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\n", "# L'économie expérimentale \n", "

\n", "_Dimitri DUBOIS_ \n", "Laboratoire Montpelliérain d'Economie Théorique et Appliquée\n", "\n" ] }, { "cell_type": "markdown", "metadata": { "slideshow": { "slide_type": "subslide" } }, "source": [ "\n", "* pendant longtemps l'économie a été considérée comme une science empirique et théorique\n", "* l'économiste devait se contenter des observations\n", "* aujourd'hui l'économie est une science expérimentale" ] }, { "cell_type": "markdown", "metadata": { "slideshow": { "slide_type": "slide" } }, "source": [ "## Histoire" ] }, { "cell_type": "markdown", "metadata": {}, "source": [ "* premières expériences après la 2nde guerre mondiale\n", "* contexte favorable\n", " * la modélisation, les statistiques et les mathématiques commencent à jouer un rôle moteur comme instrument d'analyse\n", " * ouvrage majeur de Von Neumann et Morgernstern (1944): Theory of games and economic behavior" ] }, { "cell_type": "markdown", "metadata": { "slideshow": { "slide_type": "subslide" } }, "source": [ "Trois catégories d'expérience\n", "* expériences de marché pour tester l'équilibre concurrentiel (Chamberlin 1948)\n", "* expériences de choix individuel portant sur des décisions risquées pour tester le modèle d'utilité espérée (Mosteller & Nogee 1951)\n", "* expériences sur les décisions en situation d'interaction stratégique pour tester le concept d'équilibre non coopératif de Nash (dilemme du prisonnier, Flood & Dresher 1952) " ] }, { "cell_type": "markdown", "metadata": { "slideshow": { "slide_type": "subslide" } }, "source": [ "* travail important de Vernon Smith pour rendre la méthode scientifique et établir les règles à suivre pour construire et réaliser un expérience. \n", "
\n", "* véritable essor à partir des années 80\n", "* informatisation des expériences a beaucoup contribué au développement de la méthode" ] }, { "cell_type": "markdown", "metadata": { "slideshow": { "slide_type": "subslide" } }, "source": [ "\"Daniel\n", "* deux prix Nobel en 2002: Daniel Kahneman et Vernon Smith \n", "
\n", "* aujourd'hui l'expérimentation fait partie intégrante de la recherche en économie" ] }, { "cell_type": "markdown", "metadata": { "slideshow": { "slide_type": "subslide" } }, "source": [ "## Principe" ] }, { "cell_type": "markdown", "metadata": {}, "source": [ "* reconstituer en laboratoire une situation économique réelle de manière stylisée et simplifiée afin d'observer des comportements ou des phénomènes économiques \n", "
\n", "* la reconstitution se fait dans un environnement contrôlé et paramétré par l'expérimentateur\n", "* le chercheur contrôle à la fois l'environnement et les règles institutionnelles, il peut donc étudier les réactions comportementales à des changements qu'il génère lui-même dans l'environnement ou les institutions" ] }, { "cell_type": "markdown", "metadata": { "slideshow": { "slide_type": "subslide" } }, "source": [ "* des participants (sujets) prennent des décisions dans le cadre fixé (interactions, informations ...)\n", "* le chercheur étudie les décisions (individuelles ou collectives)" ] }, { "cell_type": "markdown", "metadata": { "slideshow": { "slide_type": "slide" } }, "source": [ "## Objectifs" ] }, { "cell_type": "markdown", "metadata": {}, "source": [ "* tester une théorie\n", "* discriminer entre plusieurs théories concurrentes\n", "* déterminer les causes du rejet/échec d'une théorie\n", "* comparer différents environnements ou institutions et établir la robustesse de la théorie à ces changements\n", "* établir des régularités empiriques qui pourront servir de base à de nouvelles théories\n", "* produire des connaissances nouvelles, lorsque la théorie est incomplète ou inexistante, à partir de données exploratoires" ] }, { "cell_type": "markdown", "metadata": { "slideshow": { "slide_type": "subslide" } }, "source": [ "* évaluer les effets de différentes politiques publiques ou stratégies industrielles sans avoir à les mettre en place effectivement\n", "* enseigner des notions économiques complexes ou abstraites pour un étudiant" ] }, { "cell_type": "markdown", "metadata": { "slideshow": { "slide_type": "slide" } }, "source": [ "## Construction d'une expérience" ] }, { "cell_type": "markdown", "metadata": {}, "source": [ "A partir d'une question de recherche\n", "* élaboration du protocole: traitements à réaliser, nombre de données indépendantes à collecter, jeu, interactions, informations, taille des groupes, fonctions de gains ...