# 小学语文、英语、数学课标与目录核实（2026-11-06，B2） 查证日期：2026-11-06（Asia/Shanghai）。范围：README 里仍标「待核」的小学语文、英语、数学。没有做全题人工教师审核。没有新增初中道法。没有改初中物理配图，没有改 `grok-phases/`。没有 push、没有 deploy。 电子书文字层有识别错字，不拿来改 `text`。下面「已核」只包括这次打开过的大图或页面。 ## 小学语文 ### 已核 #### 第一至第三学段学段要求（人教社电子书，不是教育部 PDF） - 阅读入口：（2026-11-06，HTTP 200）。书名是《义务教育语文课程标准（2022年版）》。 - 已看大图（文件页号 = `files/large/N.jpg`，页脚印刷页 = N−7，与第四学段印刷页 14 = `21.jpg` 同一套）： - 印刷页 7：（学段要求起首、第一学段【识字与写字】） - 印刷页 8： - 印刷页 9：（第二学段起） - 印刷页 10： - 印刷页 11：（第三学段起） - 印刷页 12： - 印刷页 13： - 页眉是「三、课程目标」或「义务教育语文课程标准（2022年版）」。标题是「（三）学段要求」「第一学段（1～2年级）」「第二学段（3～4年级）」「第三学段（5～6年级）」。下面是【识字与写字】【阅读与鉴赏】【表达与交流】【梳理与探究】。这几页没有名为【内容要求】的标题。 - 20 条 `text` 没有改，`verbatim` 仍是 false。`page_or_ref` 和 `text_status` 由 `scripts/zh_lib.py` 的 `STAGE13_REF` / `STAGE13_STATUS` 写入，`scripts/zh_build.py` 重跑会照此写回。知识点的 standards confidence 仍是 `inferred`。 | id | page_or_ref | 与大图的差别（所以不能标 verbatim） | | --- | --- | --- | | `ccs-2022:1.PY.01` | 印刷页7，第一学段【识字与写字】第2、4条（转述） | 第2条还有书写、大写字母、《汉语拼音字母表》；「借助拼音认读汉字」在第4条 | | `ccs-2022:1.SZ.01` | 印刷页7，第1、3条（转述） | 原文是 1600/800；笔画句是掌握基本笔画和偏旁部首、按笔顺写字，不是「按笔画和偏旁分辨」 | | `ccs-2022:1.CY.01` | 印刷页8，【阅读与鉴赏】第2条（转述） | 没有「词语」标题。量词、重叠词、反义词不是该条原文 | | `ccs-2022:1.JZ.01` | 印刷页8，【表达与交流】第4条及【阅读与鉴赏】第2条（转述） | 「把话说完整」「愿意用完整的句子表达」不是原文。阅读条只点句号、问号、感叹号 | | `ccs-2022:1.YD.01` | 印刷页8，【阅读与鉴赏】第2、3条（转述） | 原文是「阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境」，不是「读懂……说出主要内容」 | | `ccs-2022:1.GS.01` | 印刷页8，【阅读与鉴赏】第3、5条（转述） | 原文有儿童诗，背诵是 50 篇（段）。「张冠李戴」不是原文 | | `ccs-2022:1.XZ.01` | 印刷页8，【表达与交流】第3条（转述） | 「按顺序」「写完后愿意读给别人听」不是该条原文 | | `ccs-2022:2.SZ.01` | 印刷页9，第二学段【识字与写字】第1条（转述） | 原文有 2500/1600，以及查字典、词典。形近字、同音字、多音字不是该条原文 | | `ccs-2022:2.CY.01` | 印刷页9–10，【阅读与鉴赏】第2、6条（转述） | 没有单列词语。感情色彩在第三学段，不在这里。成语不是这两条原文 | | `ccs-2022:2.JZ.01` | 印刷页9–11，【阅读与鉴赏】第2条、【表达与交流】第5条（转述） | 只出现冒号、引号。比喻、拟人、关联词、「写具体」不是原文 | | `ccs-2022:2.YD.01` | 印刷页10，【阅读与鉴赏】第3、4条（转述） | 前半能对上「初步把握主要内容」「复述叙事性作品的大意」。