---
title: "Erdpuls — Головний покажчик документів"
subtitle: "Повний путівник усіма документами проєкту"
author: "Michel Garand"
date: "Лютий 2026"
version: "1.4"
lang: uk
license: "CC BY-SA 4.0"
project: "Колекція ВОР «Erdpuls»"
translated_from: "Pattern_Language_of_Place/oer/docs/EN/erdpuls_master_index_EN_v1.4.md"
---
# Екосистема документів Erdpuls — Головний покажчик

## Повний путівник Набором інструментів виявлення патернів та допоміжними документами

**Erdpuls — Жива лабораторія та makerspace-сад**  

**Версія:** 1.4  
**Дата:** Лютий 2026

* * *

## Журнал змін
| Версія | Дата     | Зміни                                      |
|---------|---------------|----------------------------------------------|
| 1.4   | Лютий 2026 | Оновлення відповідності BNE: додано розділ «Карта відповідності системи BNE» (усі 7 сфер якості зіставлено з конкретними документами); до каталогу документів додано Шар 7 (Стандарти авторингу); документ №7 (Рамка якості BNE — Живі посібники) оновлено до v1.2 та зафіксовано німецький переклад; оновлено опис Шару 2 з урахуванням доповнень посібників v1.2 (вимірювані навчальні цілі для кожної цільової групи, виміри сталості, посилання на SDG, методологічні засади, вимоги до кваліфікації фасилітатора, посилання на підтримку до/після воркшопу); додано заголовок розділу «Інтелектуальні традиції»; виправлено кількість традицій (десять, а не дев'ять); виправлено таблицю статистики (49/57, а не 69/69) |
| 1.3   | Лютий 2026 | Додано розділ «Узгодження з SDG» (8 підтверджених SDG, 2 очікують перегляду автором, із класифікацією за рівнями та стовпцем вияву в Шарі ВОР); таблицю статистики оновлено з підрахунками SDG |
| 1.2   | Лютий 2026 | Додано Шар публікації ВОР (5 нових посібників для конкретних аудиторій); оновлено поле локації; поле ліцензії оновлено до CC BY-SA 4.0; додано заповнювач для аудиторії «Інше»; додано стовпці доступності мов |
| 1.1   | Лютий 2026 | Оновлено назву установи; додано підвал з ліцензією; оновлено версію для публікації ВОР |
| 1.0   | Жовтень 2025  | Початковий випуск               |

* * *

## Як ця система поєднується

Освітню систему Erdpuls задокументовано в кількох файлах, що слугують різним цілям. Цей покажчик пояснює, що робить кожен документ, кому його слід читати та як вони пов'язані.

```
                    ┌─────────────────────────────────┐
                    │  PATTERN DISCOVERY TOOLKIT       │
                    │  (The Theory — What & Why)       │
                    └──────────────┬──────────────────┘
                                   │
              ┌────────────────────┼────────────────────┐
              │                    │                    │
    ┌─────────▼────────┐  ┌───────▼────────┐  ┌───────▼─────────┐
    │  APPENDICES A–D   │  │  PROXEMIC      │  │  BODEN-LABOR    │
    │  (The Frameworks) │  │  INTEGRATION   │  │  KONZEPT        │
    │                   │  │  (The Spatial  │  │  (The Equipment) │
    └─────────┬────────┘  │   Theory)      │  └─────────────────┘
              │            └───────┬────────┘
    ┌─────────▼────────────────────▼────────────────────┐
    │           20 LIVING EXPERIENCE GUIDES              │
    │  (The Workshops — How, For Whom, In What Order)    │
    │                                                    │
    │  Appendix A: Questions to the Soil (5 guides)      │
    │  Appendix B: Token Economy (5 guides)              │
    │  Appendix C: Bioregion Mapping (5 guides)          │
    │  Appendix D: BNE Quality Framework (5 guides)      │
    └──────────────────────┬─────────────────────────────┘
                           │
    ┌──────────────────────▼─────────────────────────────┐
    │          OPERATIONAL DOCUMENTS                      │
    │                                                    │
    │  Facilitator's Implementation Handbook              │
    │  (The Calendar, Checklists, Spatial Design)         │
    │                                                    │
    │  Pattern Language Assembly Guide                    │
    │  (How Outputs Become Collective Knowledge)          │
    └──────────────────────┬─────────────────────────────┘
                           │
    ┌──────────────────────▼─────────────────────────────┐
    │          OER PUBLICATION LAYER  <- NEW               │
    │                                                    │
    │  01: Learning Guide — Grades 1–4 (Draft v1.1)       │
    │  02: Learning Guide — Grades 5–8 (Draft v1.1)       │
    │  03: Learning Guide — Grades 9–12 (Draft v1.1)      │
    │  04: Teachers' Guide (Draft v1.1)                   │
    │  05: Citizen Scientist Handbook (Draft v1.1)        │
    └────────────────────────────────────────────────────┘
```

