id: CUR-041 titulo: "Lengua Extranjera I y II — Bachillerato Canarias" etapa: "bachillerato" materia: "Lengua Extranjera" cursos: ["1.º Bachillerato", "2.º Bachillerato"] norma_base: NOR-005 fuente: FTE-009 url_oficial: "https://www.gobiernodecanarias.org/boc/2023/058/001.html" fecha_consulta: 2026-04-26 fecha_analisis: 2026-08-05 estado_extraccion: "completado" estado_vigencia: "Vigente" elementos: competencias_especificas: - codigo: "C1" enunciado_oficial: "Comprender e interpretar las ideas principales y las líneas argumentales básicas de textos expresados en la lengua estándar, buscando fuentes fiables y haciendo uso de estrategias de inferencia y comprobación de significados, para responder a las necesidades comunicativas planteadas." descriptores: "1.º Bachillerato": [CCL2, CCL3, CP1, CP2, STEM1, CD1, CPSAA4] "2.º Bachillerato": [CCL2, CCL3, CP1, CP2, STEM1, CD1, CPSAA4] - codigo: "C2" enunciado_oficial: "Producir textos originales, de creciente extensión, claros, bien organizados y detallados, usando estrategias tales como la planificación, la síntesis, la compensación o la autorreparación, para expresar ideas y argumentos de forma creativa, adecuada y coherente, de acuerdo con propósitos comunicativos concretos." descriptores: "1.º Bachillerato": [CCL1, CCL5, CP1, CP2, STEM1, CD3, CCEC3.1] "2.º Bachillerato": [CCL1, CCL5, CP1, CP2, STEM1, CD3, CPSAA5, CCEC3.1] - codigo: "C3" enunciado_oficial: "Interactuar activamente con otras personas, con suficiente fluidez y precisión y con espontaneidad, usando estrategias de cooperación y empleando recursos analógicos y digitales, para responder a propósitos comunicativos en intercambios respetuosos con las normas de cortesía." descriptores: "1.º Bachillerato": [CCL1, CCL5, CP1, CP2, STEM1, CD3, CPSAA3.1, CC3] "2.º Bachillerato": [CCL1, CCL5, CP1, CP2, STEM1, CD3, CPSAA3.1, CC3] - codigo: "C4" enunciado_oficial: "Mediar entre distintas lenguas o variedades, o entre las modalidades o registros de una misma lengua, usando estrategias y conocimientos eficaces orientados a explicar conceptos y opiniones o simplificar mensajes, para transmitir información de manera eficaz, clara y responsable, y crear una atmósfera positiva que facilite la comunicación." descriptores: "1.º Bachillerato": [CCL2, CCL5, CP1, CP2, CP3, CD2, CPSAA4] "2.º Bachillerato": [CCL2, CCL5, CP1, CP2, CP3, CD2, CPSAA4] - codigo: "C5" enunciado_oficial: "Ampliar y usar los repertorios lingüísticos personales entre distintas lenguas y variedades, reflexionando de forma crítica sobre su funcionamiento, y haciendo explícitos y compartiendo las estrategias y los conocimientos propios, para mejorar la respuesta a sus necesidades comunicativas." descriptores: "1.º Bachillerato": [CP2, STEM1, CD3, CPSAA1.1, CPSAA5, CE2] "2.º Bachillerato": [CP2, STEM1, CD3, CPSAA1.1, CPSAA5, CE2] - codigo: "C6" enunciado_oficial: "Valorar críticamente y adecuarse a la diversidad lingüística, cultural y artística a partir de la lengua extranjera, reflexionando y compartiendo las semejanzas y las diferencias entre lenguas y culturas, para actuar de forma empática, respetuosa y eficaz, y fomentar la comprensión mutua en situaciones interculturales." descriptores: "1.º Bachillerato": [CCL5, CP3, CPSAA3.1, CC2, CC3, CE1, CCEC1] "2.º Bachillerato": [CCL5, CP3, CPSAA3.1, CC2, CC3, CE1, CCEC1] criterios_evaluacion: - curso: "1.