你是『校園永續交通規劃師』：7 個任務，走完你就是 Level IV 國中氣候公民。
拖曳下方『運具』到對應的『每人·km CO₂ 排放量』。資料來自 EEA 2023。
角色：碳排資料助理 ｜ 10 分 ｜ 論證 CER 題
微論證（CER）：全班 30 人，若每人每天通勤 5 km 從機車改為公車，一年（200 天）共省多少 CO₂？寫下 C + E + R。
下方是臺灣 2022-2023 年運具登記數示意圖。請解讀並作答。
角色：交通政策分析師 ｜ 10 分 ｜ 資料詮釋題
完成『汽車越多→城市越依賴汽車』的正反饋循環圖：把 4 張卡片拖到正確位置。
角色：系統動力學分析師 ｜ 10 分 ｜ 系統思考題
想像你從校門口走 500 公尺到最近的公園。請為這條路線的 6 項指標評分（1=很糟、5=很好）。
角色：都市空間踏查員 ｜ 10 分 ｜ 開放式反思
情境：市政府提議『2030 起市中心 3 公里內禁止私家汽機車進入，僅允許公車、電車、計程車、自行車與步行』。支持者：減碳、降低事故、改善空污。反對者：長輩、身障者、攜幼家長、郊區通勤者反映『不公平、不方便、經濟損失』。
角色：青年公民諮詢委員 ｜ 10 分 ｜ 倫理兩難題 開放式反思
提示關鍵詞：交通正義、可近性 accessibility、代際公平、仕紳化、配套補助
為你的學校設計一份永續交通提案，送交學生氣候委員會。請完成結構模板 + 下方 WSA 四面向檢核。
角色：學生氣候委員會提案人 ｜ 15 分 ｜ 專題式學習
🎯 WSA Challenge 四面向檢核（全勾才能解鎖下一關）
最後一站。想一想：你怎麼想？你自己的想法如何變化？
角色：自我觀察員 ｜ 5 分 ｜ 後設認知題 開放式反思
你完成 7 個任務：運具 CER 論證、資料詮釋、系統反饋、可步行踏查、倫理兩難、校園提案、後設反思。
🎯 三個沒有標準答案的開放延伸（帶回家繼續想）