* * *

## Каталог документів

### Шар 1: Теоретична основа

| № | Документ | Призначення | Читайте першим, якщо ви... | Статус | Мови |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | **Набір інструментів виявлення патернів** | Основний метод: що таке мови патернів, як працює феноменологічне спостереження, структура концентричних кілець, проксеміка як просторова граматика (Розділ 1.5), шаблон картки патерну, посібник з адаптації, теоретичні корені. | Кожен, хто новий у проєкті. Це відправна точка. | (виконано) Повний v1.1 | EN |
| 2 | **Набір інструментів виявлення патернів — Додатки** | Чотири технічні додатки: A (протокол «Запитання до ґрунту»), B (архітектура токенової економіки), C (протокол картування біорегіону), D (узгодження з Рамкою якості BNE). | Фасилітатор, який готується проводити конкретні типи воркшопів. | (виконано) Повний v1.1 | EN |
| 3 | **Проксемічна інтеграція** | Вплітає проксеміку Едварда Т. Голла в набір інструментів: переглянуті теоретичні засади, проксемічні доповнення до всіх 20 посібників, окремий «Проксемічний посібник для фасилітатора». | Фасилітатор, який хоче зрозуміти, *чому* певні просторові компонування дають глибше навчання. | (виконано) Повний v1.1 | EN |

### Шар 2: Посібники воркшопів (20 посібників живого досвіду)

| № | Документ | Додаток | П'ять посібників для... | Статус | Мови |
|---|---|---|---|---|---|
| 4 | **Запитання до ґрунту — Живі посібники** | A | Діти/молодь, Дорослі/родини, Старші/міжпоколінні, Митці/дослідники, Транскордонні DE/PL | (виконано) Повний v1.1 | EN |
| 5 | **Токенова економіка — Живі посібники** | B | Ті самі п'ять цільових груп | (виконано) Повний v1.1 | EN |
| 6 | **Картування біорегіону — Живі посібники** | C | Ті самі п'ять цільових груп | (виконано) Повний v1.1 | EN |
| 7 | **Рамка якості BNE — Живі посібники** | D | Ті самі п'ять цільових груп | (виконано) Повний v1.2 | EN / DE |

Кожен посібник є самодостатнім і готовим до польового застосування. **Станом на v1.2 (лютий 2026) усі 20 посібників містять такі BNE-сумісні компоненти:**

- **Оглядову таблицю** з: назвою (тримовна DE/EN/PL), цільовою групою, розміром групи, тривалістю, локацією, сезоном, **вимірюваними навчальними цілями** (4 на посібник, Сфера 1.2), **зіставленням усіх чотирьох вимірів сталості** (екологічний/економічний/соціальний/культурний, Сфера 2.1.1), **посиланнями на SDG з обґрунтуванням** (2–3 на посібник, Сфера 2.1.3), фокусом Шляху 4A, зв'язками з навчальною програмою, **методологічними засадами з цитуванням** (Сфера 3.2.2/3.2.3) та передумовами
- **Педагогічне обґрунтування** (виклик, який розглядає посібник)
- **Список підготовки та матеріалів**
- **Фази заняття з таймінгом** (поетапна структура досвіду)
- **Специфікацію результату для громадянської науки** (внесок до інфраструктури відкритих даних)
- **Таблицю інтеграції токенової економіки**
- **Нотатки для фасилітатора**, зокрема: специфічні для посібника **вимоги до кваліфікації фасилітатора** (Сфера 6.1.1 або 6.1.2), посилання на **матеріали підготовки до воркшопу** (Сфера 3.3.1), **ресурси подальшого супроводу після воркшопу** (Сфера 3.3.3)
- **Нотатки проксемічного дизайну** для кожної фази

