوية والمفردات الجديدة وأي أشياء مفيدة أخرى تشعر أنك اكتسبتها. # لتناول وجبة العشاء، ربما تروق لك زيارة أحد المطاعم التي يمكنك أن تتناول فيها ~~الطعام الذي يشتهر به البلد أو الثقافة اللذان تهتم بهما؛ وأن تتحدث إلى الندل ~~بلغتك الهدف. # إذا كنت ستتناول طعامك في المنزل، فشغل محطة إذاعية على الإنترنت بلغتك الهدف في ~~الخلفية أثناء تناول الطعام؛ فأنت تتدرب على العيش في بلد اللغة. # بعد تناول العشاء، يمكنك مشاهدة فيلم باللغة الهدف أو قراءة بعض المواد الخفيفة - ~~ربما كتاب هزلي مصور. # مع اقتراب نهاية اليوم، من المفترض أن تكون قد أحرزت تقدما في دراستك للغة، ~~ومن المفترض أن تفكر بهذه اللغة، وأن تكون جاهزا للخلود إلى النوم وأن تحلم بها ~~أيضا. ستجد أنك ستشرع في الحلم بتلك اللغة، أو تحلم أنك تتحدث مع أحدهم بها. ~~(4) قضاء يوم الانغماس في اللغة خارج المنزل # إن يوم الانغماس الكامل في اللغة الذي خططته للتو من المفترض أن يكون في المنزل. ~~بدلا من ذلك، قد ترغب في حضور إحدى المناسبات الثقافية لقضاء نهار أو أمسية منغمسا ~~بالكامل في ثقافة اللغة التي تتعلمها. زر المدارس والنوادي، والمؤسسات الدينية ~~والسياسية الخاصة بالمجتمعات اللغوية المحلية، واطلب نسخا من نشراتها الإخبارية، وابحث ~~عن المناسبات الاجتماعية؛ فالتجمعات التي يلتقي فيها الجميع من أجل الاستمتاع ~~والاحتفال هي ms111 أفضل اختيار، وإن كنت في هذه الحالة لست المتحكم في فرص التعلم، وقد ~~لا تحقق إنجازات بنفس القدر الذي كنت ستحققه إبان يوم الانغماس في المنزل. ~~جرب هذين النوعين من برامج الاستغراق. أعد العدة لأيام الانغماس الكامل في ~~اللغة؛ بحيث تقضي بعضها في المنزل، والبعض الآخر في الأماكن المناسبة. استغل أي شيء ~~من شأنه أن يفيدك. ~~(5) قضاء أوقات قصيرة في الانغماس في اللغة # في بعض الأحيان، قد لا يتسنى لك قضاء يوم كامل من الانغماس في اللغة خلال المستقبل ~~القريب، لكن بمقدورك دائما أن تقضي أياما قصيرة من الانغماس إن كان لديك وقت فراغ ~~في صبيحة أو مساء أو ظهيرة أحد الأيام. إذا كان بمقدورك أن تقضي أربع ساعات أو ست ساعات ~~أو حتى ثماني ساعات مرة واحدة مستغرقا في اللغة، فسيمكنك إحراز تقدم كبير، بل ~~ستندهش من مدى التقدم الذي بمقدورك إحرازه. أعتقد إن عملية تحويل المخ إلى التفكير ~~باللغة الهدف ومعالجة اللغة مباشرة هما أكبر مكسب. # الفصل السابع عشر # | ماذا لو كنت لا ترغب في المذاكرة؟ # ستكون هناك أيام تشعر فيها بعدم القدرة على بذل الجهد في مذاكرة لغتك الجديدة. اقبل ~~هذا، وأعد خطة طوارئ لمثل هذه الأيام. إنني ألزم نفسي بألا يكون هناك أبدا أكثر من ~~يومين من هذه الأيام في الأسبوع الواحد، وبألا يكون هناك أبدا يومان متواصلان ~~منها. ~~(1) خطة الطوارئ # ماذا ينبغي أن تفعل في تلك الأيام التي تشعر فيها بالكسل الشديد حتى إنك لا تستطيع ~~تشغيل مخك؟ # هذا اليوم ليس ضائعا. ببساطة، شغل الشريط أو الأسطوانة المضغوطة الخاصة بتعلم ~~اللغة في الخلفية بينما تزاول أنشطة أخرى، وها أنت ذا تراجع مذاكرتك السابقة. يمكنك ~~مراجعة درس في كتابك الدراسي؛ فمراجعة درس قديم ليست بالعمل الشاق. # بعد ذلك، احصل على قسط من الراحة ودلل نفسك؛ شغل بعضا من تسجيلاتك المفضلة ~~باللغة الهدف؛ تناول طعامك في مطعمك المفضل الذي يقدم طعاما من البلد أو الثقافة ~~اللذين تتعلم عنهما؛ اقرأ كتابا مصورا هزليا أو فكاهيا باللغة الهدف. أنت ms112 ~~بذلك تشجع نفسك على العمل على لغتك الهدف مرة أخرى. # في الحقيقة، هذه سياسة جيدة لتكافئ مجهوداتك. عندما تجد أنك اجتهدت على نحو استثنائي ~~وحصلت قدرا كبيرا، كافئ نفسك. بعبارة أخرى، أغر نفسك لتفعل الصواب. ضع جداول ~~زمنية لوقت مذاكرتك: «سوف أنجز هذا اليوم، ثم أكافئ نفسي ب ...» # في الواقع، يمكنك أن تضع جانبا بعض المكافآت والإغراءات من أجل أيام «عدم الرغبة في ~~المذاكرة». خصص مخزونا كبيرا من الكتب الهزلية المصورة، والكتب الفكاهية، ~~والموسيقى، ومقاطع الفيديو من أجل الممارسة «السهلة» في الأيام التي تفقد فيها الرغبة ~~في بذل المجهود المناسب، وفي الالتزام بروتين المذاكرة المعتاد. ~~(2) فتور الهمة # ماذا تفعل عندما تفتر همتك؟ يتولد فتور الهمة في أوقات مختلفة إبان تعلم أي لغة؛ ~~فهو ببساطة جزء منها. # أحيانا تفتر همتك لأنك لا تحرز ~~تقدما كبيرا، على ما يبدو؛ وفي أحيان أخرى، ستفتر همتك لأنك تتناول مهمة تفوق ~~قدراتك في الوقت الحالي. # كمبتدئ في تعلم اللغة الروسية، كثيرا ما كنت أشعر بالإحباط، عندما كنت أواجه ~~قواعد نحوية جديدة تبدو وكأنها وضعت خصيصى لجعل مهمة إتقان اللغة مستحيلة. ~~أحيانا كنت أتمنى لو أنني لم أبدأ في دراسة اللغة الروسية من الأساس؛ أول مرة أصاب ~~فيها بالإحباط انتابتني الرغبة في الاستسلام؛ فقد بدت لي العوائق منيعة، إلا ~~أنني عقدت العزم على أن أواصل على أي حال، وتمنيت لو أن الصعوبات تزول من تلقاء ~~ذاتها، بينما حافظت على معدل تقدمي وذاكرت دروسا جديدة. هذه نصيحة عامة جيدة؛ ~~واصل دراستك فحسب. دون الصعوبات التي تواجهها وانطلق بهمة في كل الأحوال. ما ~~من قانون ينص على أنك لا تستطيع أن تنتقل إلى الدرس التالي إلى حين إتقان الدرس ~~الحالي. ثابر على مذاكرة الدرس الجديد، وعندما تشعر أنك أكثر انشراحا، تناول بعض ~~كتب القواعد النحوية، أو أجر بعض البحث على الإنترنت، واعثر على إجابات للمشكلات ~~التي واجهتك سابقا. # حاول ألا تفقد عزيمتك بسبب ملاحظات الآخرين، ولا تقارن تقدمك بتقدم أي شخص ~~آخر؛ فتعلم اللغة ليس مباراة؛ فأنت لا ms113 تنافس أي شخص. لقد وضعت لنفسك أهدافا وأنت ~~تعمل على تحقيقها؛ فإذا ما تبين أن أهدافك الأصلية لم تكن واقعية، فعدلها؛ فهي ليست ~~منزلة من السماء. # ما زلت لم أحل بعد كل مشكلاتي مع القواعد النحوية للغة الروسية، ولا أعرف إن ~~كان بمقدوري بعد تمييز الفرق ما بين الحرف # l # المفخم في كلمة # volny ~~، والحرف # l # المرقق في كلمة # volny ~~. أيا كان الأمر، فإنني أتابع دراستي ~~للغة، وأجد أنني ما زال بمقدوري تدبر أمري في اللغة، كما أكافئ نفسي على الأيام ~~التي أقضيها منغمسا في اللغة، من حين لآخر، ولا أكترث كثيرا للعوائق الصغيرة. # وهذه إحدى فوائد استخدام نهج الموجتين الأولى والثانية في التعلم؛ إذ لا يتعين ~~عليك فهم كل القواعد النحوية خلال الموجة الأولى. الفكرة هي أن الصعوبات سوف تزول من ~~تلقاء نفسها بحلول الوقت الذي تصل فيه إلى الموجة الثانية أو المرحلة الفعالة من ~~الدراسة. # كثيرا ما يتولد الإحباط نتيجة لبحثنا عن الكمال في معرفتنا باللغة. قليلون جدا ~~هم من يتقنون لغتهم الأم إتقانا كاملا؛ ومن ثم لا تدع نقاط ضعفك تثبط ~~عزيمتك. # لم أتمكن قط من نطق الحرف # e # في اللغة الألمانية ~~نطقا سليما، وقد اكتشفت أنني أنطقه بنفس الطريقة التي ينطق بها في لكنة أهل ~~منطقة شوابيا. يتقن أهل شوابيا اللغة جيدا دون النطق الألماني «الصرف» أو اللكنة ~~الألمانية العليا، وأنا كذلك؛ كل ما هناك أن لدي لكنة شوابية خفيفة، ولا أحد ينزعج ~~من هذا. # تقبل شعورك بالإحباط وفتور همتك، ~~وتابع دراستك على كل حال. اقطع على نفسك عهدا بأن تذاكر شيئا كل يوم في لغتك ~~الهدف، حتى إن كان مجرد مراجعة التسجيلات المسموعة للغة، أو مراجعة الدروس القديمة ~~في كتابك الدراسي؛ فهكذا - على الأقل - لن يتراجع مستواك. الآن بعض من المشكلات الأولى ~~التي كنت أجابهها في تعلم اللغة الروسية يبدو تافها، وأتعجب لماذا كان لدي أي ~~صعوبة من الأساس. الأمر نفسه سيحدث معك. # الفصل الثامن عشر # | استخدام الإنترنت # لقد غير الإنترنت حياتنا إلى الأبد؛ فقد ms114 بات هناك مخزون هائل من المعلومات متاح الآن ~~للجميع أينما كانوا، ما دامت لديهم إمكانية للاتصال بالإنترنت. يتيح الإنترنت كما ~~هائلا من الفرص لأي فرد يريد بجدية تعلم لغة جديدة. # أتناول في هذا الفصل مواد ومصادر تعلم ~~اللغة المتاحة على الإنترنت. ربما لا تكون بعض المواقع التي أذكرها موجودة بحلول الوقت الذي ~~تقرأ فيه هذا الكتاب؛ فالمواقع الإلكترونية تظهر وتختفي؛ فإذا أدخلت عنوان الموقع ~~الإلكتروني الذي ذكرته في الكتاب ووجدت رسالة خطأ، فمن فضلك لا تستسلم؛ سوف تكون هناك ~~صفحات إلكترونية أخرى تخدم الغرض نفسه يمكنك العثور عليها. ومع ذلك، أظن أن عناوين المواقع ~~الإلكترونية التي أذكرها هنا ستكون متاحة لفترة طويلة، على الأرجح. ~~(1) الانطلاق: استخدام محركات البحث # يمكنك العثور على كميات هائلة من المعلومات والمواد المفيدة على الإنترنت فقط ~~باستخدام البحث العادي باللغة الإنجليزية، ومع ذلك يمكنك أيضا استخدام محرك البحث ~~جوجل، أو ألتا فيستا، أو ياهو، أو ويب ~~كرولر (أو محرك البحث المفضل لديك)؛ للبحث عن الصفحات باللغة التي تختارها. هذا أمر ~~سهل للغاية؛ على سبيل المثال: في صفحة جوجل الرئيسية تضغط على «تفضيلات»، ثم تختار ~~البحث في الصفحات المكتوبة باللغة العربية فحسب، أو اللغة الأفريقانية فقط، ثم احفظ هذا ~~التفضيل. أفعل ذلك في أغلب الأحيان كي أقصر البحث على الصفحات المكتوبة بلغتي ~~الهدف. # ينجح دائما البحث عن صفحات اللغات الأجنبية حتى إن كان بحثك باللغة الإنجليزية، ~~لكن يمكنك بالتأكيد استخدام القاموس للعثور على مصطلحات استراتيجية بلغتك الهدف. لا ~~تنس أن تعيد ضبط التفضيلات في صفحة جوجل الرئيسية عندما تنتهي من بحثك. ~~(2) مناهج تعلم اللغات على الإنترنت # لنفترض مثلا أنك تريد أن تتعلم ~~اللغة البرتغالية؛ يمكنك أن تكتب ببساطة في أحد محركات البحث: «تعلم البرتغالية»، ~~ولسوف يعثر المحرك على آلاف المواقع المناسبة لك؛ ستقدم لك هذه المواقع كافة أنواع ~~النصوص كي تطبعها وتقرأها، والمصادر المرجعية للنحو، والمواد السمعية، ومقاطع فيديو ~~تعليمية قصيرة بإمكانك تحميلها والاستماع إليها بقدر ما تريد. # في أغلب الأحيان، يمكنك العثور على مناهج كاملة لتعليم ms115 اللغة على الإنترنت، ومعها ~~ملفات للدروس والنحو والمواد المسموعة التي يمكن تحميلها مجانا. بلا شك ستكون هناك ~~مواقع متاحة للغة التي تريد تعلمها. لقد حملت مناهج كاملة للغة الملايو ~~واللغة الإسبانية، وكذلك مواد تعليمية لكثير من المواد الأخرى. ~~(2-1) مواقع ومناهج مقترحة # إن المصادر الممتازة المتاحة على الويب لا حصر لها، وليس من المفترض اعتبار ~~الاقتراحات التالية شاملة بأي شكل من الأشكال؛ كل ما في الأمر أن هذه بضعة ~~مواقع ومناهج وجدت بنفسي أنها مفيدة. هناك برامج جادة لتعليم اللغات، وكل ما ~~عليك فعله هو أن تبحث عنها. # ورد تو ورد # ربما يكون موقع # www.word2word.com/coursead.html # هو أكثر المواقع التي تضم مناهج مجانية لتعليم اللغة على الإنترنت شمولا. ~~أنصحك بأن يكون هذا الموقع هو أول موقع تزوره؛ لأنه يضم مصادر للغات عديدة ~~على الإنترنت. إنه يستحق أن تتفقده للعثور على مواد دراسية للغتك الهدف، كما ~~أنه يتضمن مواقع يمكنك أن تحمل منها مناهج مجانية للكتابة أو معالجة الكلمات ~~بلغتك الهدف. # لانجودجز أون ذا ويب # وإليك موقعا رائعا آخر أرشحه لك بقوة: # www.languages-on-the-web.com ~~. ~~يحتوي هذا الموقع على العديد من اللغات بدءا من اللغة الأفريقانية، ~~والإغريقية، والمصرية القديمة، ووصولا إلى اللغات الجرينلاندية، واليديشية، ~~والزولوية (لغة زولو)، بالإضافة إلى اللغات الأكثر انتشارا على نطاق واسع. وقد ~~قام الأفراد القائمون على هذا الموقع بنشر عدد من القصص القصيرة بمختلف اللغات. ~~وتعرض ترجمة كل لغة إلى جانب النص الإنجليزي الأصلي للقصة؛ ومن ثم ~~يمكنك أن ترى كلتا النسختين مرة واحدة. تمدك هذه القصص بتجربة قراءة سهلة ~~وممتعة. بإمكانك أن تطبعها وتأخذها معك لتتعلم منها أثناء ركوب المواصلات، أو ~~ببساطة كي تستخدمها كتمارين تعلم ممتعة. يحتوي الموقع على روابط لمصادر ~~إلكترونية أخرى فعالة لكل لغة فردية معروضة على حدة، مقسمة إلى فئات تتضمن: # روابط عامة. # مواقع مشوقة. # برمجيات، وكتبا، وشرائط تسجيلية. # مترجمين تحريريين وفوريين. # مدارس، ودورات تدريبية، ومعاهد. # تتضمن روابط المصادر الإلكترونية أيضا: # نصوصا ثنائية اللغة. # دورات تدريبية. # مراجع نحوية. # قواميس. # صحفا ومجلات. # محطات راديو وتليفزيون. # مواقع ms116 تركز على الثقافة والدين والأدب والفنون ~~والموسيقى. # سينرجي اسبانيش # إذا كنت تتعلم الإسبانية، فإن برنامج «سينرجي اسبانيش» لتعليم اللغة ~~اختيار رائع. إن المنهج من الدرجة الأولى، وزهيد الثمن، لكن من الأفضل أن يكون ~~لديك اتصال سريع بالإنترنت كي تستطيع تحميل الملفات الصوتية. إن اتصال المودم ~~لدي بطيء، بيد أنني استطعت تحميل الملفات الصوتية للمنهج لمدة ساعة ~~تقريبا في كل مرة على مدار عدة أيام. يمكنك تحميل أول أربعة دروس من الكتاب ~~الدراسي مجانا لتجربتها؛ ستندهش من قدرتك على تحدث اللغة الإسبانية بعد ~~أربعة دروس فحسب. يعلمك البرنامج كيف تحقق أقصى فائدة باستخدام أقل عدد من ~~الكلمات. زر # www.synergyspanish.com # لتعرف المزيد. # ليرن جريك أونلاين # إذا زرت موقع # www.kypros.org/Greek ~~، ~~يمكنك تحميل منهج متكامل لتعليم اللغة اليونانية ، يحتوي على أكثر من 100 درس ~~وملفات صوتية مسجلة بأصوات حقيقية. هذا المنهج ممتاز، وعالي الجودة، ~~ومجاني. # يو كيه إنديا # على موقع # www.ukindia.com ~~، ~~ستجد مواد قابلة للتحميل لعدد من اللغات الهندية والشرق أوسطية. كما أشرت في ~~الفصل السادس، يستحق هذا الموقع الزيارة إذا كنت تتعلم لغات مثل: ~~الهندية، أو العربية، أو العبرية، أو السنسكريتية. لا تكتفي بزيارة الموقع، بل ~~تفقد أيضا روابط المواقع الأخرى الواردة فيه. ~~(3) القواميس الإلكترونية على الإنترنت # القواميس الإلكترونية وتلك الموجودة على الإنترنت هي مصادر رائعة. أن تبحث عن معنى ~~إحدى الكلمات وأنت تعمل على الكمبيوتر، أو وأنت متصل بالإنترنت، إذ بمقدورك أن تنقر ~~فحسب على أيقونة القاموس وتكتب الكلمة فيه؛ أسهل من أن تفتح قاموسك وتبحث عن الصفحة ~~الصحيحة. لقد وجدتها بالغة الفعالية. يمكنك أن تجد على موقع # www.freelang.net # قواميس لتسع ~~وسبعين لغة بإمكانك تحميلها مجانا تماما. ~~(4) مواد للقراءة على الإنترنت # في الفصل الثاني عشر، ناقشت الأنواع المختلفة لمواد القراءة، لكني أرى أن الأمر ~~يستحق أن أخص بالذكر مواد القراءة على الإنترنت. ~~(4-1) الخدمات الإخبارية الإلكترونية # تشكل الصحف الإلكترونية مصدرا رائعا؛ فبالإضافة إلى المقالات الإخبارية، ~~تحتوي على رسوم كاريكاتيرية، وأعمال أدبية هزلية قصيرة، وغيرها من المواد المثيرة ~~للاهتمام. لعلها فكرة جيدة أن ms117 تجعل الصحيفة التي تختارها صفحتك الرئيسية على ~~متصفحك؛ فبهذه الطريقة، عندما تتصل بالإنترنت ترى تلقائيا عناوين الأخبار بلغتك ~~الهدف. إذا كنت لا تعرف من أين تبدأ، فابحث فحسب عن «دليل الصحف العالمية»؛ ثمة ~~العديد من الأدلة الجيدة، ومن المفترض أن تساعدك في العثور على النشرات ~~المناسبة. # يحتوي الموقعان الإخباريان «بي بي سي» و«صوت أمريكا» والكثير غيرهما من المنظمات ~~الإعلامية العالمية؛ على صفحات وعناوين إخبارية بلغات متعددة. ~~(4-2) القراءة العامة # من المصادر الأخرى الجيدة الصفحات التي تقدم معلومات عن بلد اللغة الهدف، أو ~~البلدان المتحدثة بها، وعن أهلها وثقافاتها. عادة ما ترتبط هذه الصفحات بالسياحة ~~والسفر، بيد أنها تقدم - في أغلب الأحيان - معلومات قيمة عن اللغة ~~كذلك. # إذا كنت تبحث عن موقع يغطي موضوعا معينا بلغتك الهدف، فابحث من خلال كتابة ~~كلمة أساسية باللغة التي تتعلمها؛ فإذا كانت الكلمة شائعة في العديد من اللغات، ~~يمكنك أن تقصر مجال البحث على لغتك الهدف، من خلال تغيير تفضيلات اللغة في جوجل. ~~هذه طريقة جيدة لتحسين إلمامك باللغة الهدف في المواضيع الفنية أو ~~المتخصصة. # يحتوي أيضا موقع لانجودجز أون ذا ويب، المذكور آنفا في هذا الفصل، على مواد ~~سهلة القراءة بالعديد من اللغات. أوصي بشدة بزيارة هذا الموقع لتفقد المصادر ~~الموجودة فيه للغتك الهدف. ~~(4-3) الكتب والمجلات الإلكترونية # تمثل الكتب والصحف الإلكترونية خيارا آخر، ويتوافر كثير منها مجانا بينما ~~يتاح بعضها للمشتركين فحسب. # الكتب # إذا تصفحت الإنترنت، فمن المؤكد أنك ستعثر على كتب إلكترونية بلغتك الهدف ~~متاحة للتحميل. ربما يكون قسم اللغات الأجنبية في «صفحة الكتب الإلكترونية» ~~الموجودة على موقع مكتبة جامعة بنسلفانيا # http://onlinebooks.library.upenn.edu/archives.html#foreign # من الأماكن الجيدة التي يمكن أن تبدأ بها. # مجلات # ابحث عن مجلات إلكترونية ترضي كافة اهتماماتك. ثمة منشورات إلكترونية تتناول ~~فعليا كل الموضوعات. ابحث عن صفحات الويب التي تغطي هوايتك أو لعبتك الرياضية ~~المفضلة؛ من شأن هذا أن يساعدك على زيادة مفرداتك في مجال اهتمامك. يمكنك أن ~~تقرأها على سطح المكتب أو الكمبيوتر المحمول، أو أن تطبع الصفحات التي ms118 تعجبك ~~وتأخذها معك عندما تسافر، أو تقرؤها أثناء استراحات تناول القهوة. ~~(5) ترجمات المواقع # تقدم بعض محركات البحث والمواقع الأخرى أدوات ترجمة آلية على الإنترنت. تسمى ~~أداة ألتا فيستا للترجمة بابل فيش، ويمكنك أن تجدها على: # http://babelfish.altavista.com ~~. ~~تتيح لك أداة بابل فيش كتابة النص لترجمته مباشرة، كما يمكنها أن تترجم أيضا صفحات ~~ويب كاملة إذا أدخلت عنوان