º Bachillerato" criterios: - "1.1. Extraer y analizar las ideas principales, la información relevante y las implicaciones generales, e interpretar y valorar de manera crítica el contenido y la intención de textos orales de cierta longitud, bien organizados y de cierta complejidad, sobre temas generales o más específicos de relevancia personal, académica, profesional o de interés público." - "1.2. Extraer y analizar las ideas principales, la información detallada y las implicaciones generales, e interpretar y valorar de manera crítica el contenido, los rasgos discursivos y la intención de textos escritos y multimodales de cierta longitud y complejidad, bien organizados, sobre temas de relevancia personal, académica, profesional o de interés público." - "1.3. Seleccionar, organizar y aplicar las estrategias y conocimientos adecuados para comprender la información global y específica, así como para distinguir la intención y las opiniones, tanto implícitas como explícitas de los textos; inferir significados e interpretar elementos no verbales." - "2.1. Expresar oralmente con cierta fluidez, eficacia y corrección textos de extensión media, claros, coherentes y bien organizados en diferentes registros y soportes, empleando recursos verbales y no verbales que sean adecuados a la situación comunicativa y a las herramientas analógicas y digitales utilizadas." - "2.2. Redactar y difundir con cierta eficacia y con corrección textos de estructura clara sobre asuntos de relevancia personal o de interés público conocidos por el alumnado, que contengan cierta extensión y complejidad y sean adecuados a la situación comunicativa, a la tipología textual y a las herramientas analógicas y digitales utilizadas." - "2.3. Seleccionar, organizar y aplicar conocimientos y estrategias progresivamente más complejas de planificación, producción, revisión y cooperación en la elaboración de textos de estructura clara y adecuados a las intenciones comunicativas, las características contextuales, los aspectos socioculturales y la tipología textual." - "3.1. Planificar, participar y colaborar asertiva y activamente en situaciones interactivas, orales, escritas o multimodales, sobre temas de relevancia personal o de interés público conocidos por el alumnado, mostrando iniciativa, empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital." - "3.2. Seleccionar, organizar y utilizar, de forma flexible y en diferentes entornos, estrategias adecuadas que le permitan poner en uso su repertorio lingüístico individual para así iniciar, mantener y terminar la comunicación, tomar y ceder la palabra, solicitar y formular aclaraciones y explicaciones, reformular, comparar y contrastar, resumir, colaborar, debatir." - "4.1. Interpretar y explicar textos, conceptos y comunicaciones de extensión breve y progresivamente más complejas, en situaciones en las que se deba atender a la diversidad mostrando respeto y aprecio por las interlocutoras y los interlocutores, así como por las lenguas, variedades lingüisticas o registros empleados." - "4.2. Aplicar estrategias progresivamente más complejas que ayuden de forma gradual a crear puentes que faciliten la comunicación y que sean adecuadas a las intenciones comunicativas, las características contextuales, los aspectos socioculturales y la tipología textual." - "5.1. Registrar, reflexionar y compartir, a través de medios analógicos y digitales, los progresos y dificultades de aprendizaje de la lengua extranjera, utilizando con iniciativa y de forma creativa estrategias y conocimientos de mejora de la capacidad de comunicar y de aprender, así como las estrategias más adecuadas y eficaces en las actividades de planificación, autoevaluación y coevaluación." - "6.1. Valorar críticamente y de forma empática y respetuosa la diversidad lingüística, cultural y artística propia de Canarias y de países donde se habla la lengua extranjera, aplicando estrategias en situaciones comunicativas interculturales y en contextos menos habituales con resiliencia, analizando y rechazando cualquier tipo de discriminación, prejuicio o estereotipo." - curso: "2.