印刷页 7–13 没有「借助注释读懂浅易文言文」 | | `ccs-2022:2.GS.01` | 印刷页10，【阅读与鉴赏】第4、6条（转述） | 原文是体验情感、展开想象、领悟大意，背诵 50 篇。「语气和节奏」「最容易记错的字」不是原文 | | `ccs-2022:2.XZ.01` | 印刷页10，【表达与交流】第4条（转述） | 原文接着写便条、简短的书信。日记不是该条原文 | | `ccs-2022:3.SZ.01` | 印刷页11，第三学段【识字与写字】第1条（转述） | 原文是 3000/2500 和构字组词。偏旁、语境、易错字音不是该条原文 | | `ccs-2022:3.CY.01` | 印刷页12，【阅读与鉴赏】第2条（转述） | 原文是辨别感情色彩、体会表达效果，不是「含义比较深刻的词句」 | | `ccs-2022:3.JZ.01` | 印刷页13，【表达与交流】第5条（转述） | 原文是语句通顺、常用标点。没有「明显的语病」，也没有点名省略号、破折号 | | `ccs-2022:3.YD.01` | 印刷页12，【阅读与鉴赏】第3–5条（转述） | 叙事性作品原文是了解事件梗概，说明性文章是抓住要点。本条收成「把握主要内容」 | | `ccs-2022:3.YD.02` | 印刷页7–13未见；最近在印刷页15第四学段第6条（转述） | 第一至第三学段学段要求没有浅易文言文。「说出文章大意」「不把人物做的事记错」也不是第四学段该条原文 | | `ccs-2022:3.GS.01` | 印刷页12，【阅读与鉴赏】第7条（转述） | 原文是 60 篇，用语调、韵律、节奏体味。「记混的字句」不是原文 | | `ccs-2022:3.XZ.01` | 印刷页13，【表达与交流】第4条（转述） | 原文还有想象作文。「围绕中心选择材料」不是该条原文 | `ccs-2022:2.YD.01` 和 `ccs-2022:3.YD.02` 里的文言文，最近的学段要求在印刷页 15（第四学段【阅读与鉴赏】第6条，大图 `files/large/22.jpg`，B1 已看过）。总目标第 5 条在印刷页 6（`files/large/13.jpg` 的文字层写有「能借助工具书阅读浅易文言文」）。这次没有把这两条改挂到第四学段，也没有改 text。 #### 一上修订方向（不是逐课目录） - 人教社张漫漫《继承发展 守正创新——统编小学语文教科书一年级上册修订要点》，PDF：（2026-11-06 下载，约 3.4 MB，`pdftotext` 可抽出正文）。 - 与 README「一年级按 2024 年起修订、先识字再进入更长的拼音」同向的只有这些：阅读单元由四个减为三个，课文由十四课减为十课，识字总量由 300 调整为 280，拼音单元由两个增为三个，并把《i u ü y w》拆开。四季之美单元点了《秋天》《江南》《雪地里的小画家》《四季》。 - 这份 PDF 没有逐课目录，没有写「去掉《咏鹅》《古朗月行》《风》」「大小多少并入语文园地」。不能把 README 里的逐课名单升成官方已核。 ### 无法核（已尝试） - **教育部 PDF 页码。** 本轮没有下载到教育部官网的课标 PDF。`page_or_ref` 只写人教社电子书印刷页。 - **20 条 text。** 差别见上表。不改成逐条原文。 - **493 个知识点。** confidence 仍是 `inferred`。学段要求不点名课文，目录即使对上也不能把单课升成逐页核对。 - **一上旧商品页。** 依据的是《义务教育语文课程标准（2011年版）》，ISBN 978-7-107-31240-3。目录仍有识字《大小多少》等旧结构。不能用来核对 2024 秋目录。 - **中国教育报转载（人教社）。** （2024-08-28）写 2024 秋起始年级使用，以及一上课文 14 减到 10、识字课 10 减到 8、识字量 300 调到 280、拼音单元 2 增到 3。没有逐课表。 - **六上 2026 秋目录。** 没有打开到人教社或智慧教育平台的修订版六年级上册目录。已打开： - （页上写 2025-07-21）仍是旧统编：第二单元《灯光》《我的战友邱少云》，第五单元《夏天里的成长》，第七单元《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》。