Prüfungsteilnehmer Prüfungstermin Einzelprüfungsnummer

Kennzahl:

Kennwort: Herbst 4612 1

2009

Arbeitsplatz-Nr.:

Erste Staatsprüfung für ein Lehramt an öffentlichen Schulen

— Prüfungsaufgaben —

Fach: Informatik (Unterrichtsfach)
Einzelprüfung: Fachdidaktik - berufliche Schulen
Anzahl der gestellten Themen (Aufgaben): 3

Anzahl der Druckseiten dieser Vorlage: 4

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Herbst 2009 Einzelprüfungsnummer 46121 Seite 2

Thema Nr. 1

Innerhalb des Lernfelds Entwickeln und Bereitstellen von Anwendungssystemen - Schwerpunkt:

Datenbankanwendungen für die 12. Jahrgangsstufe der Fachinformatiker an Berufsschulen in Bayern
sind unter anderem folgende Inhalte angegeben:
- Architektur eines Datenbanksystems
- Datendefinition
- Datenmanipulation
Datenschutz- und Datensicherungskonzepte für Datenbanken
Dieser Abschnitt liegt den folgenden Aufgaben zugrunde.

1. Erstellen Sie für die Bereiche "Datendefinition" und "Datenmanipulation" eine Unterrichtssequenz
im Umfang von ungefähr 20 Stunden. Gliedern Sie hierzu die Sequenz in 8 bis 12

Unterrichtseinheiten. Geben Sie zu jeder Unterrichtseinheit das Thema, ein Grobziel und die
Zeitdauer an.

2. Entsprechend ihrem Bildungsauftrag muss die Berufsschule ,,den Unterricht an einer für ihre
Aufgabe spezifischen Pädagogik ausrichten, die Handlungsorientierung betont“
(Lehrplanrichtlinien für die Berufsschule). Begründen Sie, warum Handlungsorientierung generell
als wichtiges Unterrichtsprinzip gefordert wird und beschreiben Sie auf ungefähr zwei Seiten
Merkmale eines handlungsorientierten Informatikunterrichts. Verdeutlichen Sie jedes Merkmal an
einem kurzen Beispiel.

3. Entwerfen Sie eine handlungsorientierte Unterrichtseinheit. Wählen Sie dazu eine
Unterrichtseinheit aus dem Bereich "Datendefinition” der Aufgabe 1, formulieren Sie dafür drei bis
fünf Feinziele und stellen Sie den Unterrichtsverlauf tabellarisch nach folgendem. Muster dar.

Zeit | Lernziel | Inhalt Methoden | Medien

Geben Sie in der Spalte Inhalt auch die Arbeitsaufträge an, die an die Lernenden gerichtet werden.

4. Entwerfen Sie eine Stegreifaufgabe für eine Bearbeitungszeit von 10 min und begründen Sie, wie
damit das Erreichen der Lernziele der Unterrichtseinheit aus Aufgabe 3 geprüft werden kann.
Herbst 2009 Einzelprüfungsnummer 46121 | Seite 3

Thema Nr. 2

Der Rahmeniehrplan für die Ausbildung von Fachinformatikern im Bereich der
Anwendungsentwicklung sieht im Lernfeld 6 „Entwickeln und Bereitstellen von
Anwendungssystemen“ für das erste Ausbildungsjahr 100 Stunden vor. 50 Stunden davon entfallen auf
den Bereich „Programmentwicklungsmethoden“ mit den Unterpunkten

- Grundlegende Algorithmen und Datenstrukturen

- Strukturierung und Dokumentation

- Grundlagen der strukturierten und objektorientierten Programmierung

1. Struktur des Lernfelds
a. Was ist unter „Grundlegende Algorithmen und Datenstrukturen“ zu verstehen? Geben Sie
jeweils drei konkrete Beispiele an, die für die Ausbildung von Bedeutung sind.
b. Erläutern Sie die Konzepte der strukturierten und der objektorientierten Programmierung.
c. Erläutern Sie kurz die grundlegenden Konzepte des objektorientierten Paradigmas.

2. Erstellen Sie eine Grobgliederung für Ihre Unterrichtsplanung für den Bereich „Grundlagen der
objektorientierten Programmierung“. Formulieren Sie Grobziele für die einzelnen Teile der

Unterrichtssequenz. Stellen Sie auch die notwendigen Lernvoraussetzungen zum Beginn der
‘ Unterrichtssequenz dar.

3. Erstellen Sie eine Feinplanung für eine einführende Doppelstunde im Bereich „Grundlagen der
objektorientierten Programmierung“. Gehen Sie dabei insbesondere auf Feinziele, Phasen der

DVESONGETE gu Lk DEA
Einheit und Lehrer-Schüler-Interaktion ein.

4. Die Kooperation mit den Ausbildungsbetrieben gewinnt im Bereich der dualen Ausbildung immer
mehr an Bedeutung. Welche Möglichkeiten haben Sie im Bereich

„Programmentwicklungsmethoden“ auf Wünsche der Ausbildungsbetriebe einzugehen bzw. diesen
entgegen zu kommen.

Thema Nr. 3

„Die enge Verknüpfung von Theorie und Praxis ist das grundsätzliche didaktische Anliegen der
Berufsausbildung“ (Lehrplanrichtlinien für die Berufsschule). Vor diesem Hintergrund soll eine
vierstündige Unterrichtssequenz zum Thema Schichtenmodell innerhalb des Lernfelds Vernetzte
IT-Systeme für Fachinformatiker der 11. Jahrgangsstufe entworfen werden.

1. Geben Sie zu der vierstündigen Unterrichtsseguenz die relevanten Lernziele (etwa 5 bis 8) in
operationalisierter Form an.

2. Beschreiben Sie auf höchstens einer Seite den Ablauf der Unterrichtssequenz. Gehen Sie davon
aus, dass die Schülerinnen und Schüler Grundkenntnisse zu „Diensten und Übertragungstechnik in
Netzwerken“ besitzen und ein Netzwerklabor für die Arbeit in Gruppen zur Verfügung steht.

3. Wählen Sie eine Stunde der Sequenz aus und erstellen Sie dazu einen Unterrichtsentwurf in
tabellarischer Form nach folgendem Muster:

Fortsetzung nächste Seite!
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Zeit | Lernziel Inhalt Methoden | Medien

Erläutern Sie, wie in Ihrem Entwurf Theorie und Praxis miteinander verknüpft sind.

4. Diskutieren Sie die Bedeutung der in Aufgabe 3 geschilderten Praxiskomponenten für den

Lernprozess. Gehen Sie dabei auch darauf ein, inwieweit sie das Erreichen der Lernziele
unterstützen.

5. Entwerfen Sie einen Hefteintrag, der die wesentlichen Ergebnisse der in Aufgabe 3 beschriebenen
Unterrichtsstunde enthält.

6. Beschreiben Sie zwei verschiedene Möglichkeiten, wie das Erreichen der Lernziele der
Unterrichtssequenz geprüft werden kann.