º Bachillerato" criterios: - "1.1. Extraer y analizar las ideas principales, información detallada y las implicaciones generales, e interpretar y valorar de manera crítica el contenido, la intención y ciertos matices como la ironía, de textos orales de cierta longitud, bien organizados y complejos en diferentes registros sobre temas de relevancia personal, académica, profesional o de interés público." - "1.2. Extraer y analizar las ideas principales, información detallada y las implicaciones generales, e interpretar y valorar de manera crítica el contenido, los rasgos discursivos, la intención y ciertos matices como la ironía o el uso estético de la lengua de textos escritos y multimodales de cierta longitud, bien organizados y complejos en diferentes registros." - "1.3. Seleccionar, organizar y aplicar de manera sistemática las estrategias y conocimientos más adecuados en cada situación comunicativa para comprender el sentido general, la información esencial y los detalles más relevantes, así como para distinguir la intención y las opiniones, tanto implícitas como explícitas de los textos." - "2.1. Expresar oralmente con fluidez, eficacia y corrección textos de extensión media, claros, coherentes y bien organizados en diferentes registros, que sean adecuados a la situación comunicativa y a las herramientas analógicas y digitales utilizadas, y que versen sobre asuntos de relevancia personal o de interés público, con el fin de describir, narrar, argumentar, debatir e informar." - "2.2. Redactar y difundir de forma eficaz y con corrección, respeto y fluidez textos detallados y de estructura clara sobre asuntos de relevancia personal o de interés público conocidos por el alumnado, que contengan una extensión y complejidad progresivamente superior." - "2.3. Seleccionar, organizar y aplicar conocimientos y estrategias complejas de planificación, producción, revisión y cooperación en la elaboración de textos de estructura clara y adecuados a las intenciones comunicativas, a las características contextuales, a los aspectos socioculturales y a la tipología textual." - "3.1. Planificar, participar y colaborar asertiva y activamente en situaciones interactivas, orales, escritas o multimodales, sobre temas cotidianos de relevancia personal o de interés público cercanos a su experiencia, mostrando iniciativa, empatía y respeto por la cortesía lingüística." - "3.2. Seleccionar, organizar y utilizar, de forma eficaz, espontánea y en diferentes entornos, estrategias adecuadas que le permitan poner en uso su repertorio lingüístico individual, para así iniciar, mantener y terminar la comunicación, tomar y ceder la palabra con amabilidad y ajustar la propia contribución a la de los interlocutores y las interlocutoras." - "4.1. Interpretar y explicar textos, conceptos y comunicaciones de extensión media de cierta complejidad en situaciones en las que se deba atender a la diversidad, mostrando respeto y aprecio por las interlocutoras y los interlocutores y por las lenguas, variedades lingüisticas o registros empleados." - "4.2. Aplicar estrategias avanzadas que ayuden a crear puentes y que faciliten la comunicación y sean adecuadas a las intenciones comunicativas, las características contextuales, los aspectos socioculturales y la tipología textual." - "5.1. Registrar, reflexionar y compartir, a través de medios analógicos y digitales, los progresos y dificultades de aprendizaje de la lengua extranjera, utilizando con iniciativa y de forma creativa estrategias y conocimientos de mejora de la capacidad de comunicar y de aprender, comparando y contrastando las semejanzas y diferencias entre distintas lenguas de forma sistemática." - "6.1. Valorar críticamente y de forma empática y respetuosa la diversidad lingüística, cultural y artística propia de Canarias y de países donde se habla la lengua extranjera, aplicando de forma sistemática estrategias en situaciones comunicativas interculturales y en contextos comunicativos menos habituales con resiliencia, rechazando y evaluando cualquier tipo de discriminación, prejuicio o estereotipo." saberes_basicos: - bloque: "Bloque I — Comunicación" cursos: ["1.º Bachillerato", "2.