الصفحة. يقدم جوجل أدوات مشابهة. # توجد خيارات الترجمة هذه على الإنترنت، وهي متاحة للجميع مجانا؛ لذا استفد منها. ~~إنها رائعة لترجمة الوثائق المرتبطة بعملك أو احتياجاتك الدراسية إلى اللغة الهدف، لكن ~~من فضلك انتبه إلى أنه لا ينبغي استخدام الترجمات التي تقدمها مثل هذه الخدمات إلا ~~بغرض الإرشاد، أو كوسيلة مساعدة على الفهم؛ فهي لا تتسم بالدقة دائما. قطعا لن أكتب ~~خطابا أو تقريرا باللغة الإنجليزية وأدع جوجل أو ألتا فيستا يتوليا عملية ~~الترجمة، إلا أنه على الرغم من أخطاء الترجمة التي تقع فيها هذه الخدمات المجانية على ~~الإنترنت، فإنها تمنحك بداية الخيط؛ نقطة الانطلاق. هذه الخدمات ليست بديلا عن كتابة ~~أي شيء بنفسك، وإنما ستساعدك في كتابة خطابات وتقارير أفضل. # من الطرق الجيدة لاختبار صلاحية الترجمة، أن تجعل الموقع يترجم الوثيقة إلى اللغة ~~الإنجليزية الأصلية المترجم منها مرة أخرى ما إن تنته منها؛ ولسوف تجد بعض ~~التغييرات الغريبة، بل المضحكة أحيانا. # إذا حملت متصفح الويب «سليم براوزر» على الكمبيوتر إلى جانب متصفحك المعتاد، فسوف ~~تتمكن من ترجمة صفحات الإنترنت الأجنبية بنقرة من الماوس. تقدم القائمة الموجودة ~~بأعلى الشاشة خيار ترجمة الصفحة إلى اللغة الإنجليزية؛ اضغط الزر وسترى أن الصفحة ~~ترجمت إلى الإنجليزية في ثوان. يمكنك تحميل متصفح سليم براوزر مجانا من # http://flashpeak.com ~~. الملف ~~صغير للغاية؛ نصف ميجا بايت فقط، ويثبت بسهولة وسرعة أتوماتيكيا. # أنبه مرة أخرى إلى أنه - في أغلب الأحيان - تترجم الكلمات الفردية وليس معنى ~~المقال، ويمكن أن تكون المحصلة النهائية صعبة القراءة؛ على سبيل المثال: عندما استخدمت ~~متصفح سليم براوزر لترجمة مقال عن فيدل كاسترو، ترجم المتصفح الاسم إلى «فيدل أي ms119 ~~كاستريت» # Fidel I castrate ~~؛ يبدو أن كلمة # castro # تعني # I ~~castrate ~~(بمعنى أخصي) بالإسبانية. لم يسبق لي أن قابلت هذه الكلمة ~~في دروس تعلم الإسبانية، لكني لا أعلم يقينا أين ومتى ستسنح لي الفرصة لأستخدم هذه ~~المعلومة الجديدة. ~~(6) راديو الإنترنت # منذ وقت ليس ببعيد، كان الخيار الوحيد هو الإنصات إلى الراديو على الموجة القصيرة. لم ~~يكن الاستقبال جيدا على الدوام؛ مما كان يجعل الاستماع مستحيلا في أغلب الأحيان، ~~لكن كل ذلك تغير مع وجود الإنترنت؛ إذ يمكنك الاستماع إلى محطات الراديو بأي لغة على ~~الإنترنت (أتيت على ذكر ذلك في الفصل الثامن). بمقدورك التقاط استقبال جيد من أي ~~جزء من العالم، وأحيانا بصوت مجسم. وقد استمعت إلى محطات بث إذاعي بعدد من اللغات ~~التي أتعلمها. # عادة يمكنك العثور على رابط لدليل البرنامج على الصفحة الرئيسية للمحطة؛ ومن ثم ~~يمكنك اختيار البرنامج الذي تستمع إليه. # تتوقف فائدة هذه البرامج الإذاعية على موضوع البرنامج والمقدار الذي تفهمه؛ فإذا ~~كنت تفهم ما يقال جيدا إلى حد ما، فمن الممكن أن تتعلم كلمات جديدة من السياق ~~الذي استخدمت فيه، وإذا كنت تفهم قدرا يسيرا للغاية، فإنك على الأقل تعتاد على ~~صوت اللغة. ~~(7) الملفات الصوتية # يمكنك أن تبحث عن الملفات الصوتية بلغتك الهدف إن كان بمقدورك تحميل ملف صوتي مصحوب ~~بنسخة مكتوبة مما يقال، ولا سيما إن كان يختص بموضوع من شأنه أن يفيدك؛ فهذه فرصة ~~عظيمة لتعزيز مفرداتك في مجالك المختار. تتوافر مثل هذه الملفات بكثرة؛ كل ما عليك هو ~~أن تبحث عنها. # إن كنت مهتما بالأدب الديني، يمكنك تحميل الإنجيل، والقرآن، والأدب البوذي ~~والهندوسي في صورة ملفات صوتية ونصية. بإمكانك أن تستمع مثلا إلى الإنجيل باللغة ~~الآيسلندية، بينما تقرأ نص الإنجيل المكتوب باللغة الآيسلندية وتتابع النص الإنجليزي ~~بالمثل. ~~(8) ملفات الفيديو # ذات مرة، حملت فيلما تدريبيا قصيرا مدته دقيقة، بلغة الملايو، من الموقع ~~الإلكتروني لخدمات طوارئ سنغافورة، وقد أعدت تشغيله مرارا وتكرارا إلى أن فهمت ما ~~يقوله المذيع. إن مقاطع الفيديو القصيرة أفضل من ms120 الأفلام الطويلة في بعض النواحي؛ حيث ~~تزيد فرصك في التقدم عبره وترجمة النص. يتيح لك العديد من محركات البحث، مثل ويب ~~كرولر وألتا فيستا، أن تبحث تحديدا عن مواد فيديو على الإنترنت؛ على سبيل المثال: ~~نشرات إخبارية تليفزيونية باللغة التي تتعلمها. ~~(9) تسوق الأدوات اللغوية عبر الإنترنت # يمكنك تفقد موقعي إي باي وأمازون دوت كوم لإيجاد أدوات للبيع من شأنها أن تساعدك ~~في تعلم اللغة. من الممكن أن يكون هذا فعالا عندما تكون لديك صعوبة في العثور على ~~مناهج وكتب تعليمية جيدة للغات الأكثر ندرة. تكمن المشكلة الوحيدة في أنك تشتري ~~المواد دون أن تراها. يمكنك على موقع أمازون دوت كوم أن تقرأ آراء الآخرين عن المادة، ~~لكن هذا لا يكون دائما دليلا جيدا أو دقيقا؛ لذا يتعين عليك استخدام قدرتك على ~~التمييز هنا - يبحث بعض الأفراد عن أشياء تختلف عما تبحث عنه أنت؛ إذ ربما يروق للبعض ~~كثير من التمارين والتكرار، في حين يشعر آخرون بأن التمارين مضيعة للوقت ويريدون ~~منهجية مختلفة. كثيرا ما ألاحظ أن بعض الأشخاص يمتدحون كتابا أو منهجا ويعطونه خمس ~~نجمات لجودته، قائلين إن هذا هو عين ما يريدون، وفي الوقت نفسه يقول آخرون عن نفس ~~الكتاب أو المنهج إنه كان عديم الفائدة للأسباب عينها، ويعطونه نجمة واحدة؛ لهذا ينبغي ~~لك دائما أن تقرأ «لماذا» يروق أو لا يروق للأشخاص كتاب أو منهج معين. # على الرغم من عيوب التسوق عبر الإنترنت، فما من ضرر من البحث عن مناهج تعلم لغتك ~~الهدف على أمازون دوت كوم أو إي باي. انظر المواد المعروضة للبيع بسعر مخفض؛ فربما ~~تقرر أن تجازف. ~~(10) مواقع مناهج تعليم اللغة # ثمة مواقع للعديد من مناهج تعليم اللغة على الإنترنت؛ منها: آسيميل، وإف إس آي، ~~وليفنج لانجودج، وترانسبيرنت لانجودج، وبيمزلر، وهي تستحق الزيارة، وبالأخص موقع ~~ترانسبيرنت لانجودج الذي يقدم مناهج أساسيات اللغة، التي بإمكانك تجربتها في المنزل ~~والاستماع إليها وطباعتها؛ هذا بالإضافة إلى مواد للقراءة بالكثير من اللغات، ومصادر ~~أخرى أيضا. أرشح هذا الموقع سواء ms121 أكنت تنوي شراء مواد ترانسبيرنت لانجودج أم لا؛ ~~فهو يحتوي على كثير من المعلومات المفيدة. يمثل موقع أوديو فورام مصدرا آخر ~~للمعلومات الجيدة النافعة عن كثير من اللغات. # ستجد عناوين الويب الخاصة بهذه المواقع مدرجة في الملحق (ب) (إلى جانب عناوين ويب ~~لمواقع أخرى مفيدة). تفقد هذه المواقع، لكن تذكر أنها تريد بيع هذه المواد ~~لك. ~~••• # يحتوي الإنترنت على ثروة من المعلومات والمواد التي من شأنها أن تساعدك على تعلم ~~لغتك الهدف. إن المصدر متاح في انتظار أن تستخدمه. لم يكن تعلم اللغة أسهل من ذلك في ~~أي وقت مضى. # الفصل التاسع عشر # | نصيحة لطلاب المدارس والجامعات # إذا كنت طالبا يدرس إحدى اللغات التي ربما لم تختر تعلمها، فلعلك تتساءل كيف يمكنك ~~الاستفادة من المعلومات المطروحة في هذا الكتاب. هل تنطبق هذه المعلومات عليك، وبالأخص إذا ~~كنت تدرس واحدة من تلك اللغات التي يطلق عليها اللغات الميتة؟ # الإجابة هي: نعم، بالتأكيد هناك طرق تساعدك على تسهيل عملية التعلم، وإضفاء متعة أكبر ~~عليها باستخدام المعلومات التي قرأتها في الفصول السابقة. # بادئ ذي بدء، ينبغي قطعا أن تعثر على منهج مسجل لتعليم اللغة. تعود على الاستماع ~~إلى اللغة في أنحاء منزلك أو محل سكنك. حاول قدر وسعك أن تتبع خطة التعلم الملخصة ~~في الفصل العاشر بحذافيرها قدر استطاعتك. # احرص على اقتناء كتاب دراسي واحد آخر على الأقل (إلى جانب كتاب المنهج الدراسي ~~المقرر عليك)؛ لتتعلم منه على التوازي؛ فالكتاب الآخر سيشرح تركيب اللغة بنحو مختلف، ~~وسيضفي تنوعا أيضا. # ينبغي أن تقرأ كثيرا من مواد القراءة الممتعة باللغة الهدف. اشتر كتبا هزلية مصورة ~~وفكاهية ومواد للقراءة الخفيفة، أو استعرها من المكتبة؛ فمشكلة النصوص المقررة هي أنه ~~يمكن أن تكرهها بالتدريج. اقرأ مواد من اختيارك وأضف المتعة على تجربة القراءة. عندما ~~أقترح هذا على طلابي يتأففون في بعض الأحيان من أنني أزود عبأهم. هذا صحيح، لكنني أجعل ~~العبء أكثر متعة، وسوف تكتشف أن هذا النهج يجعل العبء أسهل في حمله؛ فقراءة الكتب ~~الفكاهية والكتب ms122 الهزلية المصورة تختلف تمام الاختلاف عن قراءة كتابك الدراسي ~~المقرر. # زر النوادي الاجتماعية والثقافية، وشارك في الأنشطة إذا كنت تستطيع أن تفعل هذا؛ كي ~~تحيط نفسك باللغة والثقافة. مارس ما تعلمته مع من تلتقيهم، واستمتع بوقتك. # اشتر كتاب قواعد نحوية خاصا بك؛ حتى يمكنك أن تقرأ شرحا إضافيا لقواعد اللغة ~~وتراكيبها، أو مختلفا عن ذلك الشرح الذي يقدمه معلمك في الفصل باستخدام