### Шар 3: Операційна інфраструктура

| № | Документ | Призначення | Читайте це, коли... | Статус | Мови |
|---|---|---|---|---|---|
| 8 | **Посібник із впровадження для фасилітатора** | Річний календар програмування, контрольні списки підготовки воркшопів, шаблон «Проксемічного аудиту», головний список друкованих матеріалів, посібник із просторового дизайну для п'яти зон кампусу, помісячний наратив, посібник з усунення несправностей. | Ви плануєте свій перший (або наступний) рік програмування. | (виконано) Повний v1.1 | EN |
| 9 | **Посібник зі складання Мови патернів** | Як узяти накопичені за рік результати воркшопів і синтезувати їх у зв'язну, специфічну для місця мову патернів. Річний ритуал синтезу. Накопичення рік за роком. Застосування та результати. | Січень, коли річні дані мають стати знанням. | (виконано) Повний v1.1 | EN |

### Шар 4: Кампус та обладнання

| № | Документ | Мова | Призначення | Статус |
|---|---|---|---|---|
| 10 | **Erdpuls Boden-Labor Konzept** | EN | Концепція лабораторії ґрунту: принципи дизайну, трирівнева архітектура обладнання, повний список обладнання, сезонні ритми, протоколи обслуговування. | Зовнішній документ — не в цьому репозиторії |
| 11 | **Erdpuls Boden-Labor Konzept (DE)** | DE | Німецький переклад наведеного вище. | Зовнішній документ — не в цьому репозиторії |
| 12 | **Erdpuls Boden-Labor Einkaufsliste** | DE | Електронна таблиця списку закупівлі обладнання з кількостями, специфікаціями та постачальниками. | Зовнішній документ — не в цьому репозиторії |

### Шар 5: Інституційна документація

| № | Документ | Мова | Призначення | Статус |
|---|---|---|---|---|
| 13 | **Erdpuls BNE-Bewertung und Leitbild** | DE | Комплексна самооцінка якості BNE за всіма 69 бранденбурзькими критеріями, а також повний BNE-Leitbild (місія). Свідчення 86 % повної відповідності. | Зовнішній документ — не в цьому репозиторії |
| 14 | **BNE Qualitätskatalog Brandenburg** | DE | Офіційний бранденбурзький каталог якості BNE (першоджерело, PDF). Довідник для всієї роботи, пов'язаної з якістю. | Зовнішній документ — не в цьому репозиторії |

* * *

### Шар 6: Шар публікації ВОР

*Ці п'ять документів створено в лютому 2026 як посібники для конкретних аудиторій для публікації на WirLernenOnline, Zenodo та OER Commons. Усі — Чернетка v1.1. Німецький (DE) і польський (PL) переклади очікуються у Фазі 3.*

*Слот аудиторії «Інше» (№06) зарезервовано. Визначення аудиторії очікується від автора проєкту, перш ніж файл може бути створено.*

