id: CUR-019 titulo: "Matemáticas — ESO Canarias" etapa: "eso" materia: "Matemáticas" cursos: ["1.º ESO", "2.º ESO", "3.º ESO", "4.º ESO (Matemáticas A)", "4.º ESO (Matemáticas B)"] norma_base: NOR-005 fuente: FTE-009 url_oficial: "https://www.gobiernodecanarias.org/boc/2023/058/001.html" fecha_consulta: 2026-04-26 estado_extraccion: "completado" estado_vigencia: "Vigente" elementos: competencias_especificas: - codigo: "C1" enunciado_oficial: "Interpretar, modelizar y resolver problemas de la vida cotidiana y propios de las matemáticas, aplicando diferentes estrategias y formas de razonamiento, para explorar distintas maneras de proceder y obtener posibles soluciones." descriptores: "1.º ESO": [CCL1, CCL2, STEM1, STEM2, STEM3, STEM4, CD2, CPSAA4, CPSAA5, CC2, CC3, CE3] "2.º ESO": [CCL1, CCL2, STEM1, STEM2, STEM3, STEM4, CD2, CPSAA4, CPSAA5, CC2, CC3, CE3] "3.º ESO": [CCL1, CCL2, STEM1, STEM2, STEM3, STEM4, CD2, CPSAA4, CPSAA5, CC2, CC3, CE3] "4.º ESO (Matemáticas A)": [CCL1, CCL2, STEM1, STEM2, STEM3, STEM4, CD2, CPSAA4, CPSAA5, CC2, CC3, CE3] "4.º ESO (Matemáticas B)": [CCL1, CCL2, STEM1, STEM2, STEM3, STEM4, CD2, CPSAA4, CPSAA5, CC2, CC3, CE3] - codigo: "C2" enunciado_oficial: "Analizar las soluciones de un problema usando diferentes técnicas y herramientas, evaluando las respuestas obtenidas, para verificar su validez e idoneidad desde un punto de vista matemático y su repercusión global." descriptores: "1.º ESO": [CCL1, CCL2, STEM1, STEM2, STEM3, STEM4, CD2, CPSAA4, CPSAA5, CC2, CC3, CE3] "2.º ESO": [CCL1, CCL2, STEM1, STEM2, STEM3, STEM4, CD2, CPSAA4, CPSAA5, CC2, CC3, CE3] "3.º ESO": [CCL1, CCL2, STEM1, STEM2, STEM3, STEM4, CD2, CPSAA4, CPSAA5, CC2, CC3, CE3] "4.º ESO (Matemáticas A)": [CCL1, CCL2, STEM1, STEM2, STEM3, STEM4, CD2, CPSAA4, CPSAA5, CC2, CC3, CE3] "4.º ESO (Matemáticas B)": [CCL1, CCL2, STEM1, STEM2, STEM3, STEM4, CD2, CPSAA4, CPSAA5, CC2, CC3, CE3] - codigo: "C3" enunciado_oficial: "Formular y comprobar conjeturas sencillas o plantear problemas de forma autónoma, reconociendo el valor del razonamiento y la argumentación, para generar nuevo conocimiento." descriptores: "1.º ESO": [CCL1, STEM1, STEM2, STEM3, STEM4, CD1, CD2, CD3, CD5, CPSAA4, CE3] "2.º ESO": [CCL1, STEM1, STEM2, STEM3, STEM4, CD1, CD2, CD3, CD5, CPSAA4, CE3] "3.º ESO": [CCL1, STEM1, STEM2, STEM3, STEM4, CD1, CD2, CD3, CD5, CPSAA4, CE3] "4.º ESO (Matemáticas A)": [CCL1, STEM1, STEM2, STEM3, STEM4, CD1, CD2, CD3, CD5, CPSAA4, CE3] "4.º ESO (Matemáticas B)": [CCL1, STEM1, STEM2, STEM3, STEM4, CD1, CD2, CD3, CD5, CPSAA4, CE3] - codigo: "C4" enunciado_oficial: "Utilizar los principios del pensamiento computacional organizando datos, descomponiendo en partes, reconociendo patrones, interpretando, modificando y creando algoritmos para modelizar situaciones y resolver problemas de forma eficaz." descriptores: "1.º ESO": [CCL1, STEM1, STEM2, STEM3, STEM4, CD1, CD2, CD3, CD5, CPSAA4, CE3] "2.º ESO": [CCL1, STEM1, STEM2, STEM3, STEM4, CD1, CD2, CD3, CD5, CPSAA4, CE3] "3.º ESO": [CCL1, STEM1, STEM2, STEM3, STEM4, CD1, CD2, CD3, CD5, CPSAA4, CE3] "4.º ESO (Matemáticas A)": [CCL1, STEM1, STEM2, STEM3, STEM4, CD1, CD2, CD3, CD5, CPSAA4, CE3] "4.º ESO (Matemáticas B)": [CCL1, STEM1, STEM2, STEM3, STEM4, CD1, CD2, CD3, CD5, CPSAA4, CE3] - codigo: "C5" enunciado_oficial: "Reconocer y utilizar conexiones entre los diferentes elementos matemáticos, interconectando conceptos y procedimientos, para desarrollar una visión de las matemáticas como un todo integrado." descriptores: "1.