和 README 写的 2026 秋安排不一致。这是第三方站点。 - 标「2024秋版」，目录里出现「专题学习活动 / 有朋自远方来」「毛主席在花山」等，和已知的七上结构搅在一起，不当成官方目录。 - 人教社商品页 （《同步字词学习手册》，2022 年 3 月）目录也是旧六上（有《花之歌》《夏天里的成长》《伯牙鼓琴》）。 - 检索 `site:pep.com.cn 六年级上册 语文 2024` 没有得到六上逐课目录页。人教社 PDF 写的是二年级修订（点名《彩虹》《去外婆家》《数星星的孩子》替换《曹冲称象》等），与 README 二上句子同向，但不是六上目录，这次没有逐页读完。 - **二下至五下、六下逐课。** 本轮没有另开官方目录页。README 原有表述保持，不升格。 ### 未尝试 - 课程内容各任务群【学习内容】、学业质量第一至第三学段的大图（文字层里大约在文件页 27 以后、印刷页 20 以后）。不写入 `page_or_ref`。 - 一上以外各册的人教社修订要点 PDF（只顺手看到二年级那份的检索摘要）。 - 智慧教育平台六年级上册、一年级上册 2024 封面的 contentId。本轮没有检索到可用的 contentId，没有打开平台正文。 - 小学语文题目的教师逐题审核。 ## 英语 查证日期：2026-11-06（Asia/Shanghai）。`verbatim` 全部仍为 false。知识点 `standards.confidence` 仍是 `inferred`。text 没有改成表内原文。 ### 已核 义务教育电子书：，《义务教育英语课程标准（2022年版）》。大图 `files/large/N.jpg` 的页脚是 N−7。这次打开的三页： | 文件 | 印刷页 | 看到的内容 | | --- | --- | --- | | files/large/26.jpg | 19 | 表9 语音知识内容要求。一级：识别并读出 26 个大、小写字母；感知字母在单词中的发音；感知简单拼读规则；体会单词重音和句子升调、降调。二级：借助拼读规则拼读；正确语音语调朗读；用重读表达态度；体会意群、语调与节奏。三级：语音表意、按意群表达、重音/意群/语调/节奏、按读音规则和音标拼读、查词典用音标。 | | files/large/27.jpg | 20 | 表10 词汇知识内容要求。一级 4 条（单词由字母构成、借助图片实物、视听提示、音形义）。二级约 500 词，见附录 3。三级约 1600 词，见附录 3，另可接触 100–300。 | | files/large/28.jpg | 21 | 表10 续表三级+：约 1800 词，另约 200。表11 语法：一级是简单句的表意功能，以及一般现在时、现在进行时；二级是简单句，以及一般过去时、一般将来时；三级是「形式—意义—使用」、句子种类/成分/语序/主谓一致。没有 am/is/are、从句、被动、完成时的分条。 | 据此给 `ces-2022` 一级、二级、三级里语音、词汇、语法共 56 条写了 `page_or_ref`。差在哪：库存是主题词、拼读细则和具体句型的压缩转述，表9–11不单列 magic e、辅音连缀、there/their、be going to、定语从句等。一般现在时和现在进行时在表11写在一级，库存把第三人称和现在进行时标成二级。附录 2、附录 4 的大图没有打开。 高中 PDF：，人教社专题页转载的《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》，不是 README 所写的 2025 年日常修订版。`pdftotext` 抽出的页脚： - 印刷页 20：表4 语音。必修 3 条（重音、语调、节奏；查词典用音标学多音节词）。选择性必修 2 条（连贯表达；诗歌节奏韵律）。同页教学提示写「注意停顿、连读、爆破、节奏」，这不是内容要求分条。弱读没有出现。 - 印刷页 21–22：表5 词汇。必修约新学 500、累计 2000–2100；选择性必修约新学 1000–1100、累计 3000–3200。主题词表不在表5。必修第 2 条写词根、词缀和词性变化，没有词缀表。 - 印刷页 23：语法导语，写词法和句法（句子的成分、语序、种类）。 - 印刷页 24–25：表6。