5.4-IV 能源消耗和碳排放 — 學習單
姓名： 班級座號： 日期：
年段：13-15 歲（國中） 對應 LO：1248-1260（共 13 條） 資料驗證日：2026-04-16
A. 基礎層｜認知打底（6 題，對應 LO1248, 1249, 1253, 1254）
A1. 概念配對（選擇題）
- 2023 年全球一次能源需求首次突破多少 EJ？（A）420 （B）520 （C）620 （D）720
- 化石燃料目前佔全球一次能源約多少％？（A）20% （B）50% （C）80% （D）95%
- 2023 全球再生能源新增裝置容量約多少 GW？（A）147 （B）473 （C）1,200 （D）3,870
- 太陽光電 2010-2023 年 LCOE（均化成本）下降約多少？（A）30% （B）60% （C）89% （D）100%
A2. 詞彙速配（連連看）
| 名詞 | 定義（填代號） |
|---|
| ① 一次能源 | （ ）將電廠所有成本平均分攤到每度電的指標 |
| ② LCOE | （ ）實際發電量 ÷（裝置容量 × 8760 h） |
| ③ 容量因子 | （ ）自然界中未加工的能源形式 |
| ④ 後碳經濟 | （ ）生產與消費不再依賴化石燃料的經濟體 |
B. 資料詮釋題（對應 深度 1／資料詮釋 LO1248, 1253）
B1. 並置兩張圖的矛盾
情境：下列為兩個同年度（2023）的全球統計。
- 圖甲：全球再生能源新增裝置容量 473 GW（史上最大年增）。
- 圖乙：全球化石燃料 CO₂ 排放 37.4 億噸（仍比 2022 增加 0.8%，再創新高）。
請回答：
- 這兩張圖看起來矛盾嗎？你的第一印象是什麼？
- 這兩件事「可以同時為真」的合理解釋是什麼？（請至少給 2 個原因）
- 如果你只有一張圖可以放在校園海報上呼籲大家關注氣候，你會選哪一張？為什麼？（請從『傳達訊息』與『避免誤解』兩個角度說明）
作答：
C. CER 科學論證（對應 深度 2／CER LO1249, 1250）
C1. 能源消耗與碳排的相關性
主張（Claim）：「提高全球能源消費總量，就會提高全球碳排放總量。」請判斷此主張是否成立，並用資料卡中的數據進行論證。
我的主張：
□ 完全成立 □ 部分成立（有條件） □ 不成立
我的立場是：
證據（Evidence）（至少引用 2 筆數據，標註資料卡 dp 編號）：
推理（Reasoning）（解釋你的證據如何支持主張，並指出例外條件）：
D. 系統思考（對應 深度 3／系統思考 LO1250, 1256）
D1. 能源-經濟-排放三角
請在下面方框中手繪一張『因果迴圈圖』，包含以下 6 個節點，並用箭頭標出『正向』（+）或『反向』（-）關係：
節點：①能源需求 ②GDP 成長 ③再生能源技術進步 ④碳排放 ⑤全球暖化 ⑥政策減量目標
（請在此畫圖）
畫完後回答：
- 你的圖中有幾個『正回饋迴圈』（放大效應）？幾個『負回饋迴圈』（制衡效應）？
- 如果要『打斷』不希望看到的迴圈，你會從哪一條線下手？為什麼？（提示：哪一條最容易靠人為介入改變？）
E. 倫理兩難（對應 深度 4／倫理兩難 LO1256, 1259）
E1. 100 MW 光電場 vs 20 公頃生態林地
情境：南部某山村要蓋一座 100 MW 地面型太陽光電場，預計可供 3 萬戶家庭一年用電、年減 CO₂ 約 15 萬噸。但場址 20 公頃是列為『生態敏感』的次生林，移除將影響當地蛇類與原生植物。地方民眾分為三派：支持（創造就業 + 綠能）、反對（護林）、以及要求『先改屋頂型、工廠屋頂、廢棄魚塭，再談』。
請完成下表：
| 立場 | 3 個主要論點 | 忽略了什麼？ |
|---|
| 支持派 |
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| 反對派 |
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| 第三路線 |
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你的最終選擇： □ 支持 □ 反對 □ 第三路線 □ 其他：
一句話理由：
深度思考：如果投票的人裡，有人是當地住民、有人是都市用電者、有人是未來世代（尚未出生），他們的『一票』應該等值嗎？為什麼？
F. 開放反思 #1（對應 深度 5a／開放反思 LO1251, 1257）