| № | Файл | Аудиторія | Призначення | Статус | EN | DE | PL |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 01 | `01_learning_guide_grades_1-4.md` | 1–4 класи, вік 6–10 | Посібник для молодших учнів початкової школи: феноменологічне спостереження ґрунту, стадія розвитку сил волі, Насінини-токени, senseBox як партнер у розмові, Класний портрет ґрунту | Чернетка v1.1 | (виконано) | (очікується) | (очікується) |
| 02 | `02_learning_guide_grades_5-8.md` | 5–8 класи, вік 11–14 | Посібник для середньої школи: повний протокол із 13 запитань до ґрунту, Шлях 4A, систематичне вимірювання, робота із senseBox, Порівняльна дошка даних, чотири елементи токенів | Чернетка v1.1 | (виконано) | (очікується) | (очікується) |
| 03 | `03_learning_guide_grades_9-12.md` | 9–12 класи, вік 15–18 | Дослідницький посібник для старшої школи: самостійне дослідження, проєктування дослідницького запитання, повне розгортання senseBox, картування ГІС (опційно), вправа з проєктування UBECrc, внесок у відкриту науку | Чернетка v1.1 | (виконано) | (очікується) | (очікується) |
| 04 | `04_teachers_guide.md` | Учителі та освітяни | Супутник для вчителів: педагогічна теорія, пояснення Шляху 4A, антропософська рамка розвитку, таблиці узгодження з навчальною програмою Бранденбургу, заняття до/після візиту, рубрики оцінювання, шаблон комунікації з батьками | Чернетка v1.1 | (виконано) | (очікується) | (очікується) |
| 05 | `05_citizen_scientist_handbook.md` | Дорослі громадянські науковці | Посібник громадянської науки: глобальна мережа моніторингу, змістовний внесок спостережень, читання даних сенсорів, основи блокчейну для нетехнічних користувачів, найкращі практики науки спільноти, побудова домашньої станції senseBox, зв'язок локального з глобальним патерном | Чернетка v1.1 | (виконано) | (очікується) | (очікується) |
| 06 | *(назву файлу ще не визначено)* | Інше *(не визначено)* | **[ОЧІКУЄТЬСЯ — АВТОР МАЄ ВИЗНАЧИТИ АУДИТОРІЮ, перш ніж цей файл може бути створено]** | (не розпочато) | — | — | — |

### Статус перекладу Фази 3

Усі посібники ВОР (01–05) потребують німецького та польського перекладів перед повною тримовною публікацією ВОР. Рекомендована послідовність Фази 3:

1. `04_teachers_guide.md` -> DE (найвищий пріоритет: основна аудиторія німецьких платформ ВОР — це вчителі)
2. `01_learning_guide_grades_1-4.md` -> DE, потім PL (аудиторія воркшопів, що використовується найчастіше)
3. `05_citizen_scientist_handbook.md` -> DE, потім PL (велика потенційна аудиторія на німецькомовних платформах ВОР)
4. `02_learning_guide_grades_5-8.md` -> DE, потім PL
5. `03_learning_guide_grades_9-12.md` -> DE, потім PL

* * *

### Шар 7: Стандарти авторингу

*Додано в лютому 2026. Ці два документи визначають, як пишуться всі документи Erdpuls і як Claude отримує промпти для допомоги. Зберігаються в теці `standards/`.*

| № | Файл | Призначення | Статус |
|---|---|---|---|
| 15 | **Стандарт авторингу в Markdown Erdpuls v1.1** (`ERDPULS_MARKDOWN_STANDARD_v1_1.md`) | Визначає конвенції форматування для всіх документів Erdpuls: структуру YAML-фронтматеру, стиль розділювача (`* * *`), форматування таблиць, мову колофону, капіталізацію платформ, нотацію елементів токенів і конвенції іменування файлів. Застосовано ретроспективно до всіх документів у лютому 2026. | Активний |
| 16 | **Промпт Claude для Erdpuls v1.1** (`ERDPULS_CLAUDE_PROMPT_v1_1.md`) | Системний промпт для сесій Claude: контекст проєкту, конвенції документів, вимоги відповідності BNE, пріоритети авторингу та інструкції запуску сесії. Проіндексовано у знаннях проєкту — доступний Claude у кожній сесії без ручного завантаження. | Активний |

* * *

## Шляхи читання

### «Я маю одну годину. Що мені читати?»
-> Набір інструментів виявлення патернів, Частини 1–2 (Засади + Метод). Це дає вам структуру концентричних кілець, метод феноменологічного спостереження, проксеміку як просторову граматику та базовий перебіг воркшопу.

### «Мені потрібно провести воркшоп наступного тижня.»
-> Конкретний Посібник живого досвіду для вашої цільової групи та додатка. Потім відповідне Проксемічне доповнення (у документі «Проксемічна інтеграція»). Потім Універсальний контрольний список у Посібнику з впровадження.

### «Я готую річну програму.»
-> Посібник із впровадження (повністю). Потім Посібник зі складання Мови патернів (щоб зрозуміти, до чого рухається рік).

