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title: ⚖️ 未來工作報告、自我調節學習與後設認知、教育的目的
created: 2026-06-12
modified: 2026-06-18
issue: 35
tags:
  - 教育
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_嗨，我是 [黃樺明](https://huam.ing)，喜歡 [寫作](https://huam.ing/writing)、[耐力運動](https://www.strava.com/athletes/huaminghuang)、[用手機寫程式](https://github.com/huaminghuangtw)。Enoughness，剛剛好，是我從 2023 年開始每天練習的生活哲學。每週，我會分享三個讓我不停反思的想法。如果這封信是朋友轉寄給你的，歡迎 [點此訂閱](https://huam.ing/newsletter)。想看看過往內容？[歷年電子報](https://huam.ing/enoughness) 都在這裡。_

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# 1

[世界經濟論壇](https://www.google.com/search?q=世界經濟論壇)（World Economic Forum，WEF）在 2025 年 1 月發布了兩年一度的「[未來工作報告](https://www.weforum.org/publications/the-future-of-jobs-report-2025/)」，分析了企業眼中最重視的核心技能：

## 2025 年核心技能

![](_attachments/15e15772152fb839379bc6c5262997d9.png "2025 年核心技能（圖片來源：World Economic Forum, [Future of Jobs Report 2025](https://www.weforum.org/publications/the-future-of-jobs-report-2025/)）")

前五名清一色是人類獨有的技能：

1. 分析性思維 Analytical thinking（69%）
2. 韌性、靈活性和敏捷度 Resilience, flexibility and agility（67%）
3. 領導力 & 社會影響力 Leadership and social influence（61%）
4. 創造性思維 Creative thinking（57%）
5. 動機 & 自我覺察 Motivation and self-awareness（52%）

再往下看，科技素養 Technological literacy（51%）已經跟：

* 同理心 & 主動聆聽 Empathy and active listening（50%）
* 好奇心 & 終身學習 Curiosity and lifelong learning（50%）

並列。

## 2030 年核心技能

![](_attachments/31cd1518d438d8b3d353ad05dd51f679.png "2030 年核心技能（圖片來源：World Economic Forum, [Future of Jobs Report 2025](https://www.weforum.org/publications/the-future-of-jobs-report-2025/)）")

2030 年的預測是一張四象限圖。

X 軸代表「2025 年雇主視為核心的比例」，Y 軸代表「預計到 2030 年雇主需求量會增加的比例」。

### 第一象限：2030 年核心技能（Core skills in 2030）— 現在重要，未來將增加需求的技能

右上角聚集了各種人本技能。其中企業長期重視的 **分析性思維（Analytical thinking）**，將來仍有舉足輕重的地位。

值得注意的是：在 2025 年僅排第 11 名的 **AI 與大數據（AI and big data）**，在 2030 年躍升到第 1 名。

### 第二象限：新興技能（Emerging skills）— 現在不太重要，未來將增加需求的技能

左上角的 **網路安全（Networks & cybersecurity）** 和 **環境永續（Environmental stewardship）**，被視爲未來的兩匹大黑馬。

他們就像十年前的 AI — 當時沒人在意，幾年後大家搶著要。

### 第三象限：邊緣技能（Out of focus skills）— 現在不太重要，未來不太會增加需求的技能

左下角，包括 **手動靈巧度、耐力與精確度（Manual dexterity, endurance and precision）**，代表自動化正在取代需要手工操作或體力勞動的工作。

我認為，這個象限有三個被低估的技能：

1. **閱讀、寫作、數學（Reading, writing and mathematics）**：AI 讓資訊變得廉價、唾手可得，同時也讓決策判斷力變得稀有。能分辨資訊真偽、用簡單的文字或數字，把想法說清楚，表示一個人有清晰的思考。沒有這些基本功，其他技能很難發揮。
2. **教導與指導（Teaching and mentoring）**：在知識折舊加速的時代，能把複雜的觀念，用深入淺出的方式 [讓 5 歲小孩也聽得懂](https://www.reddit.com/r/explainlikeimfive/) 的人，會是組織中最具槓桿的資產。
3. **多語能力（Multi-lingualism）**：人權鬥士、南非首位黑人總統 [Nelson Mandela](https://www.google.com/search?q=Nelson+Mandela) 曾說：「[用對方聽得懂的語言交談，是在對他的大腦說話；用對方的母語交談，是在對他的內心說話。](https://www.brainyquote.com/quotes/nelson_mandela_121685)」語言不只是溝通工具，更是信任的載體。AI 翻得出句子，但翻不了人與人之間的情感連結。