必修有过去将来时，现在进行和现在完成的被动，不定式作定语和结果状语，-ing/-ed 作定语、状语和补语，限制性定语从句，简单省略句。选择性必修有过去完成、将来进行、现在完成进行，主语从句和表语从句，非限制性定语从句等。印刷页 25 的选修（提高类）才写倒装、强调、同位语从句、虚拟语气。 据此给 `ces-2017` 语音、词汇、语法 32 条写了 `page_or_ref`。虚拟语气、倒装、强调的库存级别仍是选择性必修，页码注明它们在表6属于选修（提高类）。text 未改。 教材抽查： - PEP 六年级上册资源页 ：Unit 1 Amazing places、Unit 2 Getting together、Unit 3 Healthy life、Unit 4 Managing money well、Unit 5 Exploring space、Unit 6 Energy, nature and us，与 `en_lib.UNITS` 一致。这是配套资源页，不是纸质目录页码。 ### 无法核（已尝试） - 义务教育英语的语用表、语言技能表大图没有打开。文字层大约在文件页 30、32 一带，没有当成页码。日常表达、读写共 16 条（一级二级 9 条，三级 7 条）`page_or_ref` 仍是「待核」。 - 附录 2 语音项目、附录 3 词汇表、附录 4 语法项目的大图没有打开。不能把 magic e、连读、具体句型说成已经逐条对上。 - 教育部官网的英语课标 PDF 这次没有另下到一份。用的是人教社电子书页图和人教社转载的高中 PDF。 - Go for it! 七年级上册资源页 打得开，但单元是 Starter Unit 1 Hello!、Keep Tidy!、Welcome!、Unit 1 You and Me、We're Family!、My School、My Favourite Subject、Fun Clubs、A Day in the Life、Happy Birthday!。库存仍是 My name's Gina 等经典单元名，对不上，没有改知识点。同日后续：七上单元映射见 `docs/g7a-english-units-2026-11-06.md`。上一句「没有改知识点」说的是这次页码核对，不是后面的目录对齐。 - 九年级下册资源页 ：curl 的 HTTP 状态是 200，正文标题是「404错误页面」。新教材介绍 只写九年级下册 5 个正式单元加 2 个戏剧，没有单元标题。 - 高中 2019 册次： TLS 中断； 404。没有官方单元目录。Welcome Unit、Teenage Life 仍待核。 - 2025 年高中英语日常修订版的正文没有打开，不能用 2020 年 PDF 代替那一版的逐条重核。 ### 未尝试 - PEP 三上到五下、六下，Go for it! 七下到九上的资源页，这次没有逐册打开。六上和七上是抽查。 - 英语题目的教师逐题审核。 - 没有把七上资源页的新单元名写进知识点。那是另一轮目录迁移，不是这次的页码核对。同日后续的目录对齐见 `docs/g7a-english-units-2026-11-06.md`。 ## 数学 查证日期：2026-11-06（Asia/Shanghai）。`verbatim` 仍全部为 false。没有改条文，没有改知识点名称、章节目录和 confidence。 ### 已核 - 人教社电子书《义务教育数学课程标准（2022年版）》：。打开 `files/large/25.jpg`，页脚印刷页是 **18**。该页是第一学段（1～2年级）【内容要求】1.数与运算（1）–（6）。库存 `cms-2022:1.NA.01`–`06` 的 `page_or_ref` 本来就是「课标印刷页码 18」，与这一页一致。差在哪：官方条款里有（例1）（例2）（例3），库存把例题号去掉了，所以不能标 `verbatim: true`。这 6 条只补了 `text_status`。符号 ＜，＝，＞ 与 2026-10-21 的校正一致。 - 高中课标用的是人教社转载 PDF《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》：（2026-11-06 下载，pdftotext 对印刷页脚）。这不是 2025 年日常修订版。