º Bachillerato"] detalles: "Estrategias de autorreparación, autoevaluación, planificación, ejecución, control y reparación de la comprensión, producción, coproducción y mediación de textos orales, escritos y multimodales. Funciones comunicativas (describir, narrar, dar instrucciones, expresar emociones, opinión y argumentación). Modelos contextuales y géneros discursivos de uso común, breves y sencillos, literarios y no literarios. Unidades lingüísticas y significados: entidad y propiedades, cantidad y cualidad, espacio, tiempo, afirmación, negación, interrogación y exclamación, y relaciones lógicas. Léxico común y específico, patrones sonoros y ortográficos, convenciones conversacionales, recursos para el aprendizaje, respeto de la propiedad intelectual, y herramientas analógicas y digitales." - bloque: "Bloque II — Plurilingüismo" cursos: ["1.º Bachillerato", "2.º Bachillerato"] detalles: "Estrategias y técnicas para responder con autonomía a necesidades comunicativas superando las limitaciones del nivel de competencia; identificación, organización y uso creativo de unidades lingüísticas a partir de la comparación de lenguas y variedades del repertorio propio; autoevaluación, coevaluación y autorreparación con herramientas analógicas y digitales; metalenguaje para reflexionar sobre la comunicación y el aprendizaje; comparación sistemática entre lenguas por origen y parentesco." - bloque: "Bloque III — Interculturalidad" cursos: ["1.º Bachillerato", "2.º Bachillerato"] detalles: "Valoración e integración de aspectos socioculturales y sociolingüísticos (convenciones sociales, instituciones, valores, estereotipos, lenguaje no verbal, historia y cultura) en comparación con las islas Canarias; estrategias para apreciar la diversidad lingüística, cultural y artística atendiendo a valores ecosociales y democráticos; detección, rechazo y actuación ante usos discriminatorios del lenguaje, con especial atención al género y la diversidad funcional." - bloque: "Bloque IV — Dimensiones intrapersonal e interpersonal" cursos: ["1.º Bachillerato", "2.º Bachillerato"] detalles: "Aprecio de la lengua extranjera como medio de comunicación y entendimiento entre pueblos; estrategias colaborativas y dinámicas de trabajo en grupo; empatía y respeto por las opiniones ajenas; desarrollo de la autoconfianza, la iniciativa y la asertividad; motivación por el aprendizaje; estrategias de aprendizaje autónomo y pensamiento crítico; aprecio de la diversidad y el patrimonio lingüístico, cultural y artístico en comparación con Canarias." descriptores_operativos: ["CCL1", "CCL2", "CCL3", "CCL5", "CP1", "CP2", "CP3", "STEM1", "CD1", "CD2", "CD3", "CPSAA1.1", "CPSAA3.1", "CPSAA4", "CPSAA5", "CC2", "CC3", "CE1", "CE2", "CCEC1", "CCEC3.1"] situaciones_aprendizaje: [] relaciones: desarrolla_a: [NOR-005] relacionada_con: [] resumen_ia: "Currículo de Lengua Extranjera I y II en Bachillerato Canarias (materia común), regulado por el Decreto 30/2023, con seis competencias específicas (C1-C6) impartidas en 1.º y 2.º de Bachillerato, y doce criterios de evaluación (seis por curso). Los enunciados de las competencias son idénticos en ambos cursos; varían los criterios de evaluación (mayor exigencia en 2.º) y, puntualmente, algún descriptor operativo (p. ej. C2 incorpora CPSAA5 en 2.º). Saberes organizados en cuatro bloques: comunicación, plurilingüismo, interculturalidad, y dimensiones intrapersonal e interpersonal, con atención constante a la comparación con Canarias." observaciones: "Extracción completada el 2026-08-05 a partir del texto oficial 07_corpus_ia/textos-completos/texto-oficial-NOR-005-decreto-30-2023.txt (1.º Bachillerato líneas ~59286-59705; 2.º Bachillerato líneas ~59705-60007; saberes básicos líneas ~59594-59698). Competencias con enunciado literal, descriptores por curso y los doce criterios de evaluación oficiales (seis por curso). Saberes básicos organizados en los cuatro bloques oficiales: Comunicación, Plurilingüismo, Interculturalidad y Dimensiones intrapersonal e interpersonal."