### «Я хочу зрозуміти теоретичну рамку.»
-> Набір інструментів виявлення патернів (повністю, включно з Частиною 5: Теоретичні корені). Потім «Проксемічна інтеграція» (Частина перша: Переглянуті теоретичні засади). Потім BNE-Bewertung для узгодження з рамкою якості.

### «Мені потрібно написати заявку на фінансування або сертифікацію.»
-> BNE-Bewertung und Leitbild (документ інституційної відповідності). Доповнений Посібником зі складання Мови патернів (який показує, що виробляє програма) та Посібником із впровадження (який показує, як вона працює).

### «Я хочу адаптувати це для власної ініціативи.»
-> Набір інструментів виявлення патернів, Частина 4 (Посібник з адаптації). Потім Додатки D.4 (Адаптація до інших рамок якості). Потім оберіть Посібники живого досвіду, найрелевантніші для ваших цільових груп, розуміючи, що кожне місце виявлятиме різні патерни тим самим методом.

### «Я класний учитель, який готується привести свій клас.»
-> Спершу `04_teachers_guide.md` (ваш повний брифінговий документ). Потім відповідний учнівський посібник для вашого діапазону класів (01, 02 або 03). Посібник із впровадження надає операційні деталі за потреби.

### «Я хочу стати громадянським науковцем.»
-> `05_citizen_scientist_handbook.md`. Потім відвідайте День відкритого makerspace в Erdpuls, щоб побудувати станцію senseBox і почати робити внесок до мережі openSenseMap.

* * *

## П'ять цільових груп у всіх документах

Кожен посібник живого досвіду диференційовано для тих самих п'яти груп. Ця таблиця показує, де з'являється кожна група:

| Цільова група | Посібник Додатка A | Посібник Додатка B | Посібник Додатка C | Посібник Додатка D |
|---|---|---|---|---|
| **Діти/молодь** (8–18) | Erdreich-Entdecker | Das Garten-Wirtschaftsspiel | Wo hört unser Ort auf? | Habe ich etwas Echtes gelernt? |
| **Дорослі/родини** | Boden-Begegnung | Sehen, was wir schon tauschen | Die Karte unter der Karte | Was macht es wert, wiederzukommen? |
| **Старші/міжпоколінні** | Boden-Gedächtnis | Der Erinnerungsmarkt | Die Landschaft erinnert sich | Was ist es wert, weitergegeben zu werden? |
| **Митці/дослідники** | Boden-Tiefe | Wert jenseits des Preises | Kartografien der Zugehörigkeit | Messen, was zählt |
| **Транскордонні DE/PL** | Boden-Brücke | Eine Wirtschaft, Zwei Sprachen | Eine Landschaft, Zwei Länder | Qualität ohne Grenzen |

*Примітка: Шар ВОР (Шар 6) диференціює за шкільним діапазоном класів, а не за цільовою групою Erdpuls. Посібник 01 (1–4 класи) відповідає молодшому діапазону групи «Діти/молодь». Посібники 02–03 (5–12 класи) відповідають старшому діапазону. Посібник для вчителів і Посібник громадянського науковця обслуговують аудиторії, не охоплені 20 посібниками живого досвіду.*

* * *

## П'ять кластерів компетентностей ВОР

Усі документи Шару ВОР узгоджено з п'ятьма кластерами компетентностей, що відповідають бранденбурзьким BNE Gestaltungskompetenzen:

| Кластер | Узгодження з BNE | Найсильніше виявляється в |
|---|---|---|
| **Екологічна грамотність** | 4.1.1, 4.1.2, 4.1.3 | Усі три учнівські посібники; Розд. 2 Посібника громадянського науковця |
| **Наукове дослідження** | 4.1.4, 4.2.1, 4.3.2 | Посібник 02 (повний протокол); Посібник 03 (дослідницький трек); Розд. 2–3 Посібника |
| **Технологічна компетентність** | 4.1.2, 4.3.2 | Посібники 02–03 (senseBox); Розд. 6 Посібника (побудова станції) |
| **Економічне розуміння** | 4.2.2, 4.2.3, 4.3.1 | Посібник 02 (чотири елементи); Посібник 03 (проєктування UBECrc); Розд. 4 Посібника |
| **Соціально-емоційне навчання** | 4.2.4, 4.3.3, 4.3.4 | Посібник 01 (Насінини-токени, коло завершення); Посібник 02 (Шлях 4A); Розд. 5 Посібника |