\n", "* écriture des instructions pour les sujets\n", "* développement du programme informatique\n", "* organisation et réalisation des sessions\n", "* analyse des données collectées: statistiques descriptives, tests paramétriques/non paramétriques, économétrie" ] }, { "cell_type": "markdown", "metadata": { "slideshow": { "slide_type": "slide" } }, "source": [ "## Règles" ] }, { "cell_type": "markdown", "metadata": {}, "source": [ "* pas de mensonge\n", "* rémunération monétaire liée aux choix et à la performance" ] }, { "cell_type": "markdown", "metadata": { "slideshow": { "slide_type": "slide" } }, "source": [ "## Infrastructure" ] }, { "cell_type": "markdown", "metadata": {}, "source": [ "\n", "* Une salle informatique avec des ordinateurs en réseaux\n", "* Les postes sont isolés les uns des autres par des séparations " ] }, { "cell_type": "markdown", "metadata": { "slideshow": { "slide_type": "subslide" } }, "source": [ "\n", "__Les plateformes en France__\n", "* Lille\n", "* Rennes\n", "* Paris\n", "* Strasbourg\n", "* Dijon\n", "* Grenoble\n", "* Lyon\n", "* Toulouse\n", "* Montpellier\n", "* Nice" ] }, { "cell_type": "markdown", "metadata": { "slideshow": { "slide_type": "subslide" } }, "source": [ "__Les plateformes dans le monde__ \n", "http://leem.lameta.univ-montp1.fr/index.php?page=labos&lang=fr\n", "" ] }, { "cell_type": "markdown", "metadata": { "slideshow": { "slide_type": "slide" } }, "source": [ "\n", "## Exemple d'expérience: le jeu de bien public" ] }, { "cell_type": "markdown", "metadata": { "slideshow": { "slide_type": "-" } }, "source": [ "- fait partie de la catégorie des jeux dits de dilemmes sociaux, cad des jeux dans lequels il existe un conflit entre l'intérêt individuel et l'intérêt collectif\n", "- permet d'évaluer le niveau de coopération au sein d'un groupe" ] }, { "cell_type": "markdown", "metadata": { "slideshow": { "slide_type": "subslide" } }, "source": [ "__Le jeu__\n", "* groupes fixes de 4 joueurs\n", "* chacun dispose de 20 jetons de dotation à repartir entièrement entre deux comptes\n", " * compte individuel: chaque jeton placé sur ce compte rapporte 1 ecu (ecu = experimental currency unit)\n", " * compte collectif, à commun tout le groupe: chaque jeton placé sur ce compte rapporte 0.50 ecu à chaque membre du groupe\n", "* jeu répété 10 périodes\n", "* les sujets sont rémunérés par rapport à leur gain cumulé sur l'ensemble des périodes" ] }, { "cell_type": "markdown", "metadata": { "slideshow": { "slide_type": "subslide" } }, "source": [ "* deux étapes:\n", " 1. décision de répartition des jetons\n", " 2. récapitulatif: décision de répartition, nombre de jetons total sur le compte collectif, gain de la période, gain cumulé depuis la première période" ] }, { "cell_type": "markdown", "metadata": { "slideshow": { "slide_type": "subslide" } }, "source": [ "__[Instructions](instructions.pdf)__" ] }, { "cell_type": "markdown", "metadata": { "slideshow": { "slide_type": "subslide" } }, "source": [ "__Ecran de décision__\n", "" ] }, { "cell_type": "markdown", "metadata": { "slideshow": { "slide_type": "subslide" } }, "source": [ "__Ecran récapitulatif__ \n", "" ] }, { "cell_type": "markdown", "metadata": { "slideshow": { "slide_type": "subslide" } }, "source": [ "__Historique__\n", "" ] }, { "cell_type": "markdown", "metadata": { "slideshow": { "slide_type": "subslide" } }, "source": [ "- **Equilibre théorique du jeu est pour chaque joueur de placer ses 20 jetons sur son compte individuel** puisque individuellement un jeton placé sur ce compte rapporte 1 ecu, contre 0.50 ecu sur le compte collectif. \n", " \n", " \n", "- **L'optimum social est atteint lorsque tous les joueurs placent tous leurs jetons sur le compte collectif**\n", " \n", " - Si chaque joueur place ses 20 jetons sur son compte individuel, chacun gagne 20 x 1 = __20 ecus__\n", " - Si chaque joueur place ses 20 jetons sur le compte collectif, chacun gagne 20 x 4 x 0.5 = __40 ecus__" ] }, { "cell_type": "markdown", "metadata": { "slideshow": { "slide_type": "subslide" } }, "source": [ "- **La tentation est de profiter de la contribution des autres (free riding)**: quel que soit le nombre de jetons placés par les autres sur le compte collectif il y a toujours un intérêt individuel à placer ses jetons sur son compte individuel plutôt que sur le compte collectif." ] }, { "cell_type": "markdown", "metadata": { "slideshow": { "slide_type": "subslide" } }, "source": [ "#### Régularités observées\n", "- en moyenne les individus ne jouent pas l'équilibre, ils placent plus de jetons sur le compte collectif que ne le prédit la théorie \n", "