º ESO": [CCL3, STEM1, STEM2, STEM3, STEM5, CD2, CD3, CC4, CE3, CCEC1] "2.º ESO": [CCL3, STEM1, STEM2, STEM3, STEM5, CD2, CD3, CC4, CE3, CCEC1] "3.º ESO": [CCL3, STEM1, STEM2, STEM3, STEM5, CD2, CD3, CC4, CE3, CCEC1] "4.º ESO (Matemáticas A)": [CCL3, STEM1, STEM2, STEM3, STEM5, CD2, CD3, CC4, CE3, CCEC1] "4.º ESO (Matemáticas B)": [CCL3, STEM1, STEM2, STEM3, STEM5, CD2, CD3, CC4, CE3, CCEC1] - codigo: "C6" enunciado_oficial: "Identificar las matemáticas implicadas en otras materias y en situaciones reales susceptibles de ser abordadas en términos matemáticos, interrelacionando conceptos y procedimientos, para aplicarlos en situaciones diversas." descriptores: "1.º ESO": [CCL3, STEM1, STEM2, STEM3, STEM5, CD2, CD3, CC4, CE3, CCEC1] "2.º ESO": [CCL3, STEM1, STEM2, STEM3, STEM5, CD2, CD3, CC4, CE3, CCEC1] "3.º ESO": [CCL3, STEM1, STEM2, STEM3, STEM5, CD2, CD3, CC4, CE3, CCEC1] "4.º ESO (Matemáticas A)": [CCL3, STEM1, STEM2, STEM3, STEM5, CD2, CD3, CC4, CE3, CCEC1] "4.º ESO (Matemáticas B)": [CCL3, STEM1, STEM2, STEM3, STEM5, CD2, CD3, CC4, CE3, CCEC1] - codigo: "C7" enunciado_oficial: "Representar, de forma individual y colectiva, conceptos, procedimientos, información y resultados matemáticos, usando diferentes tecnologías, para visualizar ideas y estructurar procesos matemáticos." descriptores: "1.º ESO": [CCL1, CCL2, CCL3, STEM2, STEM3, STEM4, CD1, CD2, CD3, CD5, CE3, CCEC3, CCEC4] "2.º ESO": [CCL1, CCL2, CCL3, STEM2, STEM3, STEM4, CD1, CD2, CD3, CD5, CE3, CCEC3, CCEC4] "3.º ESO": [CCL1, CCL2, CCL3, STEM2, STEM3, STEM4, CD1, CD2, CD3, CD5, CE3, CCEC3, CCEC4] "4.º ESO (Matemáticas A)": [CCL1, CCL2, CCL3, STEM2, STEM3, STEM4, CD1, CD2, CD3, CD5, CE3, CCEC3, CCEC4] "4.º ESO (Matemáticas B)": [CCL1, CCL2, CCL3, STEM2, STEM3, STEM4, CD1, CD2, CD3, CD5, CE3, CCEC3, CCEC4] - codigo: "C8" enunciado_oficial: "Comunicar de forma individual y colectiva conceptos, procedimientos y argumentos matemáticos, usando lenguaje oral, escrito o gráfico, utilizando la terminología matemática apropiada, para dar significado y coherencia a las ideas matemáticas." descriptores: "1.º ESO": [CCL1, CCL2, CCL3, STEM2, STEM3, STEM4, CD1, CD2, CD3, CD5, CE3, CCEC3, CCEC4] "2.º ESO": [CCL1, CCL2, CCL3, STEM2, STEM3, STEM4, CD1, CD2, CD3, CD5, CE3, CCEC3, CCEC4] "3.º ESO": [CCL1, CCL2, CCL3, STEM2, STEM3, STEM4, CD1, CD2, CD3, CD5, CE3, CCEC3, CCEC4] "4.º ESO (Matemáticas A)": [CCL1, CCL2, CCL3, STEM2, STEM3, STEM4, CD1, CD2, CD3, CD5, CE3, CCEC3, CCEC4] "4.º ESO (Matemáticas B)": [CCL1, CCL2, CCL3, STEM2, STEM3, STEM4, CD1, CD2, CD3, CD5, CE3, CCEC3, CCEC4] - codigo: "C9" enunciado_oficial: "Desarrollar destrezas personales, identificando y gestionando emociones, poniendo en práctica estrategias de aceptación del error como parte del proceso de aprendizaje y adaptándose ante situaciones de incertidumbre, para mejorar la perseverancia en la consecución de objetivos y el disfrute en el aprendizaje de las matemáticas." descriptores: "1.º ESO": [CCL1, CCL5, STEM3, STEM5, CPSAA1, CPSAA3, CPSAA4, CPSAA5, CC1, CC2, CC3, CE2, CE3] "2.º ESO": [CCL1, CCL5, STEM3, STEM5, CPSAA1, CPSAA3, CPSAA4, CPSAA5, CC1, CC2, CC3, CE2, CE3] "3.º ESO": [CCL1, CCL5, STEM3, STEM5, CPSAA1, CPSAA3, CPSAA4, CPSAA5, CC1, CC2, CC3, CE2, CE3] "4.º ESO (Matemáticas A)": [CCL1, CCL5, STEM3, STEM5, CPSAA1, CPSAA3, CPSAA4, CPSAA5, CC1, CC2, CC3, CE2, CE3] "4.