* * *

## Карта відповідності системи BNE

Екосистема документів Erdpuls досягає **86 % повної відповідності** (49/57 критеріїв повністю виконано) за Бранденбурзьким каталогом якості BNE (Qualitätskatalog für BNE außerschulischer Anbieterinnen und Anbieter, MLUK Brandenburg, квітень 2023). Усі мінімальні вимоги в усіх семи сферах якості задоволено. Таблиця нижче зіставляє кожну сферу якості BNE з основними документами, що її демонструють, і підсумовує статус відповідності. Повне оцінювання за окремими критеріями з доказовими твердженнями див. у *BNE-Bewertung und Leitbild* (Документ №13).

| Сфера BNE | Назва | Статус | Основні документи | Ключові докази |
|---|---|---|---|---|
| **1** | Цілі та цільові групи | [OK] 4/4 | Усі 20 Живих посібників (оглядові таблиці v1.2); BNE-Bewertung | Вимірювані навчальні цілі (4 на посібник), диференційовані за цільовою групою (1.2); п'ять цільових груп визначено в програмі (1.1); розрив між цінностями та діями як центральне формулювання проблеми (1.1.1 Lebenswelt) |
| **2** | Підхід | [OK] 3/3 | Набір інструментів (усі частини); усі 20 Живих посібників (рядок «Виміри сталості» v1.2); Додатки A–D | Усі чотири виміри сталості (екологічний/економічний/соціальний/культурний) явно зіставлено в оглядовій таблиці кожного посібника (2.1.1); посилання на SDG для кожного посібника (2.1.3); локально-глобальний зв'язок через Naturpark Schlaubetal <-> інфраструктуру відкритих даних (2.2) |
| **3** | Методи | [OK] 11/13 — [!] 2 частково | Усі 20 Живих посібників; Проксемічна інтеграція; Посібник із впровадження | Усі посібники демонструють орієнтацію на дію, ситуативне навчання, участь і рефлексію (3.1); методологічні засади процитовано з академічними джерелами для кожного посібника (3.2.2/3.2.3); матеріали підготовки до воркшопу задокументовано (3.3.1, через «Допомогу з вибору посібника» та Додаток D); ресурси подальшого супроводу після воркшопу задокументовано (3.3.3, через платформу ВОР, токенову економіку, erdpuls@ubec.network) |
| **4** | Компетентності проєктування (Gestaltungskompetenz) | [OK] 12/12 | Усі 20 Живих посібників; Додаток D; Шар ВОР; таблиця кластерів компетентностей ВОР | Усі 12 субкомпетентностей Transfer 21 охоплено (мінімум: 1); кластери компетентностей зіставлено в цьому покажчику; оглядова таблиця кожного посібника зіставляє специфічні для нього внески в компетентності |
| **5** | Розвиток якості | [OK] 6/7 — [!] 1 частково — [очікується] 1 заплановано | BNE-Bewertung; Посібник зі складання Мови патернів; Живі посібники Рамки якості BNE (усі цільові групи); Посібник із впровадження | Цілі розвитку та трифазний план з бюджетами (5.1.1/5.1.2); неперервна рефлексія практики через дані сенсорів і Картки/Компас якості (5.2.1); систематична самооцінка в розробці (5.2.2, Фаза 2); зовнішнє оцінювання заплановано (5.2.3, Фаза 3); співпрацю з національними та міжнародними партнерами задокументовано (5.3) |
| **6** | Кваліфікація фасилітатора | [OK] 3/4 — [!] 1 частково | Усі 20 Живих посібників (розділи «Нотатки для фасилітатора» v1.2); Посібник із впровадження | Специфічні для посібника вимоги до кваліфікації фасилітатора зазначено в кожному посібнику (6.1.1 формальна кваліфікація або 6.1.2 задокументований досвід); Посібник 5 (Транскордонний) містить обов'язкову вимогу двомовної DE/PL співфасилітації; шлях безперервної освіти через річний цикл програмування Erdpuls задокументовано |
| **7** | Організаційні умови | [OK] 10/14 — [!] 2 частково — [очікується] 2 заплановано | BNE-Bewertung und Leitbild; Boden-Labor Konzept; Посібник із впровадження | Формальний Leitbild із Vision і п'ятьма Leitsätze (7.1); історична спадщинна територія з п'ятьма зонами (7.2); трифазний план розвитку із задокументованими бюджетами €95k–€190k (7.3); інформація про велосипеди/транспорт у розробці (7.4.1); громадська кухня запланована на Фазу 3 (7.4.3) |