\n", "- les individus ne jouent pas non plus l'optimum social \n", "
\n", "- la coopération diminue au cours du temps" ] }, { "cell_type": "markdown", "metadata": { "slideshow": { "slide_type": "subslide" } }, "source": [ "__Evolution de la contribution__ \n", "\n", "_Données recueillies au LEEM entre mars et mai 2016 - Moyenne de 30 groupes de 4 joueurs_ " ] }, { "cell_type": "markdown", "metadata": { "slideshow": { "slide_type": "subslide" } }, "source": [ "Autre régularité: il existe 4 grands types de contributeurs\n", "* les \"free rider\" ou \"passagers clandestins\": ne contribuent jamais au bien public\n", "* les \"coopérateurs inconditionnels\": placent toujours leurs 20 jetons sur le compte collectif\n", "* les \"coopérateurs conditionnels\": qui adaptent leur contribution à la contribution des autres\n", "* les \"triangulaires\": contribuent de manière conditionnelle jusqu'à un certain montant puis free ride au delà\n", "\n", "La majorité des individus sont des contributeurs conditionnels imparfaits: ils contribuent en fonction de la contribution des autres, mais toujours un peu moins, ce qui explique la décroissance au cours du temps" ] }, { "cell_type": "markdown", "metadata": { "slideshow": { "slide_type": "subslide" } }, "source": [ "__Les données__" ] }, { "cell_type": "code", "execution_count": 9, "metadata": { "collapsed": false, "slideshow": { "slide_type": "-" } }, "outputs": [ { "data": { "text/html": [ "
\n", "\n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", " \n", "
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\n", "__Exemples de traitements alternatifs__\n", "- varier le rendement du compte collectif\n", "- mettre en place de la communication entre les joueurs\n", "- mettre en place un système de réputation\n", "- mettre en place un système de punition" ] }, { "cell_type": "markdown", "metadata": { "slideshow": { "slide_type": "slide" } }, "source": [ "## Conclusion" ] }, { "cell_type": "markdown", "metadata": {}, "source": [ "* impact important de l'économie expérimentale dans la discipline\n", " * remise en cause de l'homo oeconomicus\n", " * prise en compte des préférences sociales\n", " * développement de l'économie comportementale \n", "
\n", "* favorise l'interdisciplinarité: psychologie, sociologie, neurosciences, biologie évolutive humaine" ] }, { "cell_type": "markdown", "metadata": { "slideshow": { "slide_type": "subslide" } }, "source": [ "Plusieurs types d'expérience\n", "* expérience de laboratoire avec des étudiants\n", "* expérience de laboratoire avec des sujets du domaine d'étude (agriculteurs, traders ...)\n", "* expérience de terrain\n", "* expérience de terrain naturelle" ] }, { "cell_type": "markdown", "metadata": { "slideshow": { "slide_type": "slide" } }, "source": [ "## Références" ] }, { "cell_type": "markdown", "metadata": {}, "source": [ "* Camerer & al., 2016, \"Evaluating replicability of laboratory experiments in economics\", _Science_ **351** (6280), pp. 1433-1436\n", "* Croson, R., 2005, \"The Method of Experimental Economics\", _International Negotiation_ **10**, pp. 131-148\n", "* Croson, R. & Gächter, S., 2010, \"The science of experimental economics\", _Journal of Economic Behavior & Organization_ **73**, pp. 122-131\n", "* Roth, A.E., 1993, \"On the Early History of Experimental Economics\", _Journal of the History of Economic\n", "Thought_ **15**, pp. 184-209." ] }, { "cell_type": "markdown", "metadata": { "slideshow": { "slide_type": "subslide" } }, "source": [ "* Serra, D., 2012, \"The experimental method in economics : old issues and new challenges\", Introduction to the special issue : Some methodological aspects of experimental economics, _Review of Philosophical Economics_ **13** (1), pp. 3-19.\n", "* Serra, D., 2012, \"Principes méthodologiques et pratiques de l'économie expérimentale : une vue d'ensemble\", _Review of Philosophical Economics_ **13** (1), pp. 20-78." ] } ], "metadata": { "celltoolbar": "Slideshow", "kernelspec": { "display_name": "Python 2", "language": "python", "name": "python2" }, "language_info": { "codemirror_mode": { "name": "ipython", "version": 2 }, "file_extension": ".py", "mimetype": "text/x-python", "name": "python", "nbconvert_exporter": "python", "pygments_lexer": "ipython2", "version": "2.7.12" } }, "nbformat": 4, "nbformat_minor": 1 }