المنهج المقرر؛ ~~فقراءة شرح مختلف يمكن أن تمدك - في أغلب الأحيان - بفهم جديد لما تعلمته بالفعل. # استخدم الإنترنت. اطبع صفحات من المواقع الشائقة التي عثرت عليها واقرأها. استمع ~~إلى محطات الراديو الموجودة على الإنترنت كي تعتاد على الاستماع إلى اللغة. # كما أن حضور الدروس الخصوصية يمكن أن يكون فكرة رائعة؛ ففي بعض الأحيان، من الممكن أن ~~يكون شرح درسين أو ثلاثة فقط من دروس اللغة من وجهة نظر مختلفة بالغ الفائدة. وأنت لا ~~تحتاج إلى الدروس الخصوصية بنفس القدر الذي ربما يحتاجها به أولئك الذين يتعلمون بمفردهم؛ ~~لأنك تحضر بالفعل دروسا نظامية يمكنك أن تطرح فيها أسئلتك، لكن إذا كان لديك سؤال تشعر أن ~~معلمك لم يستطع شرحه شرحا وافيا، فإن حضور درس خارجي سيكون فرصة لسماع وجهة نظر ~~مختلفة. # اقض أياما في الانغماس الكامل في اللغة. أنت لا تحتاج الكثير من هذه الأيام، لكنك ستجد ~~أن قضاء يوم واحد في الانغماس في اللغة - ولو عرضا - سيجعلك مميزا تمييزا كبيرا عن ~~الطلاب الآخرين. # استخدم طرق تعلم المفردات المذكورة في الفصل التاسع كي تتعلم أي كلمات تجد أنك ~~تنساها باستمرار؛ فهذه الطرق ستضمن لك أن تتذكر هذه الكلمات عندما تحتاج إليها. # ستكون مقيدا في الطريقة التي تتخذها لتعلم القواعد النحوية، لكن استخدم - بقدر ~~الإمكان - طريقة موجتي التعلم كي تتقنها. تقدم في كتبك الدراسية بأقصى سرعة لديك، ~~واهتم بشأن النحو في وقت لاحق. إذا ظللت تتقدم بسرعة في الموجة الأولى، فستجد أنك - على ~~الأرجح - تظل متقدما على بقية زملائك في الفصل. سيكون النحو الذي تتعلمه في الفصل ~~مألوفا لك، وستجد ms123 أنه بمقدورك أن تفهمه بشكل أسهل كثيرا من الطلاب الآخرين. # أعد بنفسك كتاب الأساسيات الخاص بك. تعلم اللغة المنطوقة حتى إن شعرت أنها غير ~~وثيقة الصلة بمنهجك؛ فحين تتعلم لغة ربما يكون عليك تعلم «استخدامها» بالمثل، وقد يكون ~~جيدا أن تخصص وقتا ثابتا لممارسة اللغة كل يوم. استخدم الكتاب وتحدث إلى نفسك ~~باللغة. # قبل أي امتحان شفوي، اقض وقتا وأنت منغمس في اللغة. تحدث إلى نفسك بلغتك الهدف حتى ~~وقت دخولك إلى قاعة الامتحان؛ ومن ثم ستكون طليق اللسان في اللغة إلى أقصى حد ممكن. ~~من الممكن أن يصنع ذلك الفارق بين نجاحك ورسوبك في الامتحان. # أتذكر أنني قرأت كتابا لشخص - كان قد تقدم لإحدى الوظائف في السلك الدبلوماسي ~~البريطاني - يذكر فيه أنه تعين عليه اجتياز امتحان شفوي في إحدى اللغات الأجنبية. قبل ~~الامتحان قضى هذا الشخص قرابة الساعة يتسامر ويتحاور مع أشخاص متحدثين باللغة؛ وعليه عندما ~~خضع للامتحان كان مخه مدربا على التحدث بطلاقة. ولا بد أن هذه الطريقة قد نجحت؛ ~~لأنه جرى قبوله في الوظيفة. # أهم شيء أن تتعامل مع مادة اللغة كنشاط ممتع قبل كل شيء. ابدأ في التمتع به في الوقت ~~الذي يتأفف فيه زميلك في الفصل ويكد في مذاكرته. ~~(1) تعلم لغات قديمة # كثيرا ما يسألني الأشخاص: «أيمكنني تطبيق طرقك في تعلم اللغات القديمة؟» و«كيف ~~يمكنني ممارسة التحدث بلغة لم تعد مستخدمة؟» من الممكن ممارسة التحدث بلغات «ميتة»، ~~ويمكن تطويع طرقي بسهولة لخدمة هذا الغرض. # دعي أحد أصدقائي إلى الإنابة عن محاضر آخر في «اللغة اليونانية في العهد الجديد» ~~في كلية اللاهوت، ولم يكن واثقا من قدرته على تدريس اللغة؛ ومن ثم سأل إن كان ~~بمقدوري مساعدته باستخدام استراتيجياتي التعليمية، فتوصلنا إلى فكرة تعليم الطلاب ~~المفردات من كتابهم الدراسي في وقت قياسي. ومع أن صديقي كان نائبا عن شخص آخر؛ فقد ~~دعاني لإلقاء المحاضرة بصفتي متكلما زائرا. خلال محاضرة استغرقت ساعة، درست مفردات ~~الفصول الثلاثة عشر الأولى من الكتاب الدراسي للكلية؛ حضر هذه المحاضرة بعض الطلاب ms124 ~~الذين لم يكونوا حتى يدرسون اللغة اليونانية، وقد حفظوا بالمثل المفردات ~~بإتقان. # إن استراتيجيات تعلم مفردات لغة أجنبية تؤتي ثمارها جيدا مع اللغات، سواء أكانت ~~حية أم ميتة، جديدة أم قديمة. يمكنك تطبيق طريقة تكوين الصور الجنونية على أي لغة ~~تتعلمها. سوف تتعلم الكلمات أسرع، بل ستستمتع بها أيضا. # فيما يلي اقتراحاتي العامة لتعلم إحدى اللغات القديمة. # إذا كان ثمة شكل عصري منطوق من اللغة، فتعلم هذا الشكل بالمثل؛ على سبيل المثال: ~~بمقدور الطالب الذي يدرس اللغة اليونانية التي كتب بها العهد الجديد أو اليونانية ~~القديمة أن يتعلم اليونانية الحديثة بالمثل. إذا كنت تتعلم اللغة اللاتينية، فتعلم ~~الإيطالية، وإذا كنت تتعلم اللغة العبرية التي كتبت بها التوراة (العهد القديم)، ~~فتعلم العبرية الحديثة أيضا. ينطبق هذا على أي لغة قديمة حتى إذا كان تعلمك للنظير ~~المعاصر على المستوى السطحي فحسب. سيفيدك هذا. وقد استمعت إلى محاضرين يعارضون هذا ~~الرأي؛ إذ يقولون إن المعاني الحديثة للكلمات سوف تربك الطلاب، وإن النطق الحديث يختلف ~~عن ذلك القديم، غير أنني غير مقتنع بحججهم. # استخدم طريقة الموجتين لتعلم النحو بقدر الإمكان، وتقدم بسرعة في كتبك ~~الدراسية؛ ومن ثم تسبق قراءتك دائما إلمامك بالقواعد النحوية. # احرص على تخصيص أيام للانغماس الكامل في دراسة اللغة، أو على الأقل احرص على قضاء ~~الانغماس لساعات قصيرة من بعض الأيام. خصص بضع ساعات فقط لقراءة مواد اللغة ~~وممارستها؛ كي تعزز معرفتك باللغة وفهمك لها. # استغل أي مصادر يمكنك العثور عليها على الإنترنت؛ ثمة كثير من المعلومات على ~~الإنترنت عن اللغات الميتة. يعج الموقع الذي ذكرته في الفصل الثامن عشر # www.languages-on-the-web.com # بالروابط المفيدة، ويشتمل على مصادر للغات قديمة، وللغات المنطوقة المعاصرة أيضا؛ ~~ومن ثم احرص على زيارته. ثمة مواقع أخرى متخصصة للغات بعينها يمكنك العثور عليها ~~إذا بحثت عنها. # ثمة كثير من المواد المفيدة على الإنترنت؛ لماذا لا تستغلها؟! # الفصل العشرون # | مدمنو اللغات # قد تبدو عبارة «مدمنو اللغات» غريبة وصعبة التصديق، بيد أنه يوجد أشخاص مدمنون على ~~تعلم اللغات. عندما يجتمع ms125 هؤلاء الأشخاص، فإنهم لا يناقشون تعلم إحدى اللغات الأجنبية، ~~وإنما يتحاورون بشأن العشر لغات التالية التي سيتعلمونها. # بالتأكيد أنا أحد مدمني اللغات؛ فأنا يروق لي تعلم اللغات لذاته. قدم لي منهجا ~~جيدا لتعليم إحدى اللغات ولسوف آخذه؛ كل ما أتمناه أن يكون لدي مزيد من الوقت كي ~~أنغمس في إشباع شغفي أو هوسي هذا. أذكر أنني ذات مرة أشرت لموظفة الاستقبال في مدرسة تعليم ~~اللغات - حيث درست اللغة الفرنسية - إلى أنني أحسدها؛ لأنها تملك الفرصة لتعلم عدد ما ~~تشاء من اللغات (فقد اكتشفت أنها كانت تستمع إلى منهج آسيميل لتعلم اللغات على مدار ~~اليوم، ورأيت أنها تعمل في وظيفة الأحلام؛ لكونها قادرة على دراسة أي من اللغات المتاحة في ~~نظام آسيميل لتعلم اللغات). نظرت إلي المرأة نظرة غريبة؛ إذ لم تكن مدمنة للغات، ~~وكل ما هنالك أنها أرادت تعلم اللغة الإسبانية واغتنمت فرصة توافر المواد في ~~متناولها. # يمكن لأبسط الأمور أن تثير اهتمامي بإحدى اللغات. كنت مسافرا ذات يوم بالقطار ووجدت ~~صحيفة باللغة الآيسلندية على المقعد كان أحدهم قد تركها؛ كان هذا بمثابة كنز بالنسبة ~~إلي. قرأتها كلها من بدايتها حتى نهايتها، ومما أثار دهشتي وسروري هو مدى قدرتي على ~~الفهم، ويعزى ذلك في الأساس لإلمامي باللغة الألمانية وبقليل من السويدية؛ ومنذ ذلك الحين ~~انبهرت بآيسلندا وأي شيء له علاقة بهذا البلد، بل أتطلع أيضا إلى أولى زياراتي لها. ~~أحيانا يسألني أفراد المبيعات عن وجهتي المفضلة لقضاء العطلة، فأجيبهم دائما بآيسلندا، ~~فيظنون أنني أسخر منهم ويغضبون، لكني أقول لهم الحقيقة ببساطة. وقطعا أنوي تعلم شيء من ~~اللغة الآيسلندية قبل زيارتها، وقد حملت - بالفعل - من على الإنترنت بعض مواد تعليم ~~اللغة الآيسلندية، ولدي منهج تمهيدي لتعليمها. # في موقف آخر، تسلمت عبر البريد منهجا لتعليم اللغة العبرية لم أطلبه - على ما يبدو ~~أنه أرسل إلي بالخطأ - فقررت أن أحتفظ به؛ ومن ثم دفعت ثمنه وبدأت في تعلم ~~اللغة العبرية. وفي وقت لاحق، سجل أحد أصدقائي للالتحاق بدورة في اللغة العبرية، ثم اكتشف ms126 ~~أن المحاضرات الخاصة بإحدى مواده في الجامعة تكون في نفس الوقت؛ ومن ثم سألني إن كان ~~يروق لي أن أحضر دورة اللغة العبرية بدلا منه. حضرت الفصل بدلا منه عن طيب خاطر، ~~وتعلمت اللغة العبرية إلى جانب مساعدة منهج الدراسة المنزلية الخاص بي. # أشارك بانتظام في منتدى على الإنترنت لمدمني اللغات. يحب كثيرون من أعضاء المنتدى أفلام ~~الجاسوسية التي يتحدث فيها البطل العديد من اللغات؛ لأنهم يشعرون بنشوة لكونهم قادرين ~~على فهم ما يقوله، وعندما لا يفهمون، فإن ذلك يكون حافزا