--- id: CUR-012 titulo: "Física y Química — ESO Canarias" tipo: "curriculum" etapa: "eso" materia: "Física y Química" norma_base: NOR-005 fuente: FTE-009 fecha_consulta: 2026-04-26 fecha_analisis: 2026-04-26 estado_extraccion: "completado" --- # CUR-012 — Física y Química — ESO Canarias > Este resumen curricular no sustituye el currículo oficial publicado por la administración competente. ## 1. Identificación - **Etapa:** ESO - **Materia:** Física y Química - **Cursos:** 2.º y 3.º de ESO (art. 23.1.d del Decreto 30/2023) y 4.º de ESO como materia disponible entre las del artículo 24. - **Norma base:** [NOR-005](../../../02_normativa/canarias/decretos/NOR-005-decreto-30-2023.md) (Decreto 30/2023, de 16 de marzo) - **Marco estatal:** [NOR-003](../../../02_normativa/estatal/reales-decretos/NOR-003-rd-217-2022.md) (RD 217/2022) - **Fuente principal:** [FTE-009](../../../01_fuentes/boc/FTE-009-decreto-30-2023-eso-bachillerato.md) - **Fecha de consulta:** 2026-04-26 - **Estado de extracción:** Completado. ## 2. Norma base `NOR-005` — Decreto 30/2023, de 16 de marzo. La materia se ubica en el currículo autonómico de Educación Secundaria Obligatoria de Canarias dentro del bloque de materias comunes de 2.º y 3.º curso (art. 23.1.d) y se incorpora al elenco de materias de 4.º curso conforme al artículo 24. Desarrolla, en el ámbito autonómico canario, lo previsto por `NOR-003` (RD 217/2022). ## 3. Cursos afectados 2.º y 3.º de ESO con carácter común; 4.º de ESO entre las materias contempladas en el artículo 24 del Decreto 30/2023, conforme a la oferta autonómica. ## 4. Competencias específicas Enunciados literales del Decreto 30/2023 (Anexo II, Física y Química): - **C1**: Comprender y relacionar los motivos por los que ocurren los principales fenómenos fisicoquímicos del entorno, explicándolos en términos de las leyes y teorías científicas adecuadas, para resolver problemas con el fin de aplicarlas para mejorar la realidad cercana y la calidad de vida humana. (Vinculación: CCL1, STEM1, STEM2, STEM4, CD2, CPSAA4) - **C2**: Expresar las observaciones realizadas por el alumnado en forma de preguntas, formulando hipótesis para explicarlas y demostrando dichas hipótesis a través de la experimentación científica, la indagación y la búsqueda de evidencias, para desarrollar los razonamientos propios del pensamiento científico y mejorar las destrezas en el uso de las metodologías científicas. (Vinculación: CCL1, CCL3, STEM1, STEM2, CD1, CPSAA4, CE1, CCEC3) - **C3**: Manejar con soltura las reglas y normas básicas de la física y la química en lo referente al lenguaje de la IUPAC, al lenguaje matemático, al empleo de unidades de medida correctas, al uso seguro del laboratorio y a la interpretación y producción de datos e información en diferentes formatos y fuentes, para reconocer el carácter universal y transversal del lenguaje científico y la necesidad de una comunicación fiable en investigación y ciencia entre diferentes países y culturas. (Vinculación: CP1, STEM4, STEM5, CD2, CD3, CPSAA2, CC1, CCEC2, CCEC4) - **C4**: Utilizar de forma crítica, eficiente y segura plataformas digitales y recursos variados, tanto para el trabajo individual como en equipo, para fomentar la creatividad, el desarrollo personal y el aprendizaje individual y social, mediante la consulta de información, la creación de materiales y la comunicación efectiva en los diferentes entornos de aprendizaje. (Vinculación: CCL2, CCL3, CP1, STEM4, CD1, CD2, CD3, CPSAA3, CE3, CCEC4) - **C5**: Utilizar las estrategias propias del trabajo colaborativo, potenciando el crecimiento entre iguales como base emprendedora de una comunidad científica crítica, ética y eficiente, para comprender la importancia de la ciencia en la mejora de la sociedad, las aplicaciones y repercusiones de los avances científicos, la preservación de la salud y la conservación sostenible del medioambiente. (Vinculación: CCL5, CP3, STEM3, STEM5, CD3, CPSAA3, CC3, CE2) - **C6**: Comprender y valorar la ciencia como una construcción colectiva en continuo cambio y evolución, en la que no solo participan las personas dedicadas a ella, sino que también requiere de una interacción con el resto de la sociedad, para obtener resultados que repercutan en el avance tecnológico, económico, ambiental y social. (Vinculación: STEM2, STEM5, CD4, CPSAA1, CPSAA4, CC4, CCEC1) ## 5. Criterios de evaluación (Extracto por curso) ### 2.