F1. 我家最『隱形』的能源浪費
走回家做一次 15 分鐘的『能源偵探』：打開所有插座、數電器、觀察哪些在不使用時仍有亮光或散熱（這就是『待機電力』，約佔家庭用電 7-10%）。
- 我找到最意外的『吸血鬼負載』是：
- 我估計它一年消耗： 度電，約花費 元，排 kg CO₂。（參考：1 度電 ~ 3 元 ~ 0.494 kg CO₂）
- 我打算採取的具體行動是：
- 做這件事時，我最可能遇到的阻力是：
G. 開放反思 #2（對應 深度 5b／開放反思 LO1258, 1259）
G1. 文化規範訪談
訪問家中一位 40 歲以上成員（家長、祖父母、親戚），用下列問題各提一題，記錄他們的回答與你的反思。
| 問題 | 對方的回答（摘要） | 我的觀察／反思 |
|---|
| 你覺得『冷氣開 26°C』合理嗎？為什麼？ |
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| 如果我們家屋頂可以裝太陽能板，你最擔心什麼？ |
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| 你覺得「下一代」在能源上會比我們過得好還是差？ |
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綜合反思（150 字內）：這次訪談讓我看見哪些『代間』或『文化』的差異？這些差異可能如何影響臺灣的能源轉型？
H. 後設認知（對應 深度 6／後設認知 全單元綜整）
H1. 學習歷程回顧
請完成下列『三欄式後設認知檢查』：
| 項目 | 內容 |
|---|
| 我在本單元最意外的一個發現是……（並說明為什麼對我而言意外） |
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| 我在本單元仍然不確定或不懂的概念是……（寫出具體問題） |
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| 我打算改變的一個具體行為是……（要可觀察、可持續） |
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| 我學習這個主題時最有效的方法是……（例：看圖表、實地量電表、辯論） |
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| 如果重新學一次，我會怎麼調整策略？ |
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自我評分（1-5）：我對本單元的掌握程度為 理由：
I. 專題任務｜能源創新地圖（跨節專題，對應 LO1260, 1256, 1259）
I1. 任務說明
以 3-4 人為一組，選定一個範圍（自家社區／學校所在行政區／整個臺灣），盤點 3 項能源創新，可以是：技術（光電、風電、儲能、氫能）、商業模式（社區共享、綠電憑證、虛擬電廠）、或政策（時間電價、建築能效標章、綠色金融）。
I2. 專題工作分配表
I3. 三項創新摘要
| 創新 1 | 創新 2 | 創新 3 |
|---|
| 名稱與類型 | | | |
| 技術原理（1 句話） | | | |
| 預期效益（減排／服務人口） | | | |
| 主要阻礙／挑戰 | | | |
| 我給的 1 個問題 | | | |
I4. 班級能源轉型宣言 — 我的提案
- 個人行動 #1：
- 個人行動 #2：
- 個人行動 #3：
- 家庭行動 #1：
- 家庭行動 #2：
- 給學校或社區的 1 項建議：
我願意擔任： □ 節能長 □ 資料彙整員 □ 學生會提案代表 □ 社區連絡人 □ 其他：
J. 延伸挑戰（選做，給學有餘力的同學）
- EN-ROADS 模擬：上 https://en-roads.climateinteractive.org/ 當一次『全球決策者』，調整政策滑桿試著把 2100 升溫拉回 1.5°C。記錄你用了哪 3 個主要策略。
- 電表追蹤：連續 4 週記錄家中電表每週讀數，畫成折線圖；分析是否有因改變行為而下降。
- 數字挑戰：查詢你家鄉的一座再生能源電廠（風機或光電廠），估算它一年發多少度、服務多少戶、取代多少煤。
- 批判閱讀：找一則最近的『綠電爭議』新聞，用 LO1256 的批判性理解框架拆解其中的利害關係人。