لتعلم لغة أخرى. كما يحبون ~~قراءة قصص التشويق لنفس السبب. # ينطبق نفس الشيء علي؛ أحب الإثارة المتولدة عن فهم شيء مكتوب أو منطوق بلغة جديدة. ~~عندما عشنا في أوروبا، شعرت بالإثارة لكوني في بلد مختلف، ولا سيما بلد في أوروبا الشرقية ~~الشيوعية؛ حيث كنت قادرا على التحدث إلى الأشخاص في الشارع. # ذات مرة، عرض علي أحد ضباط الجيش الروسي أن يلتقط لي صورة خارج محطة قطار ميدان ~~ألكسندر في شرق برلين، وافقت على الفور؛ هذه الصورة الآن من مقتنياتي الثمينة. وفي حادثة ~~أخرى، التقطت صورا لمجموعة من الجنود الروس في شرق برلين، وقد جذب أحدهم كاميرتي وشرح لي ~~أنه يحظر تصوير الجنود الروس في شرق برلين. من الواضح أنه لم يكن من المفترض أن يتواجد ~~الجنود هناك، مع أنهم كانوا في موقع مكشوف؛ غمغمت معتذرا وقلت إنني لم أكن أعرف. لم أتطوع ~~بأن أخبرهم أنني التقطت الصورة بالفعل، وقد تركوني أنصرف. كانت هذه الصورة أيضا من ~~المقتنيات الثمينة، أظن أنني ربما أكون شخصا ساذجا؛ إذ لم يكن لدي أدنى تخوف من ~~التحدث مع أفراد من الجيش بأوروبا الشرقية. # وقد ساعدني أيضا إلمامي بلغات أوروبا الشرقية في تعلم أمور ربما ما كنت سأستطيع أبدا ~~أن أكتشفها بأي طريقة أخرى؛ فقد أجريت حوارا ممتعا مع خادم إحدى الكنائس في قرية صغيرة ~~بتشيكوسلوفاكيا؛ حيث ينحدر بعض من أفراد عائلة أمي. لم تكن بيننا لغة مشتركة، لكن باستخدام ~~بعض من الألمانية والروسية والبولندية ms127 تمكنا من التحاور (ذكر لي أصدقائي في بولندا أن ~~اللغة التشيكية شبيهة للغاية باللغة البولندية، لكنني لم ألحظ قط وجود تشابه). أردت أن ~~أعرف أي شيء عن الأفراد الباقين على قيد الحياة من عائلة أمي، وقد استطاع هذا الرجل أن ~~يشرح لي أن جميعهم إما ماتوا في الحرب وإما تركوا المنطقة. # ثمة موضوع للنقاش على موقع المنتدى بعنوان «لغتك الأولى»؛ عندما يعلق الأعضاء تحت هذا ~~الموضوع يبدون غالبا كمن يحكي عن الحب الأول؛ فهم يكنون مكانة خاصة في قلوبهم لأول لغة ~~أجنبية على الإطلاق تعلموها. # يناقش الأعضاء أيضا طرقا متنوعة لتعلم اللغات. يتبع الأفراد المختلفون طرقا مختلفة ~~في التعلم، وعلى ما يبدو لن يغير معظمهم طريقته من أجل أي شخص، وإن كانوا في حالة بحث ~~دائم عن تلك الطريقة أو ذلك المنهج الذي يصعب العثور عليه، الذي سيمكنهم من تعلم المزيد ~~على نحو أسرع وأكثر سهولة. # لماذا يدمن هؤلاء الأشخاص تعلم اللغات؟ أعتقد أن هذا يرجع إلى أن كل لغة تتعلمها تكون ~~بمنزلة مغامرة جديدة؛ فأنت تلتقي بثقافة غير مألوفة، بل ربما غريبة أيضا، كما أنك تتعلم ~~طرقا جديدة لقول الأشياء؛ ليس مجرد كلمات جديدة، إنما وسائل للتعبير جديدة تماما. في ~~أغلب الأحيان، تمدك الكلمات المختارة للتعبير عن الأفكار بفهم حول الكيفية التي تفكر ~~بها ثقافة أو مجتمع بعينه. # أكد أحدهم ذات مرة أنه من المستحيل فعليا أن تقدر أعمال شكسبير وتفهمها إلى أن ~~تقرأ الترجمة الصينية، لكن إذا كنت تدرس الأدب الكلاسيكي أو أحد النصوص الدينية، فلا بد من ~~دراستها بلغتها الأصلية؛ كيما تتقن فهمها. كثيرا ما تكون هناك ظلال من المعنى والفروق ~~الدقيقة في النص الأصلي لن تفهمها مطلقا من الترجمة؛ سيتفق معي في هذا الرأي كثيرون من ~~مدمني اللغات، وسيرون هذا سببا جيدا لتعلم إحدى اللغات الأجنبية. # يدمن الناس تعلم اللغات لأسباب كثيرة؛ سئل أحد الأشخاص عن سبب تعلمه الكثير جدا ~~من اللغات، فأجاب أنه حالما بدأ في التعلم تكاسل عن التوقف! # الفصل الحادي والعشرون # | كيف تستعيد ms128 القدرة على المذاكرة؟ # يحتاج تعلم اللغات إلى مجهود وشيء من قوة الإرادة. يتعين عليك في بعض الأحيان أن تعمل ~~على أن تظل متقدا بالحماس. اكتب خطتك لتعلم اللغة والإبقاء على حماسك، وإذا لم تنجح ~~الخطة معك، فعدلها إلى أن تنجح. كافئ نفسك كي تجتهد في تعلم اللغة. # ومع ذلك، لا مفر من أنك سوف تتعثر في دراستك للغة في وقت من الأوقات؛ ربما تكون ~~الأسباب خارجة عن إرادتك، وربما بسبب أزمة عائلية أو فترة محمومة في العمل. أيا كان ~~السبب، فثمة إجراء بإمكانك أن تتبعه كي تستعيد قدرتك على الدراسة مرة أخرى. # بداية، لا تستسلم للإحباط؛ فأنت لا تنوي أن تتعثر، لكنك لن تدع التعثر يهزمك كذلك. ~~تعلم اللغة على أي حال، وأعد تقييم أهدافك - ماذا تريد من اللغة؟ - وواصل ~~المذاكرة. # يروق لي قضاء يوم وأنا منغمس في اللغة كي أستعيد القدرة على المذاكرة، أو على الأقل بضع ~~ساعات. لكن لا تؤجل عودتك منتظرا أن تسنح لك الفرصة لتقضي يوما كاملا وأنت منغمس في ~~دراسة اللغة؛ ابدأ مرة أخرى الآن، وأجل يوم الانغماس إلى وقت لاحق إن كان ذلك ~~ضروريا. # في البداية، ارجع من ثلاثة إلى خمسة دروس إلى الوراء من حيث توقفت عن المذاكرة في ~~كتابك الدراسي. اقرأ هذه الدروس بالكامل؛ إذا لم تشعر بأي صعوبات لدى قراءتها، فواصل ~~القراءة. أما إذا وجدت صعوبة، فارجع خمسة فصول أخرى. بإمكانك أن تذاكر من ضعف إلى ثلاثة ~~أمثال الكم المعتاد الذي تذاكره كل يوم، بينما تحاول أن تدرك ما فاتك. بعد مرور يومين ~~أو ثلاثة، ستشعر كما لو أنك لم تتوقف قط عن المذاكرة. في أغلب الأحيان، عندما تراجع ~~دروسك، سوف تفهم أمورا لم تفهمها مطلقا من قبل؛ ذات مرة، رجعت في الواقع إلى أول درس في ~~كتابي الدراسي الرئيسي وبدأت أقرأ وأتقدم في الكتاب حتى وصلت إلى آخر درس كنت قد ~~فرغت منه. إن مراجعة الدروس من جديد لا توقد فقط شعلة الحماس لدي، بل كثيرا ما كنت أجد ~~أنني ms129 أفهم الدروس على نحو أفضل. # انظر إلى الإيجابيات؛ لقد عدت إلى دراسة اللغة بمنظور جديد. افعل الأمور التي تعرف ~~بالتجربة أنها سوف تحفزك. كافئ نفسك أيضا. افعل كل الأشياء المحببة لك كي تعود ~~ذهنك على اللغة من جديد؛ اذهب إلى أحد المطاعم، أو اقرأ كتابا مصورا، أو استمع إلى ~~الموسيقى، أو شاهد مقطع فيديو. # كثيرون ممن يتعثرون يظلون متعثرون على الدوام؛ فهم لا يواصلون أبدا دراستهم للغة ~~مرة أخرى. صمم الآن على أنك لن تكون بين هذه الفئة من الأشخاص. ضع أمامك بعض الأهداف ~~الجديدة التي تساعدك على تعلم اللغة؛ كأن تحضر درسا نظاميا لتعليم اللغة، أو تذهب إلى ~~ناد أو منظمة يمكنك أن تنغمس فيها في اللغة. اقرأ هذا الكتاب مرة أخرى كي تحفز نفسك. ~~ابدأ من جديد. لا تدع دراستك تضيع هباء. # | الخاتمة # لا شيء يضاهي إثارة الحديث بلغة جديدة؛ أن تفهمها ويفهمك الآخرون حين تتحدث ~~بها. # لدي صديق هولندي مقرب يعيش في أستراليا، وقد جاء أخوه من هولندا لزيارته، وقد دعيت ~~أنا للقائه. قضينا أمسية ممتعة معا نتحدث بالهولندية؛ كانت هذه الأمسية بمثابة أكثر درس ~~تلقيته في اللغة الهولندية كثافة على الإطلاق. كنت قد درست اللغة الهولندية بشكل غير ~~جدي فحسب، لكنني ذهلت من طلاقتي. في بعض الأحيان، عليك أن تتعمق ببساطة في أغوار اللغة ~~قبل أن تدرك كم المقدار الذي تفهمه منها. # لعلك لا تعتبر نفسك متحمسا على الإطلاق؛ فربما تتعلم اللغة لأنك تشعر بأنك مضطر إلى ~~فعل ذلك، وقد قرأت هذا الكتاب فقط لأنك تريد أن تحقق هدفك باستخدام أسهل الطرق الممكنة ~~وأقلها شقاء. حتى إذا كان الحال كذلك، فستظل تشعر بمتعة التواصل مع الآخرين بلغتك الجديدة؛ ~~أؤكد لك هذا. # يخلق الاستعداد لمحاولة التواصل بلغة أخرى فرصا لكافة أنواع اللقاءات الممتعة. كنت ~~مسافرا بصحبة عائلتي داخل بولندا عندما استوقفنا أحد ضباط الشركة لتفتيش روتيني؛ أراد ~~الضابط أن يلقي نظرة على سيارتنا والأشياء التي جلبناها معنا من الغرب (أخبرنا أصدقاؤنا ~~في بولندا أن هذا شيء شائع ms130 هناك). لم يكن يتحدث سوى البولندية، أخبرته أنني لا أتحدث ~~البولندية، لكنه لم يكن ليتقبل هذا؛ فقد أصر أن أتحدث وأجيب أسئلته باللغة البولندية. ~~ولدهشتي، اكتشفت أنني كنت قادرا على فعل ذلك؛ فبالاستعانة بالنذر اليسير من البولندية ~~التي كنت أعرفها، وبمساعدة الاستمارات التي كنا قد ملأناها على الحدود، استطعت أن أفهم ~~كافة أسئلته وأجيب عليها. كانت الأسئلة سهلة، وكانت إجاباتي بسيطة، بيد أنني استطعت أن ~~أشرح له أننا في زيارة لبولندا لأن عائلة أمي كانت قد هاجرت في الأساس من بولندا إلى ~~أستراليا قبل حوالي 150 سنة، وأردنا أن نرى من أين انحدرت. # إن الحديث بلغات أخرى يمكن أن يكون مشبعا لغرور المرء أيضا. ذات مرة، كنت في متجر بيع ~~الصحف المحلي عندما أرادت إحدى العميلات شراء شيء ما، ولم يكن لديها أدنى فكرة كيف تسأل ~~عنه باللغة الإنجليزية. # استطعت أن أسألها: «هل تتحدثين ~~الفرنسية؟» Parlez-vous ~~français? # فأجابت بلا. ~~«هل تتحدثين الهولندية؟» # Sprechen Sie Deutsch? # فأجابت ~~بلا. ~~«هل تتحدثين الروسية؟» # Gavaritye vy po russki? # فأجابت ~~بلا. ~~«هل تتحدثين البولندية؟» # Czy pani mówi po polsku? # فأجابت بلا. ~~«هل تتحدثين الإسبانية؟» ~~¿Habla Ud. español? # فأجابت ~~بلا. ~~«هل تتحدثين الإيطالية؟» Parla italiano? # فأجابت ~~بلا. # وأخيرا اكتشفت أنها تتحدث اللغة المالطية. استطاعت بقليل من التشجيع أن تعرفني أنها ~~كانت تريد غلافا صلبا ومجلدا لخارطة الشوارع خاصتها. كان لدى المتجر مجلد واحد، ~~فاشترته، وسعد الجميع. كان الأشخاص القائمون على متجر بيع الصحف يعرفونني منذ سنوات، ~~لكنهم لم يعرفوا أنني كنت أتحدث العديد من اللغات، فكانوا في غاية الانبهار. إن الإلمام ~~بالعديد من اللغات شيء مألوف وبديهي في أجزاء كثيرة من العالم، لكنه غير متوقع في ~~أستراليا. # سوف تشعر بالفخر مع زيادة إتقانك للغتك الجديدة. أذكر السعادة التي غمرتني عندما ~~سألني أحدهم في ألمانيا: إلى أي جزء في ألمانيا أنتمي؟ إذ لم يكن بمقدور أحدهم أن يميز ~~لكنتي تحديدا؛ فقد ظنوا أن لكنتي تعزى إلى أنني كنت أتحدث بلهجة ألمانية؛ وقد ~~أسعدني هذا الأمر سعادة غامرة. ms131 # لقد عشنا ثلاث سنوات في قرية صغيرة في بافاريا بألمانيا، التي كان لها في الواقع لكنة ~~مميزة. عندما وفد بعض الأفراد من الشركة الأم التي أعمل بها بمدينة هانوفر التي تقع شمال ~~ألمانيا لزيارتنا، اضطررت إلى أن أترجم لهم؛ لأنه لم يكن بمقدورهم فهم كلمة واحدة من كلام ~~أبناء بافاريا. كانت اللهجة غامضة لمن هم من خارج حدود المنطقة الفعلية؛ فإذا سافرت إلى ~~بلدة تبعد مسافة 10 كيلومترات، فستجد أنهم يتحدثون بلهجة مختلفة تماما (لهجة أسهل في ~~فهمها). وعليه، قمت هنا بدور الأجنبي الذي يساعد الألمانيين في فهم ألمانيين آخرين ~~والتحدث معهم. # بالإضافة إلى إشباع غرورك، سيمدك الإلمام بلغة واحدة أخرى - ~~على الأقل - بحس التقدير للآخرين وطريقة ~~تفكيرهم؛ ففي أغلب الأحيان، يكشف لك فهم إحدى اللغات عن عمليات التفكير لدى متحدثيها؛ ~~فبمقدورك أن تقرأ أعمالهم الأدبية باللغة الأصلية. إن ترجمة الشاشة لفيلم أو حوار تليفزيوني ~~كثيرا ما تغفل عن الفروق الدقيقة التي ينطوي عليها كلام المتحدثين. ومتى تكون على دراية ~~باللغة، فإنك سوف تقدر وتفهم مزيدا مما يقال فعليا. # ومع ذلك، فإن الشيء الأهم هو أن تعلم اللغة أمر ممتع. يعمل أحد أصدقائي المقربين ~~للغاية في ألمانيا مترجما فوريا محترفا؛ هو ألماني ويترجم عموما من اللغة الإنجليزية ~~إلى اللغة الألمانية. ذات مرة، كنا في ميونيخ وطلب مني أن أتحدث عن بعض من تجاربي ~~لمجموعة من الأشخاص، كان أكثر من نصف المستمعين أمريكيين؛ لذا تحدثت بالإنجليزية وترجم هو ~~إلى الألمانية للمستمعين الألمانيين في الجمع الحاضر. عندما كنت في منتصف العرض، ترجم ~~صديقي كلامي إلى الألمانية ترجمة لم أكن راضيا عنها؛ لذا كررت أنا ما قلته باللغة ~~الألمانية، فقام هو بترجمة ما قلته مرة أخرى إلى الإنجليزية. واصلت أنا حديثي باللغة ~~الألمانية، وواصل هو الترجمة إلى الإنجليزية. رأى الجميع أن هذا أمر ممتع؛ لأن كلينا لم ~~يكن يتحدث بلغته الأصلية. كان الأمر ممتعا، وقد استمتع كلانا. # إن تعلم اللغة مغامرة، والتنقل في بلد أجنبي أكثر متعة وإثارة عندما تتحدث لغة ~~هذا البلد، ms132 حتى إن لم تكن تتحدثها بإتقان؛ ستكون لديك تجاربك وقصصك اللغوية لتحكيها لأقاربك ~~لدى عودتك إلى بلدك. # أتمنى أن يكون هذا الكتاب قد حفزك على تعلم لغة جديدة وإثراء حياتك، وأتمنى لك ~~النجاح حين تبدأ مغامرتك اللغوية. # يسرني أن أدعوك إلى زيارة موقعي: # www.speedmathematics.com # أقوم بانتظام ~~بنشر معلومات شائقة ومفيدة على هذا الموقع لمتعلمي اللغات؛ ثمة روابط لمواقع وأفكار لغوية ~~ومصادر مفيدة للدراسات اللغوية بصفة عامة. زر هذا الموقع من حين لآخر لتتفقد المعلومات ~~الجديدة. # | ملحق (أ) # نموذج لمنهج اللغة الأساسية # تحدثنا في الفصل الخامس عن إعداد منهج اللغة الأساسية الخاص بك؛ ستجد في هذا الملحق ~~عبارات وجمل ومحادثات نموذجية أساسية. يمكنك أن تصور نسخة من هذا الملحق لاستخدامك الشخصي، ~~وتملأ الفراغات الموجودة لتعد كتيب اللغة الأساسية (هناك سطران فارغان أولهما لتكتب ~~فيه اللغة الهدف، والثاني لتكتب فيه الترجمة الحرفية باللغة الإنجليزية أو لغتك ~~الأم). # إذا لم تلب المادة المتضمنة هنا احتياجاتك المحددة، فاستخدم هذا الملحق لتعد ~~الكتيب الخاص بك معدلا إياه على النحو المناسب لأهدافك. # أنصحك أن تقسم كتاب اللغة الأساسية الخاص بك إلى أقسام مكونة من حوالي 10 إلى 20 ~~جملة؛ حتى يسهل عليك مراجعتها. حاول أن تجعل الفواصل بين الأقسام طبيعية بحيث يحتوي كل ~~قسم على محادثة أو محادثتين مكتملتين. # ستلاحظ أن بعض العبارات والجمل، مثل: «أشكرك!» و«ما اسمك؟» متكررة في أكثر محادثة أو ~~سيناريو. وهذا مقصود؛ فهذه تعبيرات كثيرة التكرار في الواقع، وسوف تحتاج إليها مرارا ~~وتكرارا في كثير من المواقف المختلفة. أرى أنه من الضروري أن تستخدم كلمات وتعبيرات ~~تتعلمها في سياق مثل هذا؛ فهذا يسهل تذكرها. # قدمت في هذا الملحق أيضا العديد من الجمل التي تقول نفس المعنى، لكن بطرق مختلفة؛ ~~يتيح لك هذا أن تتعلم وتؤلف عديدا من التركيبات المختلفة التي يمكن تعديلها لتلائم أي ~~موقف. # إذا أعددت كتيبك الخاص، أقترح عليك أن تستخدم هذه النوعية من التكرار؛ فهي تساعدك حقا ~~في بناء مهاراتك سريعا. # حالما تنتهي من إعداد الكتيب الخاص بك، فالخطوة ms133 التالية هي أن تسجله. اطلب من أحد أصدقائك ~~المتحدثين الأصليين للغة أن يقرأ لك النص بصوت عال ويسجله على شريط، إن أمكن، وإذا لم ~~تستطع العثور على متحدث أصلي باللغة، يمكنك دائما أن تسجل لنفسك وأنت تقرأ النص. افعل ~~أقصى ما بوسعك وكفى. سجل النص الأجنبي فقط؛ لا تسجل الترجمة الإنجليزية (اللغة الأم) ~~على الشريط. أدر الشريط كل يوم، وسرعان ما ستصبح العبارات جزءا من معرفتك العملية باللغة ~~بمجهود قليل للغاية. هذه بداية رائعة لتعلم اللغة؛ فالعبارات والمفردات التي ستتعلمها ~~ضرورية في المواقف اليومية، لكنها ستساعدك أيضا على مزيد من دراسة اللغة؛ فهي توفر لك ~~أساسا يمكنك أن تبني عليه. # إن القدرة على التواصل على المستوى الأساسي ستصنع فارقا هائلا في تجربتك عن البلد الذي ~~تزوره وعن أهله، حتى إذا كنت تنوي قضاء عطلة قصيرة. أؤكد لك أنك ستنتفع للغاية من كتاب ~~اللغة الأساسية. # اللغة الأم # اللغة الهدف # يوم سعيد. ~~... ... ... ... # صباح الخير. ~~... ... ... ... # مساء الخير (من بعد الظهر حتى الغروب). ~~... ... ... ... # مساء الخير. ~~... ... ... ... # تصبح على خير. ~~... ... ... ... # أستودعك الله. ~~... ... ... ... # نعم. ~~... ... ... ... # لا. ~~... ... ... ... # من فضلك. ~~... ... ... ... # أشكرك. ~~... ... ... ... # على الرحب والسعة! ~~... ... ... ... # معذرة! ~~... ... ... ... # أنا آسف. ~~... ... ... ... # ما اسمك؟ ~~... ... ... ... # اسمي ... ~~... ... ... ... # ما جنسيتك؟ ~~... ... ... ... # أنا أسترالي/أمريكي/بريطاني/كندي/نيوزلندي. ~~... ... ... ... # ما عنوانك؟ ~~... ... ... ... # عنواني ... ~~... ... ... ... # أين أمتعتك؟ ~~... ... ... ... # ها هي أمتعتي. ~~... ... ... ... # من فضلك، افتح حقيبتك/حقيبة ظهرك/حقيبة يدك. ~~... ... ... ... # من فضلك، افتح هذه الحقيبة؟ ~~... ... ... ... # اتبعني من فضلك. ~~... ... ... ... # تعال معي من فضلك. ~~... ... ... ... # كم ستمكث من الوقت؟ ~~... ... ... ... # أين ستقيم؟ ~~... ... ... ... # ما الغرض من الزيارة؟ ~~... ... ... ... # أنا في زيارة عمل. ~~... ... ... ... # أنا هنا من أجل حضور مؤتمر. ~~... ... ... ... # أنا طالب/سائح. ~~... ... ... ... # هل لديك ما تود الإفصاح عنه؟ ~~... ... ... ... # لا، لا شيء. ~~... ... ... ... # أتسمح لي بالاطلاع على جواز سفرك؟ ~~... ... ... ... # أين جواز سفرك؟ ~~... ... ... ... # ها هو جواز سفري. ~~... ... ... ... # ما هذا؟ ~~... ... ... ... # هل تتحدث الإنجليزية؟ ~~... ... ... ... # أتحدثها قليلا. ~~... ... ... ... # أنا أفهم قليلا من الإنجليزية. ~~... ... ... ... # أنا أفهم إذا تحدثت ببطء. ~~... ... ... ... # قلها ببطء من فضلك. ~~... ... ... ... # تحدث ببطء من فضلك. ~~... ... ... ... # هل يمكن أن تكرر هذا؟ ~~... ... ... ... # اكتبها من فضلك. ~~... ... ... ... # آسف، لا أفهم. ~~... ... ... ... # أريد استبدال بعض الأوراق المالية. ~~... ... ... ... # أود استبدال 100 دولار. ~~... ... ... ... # ما سعر الألف دولار؟ ~~... ... ... ... # استدع لي سيارة أجرة من فضلك! ~~... ... ... ... # أين ms134 يمكنني أن أجد سيارة أجرة؟ ~~... ... ... ... # هل يمكن أن تقلني إلى هذا العنوان من فضلك؟ ~~... ... ... ... # أتعرف مكانه؟ ~~... ... ... ... # كم سيتكلف هذا؟ ~~... ... ... ... # هل هو بعيد؟ ~~... ... ... ... # لا، إنه قريب. ~~... ... ... ... # احتفظ بالباقي من فضلك. ~~... ... ... ... # أشكرك شكرا جزيلا. ~~... ... ... ... # على الرحب والسعة. ~~... ... ... ... # أين دورة المياه؟ ~~... ... ... ... # أين دورة مياه النساء/الرجال؟ ~~... ... ... ... # أود الذهاب إلى دورة المياه. ~~... ... ... ... # أنا في حاجة إلى الذهاب إلى دورة المياه. ~~... ... ... ... # أود الاستحمام. ~~... ... ... ... # أريد أن أغسل يدي. ~~... ... ... ... # دورات المياه في الطابق العلوي/الطابق السفلي. ~~... ... ... ... # أين الدرج؟ ~~... ... ... ... # الدرج على اليمين/اليسار. ~~... ... ... ... # السلالم أمامك. ~~... ... ... ... # أين المصعد؟ ~~... ... ... ... # المصعد خلفك. ~~... ... ... ... # ها هنا السلم المتحرك. ~~... ... ... ... # السلم المتحرك هناك. ~~... ... ... ... # أنا متعب. ~~... ... ... ... # أود الذهاب إلى حجرتي الآن. ~~... ... ... ... # أحتاج إلى أن أخلد إلى النوم. ~~... ... ... ... # لقد حجزت غرفة. ~~... ... ... ... # ما اسمك؟ ~~... ... ... ... # اسمي ... ~~... ... ... ... # هل لديك غرفة لفرد واحد/لفردين؟ ~~... ... ... ... # هل لديك غرفة بحمام؟ ~~... ... ... ... # لدينا غرفة لفرد واحد. ~~... ... ... ... # هل يوجد بها هاتف؟ ~~... ... ... ... # إليك المفتاح. ~~... ... ... ... # من فضلك، املأ هذه الاستمارة. ~~... ... ... ... # من فضلك، وقع هنا. ~~... ... ... ... # أين غرفتي؟ ~~... ... ... ... # غرفتك بالأعلى/بالأسفل. ~~... ... ... ... # غرفتك بالطابق الأرضي/الطابق الأول /الطابق الثاني. ~~... ... ... ... # هل يمكنني تناول شيء الآن؟ ~~... ... ... ... # نود تناول الطعام الآن. ~~... ... ... ... # هل لديكم خدمة غرف؟ ~~... ... ... ... # هل بمقدوري طلب إفطار/غداء/عشاء؟ ~~... ... ... ... # أود تناول الطعام بغرفتي. ~~... ... ... ... # أين المطعم؟ ~~... ... ... ... # تفضل بالجلوس! ~~... ... ... ... # هل يمكن أن أطلع على قائمة الطعام من فضلك؟ ~~... ... ... ... # بكل تأكيد سيدتي/سيدي. ~~... ... ... ... # ما هذا؟ ~~... ... ... ... # أريد فنجانا من الشاي/القهوة. ~~... ... ... ... # هل تريد فنجانا من القهوة باللبن؟ ~~... ... ... ... # من فضلك، أريد فنجانا من القهوة بالكريمة. ~~... ... ... ... # أريد فنجانا من القهوة السادة من فضلك. ~~... ... ... ... # هل تريد نبيذا أحمر أم أبيض؟ ~~... ... ... ... # أريد كأسا من النبيذ الأحمر من فضلك. ~~... ... ... ... # هل تريد تناول الطعام الآن؟ ~~... ... ... ... # هل يمكنك أن تسجل طلبي؟ ~~... ... ... ... # أريد بعض الحساء. ~~... ... ... ... # ما هو الحساء الذي تقدمونه اليوم؟ ~~... ... ... ... # أريد خبزا. ~~... ... ... ... # هل يمكنني الحصول على المزيد من الزبد من فضلك؟ ~~... ... ... ... # هل يمكنني الحصول على كوب ماء من فضلك؟ ~~... ... ... ... # هل تريد تناول الدجاج؟ ~~... ... ... ... # أريد تناول شريحة لحم. ~~... ... ... ... # هل تريدها قليلة/متوسطة الطهي/ناضجة تماما؟ ~~... ... ... ... # أريدها ناضجة من فضلك. ~~... ... ... ... # استمتع بوجبتك. ~~... ... ... ... # هل تريد التحلية؟ ~~... ... ... ... # هل يمكن أن تحضر لي آيس كريم من فضلك؟ ~~... ... ... ... # من فضلك، أريد الفاتورة. ~~... ... ... ... # أشكرك شكرا جزيلا. ~~... ... ... ... # على الرحب والسعة. ~~... ... ... ... # هل لديك خريطة ms135 للمدينة؟ ~~... ... ... ... # أين الهاتف؟ ~~... ... ... ... # أين مكتب البريد؟ ~~... ... ... ... # هل تعرف أين يمكنني أن أجد مقهى للإنترنت؟ ~~... ... ... ... # أين أجد مصرفا؟ ~~... ... ... ... # أين أجد ماكينة للصرف الآلي؟ ~~... ... ... ... # أين محطة القطار؟ ~~... ... ... ... # اتجه يسارا/يمينا/إلى الأمام مباشرة. ~~... ... ... ... # سر في الشارع الأول/الثاني/الثالث إلى اليسار/اليمين. ~~... ... ... ... # أين المطار؟ ~~... ... ... ... # كم تبلغ المسافة إلى المطار؟ ~~... ... ... ... # كم الوقت المستغرق للوصول إلى هناك؟ ~~... ... ... ... # هل يوجد أتوبيس تابع للمطار؟ ~~... ... ... ... # أين محطة الأتوبيس؟ ~~... ... ... ... # لا أعرف. ~~... ... ... ... # هل يمكنني الحصول على تذكرة إلى ... من فضلك؟ ~~... ... ... ... # هل يمكنني الحصول على تذكرة ذهاب فقط، من فضلك؟ ~~... ... ... ... # هل يمكنني الحصول على تذكرة عودة فقط، من فضلك؟ ~~... ... ... ... # هل هذا المقعد شاغر؟ ~~... ... ... ... # بالتأكيد. ~~... ... ... ... # لا، إنه محجوز. ~~... ... ... ... # هل يمكنني مساعدتك؟ ~~... ... ... ... # هل تريد شيئا؟ ~~... ... ... ... # ما الذي تبحث عنه؟ ~~... ... ... ... # هل تبيع دمى؟ ~~... ... ... ... # أود شراء شمسية. ~~... ... ... ... # أحتاج إلى حزام. ~~... ... ... ... # لا، لا أحتاج إلى حزام. ~~... ... ... ... # ما ثمن هذا؟ ~~... ... ... ... # ثمنه 40 دولارا. ~~... ... ... ... # إنه غال للغاية. ~~... ... ... ... # هذا غال إلى حد مبالغ فيه. ~~... ... ... ... # أريد قلما. ~~... ... ... ... # أريد قلما أزرق/أسود/أحمر. ~~... ... ... ... # أحتاج إلى حذاء جديد. ~~... ... ... ... # هل لديك قاموس رخيص، من فضلك؟ ~~... ... ... ... # إليك قاموسا جيدا ورخيصا. ~~... ... ... ... # هذا كبير/صغير للغاية. ~~... ... ... ... # أحتاج إلى قاموس صغير. ~~... ... ... ... # أود الحصول على هذا/ذلك، من فضلك. ~~... ... ... ... # كيف حالة الطقس اليوم؟ ~~... ... ... ... # إنه صاف/ملبد بالغيوم/ممطر. ~~... ... ... ... # إنها لا تمطر الآن. ~~... ... ... ... # قد تمطر غدا. ~~... ... ... ... # إن كان الجو صافيا يمكننا الذهاب إلى الحديقة. ~~... ... ... ... # إذا أمطرت غدا، أظن أنني سوف أمكث في الفندق وأعمل. ~~... ... ... ... # يمكنك العمل في المكتب. ~~... ... ... ... # ماذا تريد أن تفعل اليوم؟ ~~... ... ... ... # هل تريد مشاهدة فيلم؟ ~~... ... ... ... # لا، أود شراء هدايا تذكارية. ~~... ... ... ... # أين يمكنني أن أجد متجرا لبيع الهدايا التذكارية؟ ~~... ... ... ... # يوم سعيد. هل بإمكاني مساعدتك؟ ~~... ... ... ... # أود لقاء السيد سميث. ~~... ... ... ... # لدي موعد مع السيد سميث. ~~... ... ... ... # هل السيد سميث هنا؟ ~~... ... ... ... # سأرى ما إذا كان غير مشغول. ~~... ... ... ... # إنه هنا. ~~... ... ... ... # سيلتقيك بعد قليل. ~~... ... ... ... # هل أستطيع مقابلة مدام/آنسة/سيدة براون؟ ~~... ... ... ... # إنها ليست هنا. ~~... ... ... ... # هي في مدينة سيدني. ~~... ... ... ... # إليك رقم هاتفي. ~~... ... ... ... # إليك بطاقتي. ~~... ... ... ... # تفضل بالدخول. ~~... ... ... ... # تفضل بالجلوس. ~~... ... ... ... # ما اسمك؟ ~~... ... ... ... # اسمي ... ~~... ... ... ... # ما لقبك (اسم عائلتك)؟ ~~... ... ... ... # لقبي ... ~~... ... ... ... # كيف تتهجاه؟ ~~... ... ... ... # هل يمكن أن تتهجى هذا، من فضلك؟ ~~... ... ... ... # تهجيه هو ... ~~... ... ... ... # من فضلك، اكتبه. ~~... ... ... ... # أين تعيش؟ ~~... ... ... ... # أعيش في ... ~~... ... ... ... # ما جنسيتك؟ ~~... ... ... ... # أنا ms136 أسترالي/أمريكي/بريطاني/كندي/نيوزيلندي. ~~... ... ... ... # أنا من أستراليا/نيوزيلندا. ~~... ... ... ... # ما عنوانك؟ ~~... ... ... ... # ما رقم هاتفك؟ ~~... ... ... ... # هل تسمح لي بمعرفة عنوانك ورقم هاتفك؟ ~~... ... ... ... # كيف حالك؟ ~~... ... ... ... # بخير. أشكرك. وكيف حالك أنت؟ ~~... ... ... ... # أقدم لك زوجتي/زوجي/ابنتي/ابني. ~~... ... ... ... # هذه أمي/هذا أبي/هذه أختي/هذا أخي. ~~... ... ... ... # سررت بلقائك. ~~... ... ... ... # هل تريد احتساء مشروب؟ ~~... ... ... ... # نعم، من فضلك. ~~... ... ... ... # لا. أشكرك. ~~... ... ... ... # تفضل، من فضلك. ~~... ... ... ... # أشكرك. ~~... ... ... ... # على الرحب والسعة. ~~... ... ... ... # كم أمضيتم من الوقت هنا؟ ~~... ... ... ... # لقد وصلت البارحة. ~~... ... ... ... # لقد جئنا منذ أسبوع/شهر مضى. ~~... ... ... ... # متى سترحل؟ ~~... ... ... ... # سأرحل غدا. ~~... ... ... ... # سنرحل في غضون أسبوع/شهر. ~~... ... ... ... # أشعر بتعب. ~~... ... ... ... # أشعر بالصداع. ~~... ... ... ... # هل تريد أي شيء؟ ~~... ... ... ... # هل أنت في حاجة إلي؟ ~~... ... ... ... # هل تحتاج إلى أسبرين؟ ~~... ... ... ... # لا، أنا بخير. أشكرك. ~~... ... ... ... # أود الحصول على قرص دواء للصداع. ~~... ... ... ... # هل لديك أسبرين؟ ~~... ... ... ... # هل يمكنني الحصول على كوب ماء؟ ~~... ... ... ... # أريد الذهاب إلى الفندق. ~~... ... ... ... # أحتاج أن أخلد إلى النوم. ~~... ... ... ... # أظن أنني مصاب بالحمى. ~~... ... ... ... # هل تشعر بالحرارة/البرودة؟ ~~... ... ... ... # أين الصيدلية؟ ~~... ... ... ... # أظن أنني بحاجة إلى طبيب. ~~... ... ... ... # أحتاج إلى طبيب حالا. ~~... ... ... ... # استدع طبيبا من فضلك. ~~... ... ... ... # اطلب الإسعاف من فضلك. ~~... ... ... ... # أين المستشفى؟ ~~... ... ... ... # تحدث ببطء من فضلك. ~~... ... ... ... # هل يمكنك أن تكرر هذا من فضلك؟ ~~... ... ... ... # النجدة! ~~... ... ... ... # احترس! ~~... ... ... ... # اطلب الشرطة من فضلك. ~~... ... ... ... # من فضلك، اتصل بسفارة أستراليا/بريطانيا/كندا/نيوزيلندا/الولايات ~~المتحدة. ~~... ... ... ... # أود الاتصال بسفارتي. ~~... ... ... ... # | الملحق (ب) # المواقع الإلكترونية لتعلم اللغات # المواقع الإلكترونية المدرجة هنا مذكورة كدليل معلومات لك فحسب. عناوين المواقع المقدمة ~~هنا كانت تعمل وقت نشر الكتاب، وأعتقد أن معظمها سيظل يعمل لبعض الوقت. ~~(1) مواقع المصادر اللغوية # إليك بعض المواقع الإلكترونية التي تقدم المصادر والدعم لمتعلمي اللغات؛ قد تود ~~تفقدها لترى ما تقدمه. تقدم بعض المواقع نماذج للدروس متاحة للتحميل حتى يتسنى لك ~~تقييم الطرق المتبعة فيها قبل شرائها. ~~(1-1) ورد تو ورد # سيساعدك موقع ورد تو ورد في العثور على مواد تعلم اللغات المتاحة مجانا على ~~الإنترنت وعلى روابط مفيدة. وهو موقع جيد جدا. # www.word2word.com/coursead.html ~~. ~~(1-2) لانجودجز أون ذا ويب # ينشر موقع لانجودجز أون ذا ويب ~~قصصا بلغتين وروابط عامة لتعلم لغات كثيرة. إنه موقع ممتاز ومصدر لا غنى عنه لأي ~~دارس للغة أجنبية. # www.languages-on-the-web.com ~~. ~~(1-3) منتدى هاو تو ليرن إيني لانجودج دوت ms137 كوم # يمثل هذا المنتدى مصدرا ممتازا ~~لأي شخص يفكر في تعلم لغة أخرى، وهو ساحة لكل من المستجدين والخبراء. يناقش ~~المشاركون في المنتدى الطرق والموارد والمشكلات المتعلقة بتعلم اللغات. بإمكانك أن ~~تحصل على مساعدة من المتحدثين الأصليين للغة الهدف، وأن تطلب المشورة فيما يتعلق ~~بأي موضوع خاص باللغة. بالحديث عن نفسي، أحب هذا المنتدى. # http://how-to-learn-any-language.com/forum ~~. ~~(1-4) مالتيلينجوال بوكس # موقع ذا مالتيلينجوال بوكس متجر إلكتروني مقره الولايات المتحدة يمكنك أن ~~تشتري منه مواد لغوية عامة. # www.multilingual.com ~~. ~~(1-5) 200 وردز أداي دوت كوم # هذا الموقع الإلكتروني يستحق الزيارة، ولا سيما إذا كنت تدرس الفرنسية أو ~~الإسبانية أو الألمانية، وهو مورد لتعلم المفردات يوظف نفس المنهجية المشروحة ~~في هذا الكتاب، كما يضم رسوما كاريكاتيرية فكاهية ملونة لدعم ذاكرتك. # www.200words-a-day.com ~~. ~~(2) المواقع الإلكترونية لمناهج اللغات ~~(2-1) لينجوافون # لينجوافون هو أحد المواقع الرائدة في برامج تعليم اللغات. # www.linguaphone.co.uk ~~. ~~(2-2) آسيميل # آسيميل هو رائد برامج دراسة اللغات في أوروبا. # www.assimil.com ~~. ~~(2-3) ترانسبيرنت لانجودج # يضم ترانسبيرنت لانجودج بعض البرامج الممتازة المسجلة على أشرطة كاسيت أو ~~أسطوانات مضغوطة، وبرامج تعمل على الكمبيوتر، كما يقدم دورات مجانية لتعليم ~~الأساسيات في بعض اللغات مع التسجيلات الصوتية. # www.transparent.com ~~. ~~(2-4) معهد الخدمات الخارجية (إف إس آي) # يشيد كثيرون ببرامج معهد الخدمات الخارجية، وهي بالتأكيد تستحق أن تلقي نظرة ~~عليها لرؤية ما تقدمه. يمكنك أن تحمل بعض نماذج الملفات الصوتية لتجربتها من ~~خلال المواقع المدرجة فيما يلي: # www.multilingualbooks.com/fsi.html ~~. # www.101language.com/fsi.html ~~. ~~(2-5) أوديو فوروم # يقدم أوديو فوروم برامج كاملة لتعليم اللغات بعدد هائل من اللغات. إذا كنت ~~تتعلم إحدى اللغات المغمورة، فقد يقدم لك هذا الموقع أفضل دورة تعليمية متاحة ~~تخدم غرضك. # www.audioforum.com ~~. ~~(2-6) بيمزلر # بيمزلر يمتلك قاعدة كبيرة من المتابعين المخلصين. يضم كل من موقعي ذا بيمزلر ~~دايركت وسايبرفيجن للتسجيلات المجانية نماذج ملفات لبرامج بيمزلر للغات، يمكنك ~~تجربتها مجانا على جهاز الكمبيوتر خاصتك. # www.pimsleur.com ~~. # www.sybervision.com/freeaudio.htm ~~. ~~(2-7) بيرلتز # يضم موقع بيرلتز مجموعة ضخمة من برامج تعليم اللغات. # www.berlitz.com ~~. ~~(2-8) أنفورجتابل لانجودجز # يدرس هذا الموقع نفس المنهجية ms138 التي استخدمناها في هذا الكتاب لحفظ المفردات ~~الأجنبية، ويقدم برامج في كثير من اللغات؛ بما في ذلك لغتك على الأرجح. جرب ~~أحد النماذج المجانية للدروس المتاحة على موقعهم. # www.unforgettablelanguages.com ~~. ~~(2-9) ليفنج لانجودج # يضم هذا الموقع برامج ممتازة. لدي العديد منها شخصيا. # www.randomhouse.com/livinglanguage ~~. ~~(2-10) نودترونيكس # يقدم هذا الموقع أسطوانات مضغوطة بسبعين لغة بسعر ميسور للغاية. وتتضمن هذه ~~اللغات كثيرا من اللغات المغمورة التي قد تجد صعوبة في العثور عليها في أي مكان ~~آخر. يوفر نودترونيكس برامج ترانسبيرنت لانجودج في أستراليا ونيوزيلندا. # www.nodtronics.com.au/products/education_language/index.html ~~. ~~(3) مواقع اللغات المحددة # يو كيه إنديا للغة الأوردية والهندوسية والعربية، واللغات التي تنتمي لنفس ~~العائلة. # إذا كنت تتعلم لغة هندية مثل الأوردية أو الهندوسية، أو إذا كنت تود تعلم العربية ~~أو العبرية، فجرب موقع يو كيه إنديا الإلكتروني؛ يحتوي هذا الموقع على مواد يمكنك ~~تنزيلها بحيث تستطيع استخدامها وأنت متصل بالإنترنت. # www.ukindia.com ~~. ~~(3-1) سينرجي اسبانيش # هذا الموقع ممتاز لتحميل دروس اللغة الإسبانية. يرشدك المتحدث عبر الدروس باللغة ~~الإنجليزية، وهو شيء لا أحبذه ولا أرشحه في الأحوال العادية، لكن هذه الدروس جيدة ~~جدا لدرجة تجعلها استثناء. يستغرق كل درس حوالي خمس دقائق؛ ومن ثم فإن مراجعة ~~الدروس السابقة لن تمثل صعوبة، ولن تستغرق وقتا طويلا. ~~(3-2) بلاتيكيموس-سبانيش # مثل موقع سينرجي، تقدم بلاتيكيموس موقعا ممتازا، وتطرح برنامجا لتعلم ~~الإسبانية؛ بإمكانك تنزيل نماذج من الدروس لتجربتها. # www.platiquemos-letstalk.com ~~. ~~(3-3) جولوسا-رشن # بالنسبة إلى الغة الروسية، أرشح ~~زيارة لموقع جولوسا. يقدم هذا الموقع ملفات نصوص وصوتيات وفيديو تساعدك على ~~تعلم الروسية وتحسينها. # www.gwu.edu/~slavic/golosa ~~. ~~(3-4) ليرن جريك أونلاين # إذا كنت تريد تعلم اللغة اليونانية، فإن هذا الموقع ممتاز. # www.kypros.org/LearnGreek ~~. ~~(3-5) فوكس أون ماليجا # بإمكانك العثور على منهج كامل في لغة الملايو على هذا الموقع. # http://pgoh.free.fr/Malay_Lnaguage ~~. ~~(3-6) الدليل الياباني لقواعد اليابانية # يوجد دليل ممتاز لقواعد اليابانية الأساسية متاح للتنزيل مجانا من هذا ~~الموقع. # www.guidetojapanese.org ~~. ~~(3-7) أونلاين تشاينيز تولز # هذا الموقع الرائع يقدم مصادر لدارسي اللغة الصينية. # www.mandarintools.com ~~. ~~(4) مصادر إلكترونية أخرى # تتضمن بقية المصادر التي ستجدها على ms139 الإنترنت قواميس وخدمات ترجمة عبر ~~الإنترنت. ~~(4-1) القواميس الإلكترونية على الإنترنت: فريلانج دوت نت # لقد أتيت على ذكر فريلانج دوت نت في معرض نقاشي للقواميس الإلكترونية على ~~الإنترنت في الفصل الثامن عشر. هذا الموقع مصدر رائع للمتحمسين للغات؛ إذ يحتوي ~~على قواميس لتسع وسبعين لغة يمكنك تنزيلها على جهاز الكمبيوتر مجانا. # www.freelang.net ~~. ~~(4-2) مواقع الترجمة عبر الإنترنت # لترجمة المواد إلى اللغات الأجنبية، أنصح بالاستعانة بأداة ألتا فيستا بابل فيش ~~وخدمة جوجل للترجمة. إذا كنت تستخدم جوجل، فانقر رابط «أدوات اللغة» في صفحة جوجل ~~الرئيسية. ارجع إلى الفصل 18 لمزيد من التفاصيل. # http://babelfish.altavista.com ~~. # www.google.com ~~. ~~(5) موقع المؤلف # من فضلك، زر موقعي الإلكتروني ليرنينج أنليميتد أستراليا؛ حيث ترفع معلومات عن ~~اللغات وتعلمها باستمرار. # www.speedmathematics.com ~~. ms140