**Мінімальні вимоги в усіх семи сферах: виконано.**

*Повний довідник охоплення критеріїв BNE на рівні окремого посібника див. у таблиці «Охоплення критеріїв BNE» у вступі до кожного набору Посібників живого досвіду (Додатки A–D).*

* * *

## Узгодження з SDG

Програма Erdpuls розглядає вісім підтверджених SDG (Рівні 1–2) та дві додаткові SDG, що очікують підтвердження автором (Рівень 3). Повну таблицю доказів із конкретними цитуваннями документів підтримують у `00_METADATA_PACKAGE.md` (Розділ 1.4). Наведений нижче підсумок призначено для швидкого довідника та перехресних посилань.

| SDG | Назва | Рівень | Основний вияв у Шарі ВОР |
|---|---|---|---|
| **SDG 3** | Міцне здоров'я і благополуччя | 2 — Вторинний | Моніторинг PM2.5/PM10/CO₂/УФ (Посібник 05 Розд.3, Розд.6); явно процитовано пороги якості повітря ВООЗ |
| **SDG 4** | Якісна освіта | 1 — Основний | Основна мета всіх п'яти посібників; 12/12 Gestaltungskompetenzen; 86 % із 69 критеріїв BNE; повне узгодження з навчальною програмою |
| **SDG 6** | Чиста вода та належні санітарні умови | 2 — Вторинний | Тест інфільтрації води у зв'язку з поповненням ґрунтових вод, ризиком повеней (Усі учнівські посібники Зап.8; Додаток A) |
| **SDG 10** | Зменшення нерівності | 2 — Вторинний | Модель колективного порогу (4 шляхи участі); багатомовні ВОР; транскордонний доступ DE/PL |
| **SDG 11** | Сталий розвиток міст і громад | 2 — Вторинний | Картування біорегіону; токенова економіка на основі спільних надбань; мова патернів спільноти; спадщинна територія |
| **SDG 13** | Боротьба зі зміною клімату | 1 — Основний | Неперервний моніторинг сенсорами; відстеження фенології; лонгітюдні записи ґрунту; внесок до openSenseMap |
| **SDG 15** | Життя на суходолі | 1 — Основний | Протокол ґрунту з 13 запитань; моніторинг біорізноманіття Лічбою; внесок до iNaturalist/GBIF; референтне місце Schlaubetal |
| **SDG 17** | Партнерство заради сталого розвитку | 1 — Основний | ВОР на умовах CC BY-SA 4.0; відкриті дані (openSenseMap, GBIF); транскордонна програма DE/PL; інструментарій з відкритим кодом |
| **SDG 8** | Гідна праця та економічне зростання | 3 — Третинний* | Визнання негрошової праці через токенову економіку (переважно в допоміжних документах; див. пакет метаданих) |
| **SDG 9** | Промисловість, інновації та інфраструктура | 3 — Третинний* | IoT senseBox з відкритим кодом; makerspace; побудована громадянами інфраструктура моніторингу (переважно вимір інструментів) |

*SDG Рівня 3 задокументовано в шарі допоміжних документів. Автору слід підтвердити, чи цитувати їх у поданнях Шару ВОР на платформи.

