# SOME DESCRIPTIVE TITLE. # Copyright (C) 2013-2023 por Carlos Pardo Martín. # This file is distributed under the same license as the Tecno Recursos # package. # FIRST AUTHOR , 2023. # msgid "" msgstr "" "Project-Id-Version: Tecno Recursos 2023\n" "Report-Msgid-Bugs-To: \n" "POT-Creation-Date: 2023-02-17 20:59+0100\n" "PO-Revision-Date: YEAR-MO-DA HO:MI+ZONE\n" "Last-Translator: FULL NAME \n" "Language: en\n" "Language-Team: en \n" "Plural-Forms: nplurals=2; plural=(n != 1)\n" "MIME-Version: 1.0\n" "Content-Type: text/plain; charset=utf-8\n" "Content-Transfer-Encoding: 8bit\n" "Generated-By: Babel 2.9.0\n" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:9 msgid "Tecnología 4º ESO" msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:14 msgid "Índice de contenidos" msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:17 msgid "Currículo de Madrid" msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:18 msgid "" "Materia basada en el currículo autonómico de Madrid: `Decreto 65/2022 " "`__" " página 279." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:24 ../../source/ley-tecnologia.rst:454 msgid "Introducción" msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:25 msgid "" "La materia de Tecnología contribuye a dar respuesta a las necesidades de " "la ciudadanía ante los desafíos y retos tecnológicos que plantea la " "sociedad actual. Así, esta materia servirá de base, no solo para " "comprender la evolución social, sino también para poder actuar con " "criterios técnicos y científicos en el ejercicio de una ciudadanía " "responsable y activa, utilizando la generación del conocimiento como " "motor de desarrollo y fomentando la participación del alumnado con una " "visión integral de la disciplina." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:34 msgid "" "Los retos del siglo XXI son contemplados con detalle y tienen un profundo" " desarrollo en esta materia como aspecto esencial en la formación del " "alumnado. Así se abordan distintos aspectos relacionados con la " "influencia del desarrollo tecnológico y de la automatización y " "robotización, tanto en la organización del trabajo, como en otros ámbitos" " de la sociedad." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:40 msgid "" "La materia se organiza en cuatro bloques de contenidos interrelacionados:" " proceso de resolución de problemas, operadores tecnológicos, pensamiento" " computacional, automatización y robótica y tecnología sostenible." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:44 msgid "" "La puesta en práctica del bloque proceso de resolución de problemas, " "mediante estrategias y metodologías para un aprendizaje basado en el " "desarrollo de proyectos, incorpora técnicas actuales adaptadas del mundo " "empresarial e industrial. Si bien se da una gran importancia a las fases " "de investigación, ideación, diseño y fabricación, también se incluye un " "adecuado tratamiento de la fase de presentación y comunicación de " "resultados como un aspecto clave para la difusión de los trabajos " "realizados." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:53 msgid "" "El bloque de operadores tecnológicos, aplicado a proyectos, ofrece una " "visión sobre los elementos mecánicos y electrónicos que permiten resolver" " problemas mediante técnicas de control digital en situaciones reales." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:57 msgid "" "El bloque de pensamiento computacional, automatización y robótica " "establece las bases, no solamente para entender, sino también para saber " "diseñar e implementar sistemas de control programado, así como programar " "ordenadores o dispositivos móviles. La incorporación de módulos de " "inteligencia artificial y técnicas de ingeniería de datos ofrecen aquí un" " valor añadido. En esta misma línea, la integración de telecomunicaciones" " en los sistemas de control abre la puerta al Internet de las cosas y " "permite su uso en aplicaciones prácticas pudiendo dar respuesta a las " "necesidades." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:66 msgid "" "El bloque de tecnología sostenible aborda el conocimiento y aplicación de" " criterios de sostenibilidad en el uso de materiales, el diseño de " "procesos y en cuestiones energéticas." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:70 msgid "" "Todo ello se plantea en el último curso de la etapa de enseñanza " "obligatoria desde una perspectiva competencial y eminentemente práctica, " "basada en la idea de aprender haciendo. Esta idea consiste en propiciar " "un entorno para que el alumnado tenga la oportunidad de llevar a cabo " "ciertas tareas mientras explora, descubre, experimenta, aplica y " "reflexiona sobre lo que hace. La propuesta de situaciones de aprendizaje " "desarrolladas en un laboratorio de fabricación, entendido como un espacio" " para materializar los proyectos interdisciplinares con un enfoque " "competencial y práctico, que permita incorporar técnicas de trabajo, " "prototipado rápido y fabricación *offline* con sistemas de impresión 3D y" " otras herramientas de fabricación digital, favorece la implicación del " "alumnado en su proceso de aprendizaje y, por lo tanto, este será más " "significativo y duradero. Una posible actividad en el aula podría ser " "diseñar y construir un sistema de riego por goteo controlado desde la " "nube (Internet de las Cosas), y que sea capaz de monitorizar en tiempo " "real las condiciones de temperatura y humedad del suelo, haciendo uso de " "algunos de los contenidos y competencias específicas trabajados en la " "materia." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:88 msgid "" "En este sentido, resulta conveniente tener presente que el desarrollo de " "proyectos tecnológicos supone una opción muy adecuada como elemento " "vertebrador de los contenidos en esta materia." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:94 ../../source/ley-tecnologia.rst:570 msgid "Competencias específicas" msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:96 msgid "" "**Identificar y proponer problemas tecnológicos con iniciativa y " "creatividad, estudiando las necesidades de su entorno próximo y aplicando" " estrategias y procesos colaborativos e iterativos relativos a proyectos," " para idear y planificar soluciones de manera eficiente, accesible e " "innovadora.**" msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:102 msgid "" "Esta competencia parte del estudio de las necesidades del entorno cercano" " (centro, barrio, localidad, región, etc.) para detectar y abordar los " "problemas tecnológicos encontrados que, posteriormente y tras su " "análisis, serán la base del proceso de resolución de problemas, aportando" " soluciones a las necesidades detectadas. Se incluyen en esta competencia" " los aspectos relativos a la búsqueda de soluciones a través de " "metodologías cercanas a la investigación científica y a las técnicas de " "indagación, planificación y gestión de tareas siguiendo las fases de un " "proyecto secuencial y se incorporan estrategias para iniciar al alumnado " "en la gestión de proyectos." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:113 msgid "" "En esta competencia se abordan, también, diversas técnicas para entrenar " "y potenciar la creatividad con el objetivo de hacerla más eficiente. Se " "fomenta igualmente el espíritu emprendedor desde un enfoque que incluye " "el liderazgo y la coordinación de equipos de trabajo, con una visión " "global, garantizando el desarrollo de la iniciativa y la proactividad de " "todo el alumnado." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:120 msgid "" "Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores " "recogidos en el anexo I del Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo: STEM1," " STEM2, CD1, CD3, CPSAA3, CPSAA4, CE1, CE3." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:125 msgid "" "**Aplicar de forma apropiada y segura distintas técnicas y conocimientos " "interdisciplinares utilizando procedimientos y recursos tecnológicos y " "analizando el ciclo de vida de productos para fabricar soluciones " "tecnológicas adecuadas que den respuesta a necesidades planteadas.**" msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:130 msgid "" "Esta competencia hace referencia tanto al proceso de fabricación de " "productos o desarrollo de sistemas que aportan soluciones a problemas " "planteados como a las actuaciones implicadas en dicho proceso. Se abordan" " las técnicas y procedimientos necesarios para la construcción y creación" " de productos o sistemas tecnológicos, incluyendo tanto la fabricación " "manual como la fabricación mediante tecnologías asistidas por ordenador. " "De esta forma, se pretende desarrollar las destrezas necesarias para la " "creación de productos, fomentando la aplicación de técnicas de " "fabricación digitales y el aprovechamiento de los recursos tecnológicos. " "Las distintas actuaciones que se desencadenan en el proceso creativo " "implican la intervención de conocimientos propios de esta materia " "(operadores mecánicos, eléctricos y electrónicos), que se integran con " "otros." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:144 msgid "" "Además, se hace referencia al estudio de las fases del ciclo de vida del " "producto, analizando las características y condiciones del proceso que " "pudieran mejorar el resultado final. Se incluyen, por ejemplo, aspectos " "relativos al consumo energético del proceso de fabricación, a la " "obsolescencia, a los ciclos de uso o a las repercusiones medioambientales" " tanto de la fabricación del producto, como de su uso o retirada del " "ciclo." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:152 msgid "" "Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores " "recogidos en el anexo I del Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo: STEM2," " STEM5, CD2, CPSAA4, CC4, CCEC4." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:156 msgid "" "**Expresar, comunicar y difundir ideas, propuestas o soluciones " "tecnológicas en diferentes foros de manera efectiva, empleando los " "recursos disponibles y aplicando los elementos y técnicas necesarias para" " intercambiar la información de manera responsable y fomentar el trabajo " "en equipo.**" msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:162 msgid "" "La competencia abarca aspectos necesarios para comunicar, expresar y " "difundir ideas, propuestas y opiniones de manera clara y fluida en " "diversos contextos, medios y canales. Se hace referencia al buen uso del " "lenguaje y a la incorporación de la terminología técnica requerida en el " "proceso de diseño y creación de soluciones tecnológicas. En este sentido," " se abordan aspectos necesarios para una comunicación efectiva (por " "ejemplo, asertividad, gestión adecuada del tiempo de exposición, buena " "expresión, entonación, adaptación al contexto...) así como otros aspectos" " relativos al uso de herramientas digitales para difundir y compartir " "recursos, documentos e información en diferentes formatos, realzando la " "importancia del uso de técnicas de posicionamiento de contenidos en la " "red." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:175 msgid "" "La necesidad de intercambiar información con otras personas implica una " "actitud responsable y de respeto hacia el equipo de trabajo, así como " "hacia los protocolos establecidos, aplicables tanto en el contexto " "personal como a las interacciones en la red a través de herramientas " "digitales, plataformas virtuales o redes sociales de comunicación." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:181 msgid "" "Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores " "recogidos en el anexo I del Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo: CCL1, " "STEM4, CD3, CPSAA3, CCEC3." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:186 msgid "" "**Desarrollar soluciones automatizadas a problemas planteados aplicando " "los conocimientos necesarios e incorporando tecnologías emergentes para " "diseñar y construir sistemas de control, programables y robóticos.**" msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:190 msgid "" "Esta competencia hace referencia a la aplicación de los conocimientos " "científicos y tecnológicos y de los principios del pensamiento " "computacional en el proceso de diseño, simulación y construcción de " "sistemas capaces de realizar funciones de forma autónoma. Por un lado, " "implica actuaciones dirigidas a la modelización y dimensionado de " "sistemas automáticos o robóticos que permitan la incorporación de la " "automatización de tareas: selección de los materiales adecuados, la " "implementación del sistema tecnológico que fundamenta el funcionamiento " "de la máquina, y el diseño y dimensionado de sus elementos " "electromecánicos. Por otro lado, se incluyen aspectos relativos a la " "implementación de los algoritmos adecuados para el control automático de " "máquinas o el desarrollo de aplicaciones informáticas que resuelvan un " "problema concreto en diversos dispositivos: computadores, dispositivos " "móviles y placas microcontroladoras." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:206 msgid "" "La comunicación y la interacción con objetos son aspectos estrechamente " "ligados al control de procesos o sistemas tecnológicos. En este sentido, " "se debe considerar la iniciación en las tecnologías emergentes como son " "Internet de las cosas, Big Data o inteligencia artificial (IA) y la " "incorporación de estas y otras metodologías enfocadas a la automatización" " de procesos en sistemas tecnológicos de distintos tipos con un sentido " "crítico." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:214 msgid "" "Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores " "recogidos en el anexo I del Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo: CP2, " "STEM1, STEM3, CD5, CPSAA5, CE3." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:219 msgid "" "**Aprovechar y emplear de manera responsable las posibilidades de las " "herramientas digitales, adaptándolas a sus necesidades, configurándolas y" " aplicando conocimientos interdisciplinares, para la resolución de tareas" " de una manera más eficiente.**" msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:224 msgid "" "La integración de la tecnología digital en multitud de situaciones es un " "hecho en la actualidad y, en este sentido, se hace imprescindible en el " "proceso de aprendizaje permanente. La competencia aborda la incorporación" " de las herramientas y de los dispositivos digitales en las distintas " "fases del proceso, por ejemplo: el uso de herramientas de diseño 3D o " "experimentación mediante simuladores en el diseño de soluciones, la " "aplicación de tecnologías CAM/CAE en la fabricación de productos, el uso " "de gestores de presentación o herramientas de difusión en la comunicación" " o publicación de información, el desarrollo de programas o aplicaciones " "informáticas en el control de sistemas, el buen aprovechamiento de " "herramientas de colaboración en el trabajo grupal, etc." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:237 msgid "" "En cada fase del proceso, la aplicación de la tecnología digital se hace " "necesaria para mejorar los resultados." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:240 msgid "" "En suma, esta competencia se centra en el uso responsable y eficiente de " "la tecnología digital aplicada al proceso de aprendizaje. Todo ello " "implica el conocimiento y compresión del funcionamiento de los " "dispositivos y aplicaciones empleados, permitiendo adaptarlos a las " "necesidades personales. Se trata de aprovechar, por un lado, la " "diversidad de posibilidades que ofrece la tecnología digital y, por otro," " las aportaciones de los conocimientos interdisciplinares para mejorar " "las soluciones aportadas." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:249 msgid "" "Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores " "recogidos en el anexo I del Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo: CP2, " "CD2, CD5, CPSAA4, CPSAA5." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:253 msgid "" "**Analizar procesos tecnológicos, teniendo en cuenta su impacto en la " "sociedad y en el entorno.**" msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:256 msgid "" "La tecnología ha ido respondiendo a las necesidades humanas a lo largo de" " la historia mejorando las condiciones de vida de las personas, pero a su" " vez repercutiendo negativamente en algunos aspectos de la misma. Esta " "competencia incluye el análisis necesario de los criterios de " "sostenibilidad determinantes en el diseño y en la fabricación de " "productos y sistemas." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:263 msgid "" "El objetivo es fomentar el desarrollo tecnológico para mejorar el " "bienestar minimizando las repercusiones en otros ámbitos. Para ello se " "deben tener presentes todos los criterios desde el momento inicial de " "detección de la necesidad y estimarlos en cada una de las fases del " "proceso creativo. En este sentido, se aplican estas cuestiones al diseño " "de la arquitectura bioclimática en edificios y de los medios de " "transporte sostenibles." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:271 msgid "" "Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores " "recogidos en el anexo I del Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo: STEM2," " STEM5, CD4 y CC4." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:277 msgid "Criterios de evaluación de 4º ESO" msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:279 ../../source/ley-tecnologia.rst:762 msgid "Competencia específica 1." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:281 msgid "" "1.1. Idear y planificar soluciones tecnológicas emprendedoras que generen" " un valor para la comunidad, a partir de la observación y el análisis del" " entorno más cercano, estudiando sus necesidades, requisitos y " "posibilidades de mejora." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:286 msgid "" "1.2. Aplicar con iniciativa estrategias colaborativas de gestión de " "proyectos, como el Design Thinking, con una perspectiva interdisciplinar " "y siguiendo un proceso iterativo de validación,desde la fase de ideación " "hasta la difusión de la solución." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:291 msgid "" "1.3. Abordar la gestión del proyecto de forma creativa, aplicando " "estrategias y técnicas colaborativas adecuadas, así como métodos de " "investigación en la ideación de soluciones lo más eficientes, accesibles " "e innovadoras posibles." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:296 ../../source/ley-tecnologia.rst:779 msgid "Competencia específica 2." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:298 msgid "" "2.1. Analizar el diseño de un producto que dé respuesta a una necesidad " "planteada, evaluando su demanda, evolución y previsión de fin de ciclo de" " vida." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:302 msgid "" "2.2. Fabricar productos y soluciones tecnológicas, aplicando herramientas" " de diseño asistido, técnicas de elaboración manual, mecánica y digital y" " utilizando los materiales y recursos mecánicos, neumáticos, eléctricos, " "electrónicos y digitales adecuados." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:307 msgid "" "2.3. Eliminar la obsolescencia programada en el diseño y fabricación de " "productos." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:310 ../../source/ley-tecnologia.rst:790 msgid "Competencia específica 3." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:312 msgid "" "3.1. Intercambiar información y fomentar el trabajo en equipo de manera " "asertiva, empleando las herramientas digitales adecuadas junto con el " "vocabulario técnico, símbolos y esquemas de sistemas tecnológicos " "apropiados." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:317 msgid "" "3.2. Presentar y difundir las propuestas o soluciones tecnológicas de " "manera efectiva, empleando la entonación, expresión, gestión del tiempo y" " adaptación adecuada del discurso." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:321 msgid "" "3.3. Valorar la importancia de las técnicas de posicionamiento de " "contenidos en la red para la difusión efectiva de ideas y productos." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:324 ../../source/ley-tecnologia.rst:802 msgid "Competencia específica 4." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:326 msgid "" "4.1. Diseñar, construir, controlar y/o simular sistemas automáticos " "programables y robots que sean capaces de realizar tareas de forma " "autónoma, aplicando conocimientos de mecánica, electrónica, neumática y " "componentes de los sistemas de control, así como otros conocimientos " "interdisciplinares." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:332 msgid "" "4.2. Integrar en las máquinas y sistemas tecnológicos aplicaciones " "informáticas y tecnologías digitales emergentes de control y simulación " "como Internet de las cosas, big data y la inteligencia artificial con " "sentido crítico." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:337 ../../source/ley-tecnologia.rst:815 msgid "Competencia específica 5." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:339 msgid "" "5.1. Resolver tareas propuestas de manera eficiente mediante el uso y " "configuración de diferentes aplicaciones y herramientas digitales, " "aplicando conocimientos interdisciplinares con autonomía." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:343 msgid "" "5.2. Diseñar y programar aplicaciones informáticas para el control de " "sistemas automáticos y robots." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:346 ../../source/ley-tecnologia.rst:821 msgid "Competencia específica 6." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:348 msgid "" "6.1. Hacer un uso responsable de la tecnología, mediante el análisis y " "aplicación de criterios en la selección de materiales y en el diseño de " "estos, así como en los procesos de fabricación de productos tecnológicos." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:353 msgid "" "6.2. Estudiar el consumo energético en las viviendas y plantear " "soluciones de ahorro energético." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:356 msgid "" "6.3. Analizar los beneficios en el cuidado del entorno que aportan las " "tecnologías." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:359 msgid "" "6.4. Identificar y valorar la repercusión y los beneficios del desarrollo" " de proyectos tecnológicos de carácter social." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:364 msgid "Contenidos de 4º ESO" msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:366 msgid "**A. Proceso de resolución de problemas.**" msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:368 ../../source/ley-tecnologia.rst:844 msgid "Estrategias y técnicas:" msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:370 msgid "" "Estrategias y herramientas de gestión de proyectos colaborativos y " "técnicas de resolución de problemas iterativas." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:372 msgid "" "Estudio de necesidades del centro, locales, regionales, etc. " "Planteamiento de proyectos colaborativos." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:374 msgid "Técnicas de ideación. Design Thinking." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:375 ../../source/ley-tecnologia.rst:854 msgid "" "Emprendimiento, perseverancia y creatividad en la resolución de problemas" " desde una perspectiva interdisciplinar de la actividad tecnológica y " "satisfacción e interés por el trabajo y la calidad del mismo." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:380 ../../source/ley-tecnologia.rst:859 msgid "Productos y materiales:" msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:382 msgid "" "Ciclo de vida de un producto y sus fases: introducción, crecimiento, " "madurez y declive. Análisis sencillos." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:384 msgid "Obsolescencia programada." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:385 ../../source/ley-tecnologia.rst:863 msgid "" "Estrategias de selección de materiales en base a sus propiedades o " "requisitos." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:388 ../../source/ley-tecnologia.rst:866 msgid "Fabricación:" msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:390 ../../source/ley-tecnologia.rst:868 msgid "" "Herramientas de diseño asistido por computador en tres dimensiones en la " "representación o fabricación de piezas aplicadas a proyectos." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:392 ../../source/ley-tecnologia.rst:871 msgid "Técnicas de fabricación manual y mecánica. Aplicaciones prácticas." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:393 ../../source/ley-tecnologia.rst:873 msgid "" "Técnicas de fabricación digital. Impresión en tres dimensiones y corte. " "Aplicaciones prácticas." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:396 ../../source/ley-tecnologia.rst:876 msgid "Difusión:" msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:398 msgid "" "Presentación y difusión del proyecto. Elementos, técnicas y herramientas." " Comunicación efectiva: entonación, expresión, gestión del tiempo, " "adaptación del discurso." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:401 msgid "" "Herramientas de difusión de contenidos en Internet. Introducción al " "posicionamiento de contenidos en la web (SEO)." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:404 msgid "**B. Operadores tecnológicos.**" msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:406 ../../source/ley-tecnologia.rst:885 msgid "" "Electrónica analógica. Componentes básicos, simbología, análisis y " "montaje físico y simulado de circuitos elementales." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:408 msgid "" "Electrónica digital básica. Tablas de verdad, funciones lógicas y su " "simplificación, implementación con puertas lógicas. Diseño, análisis e " "implementación de circuitos combinacionales sencillos." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:411 msgid "" "Neumática básica. Componentes neumáticos fundamentales. Análisis de " "circuitos sencillos. Simbología y representación." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:413 msgid "" "Elementos mecánicos, electrónicos y neumáticos aplicados a la robótica. " "Interpretación de esquemas de circuitos sencillos. Montaje físico o " "simulado." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:417 msgid "**C. Pensamiento computacional, automatización y robótica.**" msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:419 ../../source/ley-tecnologia.rst:897 msgid "" "Componentes de sistemas de control programado: controladores, sensores y " "actuadores." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:421 msgid "El ordenador y otros dispositivos como elemento de programación y control." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:423 msgid "" "Trabajo con simuladores informáticos en la verificación y comprobación " "del funcionamiento de los sistemas diseñados." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:425 msgid "Iniciación a la inteligencia artificial y big data: aplicaciones." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:426 msgid "Espacios compartidos y discos virtuales." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:427 msgid "" "Telecomunicaciones en sistemas de control digital; Internet de las cosas " "(IoT):" msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:430 msgid "Elementos, comunicaciones y control." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:431 msgid "Aplicaciones prácticas." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:432 msgid "" "Implementación de sistemas de monitorización y control de dispositivos " "IoT haciendo uso de plataformas en la nube." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:434 ../../source/ley-tecnologia.rst:909 msgid "" "Robótica. Diseño, construcción y control de robots sencillos de manera " "física o simulada." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:436 msgid "Diseño de aplicaciones para el control de sistemas automáticos y/o robots." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:439 msgid "**D. Tecnología sostenible.**" msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:441 msgid "" "Sostenibilidad en la selección de materiales y diseño de procesos, de " "productos y sistemas tecnológicos." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:443 msgid "Energías renovables." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:444 msgid "" "Arquitectura bioclimática. Ahorro energético en edificios. Prácticas de " "ahorro energético en los hogares." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:446 msgid "" "Transporte y sostenibilidad: problemática actual, soluciones y tendencias" " a corto y medio plazo." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:451 msgid "Currículo Estatal" msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:455 msgid "" "La materia de Tecnología contribuye a dar respuesta a las necesidades de " "la ciudadanía digital ante los desafíos y retos tecnológicos que plantea " "la sociedad actual. Esta materia sirve de base no solo para comprender la" " evolución social, sino también para poder actuar con criterios técnicos," " científicos y éticos en el ejercicio de una ciudadanía responsable y " "activa, utilizando la generación del conocimiento como motor de " "desarrollo y fomentando la participación del alumnado en igualdad con una" " visión integral de la disciplina, resaltando su aspecto social. En este " "sentido, los retos del siglo XXI orientan el desarrollo de esta materia " "como aspecto esencial en la formación del alumnado. Así, se abordan " "aspectos económicos, sociales y ambientales relacionados con la " "influencia del desarrollo tecnológico y de la automatización y " "robotización, tanto en la organización del trabajo como en otros ámbitos " "de la sociedad útiles para la gestión de la incertidumbre ante " "situaciones de inequidad y exclusión, favoreciendo la igualdad de " "oportunidades entre mujeres y hombres. Asimismo, la sostenibilidad está " "muy ligada a los procesos de fabricación, a la correcta selección de " "materiales y técnicas de manipulación y a los sistemas de control que " "permiten optimizar los recursos. Por otro lado, la tecnología proporciona" " medios esenciales para abordar los Objetivos de Desarrollo Sostenible " "como el acceso universal a la energía y la comunicación, así como a la " "educación, a la alimentación y la salud, incluida la afectivo-sexual, " "entre otros. La accesibilidad es también un componente necesario del " "proceso tecnológico, pues, quien diseña ha de tener en cuenta las " "diferentes necesidades, contemplando la diversidad y favoreciendo así la " "inclusión efectiva de todas las personas en una sociedad moderna y " "plural." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:482 msgid "" "La materia «Tecnología» da continuidad tanto al abordaje transversal de " "la disciplina durante la etapa de Educación Primaria, donde el alumnado " "se inicia en el desarrollo de proyectos de diseño y en el pensamiento " "computacional, como a la materia de «Tecnología y Digitalización» en la " "etapa de Educación Secundaria Obligatoria. Permite, además, profundizar " "en la adquisición de competencias, así como desarrollar una actitud " "emprendedora de cara a estudios posteriores o al desempeño de actividades" " profesionales." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:491 msgid "" "El carácter interdisciplinar de la materia contribuye a la adquisición de" " los objetivos de etapa y de los descriptores de las distintas " "competencias clave que conforman el Perfil de salida del alumnado al " "término de la enseñanza básica. Ambos elementos –los objetivos de etapa y" " el Perfil de salida– orientan las competencias específicas de la " "materia. Los ejes vertebradores sobre los que se asientan dichas " "competencias específicas son: la naturaleza transversal propia de la " "tecnología; el impulso de la colaboración y el trabajo en equipo; el " "pensamiento computacional y sus implicaciones en la automatización y en " "la conexión de dispositivos a Internet; así como el fomento de actitudes " "como la creatividad, la perseverancia, la responsabilidad en el " "desarrollo tecnológico sostenible o el emprendimiento incorporando las " "tecnologías digitales. Cabe destacar la resolución de problemas " "interdisciplinares como eje vertebrador de la materia que refleja el " "enfoque competencial de la misma." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:506 msgid "" "Los criterios de evaluación son los elementos que sirven para valorar el " "grado de adquisición de las competencias específicas y están formulados a" " partir de una orientación competencial." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:512 msgid "Bloques de saberes básicos" msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:514 msgid "" "La materia se organiza en cuatro bloques de saberes básicos " "interrelacionados: «Proceso de resolución de problemas», «Operadores " "tecnológicos», «Pensamiento computacional, automatización y robótica» y " "«Tecnología sostenible»." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:519 msgid "" "La puesta en práctica del bloque **«Proceso de resolución de " "problemas»**, mediante estrategias y metodologías para un aprendizaje " "basado en el desarrollo de proyectos, incorpora técnicas actuales " "adaptadas del mundo empresarial e industrial. Si bien se da una gran " "importancia a las fases de investigación, ideación, diseño y fabricación," " también se incluye un adecuado tratamiento de la fase de presentación y " "comunicación de resultados como aspecto clave para la difusión de los " "trabajos realizados." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:528 msgid "" "El bloque **«Operadores tecnológicos»** ofrece una visión sobre los " "elementos mecánicos y electrónicos que permiten resolver problemas " "mediante técnicas de control digital en situaciones reales." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:532 msgid "" "El bloque **«Pensamiento computacional, automatización y robótica»** " "establece las bases, no solamente para entender, sino también para saber " "diseñar e implementar sistemas de control programado, así como programar " "ordenadores o dispositivos móviles. La incorporación de módulos de " "inteligencia artificial y técnicas de ingeniería de datos ofrecen aquí un" " valor añadido. En esta misma línea, la integración de telecomunicaciones" " en los sistemas de control abre la puerta al Internet de las cosas y " "permite su uso en aplicaciones prácticas pudiendo dar respuesta a las " "necesidades personales o colectivas." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:542 msgid "" "Por último, el bloque **«Tecnología sostenible»** incluye los saberes " "necesarios para la aplicación de criterios de sostenibilidad en el uso de" " materiales, el diseño de procesos y en cuestiones energéticas, " "reconociendo la importancia de la diversidad personal, social y cultural " "e incidiendo sobre temas como las comunidades abiertas de aprendizaje y " "los servicios a la comunidad con un compromiso activo tanto en el ámbito " "local como en el global." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:550 msgid "" "La materia se plantea en el último curso de la etapa de enseñanza " "obligatoria desde una perspectiva competencial y eminentemente práctica, " "basada en la idea de aprender haciendo. Esta idea consiste en propiciar " "un entorno adecuado para que el alumnado tenga la oportunidad de llevar a" " cabo ciertas tareas mientras explora, descubre, experimenta, aplica y " "reflexiona sobre lo que hace. La propuesta de situaciones de aprendizaje " "desarrolladas en un taller o laboratorio de fabricación, entendido como " "un espacio para materializar los proyectos interdisciplinares con un " "enfoque competencial y práctico, que permita incorporar técnicas de " "trabajo, prototipado rápido y fabricación offline con sistemas de " "impresión en tres dimensiones y otras herramientas de fabricación " "digital, favorece la implicación del alumnado en su proceso de " "aprendizaje y, por lo tanto, este será más significativo y duradero." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:564 msgid "" "En este sentido, resulta conveniente tener presente que el desarrollo de " "proyectos tecnológicos supone una opción muy adecuada como elemento " "vertebrador de los saberes básicos de la materia «Tecnología»." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:572 msgid "" "Identificar y proponer problemas tecnológicos con iniciativa y " "creatividad, estudiando las necesidades de su entorno próximo y aplicando" " estrategias y procesos colaborativos e iterativos relativos a proyectos," " para idear y planificar soluciones de manera eficiente, accesible, " "sostenible e innovadora." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:578 msgid "" "Esta competencia parte del estudio de las necesidades del entorno cercano" " (centro, barrio, localidad, región, etc.) para detectar y abordar los " "problemas tecnológicos encontrados que, posteriormente y tras su " "análisis, serán la base del proceso de resolución de problemas, aportando" " soluciones a las necesidades detectadas. Se incluyen en esta competencia" " los aspectos relativos a la búsqueda de soluciones a través de " "metodologías cercanas a la investigación científica y a las técnicas de " "indagación, planificación y gestión de tareas siguiendo las fases de un " "proyecto secuencial, y se incorporan estrategias para iniciar al alumnado" " en la gestión de proyectos cooperativos e iterativos de mejora continua " "de la solución." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:590 msgid "" "En esta competencia se abordan también diversas técnicas para estimular y" " potenciar la creatividad con el objetivo de hacerla más eficiente. Se " "fomenta igualmente el espíritu emprendedor desde un enfoque que incluye " "el liderazgo y la coordinación de equipos de trabajo, con una visión " "global y un tratamiento coeducativo, garantizando el desarrollo de la " "iniciativa y la proactividad de todo el alumnado." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:597 msgid "" "Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores " "del Perfil de salida: STEM1, STEM2, CD1, CD3, CPSAA3, CPSAA4, CE1, CE3." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:600 msgid "" "Aplicar de forma apropiada y segura distintas técnicas y conocimientos " "interdisciplinares, utilizando procedimientos y recursos tecnológicos y " "analizando el ciclo de vida de productos, para fabricar soluciones " "tecnológicas accesibles y sostenibles que den respuesta a necesidades " "planteadas." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:606 msgid "" "Esta competencia hace referencia tanto al proceso de fabricación de " "productos o desarrollo de sistemas que aportan soluciones a problemas " "planteados como a las actuaciones implicadas en dicho proceso. Se abordan" " las técnicas y procedimientos necesarios para la construcción y creación" " de productos o sistemas tecnológicos, incluyendo tanto la fabricación " "manual como la fabricación mediante tecnologías asistidas por ordenador. " "De esta forma, se pretende desarrollar las destrezas necesarias para la " "creación de productos, fomentando la aplicación de técnicas de " "fabricación digitales y el aprovechamiento de los recursos tecnológicos. " "Las distintas actuaciones que se desencadenan en el proceso creativo " "implican la intervención de conocimientos propios de esta materia " "(operadores mecánicos, eléctricos y electrónicos) que se integran con " "otros, contribuyendo así a un aprendizaje competencial en el que toman " "partido distintos ámbitos." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:621 msgid "" "Además, se hace referencia al estudio de las fases del ciclo de vida del " "producto, analizando las características y condiciones del proceso que " "pudieran mejorar el resultado final, haciéndolo más sostenible y " "eficiente. Se incluyen, por ejemplo, aspectos relativos al consumo " "energético del proceso de fabricación, a la obsolescencia, a los ciclos " "de uso o a las repercusiones medioambientales tanto de la fabricación del" " producto como de su uso o retirada del ciclo, fomentando actitudes y " "hábitos responsables en el uso y en la creación de productos y conciencia" " ecosocial." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:631 msgid "" "Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores " "del Perfil de salida: STEM2, STEM5, CD2, CPSAA4, CC4, CCEC4." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:634 msgid "" "Expresar, comunicar y difundir ideas, propuestas o soluciones " "tecnológicas en diferentes foros de manera efectiva, usando un lenguaje " "inclusivo y no sexista, empleando los recursos disponibles y aplicando " "los elementos y técnicas necesarias, para intercambiar la información de " "manera responsable y fomentar el trabajo en equipo." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:640 msgid "" "La competencia abarca aspectos necesarios para comunicar, expresar y " "difundir ideas, propuestas y opiniones de manera clara y fluida en " "diversos contextos, medios y canales. Se hace referencia al buen uso del " "lenguaje y a la incorporación de la terminología técnica requerida en el " "proceso de diseño y creación de soluciones tecnológicas. En este sentido," " se abordan aspectos necesarios para una comunicación efectiva; " "asertividad, gestión del tiempo de exposición, buena expresión y " "entonación, uso de un lenguaje inclusivo y no sexista, así como otros " "aspectos relativos al uso de herramientas digitales para difundir y " "compartir recursos, documentos e información en diferentes formatos." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:651 msgid "" "La necesidad de intercambiar información con otras personas implica una " "actitud responsable y de respeto con los protocolos establecidos en el " "trabajo colaborativo, aplicables tanto en el contexto personal como en " "las interacciones en la red a través de herramientas digitales, " "plataformas virtuales o redes sociales de comunicación." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:657 msgid "" "Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores " "del Perfil de salida: CCL1, STEM4, CD3, CPSAA3, CCEC3." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:660 msgid "" "Desarrollar soluciones automatizadas a problemas planteados, aplicando " "los conocimientos necesarios e incorporando tecnologías emergentes, para " "diseñar y construir sistemas de control programables y robóticos." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:664 msgid "" "Esta competencia hace referencia a la aplicación de los conocimientos " "científico-tecnológicos y de los principios del pensamiento computacional" " en el proceso de diseño, simulación o construcción de sistemas capaces " "de realizar funciones de forma autónoma. Por un lado, implica actuaciones" " dirigidas a la modelización y dimensionado de sistemas automáticos o " "robóticos que permitan la incorporación de la automatización de tareas: " "la selección de los materiales adecuados, la implementación del sistema " "tecnológico que fundamenta el funcionamiento de la máquina, y el diseño y" " dimensionado de sus elementos electro-mecánicos. Por otro lado, se " "incluyen aspectos relativos a la implementación de los algoritmos " "adecuados para el control automático de máquinas o el desarrollo de " "aplicaciones informáticas que resuelvan un problema concreto en diversos " "dispositivos: computadores, dispositivos móviles y placas " "microcontroladoras." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:679 msgid "" "La comunicación y la interacción con objetos son aspectos estrechamente " "ligados al control de procesos o sistemas tecnológicos. En este sentido, " "se debe considerar la iniciación en las tecnologías emergentes –como son " "el Internet de las cosas, el big data o la inteligencia artificial (IA)– " "y la incorporación de estas y otras metodologías enfocadas a la " "automatización de procesos en sistemas tecnológicos de distintos tipos " "con un sentido crítico y ético." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:687 msgid "" "Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores " "del Perfil de salida: CP2, STEM1, STEM3, CD5, CPSAA5, CE3." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:690 msgid "" "Aprovechar y emplear de manera responsable las posibilidades de las " "herramientas digitales, adaptándolas a sus necesidades, configurándolas y" " aplicando conocimientos interdisciplinares, para la resolución de tareas" " de una manera más eficiente." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:695 msgid "" "La integración de la tecnología digital en multitud de situaciones es un " "hecho en la actualidad y se hace imprescindible en el proceso de " "aprendizaje permanente. Esta competencia aborda la incorporación de las " "herramientas y de los dispositivos digitales en las distintas fases de " "dicho proceso; por ejemplo, el uso de herramientas de diseño en tres " "dimensiones o la experimentación mediante simuladores en el diseño de " "soluciones, la aplicación de tecnologías CAM/CAE en la fabricación de " "productos, el uso de gestores de presentación o herramientas de difusión " "en la comunicación o publicación de información, el desarrollo de " "programas o aplicaciones informáticas en el control de sistemas, el buen " "aprovechamiento de herramientas de colaboración en el trabajo grupal, " "etc. En cada fase del proceso, la aplicación de la tecnología digital se " "hace necesaria para mejorar los resultados." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:710 msgid "" "En suma, esta competencia se centra en el uso responsable y eficiente de " "la tecnología digital aplicada al proceso de aprendizaje. Todo ello " "implica el conocimiento y comprensión del funcionamiento de los " "dispositivos y aplicaciones empleados, permitiendo adaptarlos a las " "necesidades personales. Se trata de aprovechar, por un lado, la " "diversidad de posibilidades que ofrece la tecnología digital y, por otro," " las aportaciones de los conocimientos interdisciplinares para mejorar " "las soluciones aportadas." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:719 msgid "" "Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores " "del Perfil de salida: CP2, CD2, CD5, CPSAA4, CPSAA5." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:722 msgid "" "Analizar procesos tecnológicos, teniendo en cuenta su impacto en la " "sociedad y el entorno y aplicando criterios de sostenibilidad y " "accesibilidad, para hacer un uso ético y ecosocialmente responsable de la" " tecnología." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:727 msgid "" "La tecnología ha ido respondiendo a las necesidades humanas a lo largo de" " la historia, mejorando las condiciones de vida de las personas, pero " "repercutiendo también negativamente en algunos aspectos de la misma y en " "el medio ambiente. Esta competencia incluye el análisis necesario de los " "criterios de sostenibilidad determinantes en el diseño y en la " "fabricación de productos y sistemas a través del estudio del consumo " "energético, el ciclo de vida del producto, la contaminación ambiental y " "el impacto ecosocial. Además, se pretende mostrar en ella la actividad de" " determinados equipos de trabajo en Internet y la repercusión que pueden " "tener algunos proyectos sociales por medio de comunidades abiertas, " "acciones de voluntariado o proyectos de servicio a la comunidad, así como" " el efecto de la selección de materiales, del sistema mecánico o de la " "elección de las fuentes de energía y sus conversiones." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:742 msgid "" "El objetivo es fomentar el desarrollo tecnológico para mejorar el " "bienestar social, minimizando las repercusiones en otros ámbitos " "mencionados anteriormente. Para ello se deben tener presentes todos los " "criterios desde el momento inicial de detección de la necesidad y " "estimarlos en cada una de las fases del proceso creativo. En este " "sentido, se aplican estas cuestiones al diseño de la arquitectura " "bioclimática en edificios y de los medios de transporte sostenibles. " "Finalmente, se abordan aspectos actitudinales relativos a la valoración " "del ahorro energético en beneficio del medio ambiente y de la " "contribución de las nuevas tecnologías, aplicables actualmente en " "cualquier ámbito, a la consecución de los Objetivos de Desarrollo " "Sostenible." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:755 msgid "" "Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores " "del Perfil de salida: STEM2, STEM5, CD4, CC4." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:760 msgid "Criterios de evaluación" msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:764 msgid "" "1.1 Idear y planificar soluciones tecnológicas emprendedoras que generen " "un valor para la comunidad a partir de la observación y el análisis del " "entorno más cercano, estudiando sus necesidades, requisitos y " "posibilidades de mejora." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:769 msgid "" "1.2 Aplicar con iniciativa estrategias colaborativas de gestión de " "proyectos con una perspectiva interdisciplinar y siguiendo un proceso " "iterativo de validación, desde la fase de ideación hasta la difusión de " "la solución." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:774 msgid "" "1.3 Abordar la gestión del proyecto de forma creativa, aplicando " "estrategias y técnicas colaborativas adecuadas, así como métodos de " "investigación en la ideación de soluciones lo más eficientes, accesibles " "e innovadoras posibles." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:781 msgid "" "2.1 Analizar el diseño de un producto que dé respuesta a una necesidad " "planteada, evaluando su demanda, evolución y previsión de fin de ciclo de" " vida con un criterio ético, responsable e inclusivo." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:785 msgid "" "2.2 Fabricar productos y soluciones tecnológicas, aplicando herramientas " "de diseño asistido, técnicas de elaboración manual, mecánica y digital y " "utilizando los materiales y recursos mecánicos, eléctricos, electrónicos " "y digitales adecuados." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:792 msgid "" "3.1 Intercambiar información y fomentar el trabajo en equipo de manera " "asertiva, empleando las herramientas digitales adecuadas junto con el " "vocabulario técnico, símbolos y esquemas de sistemas tecnológicos " "apropiados." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:797 msgid "" "3.2 Presentar y difundir las propuestas o soluciones tecnológicas de " "manera efectiva, empleando la entonación, expresión, gestión del tiempo y" " adaptación adecuada del discurso, así como un lenguaje inclusivo y no " "sexista." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:804 msgid "" "4.1 Diseñar, construir, controlar o simular sistemas automáticos " "programables y robots que sean capaces de realizar tareas de forma " "autónoma, aplicando conocimientos de mecánica, electrónica, neumática y " "componentes de los sistemas de control, así como otros conocimientos " "interdisciplinares." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:810 msgid "" "4.2 Integrar en las máquinas y sistemas tecnológicos aplicaciones " "informáticas y tecnologías digitales emergentes de control y simulación " "como el Internet de las cosas, el big data y la inteligencia artificial " "con sentido crítico y ético." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:817 msgid "" "5.1 Resolver tareas propuestas de manera eficiente, mediante el uso y " "configuración de diferentes aplicaciones y herramientas digitales, " "aplicando conocimientos interdisciplinares con autonomía." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:823 msgid "" "6.1 Hacer un uso responsable de la tecnología, mediante el análisis y " "aplicación de criterios de sostenibilidad y accesibilidad en la selección" " de materiales y en el diseño de estos, así como en los procesos de " "fabricación de productos tecnológicos, minimizando el impacto negativo en" " la sociedad y en el planeta." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:829 msgid "" "6.2 Analizar los beneficios que, en el cuidado del entorno, aportan la " "arquitectura bioclimática y el ecotransporte, valorando la contribución " "de las tecnologías al desarrollo sostenible." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:833 msgid "" "6.3 Identificar y valorar la repercusión y los beneficios del desarrollo " "de proyectos tecnológicos de carácter social por medio de comunidades " "abiertas, acciones de voluntariado o proyectos de servicio a la " "comunidad." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:840 msgid "Saberes básicos" msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:842 msgid "Proceso de resolución de problemas." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:846 msgid "" "Estrategias de gestión de proyectos colaborativos y técnicas de " "resolución de problemas iterativas." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:849 msgid "" "Estudio de necesidades del centro, locales, regionales, etc. " "Planteamiento de proyectos colaborativos o cooperativos." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:852 msgid "Técnicas de ideación." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:861 msgid "Ciclo de vida de un producto y sus fases. Análisis sencillos." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:878 msgid "" "Presentación y difusión del proyecto. Elementos, técnicas y herramientas." " Comunicación efectiva: entonación, expresión, gestión del tiempo, " "adaptación del discurso y uso de un lenguaje inclusivo, libre de " "estereotipos sexistas." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:883 msgid "Operadores tecnológicos." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:888 msgid "Electrónica digital básica." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:890 msgid "Neumática básica. Circuitos." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:892 msgid "" "Elementos mecánicos, electrónicos y neumáticos aplicados a la robótica. " "Montaje físico o simulado." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:895 msgid "Pensamiento computacional, automatización y robótica." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:900 msgid "" "El ordenador y los dispositivos móviles como elementos de programación y " "control. Trabajo con simuladores informáticos en la verificación y " "comprobación del funcionamiento de los sistemas diseñados. Iniciación a " "la inteligencia artificial y el big data: aplicaciones. Espacios " "compartidos y discos virtuales." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:906 msgid "" "Telecomunicaciones en sistemas de control digital: Internet de las cosas;" " elementos, comunicaciones y control. Aplicaciones prácticas." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:912 msgid "Tecnología sostenible." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:914 msgid "" "Sostenibilidad y accesibilidad en la selección de materiales y diseño de " "procesos, de productos y sistemas tecnológicos." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:917 msgid "Arquitectura bioclimática y sostenible. Ahorro energético en edificios." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:920 msgid "Transporte y sostenibilidad." msgstr "" #: ../../source/ley-tecnologia.rst:922 msgid "" "Comunidades abiertas, voluntariado tecnológico y proyectos de servicio a " "la comunidad." msgstr ""