º ESO (Matemáticas B)": [CCL1, CCL5, STEM3, STEM5, CPSAA1, CPSAA3, CPSAA4, CPSAA5, CC1, CC2, CC3, CE2, CE3] - codigo: "C10" enunciado_oficial: "Desarrollar destrezas sociales reconociendo y respetando las emociones y experiencias de los demás, participando activa y reflexivamente en proyectos en equipos heterogéneos con roles asignados, para construir una identidad positiva como estudiante de matemáticas, fomentar el bienestar personal y grupal y crear relaciones saludables." descriptores: "1.º ESO": [CCL1, CCL5, STEM3, STEM5, CPSAA1, CPSAA3, CPSAA4, CPSAA5, CC1, CC2, CC3, CE2, CE3] "2.º ESO": [CCL1, CCL5, STEM3, STEM5, CPSAA1, CPSAA3, CPSAA4, CPSAA5, CC1, CC2, CC3, CE2, CE3] "3.º ESO": [CCL1, CCL5, STEM3, STEM5, CPSAA1, CPSAA3, CPSAA4, CPSAA5, CC1, CC2, CC3, CE2, CE3] "4.º ESO (Matemáticas A)": [CCL1, CCL5, STEM3, STEM5, CPSAA1, CPSAA3, CPSAA4, CPSAA5, CC1, CC2, CC3, CE2, CE3] "4.º ESO (Matemáticas B)": [CCL1, CCL5, STEM3, STEM5, CPSAA1, CPSAA3, CPSAA4, CPSAA5, CC1, CC2, CC3, CE2, CE3] saberes_basicos: - id: sentido-numerico nombre: "I. Sentido numérico" descripcion: "Conteo, cantidad, operaciones, relaciones y razonamiento proporcional." - id: sentido-medida nombre: "II. Sentido de la medida" descripcion: "Magnitud, estimación, medición y probabilidad como medida de incertidumbre." - id: sentido-espacial nombre: "III. Sentido espacial" descripcion: "Figuras geométricas, localización y sistemas de representación." - id: sentido-algebraico nombre: "IV. Sentido algebraico" descripcion: "Patrones, modelo matemático, variable y pensamiento computacional." - id: sentido-estocastico nombre: "V. Sentido estocástico" descripcion: "Organización y análisis de datos, incertidumbre y probabilidad." - id: sentido-socioafectivo nombre: "VI. Sentido socioafectivo" descripcion: "Creencias, actitudes, emociones y trabajo en equipo." criterios_evaluacion: - curso: "1º-3º ESO" criterios: - id: 1.1 texto: "Interpretar problemas matemáticos identificando datos y objetivos con herramientas manuales o digitales." - id: 4.1 texto: "Descomponer problemas en partes más sencillas para facilitar su interpretación computacional." - curso: "4º ESO A" criterios: - id: 1.1 texto: "Analizar problemas cotidianos identificando datos y compartiendo soluciones prácticas." - id: 6.1 texto: "Identificar las matemáticas en situaciones reales de consumo o finanzas personales." - curso: "4º ESO B" criterios: - id: 1.2 texto: "Seleccionar y aplicar estrategias de resolución analizando su eficiencia y rigor." - id: 3.1 texto: "Formular conjeturas de forma autónoma reconociendo el valor de la argumentación." relaciones: desarrolla_a: [NOR-005] relacionada_con: [] observaciones: "En 1.º a 3.º de ESO el Decreto 30/2023 agrupa las diez competencias específicas de dos en dos (C1+C2, C3+C4, C5+C6, C7+C8, C9+C10) bajo un único bloque competencial y un único conjunto de descriptores por curso; en 4.º ESO la materia se desdobla en dos itinerarios, Matemáticas A y Matemáticas B, cada uno con su propio bloque competencial. Las diez competencias (C1-C10) llevan ahora el enunciado literal del decreto y sus descriptores operativos del perfil de salida por curso e itinerario (DEC-0008), verificados con 11_calidad/extraer_descriptores.py; el decreto asigna el mismo conjunto de descriptores en los cinco bloques para cada pareja de competencias. Los criterios de evaluación y los saberes básicos ya recogidos en la ficha se mantienen sin cambios; no reproducen los criterios íntegros del anexo, solo una selección representativa."