文字层字体是乱的（全角数字、个别汉字被抽成别的字形），所以只记印刷页，不把库存改成逐字原文。80 条 `cms-2017:H.*` 的 `page_or_ref` 都写成「人教社转载 PDF 印刷页…（转述）」。页码如下，课标顺序是概率在统计前面，库存编号仍是统计 PS.01–04、概率 PS.05–08，没有重编号。 - 印刷页 15：预备知识【内容要求】集合（PRE.01–03） - 16：充分条件与必要条件、全称量词与存在量词、相等关系与不等关系、基本不等式起（PRE.04–07） - 17：基本不等式续、从函数观点看一元二次方程和一元二次不等式（PRE.08–09） - 19–20：函数概念与性质、幂函数起（FUN.01–05） - 20–21：指数与对数（FUN.06–09） - 21：三角函数·角与弧度、概念和性质、诱导公式（FUN.12–15） - 22–23：三角恒等变换、三角函数应用、二分法与函数模型（FUN.10–11、FUN.16–17） - 25–26：平面向量（GA.01–05） - 27–28：复数（三角表示带星号）、立体几何初步；表面积体积在 27，斜二测和平行、垂直在 28（GA.06–12） - 31：概率（PS.05–08） - 32–33：统计；百分位数在 33（PS.01–04） - 34–35：主题五 数学建模与探究（MI.01–02） - 38：数列（FUN.18–21） - 39–40：导数（FUN.22–25） - 42–43：空间向量；法向量和距离在 43（GA.13–15） - 43–45：直线与方程、圆锥曲线（GA.16–23） - 46–47：选择性必修计数原理；二项式定理在 47（PS.09–11） - 47–48：条件概率、随机变量、正态分布（PS.12–16） - 48：成对数据的统计（PS.17–19） - 50：选择性必修建模与探究【内容要求】（MI.03–04） - `scripts/hs_standards.py`、`scripts/hs_sel_standards.py` 的 `PAGE_REF` 与 JSON 一致。两条生成器在课标 id 已存在时拒绝重跑，所以没有执行 `hs_build.py` / `hs_sel_build.py`，也没有执行 `build_primary.py`（它会把非小学课标清掉）。`scripts/primary_std.py` 只给 `1.NA.01`–`06` 写了同一段 `text_status`。 ### 无法核（已尝试） - 九下新版章目录。人教社商品页 仍是 2014 年 8 月第 1 版、2011 年版课标，从第二十六章反比例函数起，对不上 README 的第三十一至三十四章。新教材介绍 和李海东文 没有九下章目录。README 仍标非官方、待核。国家中小学智慧教育平台这次没有重新打开，不能把 2026-10-22 的旧记录写成今天的平台结果。 - 四下、六下修订版。人教社小学新教材简介 没有四下、六下单元目录，也没有写这两册已经出版。README 仍是新版未出。 - 高中 2025 年日常修订版的正文 PDF 或人教社页图没有打开。电子书目录页 这次没有打开。不能用 2020 年 PDF 代替 2025 年修订版的逐条重核。 - 第一至第三学段除印刷页 18 以外的大图这次没有再打开。`1.NA.07` 起的「课标印刷页码 N」仍是 2026-10-21 所记。电子书 `javascript/config.js` 的 `totalPageCount` 是 0；`files/mobile/search_config.js` 打开后是人教社的 404 页面。真正的检索脚本在 `.../sx/mobile/javascript/search_config.js`。 - 教育部官网的数学课标 PDF 这次没有另下一份。小学抽查用的是人教社电子书页图，高中用的是人教社转载 PDF。 ### 未尝试 - 第四学段（初中）条文。先前已对照过教育部 PDF，这次不重核。 - 人教 A 版高中五册的章节目录，以及九下、四下、六下以外的册次。 - 数学题目的教师逐题审核。 - 没有把九下、四下、六下的章节名改成尚未见到的新版目录。 提交：小学语文 `18102a4`，英语 `7cf611b`。数学与本文件的这一节在同一次本地提交，未推送。