### 第四象限：穩定技能（Steady skills）— 現在重要，未來不太會增加需求的技能

右下角，包括 **服務導向與客戶服務（Service orientation and customer service）**、**資源管理與營運（Resource management and operations）**，這些技能的需求已趨近於飽和。

# 2

[國際學生能力評量計畫](https://www.google.com/search?q=國際學生能力評量計畫)（PISA）是 [經濟合作暨發展組織](https://www.google.com/search?q=經濟合作暨發展組織)（OECD）主辦的全球性學生評估，每 3 年一次，測驗各國 15 歲學生的「閱讀」、「數學」和「科學」素養。

[PISA 不在乎學生是否記得在學校學過什麼，而是評比他們能否舉一反三，並在新的情境中活用知識。](https://youtu.be/7Xmr87nsl74?t=2m39s)

2025 年，PISA 首次加入「[數位時代的學習](https://www.oecd.org/en/topics/sub-issues/learning-in-the-digital-world/pisa-2025-learning-in-the-digital-world.html)」（Learning in the Digital World，LDW）這個項目。

過去，PISA 聚焦在學生的學習「結果」。現在，他們想測的是學生的學習「過程」。

PISA 對 LDW 的定義是這樣說的：

> 運用電腦運算工具和方法，參與一個反覆且自主的知識建構與問題解決過程的能力。
>
> The capacity to engage in an iterative and self-regulated process of knowledge building and problem solving using computational tools and practices.

這個能力的核心，叫「[自我調節學習](https://www.google.com/search?q=自我調節學習)」（Self-Regulated Learning，SRL），指能夠反思自身學習狀況，並在沒有人督促的情況下，持續調整和進步。

[心理學家](https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/0003-066X.34.10.906) 把這種「開啟上帝視角」、「從高處鳥瞰自己」的能力稱為「[後設認知](https://www.google.com/search?q=後設認知)」（metacognition）—（對自己）認知的認知。

簡單來說，就是「認識自己」。

有人說，這是人類獨有的能力，也是 [AI](enoughness-23.md#1) 最難學會的東西。

而提高後設認知的第一步，就是增加 [面對自己](enoughness-15.md#2) 的時間。

# 3

[根據 2022 年的 PISA 成績](https://en.wikipedia.org/wiki/Programme_for_International_Student_Assessment#PISA_2022_ranking_summary)，台灣在閱讀、數學、科學三個項目都名列前茅。

這是很了不起的成就。可是，台灣多數學生每天在學校待超過 10 個小時，放學後還要趕去補習班，回家繼續寫作業到深夜。

如果請他們閉上眼，靜下來想想：

> 你記不記得校園裡有哪些樹？你最喜歡哪一棵？它在哪個角落？

可能沒幾位同學能回答這些問題。

《[小王子](enoughness-27.md#3)》中，狐狸說：

> 只有用心體會才能看清楚；真正重要的東西，用眼睛是看不見的。
>
> It is only with the heart that one can see rightly; what is essential is invisible to the eye.

現在，也請你閉上眼，靜下來想想：

> 我們是否過於在乎孩子的課業、成績、升學，而忘了花時間開啟孩子的內在心靈，與開發他們 [感受世界的能力](enoughness-22.md#3)？

PISA 之父 [Andreas Schleicher](https://www.google.com/search?q=Andreas+Schleicher) 在 TED 演講中 [說](https://youtu.be/7Xmr87nsl74?t=3m8s)：

> 人生的考驗，不在於是否記得學校教過的東西，而在於是否準備好面對改變。
>
> The test of truth in life is not whether we can remember what we’ve learned in school, but whether we’re prepared for change.

智慧是知識的恰當運用。這個世界並不在乎你能 _記住什麼_，而是能否用知識去 _做些什麼_。

我想，**教育的目的，是對人生有全盤式的觀點，然後毫無保留地，將身為人類的全部潛能發揮到 [一滴都不剩](enoughness-25.md#2)**。

— 樺明