º ESO - 1.1. Identificar fenómenos fisicoquímicos cotidianos y expresar conclusiones razonadas. - 2.2. Seleccionar o desarrollar procedimientos experimentales para comprobar hipótesis. - 3.3. Establecer y respetar las normas del laboratorio para asegurar salud y conservación del medioambiente. - 5.2. Emprender, de forma guiada, proyectos científicos colaborativos sobre situaciones problemáticas reales. - 6.2. Identificar necesidades tecnológicas, económicas, sociales y ambientales de la sociedad canaria. ### 3.º ESO - 1.1. Identificar y explicar fenómenos fisicoquímicos cotidianos relevantes empleando la argumentación. - 2.1. Emplear las metodologías de la ciencia diferenciándolas de pseudociencias. - 3.2. Aplicar reglas básicas de física y química con sistemas de unidades y nomenclatura IUPAC. - 4.2. Trabajar con medios variados con criterios de validez, calidad y fiabilidad. - 6.1. Percibir la ciencia como proceso en construcción y valorar sus repercusiones. ### 4.º ESO - 1.2. Resolver problemas fisicoquímicos analizando la coherencia de los resultados. - 2.2. Diseñar y desarrollar procedimientos experimentales o deductivos validando hipótesis. - 3.2. Aplicar reglas básicas con nomenclatura avanzada para compuestos inorgánicos y orgánicos. - 5.1. Establecer interacciones constructivas y coeducativas en el trabajo colaborativo. - 6.1. Reconocer las repercusiones de los avances científicos a través del análisis histórico (IAC, ITER, IUBO, IPNA-CSIC). ## 6. Saberes básicos Organización por bloques y contenidos clave: - **Bloque I — Las destrezas científicas básicas**: metodologías de investigación, laboratorio y entornos virtuales, lenguaje científico universal, valoración del papel de mujeres y hombres en la ciencia. - **Bloque II — La materia**: estructura interna, partículas atómicas, tabla periódica; en 4.º se profundiza con configuración electrónica, enlaces y nomenclatura orgánica básica. - **Bloque III — El cambio**: cambios físicos y químicos, reacciones, estequiometría (en 4.º), conservación de la masa y cinética. - **Bloque IV — La interacción**: cinemática, fuerzas, electricidad, magnetismo y gravitación (con referencia al IAC en 4.º). - **Bloque V — La energía**: tipos y transformaciones, calor y temperatura, electricidad, fuentes renovables y consumo responsable en Canarias. ## 7. Resumen IA-friendly Currículo de Física y Química en ESO Canarias regulado por el Decreto 30/2023. Materia común en 2.º y 3.º (art. 23.1.d) y opcional en 4.º (art. 24). Seis competencias específicas (C1-C6) con trece criterios de evaluación por curso. Saberes en cinco bloques con progresión 2.º→3.º→4.º e integración de saberes canarios (IAC, ITER, IUBO, IPNA-CSIC, energía y geología insulares). ## 8. Relaciones - Desarrolla, en el ámbito autonómico canario, lo establecido por `NOR-003` (RD 217/2022) para la materia. - Forma parte del currículo de ESO regulado por `NOR-005` (Decreto 30/2023). ## 9. Fuente oficial - [FTE-009](../../../01_fuentes/boc/FTE-009-decreto-30-2023-eso-bachillerato.md) — Decreto 30/2023, BOC n.º 58, de 23 de marzo de 2023. Consulta: 2026-04-26. - Cotejo realizado el 2026-04-26 sobre el PDF oficial Fisica_quimica_ESO.pdf publicado por la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias. ## 10. Dudas abiertas - Ninguna pendiente. Si en futuras revisiones del Decreto 30/2023 se modificara el anexo, abrir nueva tarea de cotejo.