**Підтверджено для подань на платформи:** SDG 3, 4, 6, 10, 11, 13, 15, 17

* * *


## Інтелектуальні традиції

Набір інструментів спирається на десять названих інтелектуальних традицій. Ця таблиця показує, де кожна найактивніша:

| Традиція | Основний документ | Де виявляється найсильніше |
|---|---|---|
| Крістофер Александер (Мова патернів) | Набір інструментів, Частини 1, 3, 5 | Структура кілець, картка патерну, наративний синтез |
| Едвард Т. Голл (Проксеміка) | Набір інструментів, Розділ 1.5, Проксемічна інтеграція | Сенсорні режими для кожного кільця, просторовий дизайн фасилітації, міжкультурні зустрічі |
| Ґетеанська наука | Набір інструментів, Частина 1.2 | Калібрування тіла в Кільці 0, «сприйняття перед тлумаченням», діалог із сенсором |
| Феноменологія (Мерло-Понті) | Набір інструментів, Частина 1.2 | Тіло як інструмент, спостереження перед аналізом |
| Біорегіоналізм | Набір інструментів, Частина 5, Додаток C | Кільце 4, пішохідні трансекти, обмірковування меж |
| Відчуття місця (Туан, Релф) | Набір інструментів, Частина 5 | Увесь проєкт: перетворення простору на місце через чуттєве залучення |
| Громадянська наука | Набір інструментів, Частина 1.3, усі посібники | Діалог із сенсором, GPS-треки, інтеграція з iNaturalist, відкриті дані |
| Філософія Ubuntu | Набір інструментів, Частина 5, Додаток B | Токенова економіка взаємності, Модель колективного порогу |
| Освіта для сталого розвитку | Додаток D, BNE-Bewertung | 12 Gestaltungskompetenzen, 69 критеріїв якості, сертифікація |
| Антропософська теорія розвитку | Посібники ВОР 01–04 | Диференціація за діапазоном класів, поетапність Шляху 4A, педагогічне рамкування для вчителів |

* * *

## Загальна статистика системи документів

| Метрика | Значення |
|---|---|
| Усього документів (усі шари) | 21 (14 первинних + 5 шар ВОР + 2 стандарти авторингу) |
| Посібники живого досвіду | 20 (5 цільових груп × 4 додатки) |
| Посібники ВОР для конкретних аудиторій | 5 (кл. 1–4, кл. 5–8, кл. 9–12, Учителі, Громадянські науковці) |
| Точки проксемічної інтеграції | 120+ у всіх посібниках |
| Обслуговувані цільові групи | 5 (первинних) + 3 шкільні діапазони класів + учителі + громадянські науковці |
| Критеріїв якості BNE повністю виконано | 49/57 (86 %) — усі мінімальні вимоги виконано в усіх 7 сферах |
| Критеріїв якості BNE частково виконано | 6/57 |
| Критеріїв якості BNE заплановано | 2/57 (Фаза 2–3) |
| Gestaltungskompetenzen охоплено | 12/12 |
| SDG охоплено (підтверджені Рівень 1+2) | 8 (SDG 3, 4, 6, 10, 11, 13, 15, 17) |
| SDG, що очікують підтвердження автором (Рівень 3) | 2 (SDG 8, 9) |
| Мови (первинний набір інструментів) | EN основна, DE для інституційних документів, PL для транскордонних матеріалів |
| Мови (Живі посібники BNE) | EN (виконано) / DE (виконано, лютий 2026) |
| Мови (посібники Шару ВОР 01–05) | EN (виконано) / DE (очікується Фаза 3) / PL (очікується Фаза 3) |
| Ліцензія | CC BY-SA 4.0 |
| Ліцензія програмного забезпечення | AGPL-3.0 |

* * *

## Ліцензія та авторство

© 2025–2026 Michel Garand | Erdpuls — Центр грамотності зі сталого розвитку, громадянської науки та економіки взаємності

Ліцензовано на умовах [Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0)](https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.uk)

Ви можете вільно поширювати та адаптувати цей матеріал з будь-якою метою, зокрема комерційною, за умови належного зазначення авторства, надання посилання на ліцензію та зазначення про внесені зміни, а також поширення будь-яких адаптацій на умовах тієї самої ліцензії.

Усі програмні компоненти, згадані в цьому документі, ліцензовано на умовах [GNU Affero General Public License v3.0 (AGPL-3.0)](https://www.gnu.org/licenses/agpl-3.0.html)

**Контакт:** erdpuls@ubec.network · [https://erdpuls.ubec.network](https://erdpuls.ubec.network)

*This project uses the services of Claude and Anthropic PBC to inform our decisions and recommendations. This project was made possible with the assistance of Claude and Anthropic PBC.*